有效的對話引導——評《天鵝的故事》
第三，教師具有引導對話的能力。對話是民主的，更是開放的，其間，學生噴涌而出的感受、體驗肯定是五花八門的，教師要善于在多種信息中捕捉有價值的信息，提升對話的質量和意義，也要在對話陷入困境的時候，有善于啟發，善于引導的本領。比如，為了引導學生感受老天鵝撞冰面時的疼痛感，從而體會它的奮不顧身，它的勇敢，教師先讓學生在桌子上重重地敲了一下拳頭，以自己切身的感受，來打開思維與語言的大門，學生那精彩的發言，獨特的感受，就噴涌而出了。而在學生一時還無法領會石頭與天鵝之間內在的共同點時，教師不急不躁，又拋給學生一個問題：“可老天鵝往下砸的是血肉之軀啊，難道它不怕疼嗎？那么是什么在支撐著它呢？”有了一個引領，學生馬上就能感受到老天鵝內在的精神之堅硬如石頭。
雖然我們每天都在對話，但是要跟學生，跟文本對好話，還真的要好好下一番工夫。
澥浦中心學校 唐唯亞
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蘇州高新區獅山實驗小學樓靖怡 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過品味語言文字，抓三次叫聲，啟發想象、朗讀感悟這是“多么可愛的鳥兒啊！”，仔細體會天鵝勇敢頑強、團結拼搏的精神。...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：111關于《天鵝的故事》中的一點求問和思考我教《天鵝的故事》這篇文章時，學生向我提問：課文中一共三次寫到天鵝的三次叫聲。...
《天鵝的故事》是蘇教版教材四年級下冊的第16課。課文借俄羅斯老人斯杰潘之口，講述一群天鵝為了贏得生存的條件，由老天鵝自覺帶頭，群體跟上，用自己的身體撞擊冰面的壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的感人精神，唱響了一曲生命...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：65《天鵝的故事》三次練筆 16課《天鵝的故事》一課，我覺得抓住天鵝的叫聲，在熟練閱讀，讀懂文章內涵的基礎上，讓學生想象三次叫聲分別是怎樣的含義；我想這個練筆能幫助學生再次進入文本，促使他們更深入...
一、看拼音，寫詞語。ji chū cho shī tng kōng tā xin biān yun j xku d ho zi ng zhe tu yī w suǒ hu二、給帶點字選擇正確的讀音，用橫線劃出。...
教學內容16. 天鵝的故事共幾課時共3課時第1課時課型新授第幾課時教學目標1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課的詞語，讀準文中的多音字，理解重點詞語的意思。3.知道課文的主要內容，理清課文脈絡，能用較簡潔的語言進行歸納。...
《天鵝的故事》教學設計之一作者:江蘇省儀征市實驗小學 丁雪飛評點：江蘇省儀征市實驗小學特級教師 陳秉章 教學理念：1.重視學生在閱讀過程中的主體地位。...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：70教學《天鵝的故事》有感《天鵝的故事》這篇課文借俄羅斯老人斯杰潘之口，講述了一群天鵝為了贏得生存條件，由一只老天鵝自覺帶頭、群體跟上，用自己的身體撞擊冰層的壯觀場面，反映了天鵝勇敢無畏、團結...
教學目標：1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.通過課文具體的語言材料，以讀代講引導學生對課文進行感悟、理解。3.引導學生用找關鍵詞、句的方法來幫助理解課文的段落。4.借助課文具體語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼博的精神。...
一、說教材《天鵝的故事》是國標本蘇教版小學語文四年級下冊一篇課文，主要講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝不懼困難、團結拼搏的精神，在一旁狩獵的斯捷潘老人看到這一情景...
【學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文第五、六、七自然段。2、學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，能回答課后練習的有關內容4、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學...
[教學目標]1 認識生字8個：“嘯 嚕 胸 脯 顫 咯 吱 陷 窟 窿”，書空“嘯”字。理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。積累描寫風的詞語。2 正確流利地朗讀課文。3 品詞品句，體驗朗讀，訓練表達。...
《天鵝的故事》是蘇教版第八冊中的一篇課文，作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰面的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。...
【學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文第五、六、七自然段。2、學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，能回答課后練習的有關內容4、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學...
教學目標：有感情地朗讀課文；憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習中的有關問題，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理。...