《九色鹿》教學設計
教師引導學生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。
4. 師：九色鹿說什么話了呢？
生：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”
（師出示課件）
教師指導問學生，你從這段話中知道了什么？
生：九色鹿心胸寬闊。
生：九色鹿有不圖回報的品質。
（生暢所欲言）（板書：不圖回報）
教師指導學生讀中體會九色鹿的品質。
師：調達又做了什么？
生：他鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。
師：假如你是調達，你會起什么樣的誓言？
生：我調達發誓決不說出你九色鹿的住處，如果違背誓言，我就天打五雷轟……
5.教師小結：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學會感激、感恩，調達按照他的誓言去做了嗎？調達的誓言經得起時間的考驗嗎？他的思想發生了哪些變化？下來我們一起來學習6～9自然段，相信你一定會有新的發現。
（三）學習第三段：﹙第6～9小節﹚
1. 分角色朗讀，思考：調達做了些什么？
2.交流思考題。（告密、帶路）
3.師：調達為什么會這樣做呢？
生：因為他看到了重金懸賞的皇榜。
4.想象說話練習。
師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調達會想些什么呢？
生：我這下發財了。
生：我可以擁有許多金銀珠寶。
5.這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調達嗎？想到這兒，你有什么感受？
生：調達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。
生：我非常痛恨調達。
6.九色鹿面對自己曾經救過的調達背信棄義領著國王的軍隊來捉它時，它心里怎么想的？
生：非常生氣。
師：它向國王說了什么？
生：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”
（出示課件）
真是太令人氣憤了！讓我們一同來斥責這個小人吧！齊讀這段話。
（板書： 出賣 ）
師：什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?（板書：見利忘義）
生：見到的利是看到了金錢,忘掉的義是九色鹿的救命之恩。
教師范讀，引導學生讀出感情。
4. 師：聽了九色鹿的話，國王有什么反應呢? （出示課件）
生:國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。（板書：背信棄義）
師：聽到這里，你有什么感想？
生：真是善有善報，惡有惡報。
生：調達得到了應有的懲罰，九色鹿得到了保護。……