《全神貫注》教學(xué)案例
7）抓住這些關(guān)鍵詞，讀出這種感覺來。（1生讀、齊讀）
* 看來你很會(huì)讀書，能夠邊讀書邊思考，很了不起！
* 對(duì)，這就是入情入境地讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞讀，用心去讀。
▲一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹又是一副怎樣全神貫注的樣子呢？[句二]
1）一起讀這段話。
2）這時(shí)對(duì)羅丹來講，他真的醉了嗎？他忘記了整個(gè)世界，整個(gè)世界包括了許多東西，他當(dāng)時(shí)忘記些什么呢？
是啊，好像整個(gè)世界都已經(jīng)消失了，只剩下什么？（這座雕像）
3）此時(shí)羅丹陶醉其中，讀時(shí)語速應(yīng)該是快還是慢，是輕還是重呢？（自己試、1生、齊）
* 能讓我聽出你忘記一切的陶醉感。
* 聽著你們的朗讀，我能更清晰地領(lǐng)略到一代雕塑大師忘我投入工作的風(fēng)采了。
▲大約一小時(shí)后，羅丹才停下來，這時(shí)的他對(duì)著女像——，然后——（師引讀）
1）“癡”是什么意思？
我查了字典，癡有兩種解釋，在文中應(yīng)選哪種？為什么？[“癡”的解釋]
2）這里 “癡癡的微笑”是怎樣的一種神態(tài)？看著前面的雕像學(xué)一學(xué)。 [板：神態(tài)]
（極度地迷戀，簡直入了迷）
3）羅丹“癡癡地微笑，輕輕吁了口氣，又披上了濕布”說明了什么？
4）他的神態(tài)、動(dòng)作足以說明，此時(shí)的羅丹已完全沉醉于藝術(shù)創(chuàng)作中了，已如癡如醉，讓我們也醉在其中，讀好這句話。
（齊讀——?jiǎng)倓傂薷暮玫淖髌罚麜r(shí)應(yīng)該輕輕的，讀出這種感覺來）
6、羅丹這一干就是一個(gè)多小時(shí)，他就是這樣全神貫注地工作，讓我們將整個(gè)畫面連起來，好好感受一下。（分三組讀，聽聽你們有沒有入情入境地讀，讀出羅丹的癡和醉）
7、如果我將這段話中去掉一些詞，大家心里讀讀看，行嗎？[示句]
1）這些詞能去掉嗎？[出示：好像、似乎、像]
2）對(duì)，不能去掉，“好像、似乎和像”都是茨威格由羅丹工作時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)所引發(fā)的聯(lián)想，這些合理的聯(lián)想也讓我們充分感受到羅丹工作時(shí)非常地——全神貫注。
[板：合理的聯(lián)想]
8、這一段大家能不能不看書，試著背一背。[出示：提示句]
（二）第一節(jié)
1、請(qǐng)大家讀讀，羅丹修改了這么長的時(shí)間的雕塑，在茨威格的眼中，是怎樣的一件作品呢？[示句]
1）哪里看出來？
2）就是這么一件超出一般水平的好作品，羅丹卻還是皺著眉說：——［板：語言］
3）他的語言代表了他對(duì)這座女像還不滿意，所以他還要反復(fù)推敲，反復(fù)地修改，從這里我們能夠感受羅丹對(duì)作品的要求是好上加好，還可以用個(gè)詞來形容，是——（精益求精）
四、拓展延伸：
1、正因?yàn)槿绱耍耐癖涣_丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度深深打動(dòng)了，從這件事上他感觸很深。他后來回憶說——[出示名言]
2、同學(xué)們看啊，這就是羅丹，一個(gè)怎樣工作的羅丹？（全神貫注）
所以茨威格覺得，他在羅丹工作室里學(xué)到的，比他多年在學(xué)校里學(xué)到的好要多。
3、不僅僅是羅丹，其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，全神貫注的經(jīng)歷也很多，你有沒有過這樣的感受？
4、（結(jié)合板書提示，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來描寫，也可以展開合理的想象）說說自己，或選擇其中一幅圖來說說。（四人小組準(zhǔn)備——2人）
5、小結(jié)：大家回家可以將你全神貫注做一件事的經(jīng)歷寫下來，我相信大家全神貫注地去做一件值得做的事，一定會(huì)成就你們的一生！
板書： 32、全神貫注
動(dòng)作、神態(tài)、語言
合理的聯(lián)想