《巨人的花園》教案第二課時
教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)4－12自然段，了解巨人的花園的變化。
2.通過入情入境地體驗，思考花園發(fā)生變化的原因。懂得美好的事物要與人分享才會有真正的快樂。
3.學(xué)習(xí)本文在表達時使用的擬人手法，發(fā)現(xiàn)花園的變化和巨人行動的變化，表達自己的感悟。
教學(xué)重點：思考花園發(fā)生變化的原因，并從中明白道理，能表達自己的感悟。
教學(xué)難點：認識擬人手法，從故事中明白不要自私，要學(xué)會與人分享才有快樂的道理。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第1,2自然段，誰來說說巨人的花園是怎樣的？
2.巨人現(xiàn)在回來了，他的花園里發(fā)生了什么事呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3－12自然段。
二.學(xué)習(xí)3－12自然段
1.我們先來看看3－8自然段，在這一部分內(nèi)容里，巨人的花園是什么樣的？為什么會有這樣的變化？可以邊讀邊做出批注。
2.學(xué)生自讀，教師巡視。
3.指名交流。
［出示句子：春天來了，到處鳥語花香，可是巨人的花園里依舊一片冬天的景象。］
4.誰能具體地說說此時的花園是什么樣的？
指名讀句子。出示句子，指導(dǎo)語氣。
（1）因為沒有小孩的蹤跡，鳥兒不肯到花園里唱歌，樹木也忘了開花。偶爾有一朵美麗的花探出頭來，看見布告牌，又把頭縮回去睡覺去了。
（2）只有雪和霜覺得高興。雪用白色的大衣蓋著草，霜把所有的樹枝涂成銀色。北風(fēng)整天在園子里四處吼叫。冰雹也來湊熱鬧，把房屋上的瓦片弄壞了一大半。
（3）秋天給每個花園帶來金色的果實，巨人的花園里卻什么也沒有。
5.讀到這里好像有些同學(xué)有疑問？（指名說出自己的疑問。）
6.再次瀏覽3－8自然段，猜測巨人的花園有這種變化的原因。
7.難道巨人的花園就要一直這樣下去嗎？有的同學(xué)說不會，那就讓我們繼續(xù)讀完后面的內(nèi)容吧。［齊讀9－12自然段。］
8.花園又變了？誰來說說？
9.指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫花園的句子。
巨人明白了花園里春天里為什么不肯來，你們明白了嗎？四人小組討論討論，最好能用文中的句子當作你們說明的依據(jù)。
［分四人小組討論。］
10.春天終于又回來了，而且永遠和孩子們在一起了。巨人的花園發(fā)生的這一系列的變化大家能用這樣的句子簡單地說一說嗎？
練習(xí)說話：
當巨人離開花園時，
當巨人回到花園時，
當孩子們回到花園時，
三.拓展
1.讀了這篇童話，你明白了什么道理？
同桌討論，指名交流。
2.［課件出示：我明白了： ］