《蟻國英雄》課堂實(shí)錄
執(zhí)教內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè)教材
課題：蟻國英雄
執(zhí)教者：顏曉蕓
地點(diǎn)：金壇市岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校
實(shí)錄者：陳海英
課前：學(xué)生上講臺(tái)，（課前五分鐘充分利用）1、給大家講一個(gè)故事。
2、猜字謎。
師：今天這節(jié)課，顏老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)一篇新課文，是有兩個(gè)故事組成了一個(gè)是蟻國英雄，一個(gè)是生命橋。今天我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。板書：蟻國英雄。述說：雖然是兩個(gè)不同的故事，但是暢想了同一首歌，齊讀：生命的壯歌。
這個(gè)故事的主人公，你知道螞蟻什么呢？
生：螞蟻團(tuán)結(jié)
生：噴出乙酸
生：不同的種類
師：螞蟻在三到五毫米之間，不足一刻。你想到了什么詞語？
生：微不足道
生：弱小
生：微弱
師：小小的螞蟻在課文中是區(qū)區(qū)弱者，那么是怎么被成為英雄的呢？又是怎么成為強(qiáng)者的呢？讓我們一起來讀讀課文。ppt出示：螞蟻的放大圖片。
生：自由讀課文
師：拍手示意，讀完沒有？老師來考考你？
ppt出示詞語：
火舌 區(qū)區(qū)弱者
項(xiàng)鏈 葬身火海
火海 束手待斃
火神肆虐 扭成一團(tuán)
火舌舐動(dòng) 肝膽俱裂
生：自由讀一下
生：兩次開火車讀
師：下次讀時(shí)慢一些，讓所有學(xué)生都聽到。那課文讀得什么樣？這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？能不能用一兩句話概括一下。
生：快速讀課文，試著概括
師：誰來說一說，這個(gè)故事主要講了一件什么事？
生：螞蟻被火包圍了，沒有束手待斃，而是迅速地扭成一團(tuán)向河邊滾去，最后順利渡過。
師：一件事有起因、經(jīng)過、結(jié)果。誰來說說看？
生：這個(gè)地方起火了，包圍了丘陵中的螞蟻，螞蟻迅速包成一團(tuán)，最后突圍了。
師：起因，就是起火了，經(jīng)過是抱成一團(tuán)，最后突圍了。到底是什么原因，這個(gè)地方起火了呢？再讀課文，找出句子，可以找出火勢(shì)的句子。
生：讀、劃
師：提醒：把寫火的句子找出來讀一讀。
師：誰先來說一說？
生：讀“順著風(fēng)勢(shì)的……開始向一個(gè)小小的丘陵。“
師：火勢(shì)如何
生：像項(xiàng)鏈，圍城了一個(gè)圈。
師：這是一圈什么樣的項(xiàng)鏈？
生：紅色的
師：看這個(gè)項(xiàng)鏈好不好？是用什么做成了？這是一圈什么樣的項(xiàng)鏈
生：危險(xiǎn)
生：這圈項(xiàng)鏈?zhǔn)菚?huì)燒到我們的項(xiàng)鏈，構(gòu)成危險(xiǎn)的項(xiàng)鏈。
師：開始圍向一個(gè)笑笑哦的丘陵，現(xiàn)在火勢(shì)開始兇猛了。還有一個(gè)詞也寫出了火勢(shì)？
生：火舌
生：像舌頭在添，
師：像要吞到肚子里去，好像要把項(xiàng)鏈里的所有東西都吞噬。
師：誰來讀讀看？
生：讀“順著風(fēng)勢(shì)走著的火舌活像一串紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個(gè)小小的丘陵。”在指名讀，齊讀
師：說明他還在蔓延，接下來發(fā)生了什么變化？
生：讀“……發(fā)出焦躁的氣味“
師：直接就火神施虐了嗎？沒有
生：讀“被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片。“
師：說明螞蟻現(xiàn)在已經(jīng)更危險(xiǎn)了。誰來讀？
生：讀
生：讀（女生）
師：就誒下來火勢(shì)又在呢么樣了？剛才那位學(xué)生找到的這句話，聽老師來讀這句話。師讀“火神施虐……你感覺這火勢(shì)怎么樣？
生：兇猛。你從哪里感受到兇猛？
生：火神施虐。什么叫火神施虐？
生：就是火神非常生氣，發(fā)怒了，要摧毀一切。開始要瘋狂地要摧毀一切。
師：自己再讀讀這句話，你仿佛聽到什么，聞到什么？
生：自由讀“火神施虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。”