說教材：教材探究語言形式的落腳點。《幸福是什么》位于人教版四年級上冊，這個以感受人類美好情感為主題的第三單元，細細品讀之，感觸有兩點：教材特點：1、故事情強，哲理性深，理趣與童趣高度結合：女神與青年，人物鮮明，情節清晰，符...

課題名稱《幸福是什么》科 目語 文年 級四年級教學時間1課時（40分鐘）學習者分析四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉變思想方法，從過去籠統的印象轉變為具體的分...

一、檢查預習，理清脈絡師：同學們，這節課，我們共同走進保加利亞作家生：埃林彼林師：外國人名字很有趣，是不是？再讀生：埃林彼林（學生讀得不是很流暢）師：跟老師讀埃林彼林，流暢一點。...

a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）一、火眼金睛（辨字組詞）（8分）牧（）砌（）導（）密（）收（）切（）異（）蜜（）二、花落誰家（選字填空）（15分）密蜜（）蜂秘（）（）糖茂（）緊（）戴代帶佩（）（）頭（）表...

幸福是我們很熟悉的話題，但對于四年級學生來說要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。課文《幸福是什么》講的是三個牧童在智慧女兒的引導下經過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們...

教學要求：1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。2.朗讀課文，理解課文內容，體會并說說課文的中心思想，培養閱讀能力。...

一、概述1.本課屬于魯教版小學語文四年級（上）第十課。2.課內自讀課，需要一課時。3.這個童話故事主要講了三個牧童在清理噴泉，砌上小井時遇到一位神奇美麗的姑娘－智慧的女兒，在她的啟示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他們通過自...

教學目標1、知識目標：認識6個生字。理清故事脈絡，理解幸福含義。2、過程與方法：朗讀句子，感悟就就句子的豐富涵義，寫出自己的理解。3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給與別人或者別人給與的幸福，懂得幸福無所不在。...

一、說教材《幸福是什么》是新課標人教版四年級上冊第三組的一篇閱讀課文。本組的主題是中外童話，本組學習目的是引領學生走進奇妙的童話世界，了解童話內容，品味童話語言，體會童話特點，進一步感受童話魅力。...

1、你是否贊同汪老師對學生的表現不直接給予反饋而是采用學生互評的做法？為什么？答：我比較贊同汪老師對學生的表現不直接給予反饋，而是采用學生互評的做法，來實現對學生的評價，這樣做給學生留了足夠的時間和空間，讓學生思維進行碰撞...

教材分析：《幸福是什么》是一篇童話，通過三個小孩在智慧女兒的提示下用了十年時間弄明白幸福是什么的故事，使學生懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情”這個道理。...

成功之處：《幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此，我的教學重點就落到“認識什么是幸�！鄙�。再抓住重點段的朗讀來感受勞動創造幸福的真理。...

今天，我班開展了家長開放日活動，我帶領學生學習了《幸福是什么》這篇課文。這是一篇童話，就是通過一個有趣的童話故事告訴孩子們幸福的真諦。因為幸福對于不同身份的人來說，答案是多元的。...

這篇童話是按照故事發展的順序記敘的。先講三個牧童發現樹林里一口老泉已經不涌泉水了，他們主動帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。...

【設計理念】幸福是什么？如果用這個問題去問一萬個人，肯定會有一萬個不同的答案，因此，我們也就有一萬個幸福的理由。幸福是一種感覺，來的時候悄無聲息，離開的時候也不留痕跡，但你卻能從一句問候、一個眼神、一個微笑中感受到它的存...