練習三(蘇教版國標本)

　　　　(2)把選出的詞語和后面的詞語連起來讀一讀。(先指名讀，再齊讀) 鼓舞斗志，改正錯誤，推廣經驗，提高水平。
　　　　(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個詞，要求學生說出后面分別和它們搭配的詞。
　　　　(4)說一說括號里剩下的詞語可以和哪些詞相搭配。(如：鼓勵同學、克服困難、推動生產、增加收入)
　　二、學習第四題
　　　1.審題。指名讀練習要求。
　　　2.指導。
　　　　(1)用小黑板出示題(1)，指名讀句。
　　　　(2)要求學生做縮句練習。(夏天是個城市)
　　　　(3)說一說這個句子的毛病所在。(搭配不當)
　　　　(4)口頭修改，要求不改變原意。(“南京是個美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)
　　　　(5)教師歸納修改病句的步驟：一是讀句子，二是找出病因，三是進行修改。
　　　3.練習。
　　　　(1)讓學生用上面的方法自己練習修改第(2)、(3)兩句。
　　　　(2)教師根據學生的自練情況，進行針對性輔導。其余兩題的答案是：(2)把“和”換成“戴著”，中間用逗號隔開。
　　　　(3)“烏云和”改為“烏云密布”，中間用逗號隔開。
　　　4.反饋。
　　　　(1)逐題討論修改情況，確定正確的答案。
　　　　(2)舉出兩種錯例，說明不可以改變句子原意。①第2句僅把“和……紅領巾”去掉。②第3句僅去掉“烏云和”。
　　　　(3)讓學生修改自己的答案。
　　　　(4)同桌互查練習情況。
　　　　(5)讓學生大聲朗讀修改后的句子。
　　　5.課堂作業：將修改后的通順句子抄寫在課堂作業本上。

　　第三課時
　　一、教學第五題
　　　1.審題。
　　　　(1)指名讀題。
　　　　(2)教師談話幫學生弄清本題的學習要求。
　　　2.指導。
　　　　(1）學生自由讀12條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
　　　　(2)教師范讀。
　　　　(3)學生自由讀。
　　　　(4)理解12條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，有一些理解有難度的成語可由教師講解。
　　　　　　萬人空巷：很多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轟動一時的盛況。
　　　　　　門庭若市：形容宮門里，朝廷上，進諫的人非常多，好像集市一樣，非常熱鬧。
　　　　　　熙熙攘攘：形容人來人往，熱鬧紛雜。
　　　　　　比肩繼踵：肩膀挨著肩膀，腳碰著腳。形容人很多，很擁擠。
　　　　　　項背相望：形容人多擁擠，連續不斷。
　　　　　　濟濟一堂：形容許許多多的人聚集在一起。
　　　3.練習。
　　　　(1)學生大聲自由練讀。
　　　　(2)同桌練習背誦。
　　　　(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
　　　4.反饋。
　　　　(1)指名讀。
　　　　(2)集體練讀。
　　　　(3)集體齊背。
　　　　(4)指名背。
　　二、教學第六題
　　　1.審題。指名讀練習要求。
　　　2.指導。
　　　　(1)讓學生借助查字典自讀這首詩。
　　　　(2)指名試讀。
　　　　(3)教師根據學生讀的情況進行范讀和領讀。
　　　　(4)教師講解這首詩的意思。
　　　　　　篁：竹林，也泛指竹子。
　　　　　　嘯：即嘯歌，撮口發出長而清脆的聲音。
　　　　　 詩的大意：“我”獨自一人坐在竹林里，一邊彈琴一邊撮口長嘯。竹林幽深，沒有人知道“我”的存在，只有明月與“我”相伴。