《七子之歌》教學設計
教學目標：
一、在理解詩人在滿懷喪權辱國的悲憤中呼喚母親的基礎上,讓學生反復朗讀課文,體會兒女離開母親太久的感情。
二、通過背景資料，體會詩歌表達的主要內容。
教學重點、難點：
體會文章所表達的思想感情。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，這節課我們學習“回歸”這一主題單元的第一篇課文，齊讀課題——《七子之歌》。
2、初讀課文，你們知道了誰對母親唱著歌？唱的什么歌？
二、品讀詩歌，掌握學法。
1、朗讀《澳門》，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子在文中劃出來并說明你們的理由。（板書：夢寐不忘）
預設：
（1）學生談到“太久了”，引導學生聯系前文中的“襁褓”“媽港”等詞語，并引導學生聯系生活實際和課前閱讀的“媽港”這個名字的來歷的資料，談體會，感受每一個中國人的悲痛之情。
（2）學生談到“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂。”“擄去”的意思是什么？被侵略者擄去的究竟是什么？（侵略者擄去了土地、金錢、資源……）作為一個澳門人，看到自己家鄉的土地被占，資源被搶走，沒有做人的尊嚴，他會怎樣？（憤怒、生氣）讀出你的憤怒與生氣。
是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對祖國的什么？（熱愛）正如作者所寫的：你依然保管著我的靈魂。句中的“依然”一詞，和文中哪個詞相對應？（夢寐不忘）
2、看板書，總結學習《澳門》的讀書方法，并運用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀《香港》、《臺灣》這兩首詩。
三、面對現實，蘊藏激情。
確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，中國臺灣正隔著中國臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信中國臺灣之回歸一定會實現，讓我們在分享中國臺灣詩人余光中先生的《鄉愁》中靜靜地等待著吧！（cai課件出示《鄉愁》）全體輕聲朗讀。
板書設計： 七子之歌
夢寐不忘 聲聲呼喚 愛國主義精神的勝利
（悲憤） 戰歌高唱