《黃河的主人》教案
《黃河的主人》教案南京市江寧實驗小學 執教:蔣崇勇
教學目標:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,通過朗讀課文,充分感受黃河的洶涌的氣勢.
3,使學生在感受黃河洶涌的同時,初步感受漂流黃河的驚險.
教學重難點:
體會黃河的兇險,體會作者的驚詫.
教具準備:
多媒體課件
教學課時:
第一課時
教學過程:
一,設境揭題
1.同學們,你們聽——播放音樂.
從這段音樂你聽出了什么 (黃河洶涌)找兩三名同學說說.再問怎么聽出來的 (如說不出,師引述:我相信你是從"……"的旋律中聽出來的.)
2.同學們更多地從這段音樂中感受到了黃河的洶涌,其實這首曲子叫《黃河船夫曲》,贊頌了那些征服黃河的船夫們,聽起來叫人感到震撼.今天我們一道學習一篇課文,看看作者是怎樣通過語言文字描寫黃河船夫的,怎么樣
二,學習字詞
1.打開課本,輕聲讀課文,遇到不認識的字,對照文后生字表,把課文讀通讀順.(教師行間了解情況,相機板書易讀錯字詞)
2.剛才老師發現同學們有些字讀得不準,看看,誰會讀 (正音)
3.除此之外,課文中還有一些詞語,(出示)不知你讀得怎么樣
①.誰來試試 請人讀.(讀得不錯)請大家齊讀.
②.都會讀了.不過要想著它們的意思讀,感覺就不一樣了.看著這幾個詞語先自己讀讀.
③.誰愿意讀第一排的兩個.讀著它們,你想到了什么畫面 (盡量聯系文中內容說.)
④.第二排的誰讀 讀者這兩個詞語你有什么發現 (表示害怕)知道文中是什么叫人感到害怕嗎 (簡要說說)是不是僅僅因為這一點呢 等會兒我們好好研究.
⑤.最后兩個,誰讀 讀著它們,文中的什么情景出現在你的眼前 (簡要說)
4.齊讀這六個詞語.
5.剛才我們只是讀一讀,說一說,就不僅簡要地了解了這幾個詞語的意思,還初步感受了文中描寫的一些情景.如果我們把這些詞語放到課文中去體會,猜猜會怎么樣 (會有更深的理解和感受)
三,學習第一自然段
1.那我們就先把這兩個詞放進文中讀一讀.(萬馬奔騰 濁浪排空)
2.讀著這樣的句子,你仿佛看見了怎樣的畫面 仿佛聽見了怎樣的聲音
3.說的很好.誰能用朗讀的方式把這種感受表達出來 (指名讀)
4.想親眼目睹這黃河滾滾的情景嗎 (播放視頻)
在過程中暫停,激引:同學們,看著這樣的畫面,你的腦海里迸出了哪些詞語
5.帶著你的感受自己讀第一自然段.
6.誰愿意讀這段話體會 誰再來 齊讀.
四,學習第二自然段
1.剛才讓我們感到膽戰心驚的是黃河那極其壯觀的氣勢,文中還有不少更令我們感到膽戰心驚的情景.請你默讀課文,在文中畫出這樣的詞句,可以在旁邊簡要地寫寫你的理解或體會.
2.學生讀文,圈畫.教師行間指導并了解信息.
五,學生交流
1.文中有什么情景更讓你感受到膽戰心驚
2.學生讀相關句子(相機出示第二自然段)——那么小,那么輕……
能用自己的話說說這段話中是什么讓你感到膽戰心驚嗎 它是什么東西,知道嗎 (羊皮筏子)知道羊皮筏子嗎 (結合課內課外簡要介紹)聽起來蠻好玩的,想不想看看 (想)真想看 (真想)可要認真看!(出示圖片)
3.看著這只羊皮筏子,有沒有人心里感到擔心的 為什么
(或根據學生的引導:你這是為羊皮筏子感到擔心啊!能說說為什么嗎 )
(還有人想說嗎 )說不出來,(出圖)相信你們看到這樣的情景一定有話想說.
4.誰能帶著這種感受讀這段話.生讀.
還有誰想讀 再讀.
六,學習第三自然段.
1.看到這樣的情景,讓我們真為他捏把汗,直叫人覺得心都快跳出來了!