四年級語文下冊全套教案：公儀休拒收禮物
違犯：違背和觸犯法律。
法紀：法律和紀律。
恍然大悟：形容一下子明白過來。
（3）指名讀課文
教師指導讀長句
4、 再讀課文。
思考：你明白了什么？還有那些不明白的地方？
4. 交流：
a. 這一課講了一件什么事情？
b. 故事分為幾部分？
c. 你還有什么不明白的地方？
四、指導寫字
1、指導：腥、悟，都是左右結構，左窄右寬。魯，中間的“田”要寫得扁一些，下部是“日”，不是“日”。
2、用鋼筆描紅。
第二課時
一、復習導入
二、創設情境 感悟人物
（一）、提出問題：
我們一起來看看課文的題目，也許我們可以從題目上找出一些問題，齊讀課題。
引導學生提出三個問題：
公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？
公儀休是怎樣拒收禮物的？
公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？
（二）解決問題、理解課文
1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？
a、 “（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了�！�
①請一位同學來把這一句話讀一讀。其他同學看看他應該讀懂了什么？
②他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（味道鮮美）（記住沒吃魚的日子）（一頓就吃光）
③那么你能夠用優美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎？
④指名讀（三位），齊讀
b、“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了�！�
①請一位同學來把這一句話讀一讀。其他同學看看他應該讀懂了什么？
②他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（只要……就……）
③那么你能夠用優美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎？
④指名讀（三位），齊讀
⑤公儀休是個平常百姓嗎？他是誰，他是一個宰相，宰相是多大的官，一人之下萬人之上啊。想象以下，一個如此大的官，他平時該吃的是什么？
此時，再來看公儀休的神情（回味似的），再來看公儀休的語言（我已經很久沒有吃魚了……一頓就吃光了……只要天天有魚吃,我也就心滿意足了），你來談體驗。
2、公儀休是怎樣拒收禮物的？
過渡：公儀休喜愛吃魚，這就有人送魚來了。公儀休這么愛吃鯉魚，但是大家要知道魯國這個地方是很少有鯉魚的，所以人們經常把鯉魚當作貴重的贈品，那么如果有人送鯉魚給你會怎樣呢？送給公儀休會怎樣呢？（公儀休拒收了禮物）
管家為什么給公儀休送鯉魚呢？公儀休是怎樣拒收禮物的？
分別請學生讀管家的話和公儀休拒收的話
①（管家說是因為公儀休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補身子。）
②真的是這樣嗎？（其實是管家的主人知道公儀休愛吃鯉魚，有意討好公儀休）
③可能為了達到哪些目的來討好公儀休呢？
④管家以為“民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補身子�！边@種正當的理由來替主人討好公儀休，那么他應該是怎樣的表情呢？（注意討好哦）那會怎樣來說這句話呢？
⑤指名讀，齊讀
⑥那么公儀休沒有接受這種討好，他是怎么做的呢？
⑦公儀休說一聞到魚的腥味就要嘔吐，其實這是假話。（他這樣說才能讓管家乖乖地把魚帶回去，表現出了他的機智。）