機(jī)靈一動(dòng)，竟“動(dòng)”出意外的收獲──《四時(shí)田園雜興》教學(xué)案例
這是我在教學(xué)古詩《四時(shí)田園雜興》的一個(gè)課例。……
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由地讀一讀這首詩，想想：你準(zhǔn)備怎么讀好這首詩？
（課前設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩句。）
生：朗讀課文。
（我在學(xué)生中巡視，一會(huì)兒聽聽這位學(xué)生讀，一會(huì)兒看看那位怎么讀。突然，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書的神態(tài)特別有趣。你瞧，他們有的低聲默念，有的昂首大聲讀，有的還閉著雙眼，搖著頭，晃著腦，有滋有味地讀，煞是可愛。我忍不住地想：要是有架照相機(jī)就好了，把此時(shí)此刻的情景拍照下來，再讓學(xué)生瞧一瞧。他們準(zhǔn)會(huì)喜歡，有的還會(huì)捧腹大笑呢。想著想著，我踱回了講臺(tái)前，隨手拿起課本，看到了文中的插圖。忽然，有個(gè)念頭在腦海里一閃。我沉思了片刻，于是，改變?cè)ǖ慕虒W(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。）
師：同學(xué)們，剛才，你們?cè)谧x詩的時(shí)候，詩人邀我到他的家鄉(xiāng)做客，他還告訴我很多鄉(xiāng)親們熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的故事。正巧路過一棵大樹時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有兩位天真可愛的小朋友在學(xué)大人種瓜呢。我趕緊拍成相片帶回來了。你們想看嗎？
生（迫不及待地）：想看，想看，老師，快點(diǎn)讓我們看一看吧。
（我把課本上的放大插圖展示在黑板上。）
生：老師，你騙人。這是書上的插圖嘛，怎么變成你拍的了？
（課堂一下子亂哄哄的，學(xué)生似乎都在怪我騙了他們。我一言不發(fā)地笑著看著他們。忽然，有個(gè)調(diào)皮的男孩站起來，大聲喊：“老師，那，我也會(huì)拍照。”“我也會(huì)。”“我也會(huì)。”一時(shí)，有好幾個(gè)學(xué)生都激動(dòng)得站起來了。哈哈，學(xué)生上“鉤”啦！我心里樂極了，卻一本正經(jīng)地說：“你們也會(huì)照相？我才不信呢？”有個(gè)學(xué)生特神氣地把頭一昂：“老師，你會(huì)，我們也會(huì)。”）
我（故作驚訝）：“真的？那好，請(qǐng)大家說一說你們拍的是什么相片，上面講了什么事？”）
生1：老師，我拍到的相片上有個(gè)叔叔在田里干活。
師：叔叔在田里干什么活？
生1：在鋤草，在給禾苗鋤草。
師：你能說得具體點(diǎn)嗎？
生1：行，我這張相片上，有一大塊的田地，無邊無際的，有叔叔頭上戴著帽子……（同桌提醒：錯(cuò)了，應(yīng)該是戴著草帽。）對(duì)，是戴著草帽，手里還拿著鋤頭在給禾苗鋤草。
師：你說得不錯(cuò)。你怎么知道的這么清楚？
生1：放假的時(shí)候，我在外婆家玩。那些叔叔就是這樣干活的，他們還給禾苗施肥、治蟲呢。到了秋天，他們就割稻子了。
生2（急了）：哎呀，你別再說了，不然，我就沒什么可說的了。
師：別急，現(xiàn)在你說吧。
生2：我拍得是豐收景。上面有一大片金黃的稻子，叔叔阿姨們都拿著鐮刀，正彎著腰收割呢。稻田邊，還有一群小朋友，提著籃子拾稻穗。
師：你真不賴，竟然拍到了豐收景。你是不是也在鄉(xiāng)下呆過了？
生2（搖頭）：沒有，不過我爸爸小時(shí)候在鄉(xiāng)下呆過，他告訴我的。
師：爸爸說過的事，你還記得這么清楚，記性真好！
生3：老師，我也照到了一張。是一位叔叔牽著牛犁地。
生4（馬上站起來反對(duì)）：老師，他說錯(cuò)了，牽著牛怎么能犁地呢？
師：那你說說，他們應(yīng)該怎么犁地？
生4：我在一本連環(huán)畫上看過的，叔叔一只手拿著一根細(xì)長(zhǎng)的鞭子，一只手扶著犁，犁套在牛的身上。牛在前面走，叔叔趕著它在后面犁。