《拾穗》教案
一、教材分析《拾穗》描繪在收獲的季節，在田野上三位農家婦女拾穗的情景。表現了在十九世紀的法國，在收獲的季節，勞動人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠― 近）進行描繪，同時把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達出看圖作文基本特點和要求，為學生獨立寫看圖作文做好鋪墊。
二、課前活動
組織學生進行一次拾穗的實踐活動或讓自己的父母就是農民的同學課后跟同父母一起下地拾穗。
三、教學目標
1.了解《拾穗》這幅畫的時代背景和畫家米勒。
2.引導學生欣賞油畫《拾穗》，了解課文內容，懂得看圖作文的要求。
3.抓住三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態的詞句，體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。
4.結合課外實踐活動和親身體驗，鼓勵學生談談自己的感受和聯想，培養學生積極了解農民生活的意識行為和對美好的動作情態的審美情趣。
5.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的詞句。
四、教學重、難點
1.抓住三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態的詞句，體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。
2.結合課后資料以及生活感受，談談自己在結合生活欣賞作品的感受和聯想，培養學生的審美情趣。
五、教學流程
(一)欣賞油畫，交流資料
1.學生交流實踐生活后的感想。
2.結合生活說說你對《拾穗》這幅畫的理解。（學生交流）
3.老師簡介米勒，學生了解課文的背景。
(二)整體感知，理清脈絡
1.學生自由讀課文，自己解決不認識的字詞。
2.聽錄音讀課文，思考：課文寫了什么內容，重點寫了什么？老師還可提醒一年級上冊所學古詩，哪一首同樣表現了農民勞動的艱辛的。（《鋤禾》等）
3.結合學生的表達，及時地總結文章表達的意思。
1段：收獲的季節里，田野上麥子堆好、捆好的情景。
2～5段：三位婦女撿拾麥穗的情景。6～7段：簡介作者，評價畫特點。
(三)圖文結合，精讀感悟
1.自己默讀課文，劃出自己喜歡的地方，結合圖看一看，讀一讀，說說自己的想法。
2.學生自由朗讀，老師巡視了解學生的學習情況，對學生進行個別指導。
3.學生分小組交流，朗讀并背誦自己喜歡的地方，然后摘抄下來。
4.老師根據學生的朗讀，抓住三位婦女拾穗的語段，引導學生理解畫家在對其動作、神態的栩栩如生的描繪中表現出來的同情，同時更有藝術家活靈活現的描繪中的美景以及一種浪漫的情懷，如：“她手腳麻利，撿拾……”
5.再讀2～4自然段，帶著欣賞的思想和眼光捕捉生活中的這些動作情態。
6.再次欣賞油畫《拾穗》把你的感想寫一寫。