《小英雄雨來》讀后感（通用13篇）

《小英雄雨來》讀后感 篇1

　　《小英雄雨來》讀后感

　　四川省攀枝花市東區(qū)銀江鎮(zhèn)中心學(xué)校四年級⑵班　蒲俐樺

　　今年開學(xué)，我們四年級下冊語文教科書中有一課叫《小英雄雨來》的課文，我已前聽說過，但總沒有找到這個故事，今天一看到這個題目，便拿起來津津有味地看起來。當(dāng)讀完《小英雄雨來》時，我久久陷入了沉思。想著雨來跟我一般大小，卻是一位能與日軍抗衡的小游擊隊(duì)員了。

　　課文寫的是在晉察冀邊區(qū)，有一個村莊叫蘆花村，村里有一個小孩名叫雨來。他水性好，尤其擅長鳧水，像個小鴨子一樣靈活。一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來被日本鬼子捉住了。鬼子讓他交出李大叔，可雨來寧可玉碎，不為瓦全。這下激怒了日軍，被日軍的一頓毒打打得皮青臉腫，可雨來仍是寧死不屈。

　　讀到這里，我對我的懦弱感到羞恥。去年，我們學(xué)校又要舉行三年一次的校園藝術(shù)節(jié)了。全校的同學(xué)都在積極的準(zhǔn)備，我們班在老師的帶動下獨(dú)創(chuàng)了一個小品《牽手攀枝花，相約冬旅會》。開始我只知道各班的節(jié)目是在校園藝術(shù)節(jié)上表演的。我想我們幾個一起表演不怕，可后來聽老師說我們的節(jié)目有創(chuàng)意，被選中參加攀枝花東區(qū)社區(qū)藝術(shù)節(jié)的參賽節(jié)目，時間比校園藝術(shù)節(jié)還早。我聽后又急有怕，真想退出。這時同學(xué)們鼓勵我：“你們要努力為我們的學(xué)校增光！”聽了這話，我頓時來氣兒了，反駁道：“你能干你去吧！”現(xiàn)在想著雨來的英雄舉動，我早已無地自容。

　　雖然雨來生在抗日戰(zhàn)爭時期，卻能認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)；我呢，在這種和平的社會里，本應(yīng)發(fā)奮讀書，與實(shí)際卻相差“十萬八千里”。

　　讀了這篇課文以后，我明白了兩個道理：一是膽量是培養(yǎng)出來，自從參加了節(jié)目表演，我膽子大了，隨后還做了校園藝術(shù)節(jié)的主持人，現(xiàn)在學(xué)校每周一的升旗儀式也由我主持了，老師和同學(xué)們都夸我能干了。二是要奮發(fā)向上，勇往直前。在學(xué)校要爭做一個“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好學(xué)生！

　　【指導(dǎo)教師：周　萍】

　　讀《小英雄雨來》有感

　　上海市閔行區(qū)浦江第二小學(xué)四⑶班　范瑩?dān)L　

　　前不久，我看了《小英雄雨來》的故事。在戰(zhàn)爭年代里，雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子打得青一塊，紫一塊。直到鬼子氣得放槍打他，他還是不說李大叔在哪兒。我讀到這兒，感動得哭了。當(dāng)時，如果雨來受到了金錢和糖果的誘惑，說出了交通員李大叔的去向，那后果不可想象。我想：雨來真是個英雄，竟然在這種生死關(guān)頭，還惦記著李大叔和國家。更可貴的是，小雨來是那么機(jī)智，趁鬼子把他帶到河邊，準(zhǔn)備打死他時，他卻跳到河里游走了。鬼子即使往河里放槍也沒用，只好走了。雨來等鬼子走了，再從水底游上來。受到了鄉(xiāng)親們的稱贊。

　　現(xiàn)在，我們的生活條件蒸蒸日上，大部分孩子都是家長的掌上明珠，是溫室里的花朵。有時，我們會耍些小花招，騙一騙別的同學(xué)；有時玩游戲時互相出賣，一會兒跟你好，一會兒跟我好。如果我們回到戰(zhàn)爭年代，也許早把李大叔出賣了，戰(zhàn)斗里要是耍一些小花招互相欺騙，戰(zhàn)斗就不會勝利了，就不會有今天的幸福生活了。還有一些同學(xué)一受到驚嚇腿就發(fā)軟，腦子里什么辦法都沒有了，一片空白，像只無頭蒼蠅。要是像雨來一樣在敵人的槍口下，也許早就被嚇攤了，別說鬼子打你，自己就被嚇?biāo)懒恕�從這個故事中我看到了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智的崇高品質(zhì)。

　　讀了這個故事，我還懂得了我們每個人要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。雨來那時是抗日戰(zhàn)爭時期，我們并不是學(xué)習(xí)他和日寇作斗爭，硬要去打仗啊什么的，而是學(xué)習(xí)他為了祖國，決心同敵人斗爭到底的堅強(qiáng)意志。我們就可以把自己當(dāng)作敵人，因?yàn)槲覀儠r常不能控制自己，所以要克制自己的壞毛病，盡自己最大的努力去做好每一件大大小小的事，嚴(yán)格

　　要求自己，不偷懶，不撒謊，要團(tuán)結(jié)；還要愛祖國、愛人民，不要做賣國賊。

　　這個故事，使我受益非淺。我要向雨來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢精神，在緊要關(guān)頭從容不迫，不怕苦、不怕死；我要嚴(yán)格要求自己，做一個愛祖國﹑愛人民的人，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國﹑不畏強(qiáng)敵﹑勇敢機(jī)智的好品質(zhì)。

　　【指導(dǎo)老師：瞿曉燕】

　　人小志氣大──讀《小英雄雨來》有感　

　　浙江省紹興市紹興縣柯橋小學(xué)教育集團(tuán)五(b)班　譚　虹　

　　雨來的家鄉(xiāng)蘆花村旁邊有一條還鄉(xiāng)河，雨來經(jīng)常下河游泳，一來二去，他練就一身好水性。

　　雨來和小伙伴們一起進(jìn)了夜校，在夜校里，雨來懂得了"我們是中國人，我們愛自己的祖國"的道理。

　　一天，鬼子又來掃蕩了。雨來一個人在家里念識字課本，突然，正被鬼子追趕著的交通員李大叔跑了進(jìn)來，躲到墻角的地洞里。雨來想：李大叔是抗日干部，我一定要掩護(hù)他！雨來趕忙幫李大叔蓋好洞口，正要離開后院，就被一擁而進(jìn)的鬼子抓住了。

　　鬼子先是在屋子里一陣亂翻，接著便打起雨來的主意。鬼子先是掏出一把雪白的糖塊，要求雨來說出李大叔藏在什么地方。雨來平時可喜歡爸爸帶回來的糖了，可是面對假惺惺的鬼子，雨來才不會上他的當(dāng)呢！鬼子又用金戒指來騙雨來，可雨來還是毫不動心。鬼子惱羞成怒用軍刀威脅，還兇狠地毒打雨來，雨來被打得鮮血直往下滴，臉上也是青一塊，紫一塊，可還是咬著牙說："沒看見！"鬼子暴跳如雷，嗷嗷直叫，把雨來拉出去要槍斃。

　　李大叔脫險了，他和大家都以為雨來犧牲了。正當(dāng)大家非常傷心地找雨來的遺體時，雨來從水里鉆了出來，原來，在鬼子槍響之前，我們的雨來就趁鬼子不注意，一頭扎進(jìn)水里游走了。

　　【指導(dǎo)老師：宗　立】

　　讀《小英雄雨來》后感

　　湖南省株洲市八達(dá)小學(xué)　李曉薇　

　　今天，我讀了一篇文章，題目是小英雄雨來，課文講述了：在還香河邊有一個小孩叫雨來，他常和好朋友一起到還鄉(xiāng)河里游泳。他的游泳本領(lǐng)最高。他在夜校讀書時，受到了愛國主義教育。

　　鬼子來掃蕩了，交通員李大叔躲進(jìn)了雨來家，鬼子來到雨來家，抓住雨來追問李大叔的下落，雨來沒有理他。鬼子就掏出一把雪白的糖和一個金戒指想誘惑雨來，雨來沒有接過鬼子的東西。鬼子發(fā)怒了讀打了雨來，把雨來打的鼻青臉腫，兩眼直冒金花。鬼子沒有辦法了，只好把雨來拉到河沿槍斃。人們以為雨來死了，誰知雨來從水里鉆了出來，原來槍響以前，雨來就一頭扎到河里去了，鬼子急忙向水里開槍，可是雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。

　　讀了小英雄雨來這篇文章，我被雨來的堅強(qiáng)勇敢，不怕犧牲的精神深深感動了，更佩服他的機(jī)靈勁。

《小英雄雨來》讀后感 篇2

　　16*小英雄雨來

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

　　2、自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

　　教學(xué)時間：一課時

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文  快速熟讀課文

　　教學(xué)過程 ：               

　　一、導(dǎo)語 ：

　　這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭。課文寫了雨來的什么事？雨來是個怎樣的孩子？

　　二、快速閱讀，讀中探究

　　1、自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

　　2、匯報交流

　　（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

　　三、自主性練習(xí)設(shè)計

　　給每部分加上小標(biāo)題。

　　1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。

　　2、引用原句列小標(biāo)題。

　　3、用一個詞列小標(biāo)題。

　　板書：

　　16*小英雄雨來

　　雨來游泳         游泳       靠著媽媽笑

　　上夜校念書       念書       我們愛自己的祖國

　　掩護(hù)李大叔       掩護(hù)       把缸搬回原地方

　　跟鬼子斗爭       斗敵       什么也沒看見

　　河沿上的槍聲     槍聲       有志不在年高

　　雨來沒有死       脫險       雨來沒有死

　　反饋：

《小英雄雨來》讀后感 篇3

　　——對閱讀和寫作加以指導(dǎo)

　　《小英雄雨來》一文中，作者運(yùn)用了一個最突出的寫作方法——反復(fù)。 教學(xué)中，我就這一寫作特點(diǎn)進(jìn)行了簡單介紹，對學(xué)生的閱讀和寫作加以指導(dǎo)。

　　為了強(qiáng)調(diào)某一個意思，突出某種情感，文章的作者往往將某些詞語或句子重復(fù)使用，稱為反復(fù)。《小英雄雨來》中多處出現(xiàn)了反復(fù)，它的作用有以下三方面。

　　（一）突出人物形象

　　例：扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”句子中的詞語反復(fù)，生動形象地描寫了鬼子軍官在無計可施的情況下，露出的氣急敗壞的情態(tài)，表現(xiàn)了敵人窮兇極惡的性格特征。反復(fù)的妙用，成了塑造反面人物的點(diǎn)睛之筆，給讀者留下了深刻的印象。

　　（二）增強(qiáng)抒情效果

　　例：大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死。”這是句子的反復(fù)，抒發(fā)了大家見到雨來活著之后的萬分欣喜和激動的感情。反復(fù)的作用，把人們又驚又喜的情態(tài)、又疼又愛的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致，躍然紙上。

　　（三）深化中心思想

　　例：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。” 這是雨來的識字課本上的兩句話，作者精心地選擇它，并安排在師生的誦讀中，它會深深地?fù)軇幼x者的心弦。反復(fù)地使用，也暗點(diǎn)了小英雄雨來機(jī)智勇敢的力量源泉——“愛自己的祖國”，所以它起到了深化中心思想的作用。

　　望學(xué)生在今后閱讀中能夠辨識，在寫作中能夠應(yīng)用此方法。

《小英雄雨來》讀后感 篇4

　　一,這些字都有兩個名字,請你為它們注音并組詞.

　　還 ( )彈 ( )扎 ( )擰 ( )

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二,形近字組詞.

　　晉( ) 冀( ) 絮( ) 枕( ) 挪( ) 榴( )

　　普( ) 翼( ) 柴( ) 沈( ) 哪( ) 溜( )

　　三,恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語.

　　( )的蘆花 ( )地哭著 ( )的浮云 ( )地看著

　　( )的眼睛 ( )地飛來 ( )的蘆葦 ( )地指著

　　( )的葦絮 ( )地叫著

　　四,課文中有許多描寫都使用模仿聲音的詞,找一找按要求填在橫線上.

　　人入水中: 許多人小聲說話:

　　人跑的聲音: 爸爸抽煙袋:

　　翻課本: 門響聲:

　　槍栓響: 日本鬼子說話:

　　五,讀下面的話,寫出破折號的作用.

　　"我們——是——中國人,

　　我們——愛——自己的——祖國."

　　這些破折號表示 .

　　六,縮句.

　　1,雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河.

　　2,藍(lán)色的天上飄著紅綢似的浮云.

　　3,葦塘的蘆花飄飄悠悠地飛著.

　　七,根據(jù)課文內(nèi)容的順序,把兩邊的內(nèi)容連起來.

　　課文寫作的順序 主要內(nèi)容

　　第一部分 誤以為犧牲,大家傷心

　　第二部分 機(jī)智脫了險,人們高興

　　第三部分 被敵人拷打,寧死不屈

　　第四部分 上夜校念書,明白道理

　　第五部分 掩護(hù)李大叔,雨來被抓

　　第六部分 游泳本領(lǐng)高,伙伴佩服

　　八,給課文的每個部分加上小標(biāo)題.

　　① ②

　　③ ④

　　⑤ ⑥

　　九,讀下面的一段話,完成練習(xí).

　　太陽已經(jīng)落下去( )藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子( )映在還鄉(xiāng)河上( )像開了一大朵一大朵雞冠花( )葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來( )在上面飄飄悠悠地飛著( )

　　蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍.老人們含著淚,說:"雨來是個好孩子!死得可惜!"

　　" !"

　　蘆花村的孩子們,雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人,聽到槍聲都嗚嗚地哭了.

　　1,把短文中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整.并說說這句話的意思.

　　2,給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn).

　　3,照樣子,仿寫句子.

　　例:藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子.

　　(1) 像

　　(2) 像

　　4,你認(rèn)為雨來是個什么樣的孩子

　　十,讀下面一段話,回答問題.

　　1937年7月7日,日本策劃了震驚中外的盧溝橋事變,并以此為起點(diǎn),發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭.中國各族人民從此同仇敵愾(kài),共赴(fù)國難(nàn),與日本侵略者進(jìn)行了一場氣壯山河的斗爭.經(jīng)過8年的浴血奮戰(zhàn),這場戰(zhàn)爭以日本宣布無條件投降,中國人民取得反侵略戰(zhàn)爭的的徹底勝利而結(jié)束.

　　在這場戰(zhàn)爭中,涌現(xiàn)出許許多多像雨來一樣的"小英雄",你還知道哪些 趕快查查資料,寫下來吧!

《小英雄雨來》讀后感 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課必須會的八個字。

　　2、給課文分段，每個部分加上小標(biāo)題。

　　3、理解“有志不在年高”等句子意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的優(yōu)秀品格。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何給文章分段

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小英雄雨來圖片

　　五、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入本節(jié)課課題：小朋友們今天我們來學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，學(xué)習(xí)他的光榮事跡。

　　2、首先學(xué)習(xí)本課涉及到的生字詞，這樣才不會給學(xué)生閱讀課文造成障礙。

　　3、閱讀全篇課文，邊讀邊帶著以下問題思考：本文的主人公是誰，講了一件什么事。

　　4、給文章分為幾個部分，給每個部分加上小標(biāo)題。

　　5、小組交流自己給標(biāo)題起的名字，評一評誰起的小標(biāo)題最合理

　　6、小組交流以下問題：

　　(1)每一部分的主要內(nèi)容。

　　(2)和《夜鶯的歌聲》相比，《小英雄雨來》在結(jié)構(gòu)上有什么不同。

　　(3)說說整篇課文的主要內(nèi)容。

　　7、欣賞雨來的圖片，了解雨來的形象。

　　8、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x完文章的感受。

　　9、文章有很多處進(jìn)行景物描寫，畫出來后進(jìn)行分析，這些景物描寫的用處。

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　　要求學(xué)生把《小英雄雨來》的故事講給你周圍的人聽

《小英雄雨來》讀后感 篇6

　　設(shè)計理念：

　　本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.識8個生字。

　　2.了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激qing導(dǎo)入揭課題

　　抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。（板書課題）

　　［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］

　　二、略讀課文知大意

　　1.指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求

　　（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

　　（2）自己感受最深的是什么？

　　（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標(biāo)題。

　　［設(shè)計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。“連接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。］

　　2.自讀自悟，感知大意

　　對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。

　　3.集體交流,篩選要點(diǎn)

　　（1）檢查生字認(rèn)讀情況。

　　（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？ 教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）

　　（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

　　①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

　　②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。）

　　③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）

　　④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）

　　4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容

　　快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。

　　［設(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。］

　　三、拓展延伸促升華

　　1.課內(nèi)拓展

　　（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？

　　（2）閱讀“資料袋”

　　2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

　　（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　　（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

　　（4）寫一篇讀后感。

　　［設(shè)計意圖：讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢，相互呼應(yīng)，有助于對學(xué)生愛國意識的進(jìn)一步引發(fā)，同時有時語文綜合性實(shí)踐活動，有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。］

　　編輯短評：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用略讀課文前的連接語指導(dǎo)學(xué)習(xí)，布置任務(wù)，使學(xué)生能自主探究，自主感悟。同時，設(shè)計了綜合性實(shí)踐活動，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（熊寧寧）

《小英雄雨來》讀后感 篇7

　　一、教學(xué)要求

　　1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)時間 1課時。

　　四、教學(xué)過程 

　　（一）、板書課題，提出本課教學(xué)要求。

　　（二）、指導(dǎo)讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。

　　2、交流。

　　3、給這一部分加小標(biāo)題。

　　（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過程同前）

　　（四）、指導(dǎo)讀第四部分。

　　1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？

　　2、交流。

　　（五）、指導(dǎo)讀第五部分。

　　1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　（六）、指導(dǎo)讀第六部分。

　　自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。

　　（七）、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？

　　（八）、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？

　　（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

　　（十）、作業(yè) 。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫得美的句子。

《小英雄雨來》讀后感 篇8

　　教學(xué)過程 ：

　　一、板書課題，提出自學(xué)要求。

　　《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：

　　1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。

　　2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。

　　3、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。

　　二、檢查自學(xué)。

　　1、課文的主要人物是誰？

　　2、PBS——“字詞”。（讀讀）

　　三、指導(dǎo)讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。（限時）

　　2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開的時候......在柔軟的蘆花里”。“每到夏天......露在水面上”。

　　3.給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高    或者  “望著媽媽笑”）

　　四、指導(dǎo)讀第二部分。

　　1、思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得語句。（限時）

　　2、交流。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子：“女老師走到.....翻開書”。“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。

　　3、給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜校  或者  “我們愛自己的祖國”）

　　五、指導(dǎo)讀第三部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。

　　2、交流。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。

　　3、加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔  或者  “把缸搬回原地方”）

　　六、指導(dǎo)讀第四部分。

　　1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？（限時）

　　2、交流。

　　板書：敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅                                 

　　毒打          

　　雨來：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服

　　（機(jī)智勇敢）

　　第 二 課  時

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí) 讀課文一遍。 

　　二、指導(dǎo)閱讀第五部分。              

　　1、自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么，小標(biāo)  

　　題怎樣概括。（限時）            

　　2、交流。（小標(biāo)題 河沿上的槍聲 或者“有志不在年高”）         

　　3、有感情地朗讀。                 

　　三.指導(dǎo)閱讀第六部分。

　　1、自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想想這部分主要說的是什

　　么，小標(biāo)題怎樣概括。          

　　2、交流。（小標(biāo)題 機(jī)智逃脫 或者“雨來沒有死”）

　　3、有感情地朗讀。

　　四.歸納中心。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明機(jī)智，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。

　　五.討論：課文是按怎樣的敘述順序表達(dá)

　　文章中心的？

　　1. 課文的表達(dá)順序是什么？板書：

　　雨來游泳本領(lǐng)高

　　↘

　　上夜校

　　↘

　　掩護(hù)李大叔

　　↘

　　智斗強(qiáng)敵

　　↘

　　村民夸獎

　　勇敢機(jī)智             ↘

　　（熱愛祖國）            脫 險

　　2.“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?

　　3.雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?

　　4.在抗日戰(zhàn)爭時期像雨來這樣的小英雄就他一個嗎?談?wù)勀愕恼J(rèn)識.

　　六.有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句子。

　　七、鞏固練習(xí)。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫得美的句子。

《小英雄雨來》讀后感 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課7個生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

　　3.學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課7個生字。

　　2.練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小英雄雨來》，這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。

　　2.板書課題。

　　二、分組學(xué)習(xí)

　　1.讀通課文，認(rèn)識本課的7個生字。

　　2.了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

　　三、全班交流

　　四、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.試著給課文的每一部分加個小標(biāo)題。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

　　2.學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的三、四部分

　　1.你認(rèn)為哪幾個部分最能體現(xiàn)出雨來是個小英雄。引導(dǎo)學(xué)生說出三、四部分。

　　2.體會交流。

　　二、抓住課文的細(xì)致描寫加以體會

　　你認(rèn)為課文哪些地方寫得好，好在哪里？

　　1.文章中有三處寫景。

　　2.文章四次寫到識字課本。

　　3.文章兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，作者為什么要強(qiáng)調(diào)這句話？

　　4.象聲詞使用較多，使語言具體，生動，形象，感人，富有節(jié)奏感，聲情并茂。

　　5.怎樣理解課文寫“雨來高超的游泳本領(lǐng)”和“雨來上夜校”兩個部分。

　　三、給課文各部分加小標(biāo)題

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展

　　1.全文條理清楚，先寫英雄品質(zhì)的形成，再寫了英雄的行為。

　　課文通過雨來掩護(hù)李大叔，同日本鬼子作斗爭的故事體現(xiàn)了雨來是個熱愛祖國、機(jī)智勇敢的小英雄。

　　2.觀看情景劇。

　　3.找來管樺的小說原著讀一讀。

《小英雄雨來》讀后感 篇10

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義;體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子，積累詞語。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢。

　　3.練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

　　4.能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]

　　1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1.搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史故事。

　　2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　2課時

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入課文

　　第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國。在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學(xué)習(xí)一個抗日小英雄的故事。(板書課題：小英雄雨來)

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

　　1.因?yàn)檎n文比較長，請用較快的速度閱讀。

　　2.在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么?

　　三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

　　1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。

　　2.同桌交流，說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。

　　3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　四、再讀課文，給每段加上小標(biāo)題

　　1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。

　　2.全班交流討論各部分的小標(biāo)題，如①游泳本領(lǐng)高;②上夜校念書;③掩護(hù)李大叔;④與鬼子作斗爭;⑤河沿上的槍聲;⑥雨來沒有死。(也可用課文原句作小標(biāo)題，如“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”)

　　五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)

　　為什么要把雨來叫做“小英雄”?你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征?快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進(jìn)行匯報。

　　教師可以融入一個小組內(nèi)，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　六、全班分小組匯報交流，教師隨機(jī)綜合，板書

　　雨來是一個熱愛祖國、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅貞不屈的小英雄。(鼓勵學(xué)生按自己的理解回答，鼓勵學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。)

　　七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀。

　　可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。

　　八、作業(yè)：

　　積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　2.說說雨來是一個什么樣的孩子?

　　二、研讀課文中重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象

　　1.讀第一節(jié)。

　　提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村?

　　讀讀蘆花村的景色。

　　“蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，(黃綠的)蘆葦上好像蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹，(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地飛起來)，把這幾十家小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。”

　　引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀。比比怎樣寫好。同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。

　　雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來?這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用嗎?

　　(為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。)

　　2.默讀第二節(jié)。

　　提問：雨來在夜校里受到什么教育?

　　指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

　　討論：這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次?為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)?(這句話表達(dá)了人們熱愛祖國的思想感情，在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個線索。)

　　3.重點(diǎn)默讀第四節(jié)。

　　討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?(哄騙、利誘、威脅、毒打)

　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了?(露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、擰、撞)

　　哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅強(qiáng)不屈?(“我在屋里，什么也沒看見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他。”“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見!”)

　　提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?

　　朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

　　教師歸納：

　　巧妙地掩護(hù)交通員李大叔;意志堅強(qiáng)，面對敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈;利用游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來!

　　三、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里?提出來說一說

　　四、拓展

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎?如果他站在你面前，你有什么想和他說嗎?(扮演角色對話)

　　五、作業(yè)

　　1.用自己喜歡的方式對課文進(jìn)行改編。或者縮寫，或者續(xù)寫，或者改成課本劇。

　　2.試著把這個故事講給家長或朋友聽。

《小英雄雨來》讀后感 篇11

　　《小英雄雨來》劇本 

　　時間：抗日戰(zhàn)爭時期 

　　地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)的蘆花村 

　　人物：雨來 李大叔 鬼子軍官 鬼子3人 小伙伴2人村民3人 

　　場景：①雨來的家 ②種滿蘆葦?shù)暮拥?nbsp;

　　道具：課本、缸、籮筐、繩子、槍、大刀、蘆葦、床、枕頭、糖 

　　開幕：（旁白）1937年，日本法西斯侵略中國，在中國大地上燒殺搶掠，中國人民奮起反擊，進(jìn)行全民

　　抗戰(zhàn)，青壯年參加八路軍，拿起刀槍抗擊日本侵略者，少年兒童成立兒童團(tuán)，他們手拿紅纓槍，挺起小

　　胸脯，站崗放哨，偵察敵情，狠抓漢奸，給八路軍送信、帶路……為保衛(wèi)祖國家園與敵人進(jìn)行頑強(qiáng)的斗

　　爭，雨來就是他們中的一個。 

　　第一場：掩護(hù)李大叔 

　　地點(diǎn)：里屋 

　　人物：雨來 李大叔 鬼子軍官 鬼子3人 

　　雨來：（趴在炕上讀識字課本）我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。 

　　（一女教師在教孩子們讀這句話。） 

　　雨來：（自言自語）對，老師常跟我們說，要愛自己的祖國，與日本鬼 子斗爭到底！ 

　　雨來：（把書藏在懷里，握緊小拳頭，翻身下了炕，拿起墻角的紅纓槍，揮舞殺敵。） 

　　（急促的腳步聲響起，由遠(yuǎn)而近。） 

　　雨來：（警覺起來）有情況！（走到門口張望） 

　　李大叔：（急匆匆跑進(jìn)來。） 

　　雨來：李大叔，什么情況？ 

　　李大叔：（邊走邊擦汗）我到區(qū)上送情報，被鬼子發(fā)現(xiàn)了。 

　　雨來：李大叔，快，進(jìn)地洞！我來掩護(hù)你！ 

　　雨來和大叔：（快步走到墻角的一口大缸前。） 

　　李大叔：（把缸移開，跳了進(jìn)去。）把缸搬回原地，你就到別的院去，裝作什么也不知道！ 

　　雨來：（使盡全身力氣把缸搬回原處。） 

　　（槍聲、鬼子的嗷叫聲雜亂響起。） 

　　（雨來轉(zhuǎn)過身來往院子跑。） 

　　（鬼子舉著刺刀沖進(jìn)來。） 

　　雨來：（急忙往回跑。） 

　　鬼子1：（氣勢洶洶）小孩的，站住！站住！（撲上前抓住雨來）媽的，看你還跑！ 

　　（ 一幫人把雨來的雙手向后擰，捆了起來。） 

　　第二場：與鬼子作斗爭 

　　地點(diǎn)：里屋 

　　人物：雨來 李大叔 鬼子軍官 鬼子3人 

　　鬼子1：（把雨來推過來） 

　　鬼子2：（搬來一把椅子給軍官坐） 

　　軍官：（摔了一跤）該死！（踢了一腳） 

　　鬼子2：（在屋里到處翻找，踢籮筐……） 

　　鬼子3：（在屋里到處翻找，挑枕頭……） 

　　鬼子2：報告！長官，沒有的，發(fā)現(xiàn)。 

　　軍官：飯桶，真沒用！ 

　　鬼子1：（在雨來身上摸了一遍，找到一本書，躬著背走到軍官面前）找到了，長官！ 

　　軍官：小孩，問你話，不許撒謊！ 

　　鬼子1：誰給你的？說！ 

　　雨來：撿來的。 

　　軍官：（齜牙咧嘴做了個鬼臉，假惺惺地）不要害怕！小孩，皇軍是的愛 護(hù)！（轉(zhuǎn)頭對著鬼子說）來

　　，給他松綁！不要嚇了小孩！ 

　　鬼子2：（給雨來松綁） 

　　雨來：（揉揉發(fā)麻發(fā)痛的胳膊，瞪了軍官一眼。） 

　　軍官：（裝模作樣地摸著雨來的腦袋）書，皇軍的不問了。（把書扔在地上。）別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我，

　　皇軍大大的有賞！剛才有個人跑進(jìn)來，看見沒有？ 

　　雨來：（用手背抹一下鼻子，裝作什么都不懂）什么人？我在屋里，什 么也沒看見。 

　　軍官：（伸手往皮包里掏，掏出一把糖，往雨來手里一塞。） 

　　軍官（奸笑）：糖！甜甜的，大大的好吃！你吃！吃完了告訴皇軍，那個人在什么地方？ 

　　雨來：沒有接他的糖，也沒有回答他。 

　　軍官：（伸出戴金戒指的手指）還有，這個金的，統(tǒng)統(tǒng)給你。那個人在什么地方？ 

　　雨來：（看都不看，把頭扭向另一邊。）哼！ 

　　鬼子1：（嗖地抽出刀來，瞪著眼睛要向雨來頭上劈。）叭嘎的，找死！ 

　　軍官：（搖搖頭，和鬼子1嘰嘰咕咕說了一陣。） 

　　鬼子2和鬼子3：（威逼利誘） 

　　鬼子1：（向雨來橫著脖子翻白眼，負(fù)氣地把刀使勁插進(jìn)鞘里，退到了一邊。） 

　　軍官：（壓住火氣，搭著雨來肩膀，皮笑肉不笑）小孩，皇軍的喜歡。我，大大的好人！那個人，你看

　　見沒有？說出來，你要什么，皇軍都給你！ 

　　雨來：（搖搖頭）你說的什么人？我在屋里，什么也沒看見。 

　　軍官：（兇相畢露）叭嘎的！小孩的頑固！看老子收拾你！（目露兇光，伸出兩只鷹爪半的手，扭著雨

　　來的兩只耳朵，向兩邊拉。） 

　　雨來：（疼得直咧嘴） 

　　鬼子3：（打了雨來兩巴掌，把雨來臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。） 

　　鬼子2：（接著朝雨來的胸脯上打了一拳，又抓過來，推撞在柜板上。） 

　　鬼子1：（再抓過來，推撞在炕沿上。） 

　　雨來：（被打得身子前后搖晃，渾身傷痛，可他咬著牙忍著，一句話也不說。） 

　　軍官：（喘著粗氣，惡狠狠地）你到底說不說？！ 

　　雨來：（堅定地）沒看見！ 

　　軍官：大大的給我打！ 

　　鬼子2：（用腳踢雨來的肚子） 

　　鬼子3：（用肘子打雨來的背） 

　　鬼子1：（對雨來踹了一腳） 

　　雨來：（更堅定，怒視敵人，高聲說）沒看見就是沒看見！ 

　　軍官：（暴跳起來，嗷嗷直叫）叭嘎的！槍斃！拉出去！槍斃！ 

　　全部鬼子：（氣勢洶洶押著雨來走出屋外。）（退場） 

　　第三場：河沿上的槍聲 

　　地點(diǎn)：河堤 

　　人物：雨來 鬼子軍官 鬼子3人 

　　全部鬼子：（推推搡搡地把雨來押到河沿上。） 

　　軍官：（氣急敗壞，目露兇光）小孩的，最后一次機(jī)會，說不說？！不 說，槍斃了把你扔到河里去！ 

　　雨來：（瞪了他一眼）槍斃也不說，怕死就不是兒童團(tuán)員！ 

　　軍官：（氣得暴跳起來，嗷嗷直叫）叭嘎的！氣死我了，槍斃！槍斃！ 

　　雨來：（靈機(jī)一動，手往遠(yuǎn)處一指）八路軍來了！ 

　　全部鬼子：（嚇得連忙調(diào)轉(zhuǎn)槍口，胡亂指劃。） 

　　軍官：（嚇得躲在鬼子1身后） 

　　雨來：（趁機(jī)跳進(jìn)了長滿蘆葦?shù)倪�鄉(xiāng)河里。） 

　　鬼子3：小孩的，跑了！ 

　　（鬼子知道上了當(dāng)，氣急敗壞地朝河里胡亂開槍。） 

　　軍官：小孩的狡猾，該死！ 

　　鬼子1：媽的，該死！（眾鬼子垂頭喪氣地走了。） 

　　第四場： 雨來沒有死 

　　地點(diǎn)：河堤 

　　人物：雨來 李大叔 小伙伴2人 村民3人 

　　女村民和大娘：（攙扶著上場）：雨來——，雨來——（音樂） 

　　女村民：（邊抹眼淚邊說）雨來是個好孩子，死得可惜啊！ 

　　男村民：（拿著鏟子，悲憤）該死的日本鬼子！別難過，有志不在年高，雨來是好樣的！ 

　　大娘：（拄著拐杖敲地板）日本鬼子太可恨了！ 

　　好朋友鐵頭三鉆：雨來——雨來—— 

　　鐵頭：大叔，雨來呢？ 

　　三鉆：大娘，你看見雨來了嗎？ 

　　李大叔：出了什么事？雨來呢？ 

　　大娘：雨來——雨來被鬼子打死在河里。 

　　（背景音：豆腐啦！賣豆腐啦！）（暗號：鬼子走了。） 

　　男村民：敵人已經(jīng)走了，我們?nèi)フ艺野伞?nbsp;

　　李大叔：（流下眼淚也向河沿跑。） 

　　女村民：（撥開蘆葦。） 

　　男村民：（用棍子撥。） 

　　大娘：（四處尋找。） 

　　兩個小伙伴：（登上河沿，朝著河里呼喊）雨來——，雨來—— 

　　大家：（呆呆地看著河水。） 

　　小伙伴：（抽泣。） 

　　村民 、大叔：（傷心地抹眼淚。） 

　　鐵頭：啊！雨來！你們看，是雨來！ 

　　雨來：（抹去臉上的水珠，扒開蘆葦）鬼子走了？ 

　　眾人高興齊叫：雨來沒有死！雨來沒有死！ 

　　三鉆、鐵頭：（沖過去）雨來！雨來！ 

　　雨來：我剛才藏在河里呢！ 

　　李大叔：（走過去，抱起雨來）好樣的！好樣的！ 

　　男村民：真是個勇敢的小英雄啊！ 

　　眾人托起雨來歡呼：小英雄！小英雄！ 

　　男村民：（讓雨來坐到肩膀上） 

　　眾人：我們勝利啦！回家羅！ 

　　（退場） 

　　背景音：小雨來，有志氣，斗鬼子，講機(jī)智……

《小英雄雨來》讀后感 篇12

　　一、教學(xué)要求

　　1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)時間 1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、板書課題，提出本課教學(xué)要求。

　　二、指導(dǎo)讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。

　　2、交流。

　　3、給這一部分加小標(biāo)題。

　　三、指導(dǎo)讀第二、三部分(過程同前)

　　四、指導(dǎo)讀第四部分。

　　1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?這部分主要講的是什么?

　　2、交流。

　　五、指導(dǎo)讀第五部分。

　　1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么?

　　2、有感情地朗讀。

　　六、指導(dǎo)讀第六部分。

　　自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。

　　七、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么作用?

　　八、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?

　　九、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

　　十、作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫得美的句子。

《小英雄雨來》讀后感 篇13

　　一、教學(xué)要求

　　1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)時間 1課時。

　　四、教學(xué)過程 

　　（一）、板書課題，提出本課教學(xué)要求。

　　（二）、指導(dǎo)讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。

　　2、交流。

　　3、給這一部分加小標(biāo)題。

　　（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過程同前）

　　（四）、指導(dǎo)讀第四部分。

　　1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？

　　2、交流。

　　（五）、指導(dǎo)讀第五部分。

　　1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　（六）、指導(dǎo)讀第六部分。

　　自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。

　　（七）、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？

　　（八）、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？

　　（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

　　（十）、作業(yè) 。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫得美的句子。