《中國結(jié)》的教案（通用14篇）

《中國結(jié)》的教案 篇1

　　教材分析：

　　本文是北師大版小學語文四年級第三主題單元中的一篇主體課文，通過介紹近幾年流行受寵的飾物中國結(jié)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國結(jié)已經(jīng)成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個小小的中國結(jié)流行的現(xiàn)象背后，體現(xiàn)的是炎黃子孫強大的凝聚力。

　　教學目標：

　　1、學習運用猜讀的方法，實現(xiàn)閱讀期待。

　　2、了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心。并理解課文第五段中“頭”的意思及它的象征意義。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學重難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　1、中國結(jié)實物

　　2、課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，并用猜讀的方式初讀課文

　　1、謎語引出課題，板書課題〈中國結(jié)〉并板書。

　　2、猜想課文內(nèi)容，并板書學生所猜想的課文內(nèi)容。同學們，當你們看到這個題目時，你們猜想作者會圍繞中國結(jié)寫些什么呢？（學生猜想文章內(nèi)容）副板書：樣子、構(gòu)成……

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，對自己的猜測進行驗證，現(xiàn)在請同學們翻到課本24頁，先請大家自由地讀課文，一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣。

　　2、交流印證。剛才讀書之后，你們覺得哪些地方和你想的一樣，那些地方和你想的不一樣呢？

　　3、讀書的時候，都可以先看著課題猜文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證，這也是一種讀書方法。

　　三、深入學文，品讀課文。

　　1、默讀課文，畫出疑問。請同學們默讀課文，一邊默讀，一邊用筆畫出文中不懂的詞語或句子，把自己有疑問的地方做上記號。

　　2、讀后反饋，反饋中順學情而導，并相機理解詞語，理解文中的句子。

　　a、理解中國結(jié)不分場合，不分地域，不分人群深受人們喜愛之情。

　　b、理解詞語巧奪天工、嘆為觀止、憧憬等

　　c、理解中國結(jié)不光國人華僑喜歡，連外國人也喜歡。

　　d、理解“頭”的含義。

　　四、小結(jié)

　　1、學完全文，你有哪些收獲？

　　2、齊讀全文。

《中國結(jié)》的教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、初步學習使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

　　3、引導學生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教具準備：中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎導入，感知課文。

　　1、同學們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

　　出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”誰猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）

　　2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？

　　3、揭題，猜讀：

　　一個小小的中國結(jié)就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？

　　出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。

　　4、師過渡：同學們，你們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？　（生自由輕聲地讀課文。）注意要讀準字音，讀通句子，并對照印證你猜到了哪些內(nèi)容？

　　5、匯報交流。

　　（1）、檢查生字詞掌握情況。

　　（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

　　（3）、讀有關(guān)句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）

　　師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3—5自然段。

　　二、品讀外形，感悟寓意。

　　師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風采吧！

　　1、播放中國結(jié)圖片。

　　2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止。” （理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）

　　（1）中國結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）

　　（2）為什么“嘆為觀止”？

　　a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）

　　b、因為中國結(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

　　3、指導朗讀：指名讀——引讀——齊讀

　　小結(jié)過渡：是啊！中國結(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”

　　誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？

　　4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”

　　師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）

　　（1）句式訓練（排比句）

　　（2）自由讀句子，思考：優(yōu)美的排比句寫出了中國結(jié)豐富的寓意，那么中國結(jié)只代表這些寓意嗎？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？

　　（3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）　

　　（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）

　　小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

　　（3）指名讀——師生合作讀（你們的激qing打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！）——生生賽讀——全班齊讀

　　5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）

　　三、品讀重點，深究寓意。

　　師過渡：你們喜歡中國結(jié)嗎？（生：喜歡）謝老師也很喜歡中國結(jié)，我還會畫中國結(jié)呢！不信，我畫一個給你們看看！不過呢，我有個小小的要求，我在畫的時候，請你們注意觀察我是怎么畫的，好嗎？

　　1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。

　　師： 老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……

　　小結(jié)過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結(jié)獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨特的編織方法，請你用畫出來。

　　2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點。”

　　（1）中國結(jié)的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）

　　（2）相機理解“不離不棄”

　　（3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？

　　出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。”

　　師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學們好好讀讀這個自然段。

　　（4）自由讀第5自然段。

　　a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

　　b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）

　　c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）

　　d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’。”就如同中國結(jié)獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

　　3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

　　北京申奧成功那激動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激qing澎湃啊！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！

　　4、激qing朗讀。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸。

　　師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

　　1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

　　2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

　　3、“紅紅火火中國結(jié)”展。

《中國結(jié)》的教案 篇3

　　一、自學（10分鐘）

　　1、朗讀課文，摘錄你喜歡的詞句，并在有問題的地方打上“？”

　　2、讀文思考：

　　（1）讀1、2自段，用“           ”畫出排比句，并體會這樣寫的好處。

　　（2）讀3~6自然段，說說中國結(jié)有什么寓意？

　　（3）如何理解課文中的“頭”？

　　二、量學（5分鐘）

　　1、匯報摘錄的詞。

　　2、同桌交流讀不懂的問題。

　　三、導學（15分鐘）

　　1、幫助學生學作摘錄、批注筆記。

　　作批注時，邊讀邊思考，隨時記下自己的零星感覺或在有疑問的地方打上“？”

　　2、學寫排比句，體會排比句的好處。

　　3、老師引導學生注重重點詞“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”來體會中國是民間藝術(shù)的杰作。

　　4、小組合作學習中國結(jié)有哪些寓意？

　　引導學生抓住重點句段理解中國結(jié)反映了中華勞動人民的智慧與聰明才智，凝結(jié)了一代又一代中國人的美好祝愿，寄托著美好、幸福、團結(jié)與祥和的向往。

　　四、用學（5分鐘）

　　1、補充詞語，并抄寫一遍

　　變化（  ）（  ）                           （  ）（  ）天工

　　嘆為（  ）（  ）                          不（  ）不（  ）

　　2、連一連        

　　象征著           友誼

　　呼喚著           生命

　　中國結(jié)             贊美著           愛情

　　烘托著           熱情

　　燃燒著           歡樂

　　隱喻著           幸福

　　五、測學（5分鐘）

　　1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　（1）中國結(jié)，（  ）中國人喜歡，外國人（  ）喜歡。

　　（2）中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，（  ）這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，（  ）不離不棄始終圍繞著它的起點。

　　2、小練筆。

　　你平時在什么地方見到過中國結(jié)，它有什么特殊的寓意呢？

　　3、本課收獲

《中國結(jié)》的教案 篇4

　　《中國結(jié)》教學反思

　　《中國結(jié)》一課是四年級七冊三單元民族之花中的一篇主體課文。

　　對于這篇課文我有如下幾點思考：

　　1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。

　　文章共六自然段：點明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進到形式上深層次含義的過程，是由一種中國人內(nèi)心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。

　　2、抓住要點是切入教學的關(guān)鍵。

　　文中有詞“風韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風韻”是指中國結(jié)形式上的淺層次含義（風韻的意思是風致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊含著這層含義，更多的是指中國結(jié)的深刻含義。由此入手，重點昭然。

　　3、板書設(shè)計是滲透兩性的關(guān)鍵。

　　《新課標》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”由此，我認為板書可以設(shè)計如下：

　　點題—引出特點—淺寫含義—深寫感情—總結(jié)升華

　　中國結(jié)—特有風韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻

　　變化無窮　　飽含情感

　　蘊含深意　　民族象征

　　第一行為文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導；第二行為工具性的體現(xiàn)，學生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點明中國結(jié)特點以及蘊含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經(jīng)濟，可以幫助學生更好地理解文章。

　　《中國結(jié)》教學反思

　　這學期我執(zhí)教《中國結(jié)》一課，感觸頗深，看到了自己很多的不足之處，知道了自己教學水平尚淺，仍需不斷探索和努力。

　　《中國結(jié)》這篇課文思路清晰，課文介紹了中國結(jié)的特征，象征意義及許多人喜歡它的原因，弄清了這三個方面也就能大致掌握課文的主要內(nèi)容。在教學過程中，我注重生字詞的教學，學生的預習情況良好，此項教學達到了一定的效果。本堂課的整體教學過程中，師生的互動性很強。在“中國結(jié)的特征”及“許多人喜歡它的原因” 這兩個問題上，學生的回答情況較好。但是，我發(fā)現(xiàn)有一個環(huán)節(jié)忽視了，那就是從讀中感悟。本節(jié)課學生讀書的時間太少，教師沒有很好的利用課堂時間，讓學生深入的閱讀文本，學生沒有深刻體會到中國結(jié)的象征意義。“中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的頭”，對于這句話，學生一時半刻很難理解，而是要通過反復閱讀與它相關(guān)的整段話，只有反復讀才能體會。教師沒有注重，而是忽略了，只是提了一個問題：這根繩子的頭指哪兩頭？顯而易見，問題提的太突然，學生沒有時間去閱讀課文，回答有點不盡人意。這些都是教師在教學過程當中沒有注意到。

　　通過這節(jié)課，我更加清楚的知道了語文教學過程中讀是一個很重要的環(huán)節(jié)。只有讀通，讀懂，讀透課文，學生才能更好的去理解課文。在今后的 教學過程中我會更加注重這方面的訓練，努力提高自身的語文素養(yǎng)，給學生創(chuàng)造一個更好的學習語言的環(huán)境。

　　《中國結(jié)》教學反思

　　教學18課中國結(jié)后，我一直在思考，學生對于“為什么華人喜歡中國結(jié)”這個問題有困難，而老師也因此而困惑，為什么這么簡單的問題讓學生回答不出來。

　　自己反思了一下學生回答課后問題的思路（表達的思路），覺得他們的表述還是不行，這一題表述的思路應該是：中國結(jié)的寓意——海外華人也是中國人——看見了中國結(jié)他們就會看到什么？——所以他們喜歡中國結(jié)。

　　當老師把教學思路寫出來以后又叫4名同學上講臺回答，結(jié)果朗杰同學回答得較好，老師額頭的皺紋也舒展開了。

　　這樣的作業(yè)雖然麻煩一些，但有利于學生思維發(fā)展，今后還要堅持。

　　《中國結(jié)》教學反思

　　《中國結(jié)》這篇課文是北師大版小學語文第七冊的一篇課文，通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結(jié)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對中國結(jié)的喜愛，接著說明了中國結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結(jié)，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。

　　在設(shè)計教案時，我考慮到四年級的學生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。于是，我把“引導學生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學的重點。而把對于“頭”這個詞的理解定為本課教學的難點。在教學環(huán)節(jié)的構(gòu)思中，我主要采用層層深入，循序漸進的方法。先是激趣導入，通過游戲引出課題。然后結(jié)合生活實際和課本內(nèi)容談中國結(jié)在我們的生活中隨處可見，說明它受寵，抓住了“風韻”和“裝點”這兩個詞，重點理解了“中國結(jié)以它那特有的風韻活躍在人們的視野里，裝點著中華大地。”這句話。接著由小小的中國結(jié)引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領(lǐng)悟代表的寓意很多。而且聯(lián)系生活實際，感悟中國結(jié)在特定的地方所代表不同的寓意。最后進一不深入、過渡到中國結(jié)更深的一層寓意“中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，包含著中國結(jié)”，通過把實物說明與象征意義結(jié)合起來，使學生明白中國結(jié)這個“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國結(jié)的那根繩子的起點，實際上指的是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。我通過循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。進而小結(jié)課文，得出課文的主題“喜愛中國結(jié)，熱愛祖國”。到了最后，結(jié)合國慶，讓學生回家做一個中國結(jié)，以此表達自己對祖國熱愛的情感。

《中國結(jié)》的教案 篇5

　　教學目標：

　　1、識記、掌握生字、生詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點。

　　3、體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情和名組自豪感。

　　教學重點：

　　1、了解中國結(jié)的特點。

　　2、體會作者對中國結(jié)的贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情。

　　教學方法：朗讀、交流

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎語，導入新課。

　　1、謎語：一縷紅絲線，交錯接龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。（中國結(jié)）

　　2、板書課題，說說：你對中國結(jié)有哪些了解？（指名回答）

　　3、展示中國結(jié)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、檢查預習情況，質(zhì)疑問難。

　　（1） 出示生字新詞，學生認讀。

　　典雅、風韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透

　　（2） 指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

　　2、默讀課文，讀的同時思考問題。

　　（1） 每段寫了什么？

　　（2） 這篇文章寫了什么？

　　3、指名回答，師生共同交流。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語。

　　二、精讀課文，深入感知。

　　1、指名讀第1、2自然段，你讀懂了什么？

　　中國結(jié)這幾年特別受寵；中國結(jié)富有絲綢質(zhì)感；中國結(jié)造型典雅；中國結(jié)風韻獨特。

　　2、指名讀第3自然段。

　　（1）為什么說中國結(jié)是民間藝人的杰作？（巧妙編結(jié)，配以各種飾品，變化無窮）

　　（2）說說中國結(jié)的象征意義。

　　（3）有感情地朗讀第3自然段。

　　3、齊讀第4--6自然段。

　　（1）為什么說中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征？

　　中國結(jié)是一根絲繩纏結(jié)而成，是圍繞起點曲折纏繞的，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國家多遠，都永遠離不開自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

　　（2）“中國結(jié)不但中國人喜歡，外國人也喜歡。”這是一個承上啟下的過度句。說一說過度句的作用。

　　（3）外國人為什么也喜歡中國結(jié)？

　　因為它帶著東方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，代表祥和、喜慶。

　　4、總結(jié)：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠，也離不開它的“頭”。這個頭就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

　　三、拓展延伸。

　　激發(fā)興趣。試這編中國結(jié)，體會絲繩繞著起點，曲折纏繞，不離不棄的特點。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　中國結(jié)

　　繞著起點，曲折纏繞，不利不棄（炎黃子孫心連心）

　　中國結(jié)                                                   中國情 

　　滲透著文明，傳遞著祥和、喜慶     

《中國結(jié)》的教案 篇6

　　教學目標

　　1、會認19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、揣摩文章的表達順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。

　　4、激發(fā)學生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學重難點

　　理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學過程

　　一.導入

　　師：今天，老師給大家?guī)�來了一份禮物，看看是什么？（出示中國結(jié)，生答：中國結(jié)）

　　師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說。）

　　師：一個小小的中國結(jié)（板書課題），就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！

　　師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！

　　二.初讀課文.

　　師：昨天同學們都預習了課文，老師想了解一下你們的預習情況，想請幾位同學來讀讀課文。想讀哪個自然段就讀哪個自然段，誰來？其他同學注意聽字音讀準了嗎？

　　生讀易錯字詞。

　　師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）看來你們已經(jīng)養(yǎng)成了認真預習的好習慣。

　　師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對中國結(jié)又有了哪些了解？（全班交流）

　　師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯。老師要獎勵你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀——指名讀）

　　巧妙編結(jié) 巧奪天工 變化無窮嘆為觀止

　　象征著幸福 呼喚著友誼 贊美著生命 智慧的圖騰  烘托著歡樂

　　師：這里有個詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？老師就舉個例子來說吧！人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標志。

　　想想這些詞語的意思，誰再來讀一讀？（指名讀）

　　三.學習第三自然段

　　1、師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來。可是，要想深入了解這些詞的意思，必須走進課文，深入到課文的字里行間，仔細地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來描寫中國結(jié)的，都凝聚著作者對中國結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。

　　就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。

　　2、全班交流：

　　a.一根根紅色的絲繩……工藝品。（指名讀）

　　師：你的朗讀格外強調(diào)這兩個地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機理解“巧奪天工”）

　　師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣！）

　　師：就這么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說邊輔以手勢幫助學生理解），一根紅繩就成了一個工藝品，真可謂───

　　生：巧奪天工。

　　師：當你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？（指名讀）

　　b.師：再靜下心來細細讀第二句話，你還能體會到什么？

　　如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。說說看？

　　師：一個小小的飾品，竟能起到這種畫龍點睛的作用。看看你們手中的中國結(jié)，看看那一個個飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）

　　師：高舉起你們手中的中國結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個相同的，真應了書中的那句話：那真是（生：變化無窮），令人（生：嘆為觀止）。

　　師：這可不是一般的贊嘆，這是對一個事物好到極點的贊美，誰能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）

　　師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學一起讀。

　　c. 師：還有哪個句子激動你的心靈？

　　它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。

　　師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）

　　師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？

　　師：是啊！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結(jié)無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)

　　師：同學們的朗讀打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！

　　3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面，配以充滿文學氣息的講解，畫面結(jié)束后出示一段文字資料：中國結(jié)淵源久遠，始于上古，興于唐宋，盛于明清。幾千年的時間，使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊。“結(jié)”字是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團圓、親密、溫馨的美感。“結(jié)”和“吉”諧音，福祿壽喜財安康無不屬于“吉”的范疇，“吉”就是人類追求的永恒主題。“中國結(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發(fā)達，流傳至今。）

　　4、師：此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎？（生自由說）

　　四、學習1、2自然段。

　　1、師過渡：編織萬千祝福，蘊涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻）難怪作者將中國結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。

　　2、師:從哪兒看出中國結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。

　　3、師:誰來讀？（指名讀）

　　4、師生接讀第二自然段，鼓勵學生說出自己在生活中的觀察所得。

　　五、升華主題，小結(jié)。

　　生誦讀板書。

　　師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？

　　再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

　　板書設(shè)計

　　18 中國結(jié)

　　一根紅繩

　　三纏兩繞

　　編織萬千祝福

　　蘊涵悠悠古韻

《中國結(jié)》的教案 篇7

　　教學目標

　　1、引導運用猜讀的方法，實現(xiàn)閱讀期待。

　　2、指引學生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心。

　　3、文章第五自然段是中心段落，通過研讀理解“頭”的意思及它的象征意義。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過學習與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學重點 1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。 2、正確、流利、有感情地朗讀文段。

　　教學難點

　　1、如何把實物說明與象征意義結(jié)合起來，理解課文中的“頭”，明白中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。

　　教學過程

　　一、 激發(fā)興趣，到入新課

　　1、師：同學們，自古以來，咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品，它們不僅種類繁多，而且還各具特色。同學們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品啊?

　　2、播放課件

　　3、師：以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國味呢?不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學的代表著吉祥如意的——中國結(jié)。 板書：中國結(jié) (全班同學念一遍課題)

　　4、同學們，你們對中國結(jié)有哪些了解啊?誰先來談?wù)?(生談)

　　5、同學們，當你們看到這個題目時，你們猜想作者會圍繞中國結(jié)寫些什么呢?(學生猜想文章內(nèi)容)副板書：樣子、構(gòu)成„„

　　二、 初讀課文，整體感知課文

　　1、師：現(xiàn)在請同學們翻到課本24頁，先請大家自由地、放聲朗讀課文，并且要讀出感情來，一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣。并且在課文第二自然段找出中國結(jié)是如何受到人們喜愛的?

　　2、(答案：在商店的櫥窗里，在百姓的客廳中，在機關(guān)單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中，在歸國旅游的白發(fā)蒼蒼的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上;在首都北京，在少數(shù)民族的村寨，到處都可以看到中國結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。) 師總結(jié)：同學們都答對了，誰還可以告訴老師，在這段話中作者還用了哪個詞來形容幾乎在每個地方都可以看到中國結(jié)的?(到處) 過渡：中國結(jié)點綴著中華大地，我們到處都可見到它那鮮紅、美麗、典雅的造型。可見人們是多么喜愛它!同學們學到這里有什么想問的嗎?(激發(fā)學生問題意識，體現(xiàn)學生主體性)

　　三、 精讀第三、第四自然段

　　理解中國結(jié)的豐富寓意 。

　　1、師：請同學們想想，難道中國結(jié)那么受寵僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的外表嗎? (生答) 現(xiàn)在請同學們自由地有感情朗讀第三、第四自然段，看中國結(jié)還因為什么原因討人喜歡?找到的可用直線把它劃起來。生發(fā)言

　　2、師：同學們談得好，中國結(jié)是民間藝人的杰作。它不僅造型美，而且寓意豐富。那么，大家現(xiàn)在覺得中國節(jié)美不美啊?你們喜歡上它了嗎? 既然喜歡，現(xiàn)在誰能帶著對中國節(jié)的喜愛美美地讀讀這兩句話?(課件) (這一環(huán)節(jié)多叫幾個學生讀，然后全班一起讀)(師可作范讀)(A、你能試著讀讀嗎?B、誰來給他評價評價?C、A老師聽出來了，你也很喜歡中國結(jié)。)

　　四、 學習第五自然段，結(jié)合實物理解段中的“頭”以及中國結(jié)是 炎黃子孫心連心的象征。

　　1、師：同學們，老師手中就有一個簡單的中國結(jié)，(拿出實物中國結(jié))書本里提到這中國結(jié)其實是怎樣做成的?生答„„師問：“對啦，這中國結(jié)其實只由一根絲繩纏結(jié)而成，同學們在哪找到的?能把那句話齊讀一次給老師聽嗎?

　　2、師：同學們讀得真不錯。中國結(jié)雖然構(gòu)成簡單，但它不僅受到國內(nèi)人們的喜歡，而且連哪些人也喜歡上它啊?生答„„師問：同學們在哪找到的?生答„„師問：現(xiàn)在請同學們默讀第五自然段，找出海外華人為什么也喜歡中國結(jié)? 第二告訴其他同學你是如何理解段中帶雙引號的“頭”的?想到以后四人小組交流交流

　　3、師總結(jié)：同學們說得真好，無論是國內(nèi)的人們還是海外的華僑，我們的祖國，我們的頭 我們的根在哪里啊?——中國。我們每一個中華兒女就是這個中國結(jié)的一部分，我們誰也離不開誰，我們的心永遠緊緊的連系在一起，因此文中說中國結(jié)是( )的象征啊?全班一起讀讀這句話“中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征”再讀。

　　4、誰愿意帶著深切的感情讀讀這段話?看誰能讀出濃濃的中國情?可賽讀

　　5、全班配樂朗讀這段話。

　　五、 學習最后一個自然段，總結(jié)全文，交流體會

　　1、師：同學們，現(xiàn)在我們中國與外國的交流日益頻繁，許多外國人來華旅游、訪問時，看 到了中國節(jié)也喜歡。你們又知道是為什么嗎? 全班讀讀

　　2、同學們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國節(jié)啊?(播放課件)

　　3、同學們，學了這篇課文后，你們喜歡中國結(jié)嗎?為什么呢? 讓生自由地說 。

　　六、 結(jié)束語

　　師：現(xiàn)在我們知道了，中國結(jié)之所以那么討人喜歡，除了因為它鮮紅、美麗、典雅之外，更因為它有著豐富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。今天非常感謝同學們能配合我上我這節(jié)課，下課!

　　附板書設(shè)計

　　詳和 杰作 幸福 中國結(jié) 憧憬——滲透文明 (鮮紅、美麗、典雅 ) 飽含中國情 不離不棄 圍繞起點。

　　篇小學四年級語文《中國結(jié)》精選備課教案二

　　教學目標

　　認知領(lǐng)域

　　使學生了解有關(guān)中國結(jié)的特點及作用，體會她的文化和藝術(shù)魅力。

　　情感領(lǐng)域

　　激發(fā)學生的愛國主義思想,在學習中樹立信心，克服困難，團結(jié)協(xié)作，互相學習、競爭，體驗成功的喜悅 。

　　技能領(lǐng)域

　　學會吉祥結(jié)編制，通過學習簡單結(jié)，為復雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)

　　教學重點

　　吉祥結(jié)的制作方法。

　　教學難點

　　使學生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)調(diào)整時的“拉內(nèi)耳”

　　教學準備

　　多媒體課件，吉祥結(jié)半成品等

　　學習準備

　　編中國結(jié)的彩線及珠子之類裝飾物，泡沫，大頭針等

　　一，引趣激情，誘發(fā)學習動機(約10分鐘)

　　(課件)介紹繩結(jié)的來歷和古時候人們生活中的運用

　　2，師：今天老師也帶來了一些繩結(jié)，請欣賞。(課件：古樂聲中逐一出示中國結(jié)圖片)

　　3，師：這些繩結(jié)有一個共同的名字，你知道嗎? 生：中國結(jié)

　　4，(課件：哪扎提問“用來干什么”)

　　生，討論中國結(jié)的作用 師：小結(jié)

　　5，師：上次我們所學的鞭炮結(jié)就是中國結(jié)的一種基本結(jié)，基本結(jié)還有很多，(課件：出示基本結(jié)圖片)

　　6，師：通過欣賞你發(fā)現(xiàn)中國結(jié)有什么特點啦?生：討論

　　(課件：哪扎說出兩個特點即學生的討論結(jié)果)

　　師：補充特點三并配合課件加以解釋三個特點

　　7，(課件：出示奧運標志)師：仔細看她其實也是一個中國結(jié)，為什么奧運會要用中國結(jié)做標準呢? 生：討論

　　(課件：獨唱音樂會)師：維也納金色大廳從來只允許擺放鮮花，而在獨唱音樂會上卻有一個大大的中國結(jié)，你有什么想法? 生：討論 師：及時小結(jié)

　　8，師：現(xiàn)代社會中中國結(jié)早已不僅僅是繩結(jié)和運用于服裝上了，你看(課件：花卉，動物，飾品等) (課件：哪扎也想要一個)

　　二，學做結(jié)合，掌握制作方法(約20分鐘)

　　1，學生小組內(nèi)先看圖(課件：步驟及要點一)，在輕松的樂曲聲中試編，制作過程中遇問題相互討論幫助

　　2，師及時用吉祥結(jié)的半成品邊演示錯誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點二和三。

　　3，請小老師一起來指導同學，完成作品

　　三，及時評價，加強學習反饋(約8分鐘);

　　1，請同學自我推薦的作品

　　2，小組評選：色彩看的，做工最細致的，外形最美觀的作品送給哪扎

　　3，(課件：哪扎感謝大家，并表示下次想請小老師來教)

　　師：那你可還要有新的本領(lǐng)哦!

　　四，拓展延伸，促使學習遷移(約2分鐘)

　　學生：欣賞課本上別的中國結(jié)

　　師及時小結(jié)：中國結(jié)的花樣其實還有很多呢,在課堂上我們無法把她全部都了解掌握，我們可以通過各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)(課件：網(wǎng)址)這里有許多的中國結(jié)編制方法，大家可以來學哦!六一兒童節(jié)快到了，不如讓我們用最滿意的作品來打扮教室!到時,也請哪扎來玩，他也可從中找到他最喜歡，然后再拜小作者當老師!”

《中國結(jié)》的教案 篇8

　　一、教材分析

　　本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

　　二、學情分析

　　1.學生的年齡特點和認知特點：四年級的學生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　2.在學習本課之前已具備的學習能力：

　　能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

　　三、教學目標

　　1.通過學習會認7個生字，會寫10個生字。

　　2.根據(jù)本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

　　3.通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結(jié)合的效果。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

　　5.通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　6.課外引導學生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　四、教學準備

　　中國結(jié)的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料

　　五、課時安排

　　兩課時　　

　　第 一 課 時

　　(一)激發(fā)情趣，導入新課

　　1.學生展示自己帶來的中國結(jié)

　　師：談?wù)勀銓χ袊�結(jié)有哪些了解？

　　生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結(jié)，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。

　　生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

　　生3：我見過的中國結(jié)大都是紅色的，過春節(jié)時我家買了一個。它的中間有一個很大的“福”字。……

　　2.小結(jié)：同學們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）

　　3.學生猜想文章的內(nèi)容

　　(點評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學生閱讀課文的興趣。）

　　(二)初讀課文、整體感知

　　1.學生利用已有的讀書方法自讀課文。

　　2.檢查生字詞

　　（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。

　　（2）誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

　　3.指名讀課文，整體把握文章大意。

　　（1）指名按自然段讀課文。

　　請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的？

　　（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

　　誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）

　　你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）

　　(三)深入學習，品讀課文

　　1.中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？

　　學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學生。

　　2.美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。

　　從“到處”“裝點”你能體會到什么？

　　自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

　　同學們，中國結(jié)受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？

　　（點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）

　　3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。　　　　

　　（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。

　　（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

　　（3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

　　（4）匯報交流，指導朗讀。

　　學習第三自然段：

　　師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的?

　　生讀句子談體會。（課件出示句子）

　　師：同學們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！

　　（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學生讀第三自然段。）

　　(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）

　　學習第四自然段：

　　師：近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？

　　生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

　　生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

　　師：你是個善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義，這種學習方法很好。誰還想談自己的感受？

　　生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

　　(點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發(fā)了。）

　　讀后學生評議（略）

　　（5）指導朗讀第五自然段。給學生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

　　師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。

　　學生齊讀這段文字。

　　(點評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）

　　(四)拓展、積累、升華感情

　　1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）

　　2.同學們，說說看，你認為中國結(jié)還代表了什么?

　　(根據(jù)學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……)

　　3.積累背誦

　　課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

　　第二課時（略）

　　六、教學反思

　　我在設(shè)計教學時，十分注重如何激發(fā)學生的學習興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓練。教學中，老師注意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生就重點句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中 “頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感。

《中國結(jié)》的教案 篇9

　　之二

　　作者：洪麗媛

　　教學目標 ：

　　1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　教學難點 ：

　　如何理解課文中的“頭”。

　　教學準備：

　　教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。

　　學生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。

　　教學過程 ：

　　一、猜謎語，導新課

　　1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

　　出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

　　出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。

　　師：你對中國結(jié)有那些了解？

　　（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）

　　2、今天，我們就來學習一品有關(guān)中國結(jié)的文章。

　　中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？

　　學生回答，教師相機板書。

　　過渡：同學們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、學生自讀課文，自學生字詞。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

　　（對照前面的板書，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)�勾，學生沒有提到的內(nèi)容補充到黑板上。）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

　　根據(jù)學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

　　1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

　　2、第三自然段：

　　從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結(jié)合學生的回答，理解詞語的意思。

　　從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——

　　過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

　　3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

　　學生自讀、再指名讀

　　指名說說自己讀懂了什么？

　　小組討論：如何理解課文中的“頭”

　　讓學生自由表達，各抒己見

　　指導學生畫出文中的相關(guān)語句

　　小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”

　　板書：同心結(jié)

　　齊讀第五自然段

　　四、拓展延伸

　　就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學生課前查閱的資料進行交流。

　　五、作業(yè) 

　　1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子

　　2、背誦自己喜歡的段落

　　3、“紅紅火火中國結(jié)”展

《中國結(jié)》的教案 篇10

　　一、教學目標

　　1.認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、憧憬、圖騰等）的意思。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點    理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　三、教學難點    如何理解課文中的“頭”。

　　四、教具準備

　　教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)的資料。

　　學生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。

　　五、教學過程

　　(一)猜謎語，導入新課

　　1.同學們，今天老師給大家?guī)�來了一份禮物（展示中國結(jié)），大家看這是什么？2、你對中國結(jié)有哪些了解？（學生自由談）　　

　　3、教師展示中國結(jié)的資料。（多媒體展示）

　　4、今天，我們就來學習一篇有關(guān)中國結(jié)的課文，板書課題，齊讀。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.讀課文之前，老師給大家?guī)�來了一把金鑰匙，（屏幕出示金鑰匙）

　　（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內(nèi)容？

　　（2）自由讀課文，在讀準字音，讀通句子的同時，對照印證你猜到了哪些內(nèi)容，要邊讀邊做一下標注。

　　2、交流讀書情況。

　　(三)精讀課文，理解感悟

　　1、人們喜歡中國結(jié)嗎？你是從哪里看出來的？指導學生學第二自然段

　　（1）指名交流

　　（2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對中國結(jié)的喜愛之情（自由讀、指名讀）

　　（3）你還在哪里見過中國結(jié)？能仿照句子寫一寫嗎？

　　（屏幕出示）你看，在，在，在，到處可以看到中國結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。

　　2、人們喜歡中國結(jié)僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的造型嗎？中國結(jié)為什么如此受寵？請你讀讀3-5自然段，邊讀邊思考：中國結(jié)為什么如此受寵？

　　（1）小組交流讀書感受

　　（2）課件展示多姿多彩的中國結(jié)

　　（3）從你們的表情中，我看出了你們對中國結(jié)的贊嘆，為什么贊嘆？

　　（4）理解重點詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。

　　（5）這些巧奪天工的工藝品象征著什么?你還在哪里見過中國結(jié)？代表著什么?

　　3、外國人喜歡中國結(jié)，這又是為什么?

　　（1）老師和你們比賽讀這段可以嗎?

　　（2）為了公平，你可以先練習一下。

　　（3）請朗讀高手代替老師賽讀。

　　4、中國結(jié)不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國心。

　　（1）小組合作學習第五自然段

　　（2）如何理解課文中的頭

　　（3）小組交流、指名交流。

　　（4）播放歌曲《我的中國心》激發(fā)情感。

　　（5）你們也有一顆中國心，中國情，帶著這種感受再讀第五自然段。

　　（四）小結(jié)，升華感情

　　現(xiàn)在你喜歡的僅僅是中國結(jié)嗎？你對中國結(jié)又有了什么新的認識？

　　（五）作業(yè)超市

　　1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、介紹感興趣的工藝品。

《中國結(jié)》的教案 篇11

　　教學目標：

　　1.掌握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解中國結(jié)的寓意，體味其中飽含的中國心﹑中國情，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　重點難點：

　　1、了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點。

　　2、體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教具準備：

　　中國結(jié)的實物，中國結(jié)的有關(guān)資料。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作探究法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、出示中國結(jié)。(板書：中國結(jié))齊讀課題。

　　2、看到課題，你有什么疑問?(中國結(jié)是什么樣兒的?中國結(jié)有哪些特點?中國結(jié)為什么以中國命名?人們?yōu)槭裁聪矚g中國結(jié)?)

　　二、初讀感知，自主學習

　　1、檢查預習

　　2、默讀課文，你對中國結(jié)有了哪些了解?(全班交流)

　　3、中國結(jié)有哪些特點?畫出相關(guān)句子

　　4、從哪些地方可以看出中國結(jié)受歡迎?

　　三、小結(jié)

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　二、合作探究，精講點撥

　　1.師過渡：你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?那其他人喜歡嗎?

　　2.中國結(jié)是如何制作而成的?中國結(jié)有哪些特點?

　　3.介紹自己手中的中國結(jié)，用課文中的詞語來形容一下?

　　4.從哪兒可以看出中國結(jié)特別受寵呢?中國結(jié)為什么如此受寵呢?就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。

　　5. 中國結(jié)還有哪些受寵的原因呢?

　　6.為什么中國結(jié)能夠表現(xiàn)中國心，飽含中國情呢?如何理解課文中的“頭”?

　　中國結(jié)深受人們的喜愛，他的奧妙就在這個“頭”上，這個“頭”就是我們自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

　　三、朗讀感悟，體會情感

　　1. 中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。誰來讀一讀3—6自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來。(指名讀)

　　2. 師生合作讀，讀出這美好的感覺。

　　3. 欣賞中國結(jié)。(播放中國結(jié)的圖片)

　　4.此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎?(生自由說)

　　四、 深化主題，拓展延伸。

　　中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國結(jié)身上。

　　板書設(shè)計：

　　巧奪天工 變化無窮

　　中國結(jié) 受 寵

　　中國心 中國情

《中國結(jié)》的教案 篇12

　　教學目標

　　認知領(lǐng)域

　　使學生了解有關(guān)中國結(jié)的特點及作用，體會她的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

　　情感領(lǐng)域

　　激發(fā)學生的愛國主義思想,在學習中樹立信心，克服困難，團結(jié)協(xié)作，互相學習、競爭，體驗成功的喜悅 。

　　技能領(lǐng)域

　　學會吉祥結(jié)編制，通過學習簡單結(jié)，為復雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)

　　教學重點

　　吉祥結(jié)的制作方法。

　　教學難點

　　使學生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)調(diào)整時的“拉內(nèi)耳”

　　教學準備

　　多媒體課件，吉祥結(jié)半成品等

　　學習準備

　　編中國結(jié)的彩線及珠子之類裝飾物，泡沫，大頭針等

　　一，引趣激情，誘發(fā)學習動機（約10分鐘）

　　（課件）介紹繩結(jié)的來歷和古時候人們生活中的運用

　　2，師：今天老師也帶來了一些繩結(jié)，請欣賞。（課件：古樂聲中逐一出示中國結(jié)圖片）

　　3，師：這些繩結(jié)有一個共同的名字，你知道嗎？ 生：中國結(jié)

　　4，（課件：哪扎提問“用來干什么”）

　　生，討論中國結(jié)的作用 師：小結(jié)

　　5，師：上次我們所學的鞭炮結(jié)就是中國結(jié)的一種基本結(jié)，基本結(jié)還有很多，（課件：出示基本結(jié)圖片）

　　6，師：通過欣賞你發(fā)現(xiàn)中國結(jié)有什么特點啦？生：討論

　　（課件：哪扎說出兩個特點即學生的討論結(jié)果）

　　師：補充特點三并配合課件加以解釋三個特點

　　7，（課件：出示奧運標志）師：仔細看她其實也是一個中國結(jié)，為什么奧運會要用中國結(jié)做標準呢？ 生：討論

　　（課件：*獨唱音樂會）師：維也納金色大廳從來只允許擺放鮮花，而在*獨唱音樂會上卻有一個大大的中國結(jié)，你有什么想法？ 生：討論 師：及時小結(jié)

　　8，師：現(xiàn)代社會中中國結(jié)早已不僅僅是繩結(jié)和運用于服裝上了，你看（課件：花卉，動物，飾品等） （課件：哪扎也想要一個）

　　二，學做結(jié)合，掌握制作方法（約20分鐘）

　　1，學生小組內(nèi)先看圖（課件：步驟及要點一），在輕松的樂曲聲中試編，制作過程中遇問題相互討論幫助

　　2，師及時用吉祥結(jié)的半成品邊演示錯誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點二和三。

　　3，請小老師一起來指導同學，完成作品

　　三，及時評價，加強學習反饋（約8分鐘）；

　　1，請同學自我推薦的作品

　　2，小組評選：色彩看的，做工最細致的，外形最美觀的作品送給哪扎

　　3，（課件：哪扎感謝大家，并表示下次想請小老師來教）

　　師：那你可還要有新的本領(lǐng)哦！

　　四，拓展延伸，促使學習遷移（約2分鐘）

　　學生：欣賞課本上別的中國結(jié)

　　師及時小結(jié)：中國結(jié)的花樣其實還有很多呢,在課堂上我們無法把她全部都了解掌握，我們可以通過各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)（課件：網(wǎng)址）這里有許多的中國結(jié)編制方法，大家可以來學哦！六一兒童節(jié)快到了，不如讓我們用最滿意的作品來打扮教室！到時,也請哪扎來玩，他也可從中找到他最喜歡，然后再拜小作者當老師！”

《中國結(jié)》的教案 篇13

　　第二課時

　　教學目標

　　1,引導運用猜讀的方法,實現(xiàn)閱讀期待.

　　2,指引學生讀懂課文,了解中國結(jié)的寓意,體會其中飽含的中國情,中國心.

　　3,文章第五自然段是中心段落,通過研讀理解"頭"的意思及它的象征意義.

　　4,正確,流利,有感情地朗讀課文,通過學習與作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感.

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容,體會思想感情,理解中國結(jié)的寓意.

　　正確,流利,有感情地朗讀文段.

　　教學難點

　　如何把實物說明與象征意義結(jié)合起來,理解課文中的"頭",明白中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征.

　　教學過程

　　激發(fā)興趣,到入新課

　　師:同學們,自古以來,咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品,它們不僅種類繁多,而且還各具特色.同學們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品啊

　　播放課件

　　師:以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國味呢 不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學的代表著吉祥如意的——中國結(jié).

　　板書:中國結(jié) (全班同學念一遍課題)

　　同學們,你們對中國結(jié)有哪些了解啊 誰先來談?wù)?(生談)

　　同學們,當你們看到這個題目時,你們猜想作者會圍繞中國結(jié)寫些什么呢 (學生猜想文章內(nèi)容)副板書:樣子,構(gòu)成……

　　初讀課文,整體感知課文

　　師:現(xiàn)在請同學們翻到課本24頁,先請大家自由地,放聲朗讀課文,并且要讀出感情來,一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣.并且在課文第二自然段找出中國結(jié)是如何受到人們喜愛的

　　(答案:在商店的櫥窗里,在百姓的客廳中,在機關(guān)單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中,在歸國旅游的白發(fā)蒼蒼的老華僑胸前,甚至在孩子們的頸上;在首都北京,在少數(shù)民族的村寨,到處都可以看到中國結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅,美麗,典雅的造型.)

　　師總結(jié):同學們都答對了,誰還可以告訴老師,在這段話中作者還用了哪個詞來形容幾乎在每個地方都可以看到中國結(jié)的 (到處)

　　過渡:中國結(jié)點綴著中華大地,我們到處都可見到它那鮮紅,美麗,典雅的造型.可見人們是多么喜愛它!同學們學到這里有什么想問的嗎 (激發(fā)學生問題意識,體現(xiàn)學生主體性)

　　精讀第三,第四自然段,理解中國結(jié)的豐富寓意

　　師:請同學們想想,難道中國結(jié)那么受寵僅僅是因為它鮮紅,美麗,典雅的外表嗎

　　(生答)

　　現(xiàn)在請同學們自由地有感情朗讀第三,第四自然段,看看中國結(jié)還因為什么原因討人喜歡 找到的可用直線把它劃起來.生發(fā)言

　　師:同學們談得好,中國結(jié)是民間藝人的杰作.它不僅造型美,而且寓意豐富.那么,大家現(xiàn)在覺得中國節(jié)美不美啊 你們喜歡上它了嗎

　　既然喜歡,現(xiàn)在誰能帶著對中國節(jié)的喜愛美美地讀讀這兩句話 (課件)

　　(這一環(huán)節(jié)多叫幾個學生讀,然后全班一起讀)(師可作范讀)(a,你能試著讀讀嗎 b,誰來給他評價評價 c,a老師聽出來了,你也很喜歡中國結(jié).)

　　學習第五自然段,結(jié)合實物理解段中的:"頭",以及中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征.

　　師:同學們,老師手中就有一個簡單的中國結(jié),(拿出實物中國結(jié))書本里提到這中國結(jié)其實是怎樣做成的 生答……師問:"對啦,這中國結(jié)其實只由一根絲繩纏結(jié)而成,同學們在哪找到的 能把那句話齊讀一次給老師聽嗎

　　師:同學們讀得真不錯.中國結(jié)雖然構(gòu)成簡單,但它不僅受到國內(nèi)人們的喜歡,而且連哪些人也喜歡上它啊 生答……師問:同學們在哪找到的 生答……師問:現(xiàn)在請同學們默讀第五自然段,找出海外華人為什么也喜歡中國結(jié)

　　第二告訴其他同學你是如何理解段中帶雙引號的"頭"的 想到以后四人小組交流交流

　　師總結(jié):同學們說得真好,無論是國內(nèi)的人們還是海外的華僑,我們的祖國,我們的頭

　　我們的根在哪里啊 ——中國.我們每一個中華兒女就是這個中國結(jié)的一部分,我們誰也離不開誰,我們的心永遠緊緊的連系在一起,因此文中說中國結(jié)是( )的象征啊 全班一起讀讀這句話"中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征"再讀.

　　誰愿意帶著深切的感情讀讀這段話 看誰能讀出濃濃的中國情 可賽讀

　　全班配樂朗讀這段話.

　　學習最后一個自然段,總結(jié)全文,交流體會

　　師:同學們,現(xiàn)在我們中國與外國的交流日益頻繁,許多外國人來華旅游,訪問時,看

　　到了中國節(jié)也喜歡.你們又知道是為什么嗎

　　全班讀讀

　　同學們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國節(jié)啊 (播放課件)

　　同學們,學了這篇課文后,你們喜歡中國結(jié)嗎 為什么呢

　　讓生自由地說 .

　　結(jié)束語

　　師:現(xiàn)在我們知道了,中國結(jié)之所以那么討人喜歡,除了因為它鮮紅,美麗,典雅之外,更因為它有著豐富的寓意,它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起.今天非常感謝同學們能配合我上我這節(jié)課,下課!

　　附板書設(shè)計:

　　詳和

　　杰作 幸福

　　中國結(jié) 憧憬——滲透文明

　　(鮮紅,美麗,典雅 ) 飽含中國情 不離不棄

　　圍繞起點

《中國結(jié)》的教案 篇14

　　之一

　　北京市海淀外國語實驗學校 孫鳳霞

　　教學目標 

　　1、認識7個生字，學會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教具準備

　　中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課。

　　1、同學們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學們來猜一猜。

　　一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

　　出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)

　　你對中國結(jié)有哪些了解？

　　2、今天，我們就來學習一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。

　　中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？

　　學生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結(jié)？樣子？作用？歷史？特點？種類？……）

　　同學們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學生字、詞語。

　　1、自讀課文，學習生字詞語。

　　2、檢查生字詞語的掌握情況。

　　3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

　　三、精讀課文，理解感悟。

　　1、你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。

　　根據(jù)學生提出的問題，通過學生自學，尋找答案。讓學生作好批注。

　　2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？

　　（如果學生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）

　　3、第三自然段

　　從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？

　　（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結(jié)合學生的回答，理解詞語的意思。

　　從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代有一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——

　　過渡、拓展：

　　中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結(jié)，他有什么不同的寓意？

　　4、第四、五段：

　　如何理解課文中的“頭”。

　　（1）學生自讀、再指名讀。

　　（2）指名說一說自己讀懂了什么？

　　（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？

　　讓學生自由表達，各抒己見。

　　指導學生畫出書中的相關(guān)語句。

　　小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

　　板書：同心結(jié)

　　（4）齊讀第五自然段。

　　四、拓展延伸。

　　播放課件：各種各樣的中國結(jié)。

　　五、作業(yè) 。

　　1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

　　2、背誦自己喜歡的段落。