《中國結》教學案例
教學目標： 1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
2、有感情地朗讀課文。
教學重難點：1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教學過程：
一、復習回顧。
1、師述：近幾年，作為一種帶有中國文化的傳統手工藝品，中國結深受千家萬戶的喜愛，已經成為特別受寵的飾物。
2、出示第二自然段的一段話，齊聲朗讀。
3、過渡：第三自然段中，哪些語句描寫了中國結鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？
二、學習3自然段。
（一）感受中國結的外形：
1、指名讀有關句子。
生：一根根紅色的絲繩，經他們的巧妙編結，成了巧奪天工的工藝品。如果再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖，那更是變化無窮，令人嘆為觀止。
師：讓我們一起走進中國結的大千世界領略中國結的風韻吧。
2、觀課件感受外形的美。
生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發出“啊”的驚嘆聲）
反思：簡簡單單的兩句話勾勒出了中國結巧奪天工、變化無窮的外觀造型，這段話并沒有對其進行具體細致地刻畫，如果僅僅停留在對語言文字的分析上，會讓學生感到枯燥。這時，適時利用電教資源，展示出中國結那一幅幅多姿多彩、風情萬種的圖片，并配以輕快悠揚的民間音樂，對學生視覺和聽覺形成沖擊，從而讓學生感受到中國結的精妙與多變，激發了他們對中國結的喜愛之情。
3、老師隨機引導學生理解“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”的意思。板書。
師：聽到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？
生：我感到中國藝人編織的中國結非常精致，中間還有“吉祥”等字。
師：是的，一根根紅色的絲繩經民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結（邊說邊以手勢作動作示范），編成的中國結簡直比天然的飾品更為精致，這就叫——
生：巧奪天工。
生：我覺得中國結真多！
師：大家看了這么多圖片，看到過一樣的嗎？（生搖頭）用句中的一個詞來說，中國結的外形真是——
生：變化無窮。
師：看到中國結那巧奪天工、變化無窮的外觀造型，真令人大家——
生：嘆為觀止。
反思：通過看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢的生動演繹，那么學生對句中“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實真切的體會為下面的朗讀也奠定了感情基礎。
4、指導朗讀。
5、回讀：“特別受寵”。
（二）領悟中國結的寓意：
1、過渡：從第三自然段看，令中國結特別受寵的還有什么原因？
2、指名讀有關句子。
3、出示一段話，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。”
（1）理解“圖騰”一詞。
師：在這段話中有個不常用的生僻的詞“圖騰”，注意“騰”的字形。你們知道什么叫“圖騰”嗎？
生：（念字典中的解釋）
師：舉個例子，古波斯人喜歡貓，他們就把貓當作圖騰崇拜；尼泊爾人喜歡牛，他們就將牛當圖騰崇拜。我們中國人自古以來就崇拜什么？
生：龍！
師：嗬，都知道。所以，我們中國人就被稱作是——
生：龍的傳人！
師：我聽出了同學們的自豪之情。
反思：對“圖騰”一詞的理解，學生只是通過預習在字典中查找到科學的解釋，在這兒，我通過幾個簡單的例子讓學生更明白了它的意思。