《中國結(jié)》教學(xué)案例
（2）了解中國結(jié)的使用場(chǎng)合及寓意。
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會(huì)一下它們的含義，你喜歡這些詞語包含的感覺嗎？談?wù)劇?br>生：我喜歡“幸福”和“歡樂”，因?yàn)槲蚁Ｍ业募彝ツ苄腋Ｃ罎M，天天充滿歡樂。
師：那么就把中國結(jié)掛在你的家中，你們?nèi)胰硕寄苄腋？鞓罚脝幔?br>生：我喜歡“友誼”，因?yàn)槲蚁牒臀业呐笥褯]有矛盾，永遠(yuǎn)友好。
師：那給你的朋友送去中國結(jié)，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國結(jié)的繩子一樣永不分離。
生：我喜歡“熱情”，我覺得對(duì)別人熱情，才能換來別人對(duì)你的熱情，人與人之間才能和睦相處。
師：是啊，誰能不說中國結(jié)不是一團(tuán)燃燒的火焰呢？
。。。。。。
反思：許多學(xué)生積極地說出了自己是如何理解這些包含著深深寓意的字眼，道出他們對(duì)美好事物的愿望，老師適時(shí)地將學(xué)生的對(duì)這些詞的內(nèi)心感覺加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國結(jié)所包蘊(yùn)的美好的情感層層展現(xiàn)。而且，這段話語句優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的詞句，從對(duì)話中、感悟中、品讀中，了解中國結(jié)的寓意，也為下文體會(huì)其中包含的中國情打下必要的根基。
（3）指導(dǎo)朗讀。
指名七人接讀，省略號(hào)后齊讀。
師：老師越聽越覺得中國結(jié)了不得，是啊！人們將用自己一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。
分男女生接讀，省略號(hào)后齊讀。
師：現(xiàn)在，它的身上蘊(yùn)含了中國人民無窮無盡的美好心愿，真是萬千寵愛集于一身哪！（板書）
（4）用眼睛認(rèn)真看，用心仔細(xì)體會(huì)，為什么這里用省略號(hào)而不用句號(hào)呢？了解“具體——概括”的結(jié)構(gòu)。
反思：這里我注重了語段的教學(xué)，它也是四年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。從內(nèi)容到形式，引導(dǎo)學(xué)生了解課文典型的構(gòu)段方式并提示這種寫作方法的好處，學(xué)生可以在自己的作文中運(yùn)用。包括下面環(huán)節(jié)中涉及到的過渡句，引導(dǎo)學(xué)生注意段與段的聯(lián)系，為學(xué)生理清全文的表達(dá)順序提供了服務(wù)。嘗試運(yùn)用這種疑讀的方法，能逐步提高學(xué)生閱讀、寫作的能力。
4、師：中國結(jié)不僅僅擁有美麗的身體，中國人民還為它塑成了美麗的心。回讀“特別受寵“
四、 過渡：中國結(jié)特別受寵還有別的意義所在嗎？
五、學(xué)習(xí)第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”
1、指名讀過渡段。引導(dǎo)生從前后兩部分上理解過渡段。
2、質(zhì)疑：從第五自然段哪些語句體會(huì)到中國結(jié)飽含了中國情？
3、自由讀第五自然段。
3、談?wù)勛x后體會(huì)。
4、出示課件的句子：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成。。。。。。始終圍繞著它的起點(diǎn)。”說說這句話寫了中國結(jié)的什么特點(diǎn)。（一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn)）
5、中國華人為什么喜歡中國結(jié)？讀“因?yàn)樗麄冎馈约旱泥l(xiāng)土。”理解華人的特點(diǎn)。
（繩的一部分——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土）
6、觀察板書，體會(huì)中國結(jié)的寓意。紅繩對(duì)繩頭不離不棄，中國華人對(duì)祖國也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國結(jié)——因?yàn)椤！！！！！！保ò鍟?br>反思：本段是表達(dá)文章的中心段落，作者巧妙地將中國結(jié)的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來，把實(shí)物說明和事物的象征意義結(jié)合起來，表達(dá)十分巧妙。如何把實(shí)物說明與事物的象征意義結(jié)合起來表達(dá)、理解，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我嘗試用了許多種方法：扣關(guān)鍵詞“頭”、讓學(xué)生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗(yàn)、講故事拓展、古詩詞拓展、課件展示等等，結(jié)果所耗時(shí)間多，又脫離了語文教學(xué)的核心工具性這一本質(zhì)，拋棄了對(duì)詞句的體驗(yàn)而注重了情感的感悟，并沒有起到實(shí)效。后經(jīng)過校老師們和教研室朱老師的指導(dǎo)，采用了關(guān)注詞句本身，從內(nèi)容入手察找中國結(jié)的特點(diǎn)和中國華人的特點(diǎn)，繼而將兩者進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似處，那么華人喜歡中國結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中比較，在比較中概括，在概括中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后又去朗讀，學(xué)生的認(rèn)知與情感就得以層層深化。