宋慶齡故居的樟樹第二課時
第二課時教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。
3、會用“無論……總是……”、“只要……就……”造句。
教學重難點：
懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義
教學準備：課件
教學過程：
一、復習檢查。
聽寫詞語。
二、精讀課文。
1、學習課文第四自然段。
（1）出示宋慶齡故居前的樟樹的圖片，請同學們仔細看，說說樟樹什么樣兒。
出示學習提示：
請同學們邊讀邊用“。”畫出寫樟樹外形的詞。用“△”畫出寫樟樹生長特點的詞。
（2）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現樟樹的蓬蓬勃勃，（這里要抓住些重點詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機）
（3）出示句子：無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。
1、這句話你們怎么理解？
2、用“無論……總是……”練習說話。
（5）出示填空。
（6）小結：
3、學習課文的第五自然段。
（1）默讀課文，用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“～～～”畫出寫樟樹的句子。
①學生讀、畫。
②學生交流，抓住重點句進行理解：
（2）出示句子“而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。
①引導學生抓住“本身”、“永久保持”體會樟樹的可貴之處。
②為什么說它的香氣永久保持呢？
（3）出示句子“即使當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。
①指名朗讀，談體會。
②學生齊讀。
（4）只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天。
①教師引讀：（師）這木質存在一年，（生）蟲類就怕它一年。
（師）這木質存在十年， （生）蟲類就怕它十年。
（師）這木質存在一百年，（生）蟲類就怕它一百年。
②用“只要……就……”造句。
（5）男女分讀。
（6）小結
三、學習第六自然段
1、過渡：這就是宋慶齡故居的兩棵樟樹，是宋慶齡舍不得的兩棵樟樹，深深愛著的兩棵樹。人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居——
生：也總愛在這兩棵樟樹前留個影，作為永久的紀念。
2、同學們， 人們為什么總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念？請你們再輕聲讀讀課文四、五兩個自然段，也許，你會有新的發現。
3、學生自讀，再交流。
四、總結全文
五、作業
1、摘抄你喜歡的優美詞句。
2、背誦課文。
六、板書設計：
22《宋慶齡故居的樟樹》
枝桿粗壯
樹葉稠密 蓬蓬勃勃
四季常青
崇敬懷念
拒蟲香氣
高貴之處
永久保持