《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、教學(xué)讀讀背背
1.復(fù)習(xí)。
背誦學(xué)過的成語。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
（2）指名一學(xué)生讀，及時正音，集體齊讀。
（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關(guān)系。）
（4）學(xué)生分組討論每條成語的大概意思。可查字典。
（5）學(xué)生說說這些成語的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。
滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。
博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3.練習(xí)。
（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4.反饋。
（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗(yàn)。
（2）集體背誦。
三、教學(xué)第六題
1.審題。
（1）指名讀練習(xí)要求。
（2）讓學(xué)生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。
2.指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
（3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。
（4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。
（5）集體齊讀。
3.練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分的時間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。
4.反饋。
（1）指名試背。
（2）集體背誦。
（3）課外延伸。
課后請同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 會用音序查字法查指定的字，并據(jù)詞查出合適的解釋；能給指定的多音字按讀音組詞；能寫出“憂郁簡單”的反義詞。
2、 能加上合適的詞語，把句子寫具體；能改出句子中用的不恰當(dāng)?shù)脑~語；會用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>
3、 能讀短文，提出不懂的問題，會聯(lián)系上下文理理解短文中有關(guān)詞語的意思，回答有關(guān)問題。
二、課時安排 2課時
第一課時教學(xué)1——4題
第二課時教學(xué)5——7題
三、每題重點(diǎn)難點(diǎn)提示
1、 第一題
要求用音序查字發(fā)查帶點(diǎn)的字，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生椐詞定意的能力。
2、 第二題多音字組詞
3、 第三題反義詞不能用否定形式的組詞作為反義詞
4、 第4題先指導(dǎo)看懂例句，說說例句你看了明白了什么在把練習(xí)中3個句子所寫的說話人的神態(tài)或動作表達(dá)出來，使句子的意思更具體。
5、 第5題知道學(xué)生讀懂集資的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析哪個詞語用的不恰當(dāng)，然后思考用上恰當(dāng)?shù)脑~語。這題常常是詞義混淆而造成用詞不當(dāng)，所以修改后還需要明白這些詞語意思上的差別，以防誤用。
6、 第六題題中有“有因缺果”或“有果缺因”的不完整的句子，訓(xùn)練時把他補(bǔ)完整，獨(dú)立完成。
7、第7題要求讀短文后完成后面3個問題。
◆[2004-01-10]
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求
1.能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。
3.熟記成語與兒歌。
4.按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。
5.口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？
3.請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5.師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請同學(xué)們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
三、鞏固練習(xí)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？
2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？
3.出示詞語：
4.指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
5.知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。
三、拓展練習(xí)
1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論：
2.提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3.自己用這個方法再認(rèn)識一組字，交流。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 學(xué)習(xí)成語歌。
（2） 學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
（2） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3） 出示：同
3.練習(xí)。
4.小結(jié)。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5.分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1.請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？
2.組織學(xué)生發(fā)言。
3.小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之一
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的句子；能在指定的句子中，正確辨別選用音近字或形近字；能把同類詞語進(jìn)行邏輯歸類。
2、能給句子加上頓號、逗號和句號。
3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。
4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文，理解短文所介紹的科學(xué)知識。
二、課時安排：
第1課時：完成第1~4題。
第2課時：完成第5~6題。
三、教學(xué)過程 ：
第1課時
1、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)句子。
（1）拼讀音節(jié)，及時糾正。
（2）填寫句子。
2、根據(jù)句子所表達(dá)的意思選擇填寫形近或音近的字。
（1）讀懂句子選字填空。
（2）說說為什么選這個字。
3、同類詞歸類。
（1）學(xué)習(xí)例句。
（2）根據(jù)例句中事物的相互關(guān)系去思考。
4、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。
（1）復(fù)習(xí)頓號的用法。
（2）獨(dú)立完成作業(yè) 。
第2課時
1、改寫句子。
（1）分析例句。
前果后因的句子，強(qiáng)調(diào)的事情的原因。
前因后果的句子，強(qiáng)調(diào)的事情的結(jié)果。但要在中間加上“所以”。
（2）獨(dú)立完成。
2、閱讀短文。
（1）說說讀懂兒童科普文章的閱讀方法。
（2）獨(dú)立閱讀，完成作業(yè) 。
（3）檢查，如有錯誤，及時糾正。
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、按筆順寫好漢字。
2、學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
3、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。
4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并寫一寫。
6、讓學(xué)生在小組里先討論，然后說說，自己長大后想做什么工作，為什么。
教時安排 3課時
第1課時
教學(xué)第一題，此項(xiàng)分散在各課教學(xué)中進(jìn)行。
教學(xué)第二題
1、請學(xué)生讀題目。
2、請學(xué)生到黑板上用識字8方法拼一拼，再學(xué)一組字。
3、同桌相互讀新字。
4、簡單介紹"虹"。
5、口頭擴(kuò)詞，選一個寫在黑板上。
6、學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌的意思。
7、請學(xué)生動手為兒歌配上一幅畫。
8、把畫得好的圖畫貼到黑板上展示。
教學(xué)第三題
1、審題，弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、認(rèn)讀"另"、"蒼"、"家"三個字，說說為什么把這三個字放在一起書寫。
3、指導(dǎo)書寫"另"：
（1）出示"另"，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
（2）范寫"另"。
（3）學(xué)生描紅、仿寫。
4、按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫"蒼"和"家"。寫"蒼"時要注意最后一筆要寫得寬一些；寫"家"時最后兩筆要分清。
5、練習(xí)。注意糾正不正確的書寫姿勢。
6、反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行糾正。
作業(yè)：仿照識字8，收集一組新字，再帶領(lǐng)你的好朋友學(xué)一學(xué)。
第2課時
教學(xué)第四題
1、熟記成語。
（1）揭題。
（2）學(xué)生自由讀四條成語。
（3）指名讀，跟老師讀。
（4）先讓學(xué)生說說讀懂了哪幾條成語的意思，教師再進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)。
（5）再次自由讀，同桌試背。
（6）指名比賽背。
2、詩歌《蠟梅花》。
（1）學(xué)生借助拼音自讀。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）結(jié)合插圖理解《蠟梅花》這首詩的意思：蠟梅花是黃色的，沒有綠葉，別的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎著風(fēng)雪開得旺盛。這首詩把蠟梅花當(dāng)作人來寫，既寫出了蠟梅花的顏色，又寫出了蠟梅寫開花后長葉和不怕嚴(yán)寒的特點(diǎn)。
（5）學(xué)生自由練讀，注意讀好兒化韻。
（6）指名讀。
（7）練習(xí)背誦。指名背、集體背。
教學(xué)第五題
1、讀題，審題，弄清題目要求。
2、事先布置學(xué)生跟媽媽到菜市場去買菜，并要認(rèn)真看看有些什么菜，媽媽買了些什么菜。
3、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生交流，跟媽媽到菜市場看到些什么菜。
（2）學(xué)生談媽媽買了些什么菜。
（3）小組同學(xué)討論交流。
（4）讓學(xué)生把兩個問題連起來說一說。
4、練習(xí)。
（1）指名回答兩個問題。
（2）讓學(xué)生動筆把說的內(nèi)容寫出來。
5、反饋。
（1）表揚(yáng)說得好、寫得好的學(xué)生。
（2）請寫得好的同學(xué)讀讀自己寫的內(nèi)容。
第3課時
教學(xué)第六題
1、談話導(dǎo)入：說說你的爸爸媽媽的工作。
2、審題。
（1）揭示言語交際的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說話時應(yīng)該針對著話題說。
（2）學(xué)生借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。
3、指導(dǎo)。
（1）觀察：弄清圖上畫了哪些人，他們在干什么。
（2）指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：少先隊(duì)員工人農(nóng)民解放軍戰(zhàn)士教師醫(yī)生科學(xué)家（3）指導(dǎo)說話。你長大了想做什么工作？你為什么想做這個工作？聯(lián)系自己，展開想象，同桌互相談?wù)勛约旱睦硐搿Ｌ峁┱f話的句式：我長大了想當(dāng)，因?yàn)椤Ｎ议L大了要當(dāng)，因?yàn)椤?/p>
（4）練習(xí)。指名練說。（擴(kuò)大練說的面，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己，展開想象，大膽地說。練習(xí)寫話。（在充分說的基礎(chǔ)上，用兩三句話把自己的想法寫下來）同學(xué)之間互相交流，說說自己寫的內(nèi)容。
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。
2、讓學(xué)生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)即興演講。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：丁大勇和爸爸看電視時，爸爸對大勇的“勁歌勁舞”這個詞表示不理解。
（2）學(xué)生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？
（3）指名回答問題并說說新詞出現(xiàn)的原因。
（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：由于社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯層出不窮，這要求學(xué)生在生活中要多留心，多學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀這些詞語，思考它們的意思。
（2）學(xué)生試說這些新詞兒的意思。
（3）教師小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生思考準(zhǔn)備。
（2）學(xué)生各自說出自己知道的新詞兒。
（3）總結(jié)拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語
（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）全班交流，說出這些詞語的特點(diǎn)。
（4）同座討論每條成語的大概意思。
（5）學(xué)生練說這些成語的意思。（讓學(xué)生知道每個成語的大概用法和使用的語言環(huán)境）
（6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累與反饋。
（1）指名讀，集體練讀。
（2）用其中的一些詞語模擬一個語言環(huán)境，說一段話。
（3）集體齊背，指名背。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文《月光啟蒙》中的一段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。
（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式、字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整體，寫成一樣大小。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
（2）學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。
（3）及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生再次練寫。
第二課時
三、教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
（1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）學(xué)生自選話題。（可用題中的參考話題，也可自己擬定話題）
2、指導(dǎo)
（1）教師和學(xué)生共同討論演講的技巧和時間分配技巧。
（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的話題用五分鐘的時間作準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）
（3）分組練說各自的話題。（各組學(xué)生互相提出各自對對方演講的看法）
（4）每組推薦代表上臺演講師生評議。
3、反饋。
（1）指名上臺演講。（師生共同評議演講的內(nèi)容、用詞、語氣、方式是否得當(dāng)）
（2）評議小結(jié)。
四、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生談感受。
3、審題。
明確本次學(xué)寫的字：售、軍。
4、指導(dǎo)。
（1）教師邊范寫邊講解“售、軍”的書寫方法。
（2）學(xué)生練寫，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。
6、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、 教材分析
本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯字的讀音，通過訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語，進(jìn)行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補(bǔ)充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測”的詞語造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。
2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，劃出不同類的詞。
3能將不完整的句了補(bǔ)充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。
4能給短文寫出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)“4”同。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
五、 教學(xué)時間：2課時
第1課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第1-5題。
（二） 教學(xué)過程
1教學(xué)第1題
（1） 明題意，學(xué)生自填。（可查字典，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。）
（2） 交流，找出規(guī)律：
圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。
quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動作。
酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。
（3） 齊讀，強(qiáng)化記憶。
2教學(xué)第2題：
（1） 獨(dú)立找錯字并改正。
遣 措 刻 掌 未 須
（2） 比較異同：
遺 錯 克 撐 末 需
（3） 讀改正后的句子。
3教學(xué)第3題
（1） 讀題審題。
（2） 左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
（3） 學(xué)生填定并交流。參考答案：
（寬敞明亮）的大廳 郁郁蔥蔥的（樹木）
（膘肥體壯）的戰(zhàn)馬 果實(shí)累累的（果樹）
（威武雄壯）的軍陣 川流不息的（人群）
4教學(xué)第4題。
（1） 獨(dú)立練習(xí)。
（2） 交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學(xué)第5題。
（1） 讀題審題，明確這是一個改病句的練習(xí)。
（2） 改這類病句用什么方法？歸納為：
① 想想句了缺少什么，該補(bǔ)充什么。
② 補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)。
③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
（3） 學(xué)生試做。
（4） 交流
6完成作業(yè)本1-5題。
第2課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第6、7題。
（二） 教學(xué)過程
1教學(xué)第6題：
（1） 讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。
（2） 讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
（3） 解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。）
（4） 用“然而”造句。
（5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測、估計(jì)。）
教學(xué)第7題：
(1) 讀課文后問題, 明確要求: ①寫段意. ②用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(2) 指名分節(jié)讀短文, 給短文概括段落大意.
(3) 用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(參考答案. 第1段: 夏季是太陽生長的季節(jié). 第2段: 太陽花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛. 第3段: 太陽花有頑強(qiáng)的生命力. 主要內(nèi)容: 短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強(qiáng)的生命力等特點(diǎn)。)
3.在作業(yè)本上完成第6、7兩題。
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
[教學(xué)內(nèi)容]
教材第108 ~111頁
[教材分析]
本次練習(xí)共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)一些反映現(xiàn)代生活的新詞兒，走進(jìn)現(xiàn)代社會。
2、通過誦讀積累知識。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、小小即興演講會。
5、學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
語文與生活、口語交際
[課前準(zhǔn)備]
小黑板
[課時劃分]
三課時
[授課類型]
練習(xí)課
[教學(xué)時間]
2009年4月29、30日
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
第一課時
一、揭示課題：
板書：練習(xí)5
二、語文與生活：
1、第一部分。
（1）出示情景短文，讓學(xué)生讀通讀熟。
（2）請學(xué)生結(jié)合文中插圖理解“勁歌勁舞”的意思。（特指風(fēng)格粗獷、節(jié)奏強(qiáng)烈的流行歌曲和現(xiàn)代舞蹈）
（3）聯(lián)系上下文說說什么叫“新詞兒”。（就是像文中“勁歌勁舞”這類反映當(dāng)代時尚生活的詞語。）
2、第二部分。
（1）讀一讀這些詞，因?yàn)樗鼈兌际切略~兒。（生用多種形式讀）
（2）這些詞是什么意思呢？想一想，然后在小組內(nèi)交流。
（3）小結(jié)：這些詞隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展進(jìn)入了我們的生活，使我們的生活更加豐富多彩。
3、第三部分。
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，想想看，你還知道哪些這樣的新詞兒？
（2）集體交流，師隨手將詞寫在黑板上。
（3）齊讀這些新詞兒。
三、誦讀與欣賞：
1、出示12個成語。
2、學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個詞語。
要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語。
3、集體交流，說說你所理解的詞語意思。
參考注釋如下：
（1）娓娓而談：形容說話不知疲倦，婉轉(zhuǎn)生動。
（2）夸夸其談：浮夸空泛地大發(fā)議論。
（3）信口開河：不經(jīng)思索、不負(fù)責(zé)任地隨口亂說。
（4）海闊天空：比喻想象、說話等無拘無束，不著邊際。
（5）老生常談：原指老書生的平凡議論，今指常講的沒有新意的老話。
（6）侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談?wù)摗?/p>
（7）無稽之談：沒有根據(jù)、無從查考的話。
（8）拾人牙慧：比喻抄襲別人的言論或觀點(diǎn)，沒有自己的獨(dú)立見解。
4、反復(fù)誦讀，直至熟記。
第二課時
一、寫好鋼筆字：
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《月光啟蒙》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）
（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）
3、反饋。
（1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。
（2）對寫得不好的，進(jìn)行糾正。
二、學(xué)寫毛筆字：
1、審題。
明確本次學(xué)寫出字：售、軍。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“售、軍”的要點(diǎn)。
（2）教師范寫，講解“售、軍”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。
3、練習(xí)。
4、反饋。
第三課時
一、口語交際：
1、審題：指名讀題目要求。
理解什么是即興演講？
（教師先選擇一個話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，如先要說說為什么，再說說怎么做，要想好了再說，也可以列提綱再說。）
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇話題，自己做準(zhǔn)備，時間5分鐘。
3、全班交流，進(jìn)行“小小即興演講會”。
組織學(xué)生參與評議，或欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方能吸引人，哪些地主以產(chǎn)生共鳴，哪些地方具體清楚……或?qū)e人提出建議，某個地方講得還不夠清楚，相互能提個建議，進(jìn)行交流取長補(bǔ)短。
二、總結(jié)。
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、看拼音寫詞語： dūn huáng huī huáng fǔ bài cì xiù
（ ）（ ） （ ） （ ）
一、給畫橫線的字注音。
掠走（ ） 結(jié)晶（ ）彩塑（ ） 佛教（ ）描摹（ ） 帛畫（ ）
三、填寫量詞：
一（ ）明珠 一（ ）臥佛 一（ ）彩塑 一（ ）洞穴 一（ ）壁畫
四、語段分析：
1、敦煌莫高窟是祖國（ ）的一顆明珠。這句話運(yùn)用的是（明喻 暗喻）。
填寫括號。2、選內(nèi)正確的打上v
2、莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑（ ），（ ）。有（ ）的菩薩，有（ ）的天王，還有（ ）的力士。有一（ ）臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)（ ）。看到這一尊尊（ ）的彩塑，游人無不（ ）。
3、莫高窟不僅有（ ）的彩塑，還有四萬五千多平方米（ ）的壁畫。壁畫的內(nèi)容（ ），有( ）佛教故事的，有( ）神佛形象的，有( ）民間生活的，還有( ）自然風(fēng)光的。其中最( ）的，是那( ）的飛天。壁畫上的飛天，有的( ），采摘鮮花；有的懷抱( ），( ）；有的( ）身子，( ）；有的( ），( ）；有的( ），( ）……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了( ）的藝術(shù)( ）。
a用—畫出過渡句。
b把括號內(nèi)的詞語補(bǔ)充好。
c省略號的作用是（ ）。我會補(bǔ)充：有的（ ），有的（ ），有的（ ） 。
4、《莫高窟》一文，作者抓住了莫高窟的( ）( ）( ）進(jìn)行描述，贊揚(yáng)了古代勞動人民的( ）和( ），提醒當(dāng)代人( ）。
5、我為“莫高窟”寫的宣傳語是：
——————————————————————————————————————
《練習(xí)5》測試
一、補(bǔ)充句子：
1、這棟樓房可真高啊，————————————————————————
2、早晨的物可真大呀，——————————————————————————
3、小溪里的水清得很，——————————————————————————
4、教室里靜悄悄的，————————————————————————————
二、（ ），睡在母親懷里；（ ），誰在祖國懷里；（ ），（ ），（ ），全都睡在（ ）。這句詩運(yùn)用了（ ）的修辭方法，寫出了戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國和人民的安全做出了貢獻(xiàn)。
三、請?jiān)O(shè)計(jì)幾條公益廣告：
1、樹木————————————————————————————————
2、知識————————————————————————————————
3、水——————————————————————————————————
4、地球————————————————————————————————
5、動物——————————————————————————————————
6、空氣——————————————————————————————————
7、希望小學(xué)——————————————————————————————
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)要求：
1、讀童話故事，發(fā)揮想象，把結(jié)尾補(bǔ)充完整。
2、熟記成語和名言。
3、用鋼筆描紅。
4、在一定的交際情境中，學(xué)會幫別人出主意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
處處留心和口語交際。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、完成“處處留心”這一綜合性練習(xí)題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
2、讀讀背背，積累8個成語和一則名人名言。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)“處處留心”
1、出示電腦圖，誰能給大家介紹一下電腦的幾個主要部件及作用？
（1）指名學(xué)生介紹電腦幾個主要部件的作用，導(dǎo)入新課。自讀《爭功》。
（2）你能說說這則童話主要講了什么？
（3）討論：小主人會說些什么呢？
（4）反饋。
2、有感情朗讀故事。
3、把故事補(bǔ)充完整。
4、在交流的基礎(chǔ)上，把話寫下來。
5、把劃線的部分用成語代替。
6、師評議。
二、教學(xué)成語
1、復(fù)習(xí)。
背誦學(xué)過的成語。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
（2）指名一學(xué)生讀，及時正音，集體齊讀。
（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關(guān)系。）
（4）學(xué)生分組討論每條成語的大概意思。可查字典。
（5）學(xué)生說說這些成語的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。
滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。
博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3、練習(xí)。
（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4、反饋。
（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗(yàn)。
（2）集體背誦。
三、教學(xué)名言
1、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀名言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
（3）鄰近同學(xué)討論名言的含意。
（4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。
（5）集體齊讀。
2、練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分的時間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。
3、反饋。
（1）指名試背。
（2）集體背誦。
（3）課外延伸。
課后請同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
第二課時
課時目標(biāo)：
寫好鋼筆字，指導(dǎo)寫好“捺”。
教學(xué)過程
一、指導(dǎo)
1、指名讀字。
2、要求學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生說說這些字的共同點(diǎn)。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。（捺要伸長，才能托住上面）
二、練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)描紅。
2、根據(jù)描紅的情況，教師及時小結(jié)。
三、反饋。
1、展示寫得好的作業(yè)，評點(diǎn)好在哪里。
2、指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時
課時目標(biāo)：
口語交際，學(xué)會幫遇到難題的同學(xué)出主意解決問題。
教學(xué)過程：
一、審題
1、指名讀本次口語交際的要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①合理想像圖意，②補(bǔ)畫第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說出來。
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶?小剛、小紅、小明)
2、組織討論：三幅圖(1、3、4)分別畫的是什么內(nèi)容?(①小剛拿著照相機(jī)在走路，后面的事情吸引了他，使他轉(zhuǎn)過頭去；③小剛用相機(jī)拍下了剛才的情景；④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看，他們?nèi)硕既滩蛔⌒α似饋?
3、繼續(xù)討論：第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)
4、這是一張?jiān)鯓拥恼掌?(題目：《一張令人發(fā)笑的照片》)
5、分組討論：小剛拍下了什么照片，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希?/p>
三、練習(xí)
1、每個小組派代表站起來匯報(bào)他們的想像。
2、對發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處，給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見。
四、反饋。
1、教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評點(diǎn)，提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理，而且要健康。
2、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，將四幅圖的意思連起來說一說。
3、指名講，教師及時給予提醒和幫助。
4、和同桌互相說說這件事。
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。
3、熟記成語與兒歌。
4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。
5、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)時間：
四課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫字）
二、指導(dǎo)
1、出示所有生字。
指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？
請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習(xí)幾次。
學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。
3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。
4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5、師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：數(shù)筆畫填空。
瓜：第四筆是
桃：第八筆是
爺：第三筆是
奶：第：四筆是
坐：第五筆是
指名學(xué)生填空，集體訂正。
3、出示：按筆順寫字。
指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議。
4、小游戲：對口令。
游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？
生乙：斗這樣寫：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。
（2）由學(xué)生任意抽字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。
3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。
二、指導(dǎo)
1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？
3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。
4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語。
5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。
學(xué)生自由讀兒歌。
檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。
6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。
指名回答。
7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。
討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？
“盯著”的“盯”為什么用目字旁？
“釘子”的“盯”為什么用金字旁？
指名學(xué)生回答。
8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。
三、拓展練習(xí)
1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
出示：包子水泡飽滿跑步懷抱
肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞
少年沙子吵鬧炒菜抄寫
小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。
討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？
2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3、自己用這個方法再認(rèn)識一組字，交流。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1、審題
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。
（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)習(xí)成語歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！
（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。
學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認(rèn)真？
師：這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字，明天再練習(xí)一個類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。
3、出示：日積月累溫故知新
（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
（2）檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。
學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。
（5）檢查背誦情況。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）看圖，說說圖上畫了什么。
（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
指名朗讀，教師范讀。
學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：
“花兒”指什么？
“風(fēng)雨”指什么？
（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？
（5）練習(xí)朗讀、背誦。
（6）檢查朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。
2、指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。
（2）今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。
（3）出示：同
3、練習(xí)。
（1）練習(xí)描寫“同”3個，仿影1個。
（2）教師巡視指導(dǎo)。
4、小結(jié)。
（1）表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。
（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。
其余兩個字教學(xué)方法相同。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？
3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？
4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？
5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
匯報(bào)討論結(jié)果。
三、拓展訓(xùn)練
1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？
2、組織學(xué)生發(fā)言。
3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛
4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆
你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
教后記：
1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字，書寫較美觀。
2、能夠熟記成語與兒歌。
3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。
4、通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書習(xí)慣。但較難付之于行動。
《練習(xí)５》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)要求：
1.字詞句的綜合練習(xí)。
2.按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
3.知道我國主要節(jié)日的名稱。
4.朗讀并背誦兒歌。
5.仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一.教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1.審題。
⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。
⑵幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2.指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)觀察。
A.出示掛圖或投影片。
B.指名回答以上問題。
⑵指導(dǎo)涂色。
⑶指導(dǎo)在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
3.練習(xí)。
⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。
⑵課后講給其他小朋友聽。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1.審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2.指導(dǎo)。
⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。
⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫。
3.練習(xí)。
4.反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。
1.審題。
⑴教師講解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。
2.指導(dǎo)練習(xí)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1.審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。
2.輔導(dǎo)。
3.練習(xí)。
4.反饋。
第三課時
教學(xué)第五題：口語交際——應(yīng)該怎樣做。
一.課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)錄像帶。
二、審題
1.齊讀課題。
2.借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2.討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？
3.讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習(xí)
1.說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2.你平時是怎樣做的？
3.說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。