四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計（精選14篇）

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1.讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2.理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。

　　3.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。

　　課時分配：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　2.出示掛圖。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。 　2.板書課題：1 走，我們去植樹

　　二、自讀課文 檢查預習

　　1.出示自讀要求。 提示：讀書做記號。

　　(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

　　(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求自讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、

　　(2)檢查字形掌握情況。指導書寫。

　　煦：指名分析字形結構。　 　　　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。　　　　 　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　指名讀課文。

　　四、作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　（一） 復習：

　　3月12日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著：走，我們去植樹，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。

　　學習課文第一部分。

　　��(1)自由讀課文。

　　(2)討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大? 

　　(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

　　教師相機指導朗讀有關句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

　　(3)練習有感情地背誦。

　　（二）學習第二部分：

　　1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上？。

　　（學生自讀，并相應做上記號。）

　　2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。

　　3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。

　　4、學生四人小組學習。

　　5、以小組為單位進行交流。

　　全班交流：①理解綠色工廠。指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。

　　②綠色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？

　　③綠色的希望指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是參天的大樹后的景象。④練習有感情地朗讀。

　　過渡語設計：①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。

　　②你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　　③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

　　④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫。

　　7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

　　8、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么想法？

　　（三） 總結

　　植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。 

　　板書設計：

　　1 走，我們去植樹

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　染綠版圖

　　綠色希望

　　作業設計

　　一. 在里天填上適當的詞語。

　　（   ）的小樹   染綠 （     ）  （   ）的大樹   增添（   ） 

　　（   ）的春風   栽下（     ）     （    ）的寶庫  邁開（   ）

　　二. 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。

　　1 ——————————————————————————

　　這句是把——————比喻成——————————————

　　2——————————————————————————

　　這句是把 ————比喻成————————————————

　　三. 在課文中找出表示下列意思的詞語。

　　1. 形容極輕快地跳舞。（      ）

　　2. 高聳在天空的樹木。（      ）

　　教后記：

　　這是一首現代詩歌，往往語淺易明，字面上不難理解，教學時我由看圖入手，揭示課題。重點探究少先隊員植樹的情景和植樹的好處。繼而聯系校園內樹木的名稱、外形、用途，組織學生講敘、交流、評價。

　　點擊查看本站更多關于 “走，我們去植樹”的資料

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇2

　　1、走，我們去植樹課型講讀課時2教學日期第二周教學要求1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。3、理解詩歌的內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。教學重、難點有感情的朗讀課文，背誦課文。理解詩歌的內容，教育學生從小要增強環境保護意識。教具學具 收集有關資料教 學 活 動 內 容教學活動內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖第一課時一、揭示課題1、圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？2、要求看圖說一段話。二、自讀課文1、要求： ⑴、借助拼音讀準生字。⑵、利用熟字自學生字和書寫方法。⑶、理解詞語的意思。⑷、在不懂的地方做記號。2、檢查自讀情況。指名分段讀課文。教師相機指導生字的讀音。3、檢查字形的掌握情況。煦：指名分析字形結構。符：和“附”比較。版：與“板”比較。乖：與“乘”比較      說        按要求自讀課文。  分析交流  指名說說自己不懂的地方。  指導看圖 板書課題。   出示要求   行間巡視，輔助有困難的學生。  適

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇3

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.出示幻燈圖片。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。

　　2.板書課題：5 走，我們去植樹

　　二、自讀課文

　　1.出示自讀要求。

　　(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

　　(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求白讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機指導生字的瀆音。

　　(2)檢查字形掌握情況。

　　煦：指名分析字形結構。

　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。

　　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.看拼音，寫詞語。

　　hx miki bnt hungtn guq qngcu

　　( 　　　) (　　　 ) (　　　 ) (　　　 ) (　　　 ) (　　　 )

　　2.組詞區別。

　　照( 　　)　 符( 　　)　 版( 　　)　 乖( 　　)

　　煦(　　 ) 　附(　　 ) 　板(　　 ) 　乘(　　 )

　　二、細讀課文

　　1�湘�碌趌、2節。

　　(1)白由讀課文。

　　(2)討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?

　　(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

　　教師相機指導朗讀有關句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

　　告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。

　　(3)練習有感情地背誦。

　　2.細讀第3～6節。

　　(1)指名讀課文。

　　思考：植樹有哪些好處?

　　(2)讀后交流。

　　(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)

　　(3)進一步理解詞句，指導朗讀。

　　①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。

　　②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。

　　(“離不開”、“寶庫”要讀重音)

　　③聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。

　　(4)練習背誦。

　　3.細讀第7節。

　　指導朗讀。

　　師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。

　　學生練讀課文。

　　三、總結課文

　　1.齊讀課文。

　　2.分組背誦課文。

　　3.讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。

　　四、布置作業

　　選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇4

　　一、教材解讀：

　　在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

　　二、教學要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　三、教學重難點：

　　理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

　　那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

　　2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　二、（2-6）講植樹的重要。

　　三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預習下一段。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學習第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說說第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第二小節。

　　5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

　　6、討論、交流并板書：

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望

　　7、進一步理解詞句，并指導朗讀。

　　A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導讀好第四小節。

　　C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　D、練習背誦。

　　三、學習第三段

　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導

　　1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。

　　2.指導朗讀技巧。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結課文

　　1、齊讀課文

　　2、分組背誦課文

　　3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

　　六、布置作業

　　1、背誦課文

　　選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

　　六、板書設計：

　　1 走，我們去植樹

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設“四化”

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學重點：

　　理解詩歌內容。

　　教學難點：

　　了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學具準備：

　　（課件）掛圖、卡片若干。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入。

　　1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。

　　（交流你喜歡哪幅畫面？）

　　2、根據有關資料顯示：中國沙漠化及風沙化土地總面積為國土總面積的17.85％，總面積已達33.4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續增長的態勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進30米的速度威逼沈陽。

　　3、看到這一切，你有什么想法？

　　4、同學們，那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、范讀課文。

　　2、出示自讀要求，學生自由朗讀課文。

　　（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

　　3、檢查自讀情況，分自然段檢查。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

　　A、“和煦”是什么意思？（溫暖）

　　B、音符：表示音調高低的符號。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

　　三、再讀課文，想一想課文可以分為幾部分，每部分分別寫了什么？

　　第一段：（1自然段）講少先隊員積極參加植樹的活動。

　　第二段：（2-6自然段）講植樹的好處。

　　第三段：（7自然段）森林是綠色寶庫。

　　四、學習第一段 。

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝氣）

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

　　5、從“走，我們去植樹”好像看到什么？

　　6、讓我們和他們一起去植樹吧！指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預習下一段。

　　第二課時

　　一、復習舊課 。

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學習第二段。

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說說第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。

　　用一個詞語概括這些地方——“到處”。這么多的地方都有我們少先隊員，參加植樹的人可——真多！

　　4、從他們的歡聲笑語中年你感受到什么？（喜悅的心情）

　　5、少先隊員在歡聲笑語中栽下一棵棵小樹苗，他們就像小樹一樣在陽光雨露下，健康蓬勃地成長，成為建設祖國的棟梁之材。

　　6、感情地朗讀第二小節。

　　三、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

　　1、討論、交流并板書

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望

　　2、進一步理解詞句，并指導朗讀。

　　A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　B、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說 “綠色的希望” 是什么？

　　“染”是什么意思？用在這里有什么好處？（①把東西放在顏料里使著色：～料。～色。～坊。～缸。印～。　②感受疾病或沾上壞習慣或接觸到什么？）

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　C、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導讀好第四小節。

　　D、練習背誦。

　　四、學習第三段。

　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第7段。

　　五、背誦指導。

　　1.指導朗讀技巧。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀。

　　六、總結課文。

　　七、布置作業。

　　1、背誦課文。

　　2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

　　片段反思

　　師：接下來，我們一起來看看植樹到底有哪些好處？請同學們自由朗讀課文第3自然段，思考；這一自然段告訴我們植樹有什么好處？

　　生自由朗讀課文。

　　生：一棵樹就是一座綠色工廠。

　　生：給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。

　　師：為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”？

　　生：因為樹可以吸收空氣中的二氧化碳，吐出氧氣。

　　生：樹木會進行光合作用。

　　師：樹木對我們人類的益處多著呢！好，請同學們交流一下自己搜集有關的資料。

　　生：樹木是一架“自動調溫機”。夏日樹蔭下的氣溫比空地上地10度左右，吸引我們去乘涼。為什么城市夏天比農村熱，一個原因就是城市的樹木比農村少。

　　生：樹木是一臺“天然除塵器”。樹木的枝葉能夠吸附煙塵中的碳、硫化物，還有病菌、病毒等有害物質，每一畝樹一年平均可以吸收30噸以上的煙塵等有害物質。樹木讓我們的生活更潔凈。

　　生：樹木是一家“氧氣制造廠”。在明媚的陽光下，樹木吸收二氧化碳，每天釋放700公斤的氧氣，我們由此可以自由自在呼吸清新的空氣。

　　生：樹木是一架“泥土保護器”。每當洪水泛濫時，樹木的發達的根系能固定住泥土，使泥土避免被沖刷掉，堤壩不被沖垮。樹冠像一把把綠色的大傘，能擋住一部分的雨水。

　　在這一個片段的教學中，學生對于樹木進行光合作用并不是很了解，雖然這并不是本課的重點，但是教師仍然應該講解清楚的，這也可以看出各學科之間的滲透性，如果能夠利用一些有效的手段，如多媒體、簡筆畫等等，這樣使得學生更容易理解，而且也會使課堂氣氛更加活躍。學生能通過網絡、書籍、報刊等多渠道地搜集信息，組織學生進行互動交流，從而了解更多的關于樹木的益處的知識。

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、學習生字新詞

　　3、初步感知課文內容，理解課文一、二節的內容

　　教學重、難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、初步感知課文內容，理解課文一、二節的內容

　　教學用具：掛圖

　　教學設計：

　　一、節日導入

　　1、同學們，我們剛從快樂的春節走來，又應來了另一個熱鬧的節日-----元宵節，誰能告訴我元宵節在什么時候嗎？有什么習俗呢？

　　（正月十五，觀燈、吃元宵）

　　2、你們還了解哪些節日呢？（復習傳統節日和習俗）

　　3、誰知道每年的3月12日是什么節日呢？

　　請學生介紹植樹節的知識，老師補充。

　　4、走，讓我們迎著和煦的春風，一起去植樹！

　　板書課題：1、走，我們去植樹

　　二、新授

　　1、質疑課題

　　（1）、課題中的“我們”指的是誰呢？

　　（少先隊員）

　　（2）、通過這個課題，你能說一說這篇課文的主要內容嗎？

　　2、自讀課文，出示自讀要求

　　（1）、讀準生字詞

　　（2）、小組交流課文中不理解的生字詞語

　　（3）、標出課文段落

　　3、全班交流（這個環節盡量由學生組織完成，老師只作為一個引導、解惑者）

　　（1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學生解答）

　　（2）、請學生說一說如何記住生字新詞的（復習學習生字的方法）

　　4、全班齊讀課文

　　5、少先隊員們去植樹時的心情是怎樣的？你從哪些詞語看出來的？

　　（心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語）

　　6、出示課文掛圖（春光明媚，三個少先隊員帶著工具去植樹）

　　請學生說一說掛圖的內容，抓住少先隊員的愉快心情（鍛煉學生的口語表達、看圖說話能力）

　　7、少先隊員們在哪兒植樹呢？

　　齊讀第二節

　　這一小節中有一個省略號，誰能說一說省略號在這里的作用呢？

　　誰來補充一下省略號的內容？

　　8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思

　　（少先隊員是祖國的未來，他們今天像載下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟梁之材）

　　9、指導朗讀第一、二小節

　　采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進行朗讀訓練

　　10、指導寫字

　　作業設計：

　　一、我能正確區分它們并組詞

　　渠廠栽

　　梁場裁

　　版乖煦

　　板乘照

　　二、按課文內容填空。

　　的春風的腳步

　　的小樹的音符

　　的空氣的版圖

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇7

　　目標：

　　1、讀懂樹木的對人類的作用，增強環保意識。

　　2、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。

　　3、自學生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。

　　第一課時教學設計

　　這一課時應讓學生讀得準，讀出詩歌的節奏，理解樹木的作用，還得認認真真地把生字寫好。

　　一、情境引入

　　1、同學們，你們看，我們身邊的花草樹木已經快發出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是……（盡可能讓學生來形容這種景象。）

　　2、當看到綠意盎然樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？

　　（讓他們盡情地說出樹木的作用。）

　　3、總結，板書課題。

　　二、讀準，讀出節奏，并學好生字詞

　　1、由上激發學生朗讀。

　　（……既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧！）

　　2、讀前布置任務

　　a、讀準每個字音，把不太理解的字詞作好記號。

　　b、再讀一遍，盡可能通順，對自己不理解的地方結合課文內容，或工具書，或同桌交流解決。

　　（教師收集學生學習的一些信息）

　　3、指名讀。

　　字字過關，句句通順，并讓其讀出節奏感。

　　針對一些難的生字新詞進行點撥指引。

　　（同時注意教給方法。）

　　三、讀懂文本內容

　　1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？

　　a、給學生思考，自讀的時間。

　　b、讓他們交流一下，再把找到的語句讀得更好。

　　2、師生交流，再次深入地讀好這些句子。

　　四、指導寫字

　　1、簡要總結上學期的寫字情況，并回顧寫字時應注意什么。

　　2、自己觀察，體會寫法。

　　3、教師有針對性指導。

　　4、給學生充足的時間完成習字練習作業。

　　第二課時教學設計

　　這一課時重點是引導學生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風化雨般進入孩子們的心靈之中。另外，還得完成一些課堂作業。

　　一、復習引入

　　1、通過上節課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處？你們能說出來嗎？（鼓勵學生不看書，并用書上的語句說出。）

　　2、同學們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們去植樹呢！現在就讓我們一起去植樹。

　　二、深入品讀，感受情境

　　1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風……”

　　（示意學生用這種有節奏，有情味的朗讀，完整地感受詩歌的情境。）

　　2、深入地分節指導朗讀

　　a、形象性地讀好第一節。

　　如感受迎面而來的春風，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）

　　另外，這里的“走”很有號召力，要讀出號召力。

　　b、指導讀出第二節。

　　前四個詞語表處所，很形象，要一個一個慢慢讀出，在讀出時，即讓學生看到這個地方。

　　c、指導讀出3-5小節

　　充分體會植樹的作用，可分一下形式朗讀。

　　d、最后一節

　　用齊讀的方式引領學生感受。

　　三、背誦指導

　　1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。

　　1-2節寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節總寫我們離不開樹木，號召去植樹。

　　2、可以分段落背誦。

　　3、指名背，針對具體情況再加以指導。

　　四、作業指導

　　1、完成課后第五題。

　　（選一種樹，明白他的名字，外形樣子，以及作用。）

　　2、指導學生完成練習冊上的習題。

　　（有重點地加以指導。）

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇8

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.出示幻燈圖片。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。

　　2.板書課題：5 走，我們去植樹

　　二、自讀課文

　　1.出示自讀要求。

　　(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

　　(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求白讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機指導生字的瀆音。

　　(2)檢查字形掌握情況。

　　煦：指名分析字形結構。

　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。

　　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、作業 

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.看拼音，寫詞語。

　　hx miki bnt hungtn guq qngcu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2.組詞區別。

　　照( ) 符( ) 版( ) 乖( )

　　煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )

　　二、細讀課文

　　1�湘�碌趌、2節。

　　(1)白由讀課文。

　　(2)討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?

　　(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

　　教師相機指導朗讀有關句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

　　告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。

　　(3)練習有感情地背誦。

　　2.細讀第3～6節。

　　(1)指名讀課文。

　　思考：植樹有哪些好處?

　　(2)讀后交流。

　　(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)

　　(3)進一步理解詞句，指導朗讀。

　　①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。

　　②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。

　　(“離不開”、“寶庫”要讀重音)

　　③聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。

　　(4)練習背誦。

　　3.細讀第7節。

　　指導朗讀。

　　師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。

　　學生練讀課文。

　　三、總結課文

　　1.齊讀課文。

　　2.分組背誦課文。

　　3.讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。

　　四、布置作業 

　　選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇9

　　一、看拼音寫詞語

　　zhí  shù    gōu  qǘ   zāi  shù   bǎn  tú   guāi  guāi   huí  dàng

　　yīn  fú    huān shēng xiào yǔ    lǜ sè gōng chǎng    piān piān qǐ wǔ

　　二、填空

　　1、這是一首詩歌，以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

　　2、最后一句“走，我們一起去植樹！”在全文中的作用是與開頭首尾呼應，表明了少先隊員植樹造林的決心，點明了全詩的中心。

　　3、“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。

　　4、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟梁之材。

　　5、“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。

　　6、課文中，“綠色工廠”指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指的是森林，“綠色的希望”指小樹苗。

　　7、植樹的好處有：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。

　　三、收集有關植樹的諺語

　　1、治水先治山，治山先栽樹。

　　2、要想風沙住，地上多栽樹。

　　3、植樹造林，富國富民。

　　四、根據括號里的提示寫句子

　　1、森林是人類的朋友。（用“……是……”寫打比方的句子）

　　2、叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當作人來寫，讓景物有人的思想感情）

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇10

　　教學 活 動 內 容教學活內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖三、范讀課文指名說說這篇課文主要告訴我們什么？四作業：1、正確、流利地朗讀課文。2、用鋼筆描紅。（書后練習2）3、讀一讀，再抄寫。（書后練習3） 第二課時一、復習檢查hé xù   mài kāi   yīn fú   bán tú  guāiguāidītōuhuāng tān  gōu qú  qīng cuì zhí shù  piānpiānqǐwǔ2、比一比，再組詞。照（  ）附（  ）版（  ）乖煦（  ）符（  ）板（  ）乘（   ）二、細讀課文1、細讀§1～2。思考問題。2、細讀§3～6。⑴、思考：植樹有哪些好處？⑵、讀后交流。⑶、綠色寶庫指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處？ ⑷、說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天大樹”后的景象。 4、細讀第7自然段。⑴、指導朗讀。有感情地朗讀最后一個自然段三、總結課文。1、齊讀課文。2、分組背誦課文。3、再讀課文，聯系生活實際，說說植樹有什么好處。四、作業：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。 交流  完成練習     口頭練習      自由讀課文討論交流    練習有感情的朗讀。 指名讀課文指導讀好第四自然段。練習有感情地讀第5、6自然段。練習背誦練讀課文。 放錄音范讀全文。         指導    ▲從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？▲哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？       聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國地版圖”一句 

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇11

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　教學重點與難點

　　1、背誦課文。

　　2、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學準備：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

　　第一課時

　　*知識點：讀書、識字寫字、概括主要內容

　　*難點：概括主要內容

　　一、 揭示課題

　　1.出示幻燈圖片或掛圖（p7的插圖）。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？

　　2.板書課題：走，我們去植樹 要求看圖說一段話。

　　二、 自讀課文

　　1.出示自讀要求。

　　(1) 借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　(2) 利用熟字自學生字和書寫方法。

　　(3) 聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求讀課文。 教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3.檢查自讀情況。——★本課重點：

　　(1) 指名分段讀課文。教師相機指導生字的讀音。

　　易讀錯的字音：和煦（xù） 栽（zāi） 多音字：和 參

　　(2) 檢查字形掌握情況。

　　易寫錯的字：值（右面是三橫） 版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）

　　植 煦 廠 版 乖

　　(3) 交流詞語的意思。

　　和煦——溫暖。 回蕩——回響。參天——高聳在天空中。

　　(4) 指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　春天到了，少先隊員一起去植樹，植樹的好處非常多。

　　(5) 指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文 放錄音范讀全文。

　　四、作業

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　3.讀-讀，再抄寫。(文后練習3)

　　4、組詞 照( ) 符( ) 版( ) 乖 ( )

　　煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )

　　5、選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

　　第二課時

　　*知識點：說說植樹的好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心。

　　滲透中心思想、寫作特點。

　　一、 復習檢查 看拼音，寫詞語（或當堂默字）。

　　二、 細讀課文

　　1、細讀課文1 、2小節。

　　(1)自由讀課文。

　　(2)討論。

　　從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大? 教師相機指導朗讀有關句子。

　　哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

　　(3)練習有感情地背誦。 ("走"單音詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號)(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。指導用歡快的語氣讀有關句子。告訴學生"到處"和"青翠"要重讀。

　　2、讀第3～6節。——★本課重點：

　　（1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處?

　　(2)讀后交流。(相機板書：綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望) ①講解光合作用幫助學生理解"綠色工廠"，指導讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福"。 ②"綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"?除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。("離不開"、"寶庫"要讀重音)③聯系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句，說說"綠色的希望"指什么。

　　(4) 進一步理解詞句，指導朗讀

　　4)練習背誦第5、6節。

　　3.細讀第7節。指導朗讀。師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。

　　三、 總結課文。——★本課重點：

　　1、滲透中心思想：學了這一課，你有什么想法和感受？說一說。

　　2、寫作特點：前后照應，比喻，擬人、對仗（第5節）

　　3、課外的拓展：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

　　四、 布置作業

　　1、背誦課文。

　　2、給全校同學寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學們在三月種植樹木，保護環境。

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇12

　　1、《走 ，我們去植樹》——教 師 教 學 案

　　教材分析：

　　在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

　　教學要求： 

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學重點：理解詩歌內容，了解植樹的重要。

　　教學難點：體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣

　　（一）同學們，在這明媚的春光中，新的學期開始了，相信大家會懷著百倍的熱情，來學習我們的第一篇課文。可是，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學習呢！看，他們來了。

　　1.電腦出示，一個阿聯酋的小男孩

　　過渡：同學們快停停，聽，又有一個朋友風塵仆仆地趕來了！

　　2.電腦出示一聲鳥鳴，出現一個滿身污泥的小云雀：“同學們，我有一個心愿——你們愿意幫我實現嗎？”出示《云雀的心愿》的教學視頻故事。

　　（二）出示課題，朗讀課題

　　1.齊讀課題

　　2.齊讀指導

　　過渡：小云雀的心愿，愿意幫它去實現嗎？請你號召一下大家，讀題目。

　　這位紅領巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎？讀題目。

　　二、整體感知，掃清障礙

　　（一）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，看看全文共幾個小節，并且思考：詩歌中寫了樹的哪些作用？

　　（二）檢查預習

　　1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區分開？

　　3.指導關鍵字：“乖”書空。

　　4.句子，紅領巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。什么叫“歡聲笑語”？文中是誰在歡聲笑語？

　　5.文中寫了樹木的哪些作用？請你找到相關語句，說說你的理解。

　　教師小結。

　　三、精讀品悟，體驗美讀

　　（一）學習第三小節。自主閱讀，以學定教。

　　1.出示句子：一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。

　　2.師引導理解“一棵樹就是一座綠色工廠”？（光合作用）

　　3.結合舊知理解光合作用

　　4.小結

　　5.創境體驗，指導朗讀

　　（二）學習第五小節

　　1.出示句子：叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。

　　2.學生談理解

　　3.總結：是啊，所以樹木能夠抵擋風沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂生活。

　　4.創境體驗，配樂朗讀。

　　（三）學習第四小節

　　師創境朗讀

　　四、總結升華，激情表達

　　（一）知道了樹的作用，你想對身邊的小朋友說些什么呢？

　　（二）學生自由表達，各抒己見

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　（一）通過上節課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處？你們能說出來嗎？（鼓勵學生不看書，并用書上的語句說出。）

　　（二）同學們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們去植樹呢！現在就讓我們一起去植樹吧。

　　二、深入品讀，感受情境

　　（一）師生配合有感情朗讀。（指導學生有節奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。）

　　（二）抓住重點語句，引導學生理解人物心情

　　1.同學們，你們此時此刻是怎樣的心情？

　　2.少先隊員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來的？

　　（1）默讀，劃出重點詞句

　　（2）小組討論，勾勾畫畫談理解

　　（3）引導學生理解

　　①和煦的春風，輕快的腳步。（心情愉快）

　　②表演理解：邁著（昂著頭，大步走，叫做邁，說明少先隊員心情愉快！）

　　③到處回蕩著，紅領巾的歡聲笑語（抓“到處回蕩”，體會愉快心情）

　　④抓住標點談理解：親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！（走，一停頓，很有號召性，“！”說明少先隊員們興致很高。）

　　（三）創設情境，激發想象

　　1.他們都去了哪些地方？（關注“……”他們去了許多地方）

　　2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎？

　　三、對照板書，背誦指導

　　1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。

　　1-2節寫的是我們“一起去植樹”的情景。

　　3-5寫植樹的作用好處。

　　最后一節總寫我們離不開樹木，號召去植樹。

　　2、分段落背誦。

　　3、指名背。

　　4、小組比賽背誦。

　　同學們， 3月12日植樹節馬上到了，老師希望大家利用春天這個萬物復蘇的美好季節，為我們的家鄉，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負的責任，愛綠護綠！讓我們再一次用高昂的斗志喊出——“走，我們去植樹”。

　　板書：                               1、走，我們去植樹

　　總起 歡聲笑語   綠色工廠  健康幸福

　　樹的作用        增添綠色  染綠版圖

　　總結 綠色寶庫   綠色希望  沙退鳥舞

　　1、 《走，我們去植樹》——學生導學案

　　我的學習目標 ：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　我的學習重點： 理解詩歌內容，了解植樹的重要。

　　我的學習難點： 體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　學法提示：

　　1、課前充分自讀課文，不懂的詞語通過查字典，聯系上下文等方式理解，達到正確流利，能正確的識寫生字生詞，初步感知課文內容。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。與同桌或小組合作學習，知道植樹的好處理。

　　學習過程：

　　（一）、課前預習：

　　1、我會讀

　　溝渠 工廠 栽樹 版圖 歡聲笑語

　　植樹 回蕩 音符 乖乖 綠色工廠

　　我要把不熟的字標上音

　　2、我會填

　　（   ）的小樹 （   ）的春風（   ）的寶庫

　　染綠（   ）   栽下（   ）   邁開（   ）

　　3、我思考

　　聯系課文內容，說說植樹有哪些好處。

　　4、我質疑

　　預習了課文，你還有什么不明白的問題嗎，請記錄下來，我們一起來解決（二）、學習探究

　　1、小組合作探究

　　①、理解“綠色工廠”是什么意思？

　　②、“綠色寶庫”是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”?

　　③、“綠色的希望”指的是什么？聯系插圖，想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象說一說。

　　（1）自己默讀，深入思考。

　　（2）組內交流，形成統一。

　　（3）班內交流，合作探究。

　　2、深入探究

　　提出小組內還未解決的、有意義的、值得討論的問題，班內小組一起解決。

　　3、心靈感悟

　　了解了植樹有這么多好處后，你有什么想法，拿出筆寫一寫吧！

　　（三）、拓展提高

　　1、“四化”是指什么？你知道嗎？

　　2、以“植樹的好處真多哇！”為開頭寫一段話。

　　（四）、相關鏈接

　　我家的小園

　　我家的東南邊有一塊長方形的小園。里面種著各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。

　　春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子。園子里綠油油一片。一群群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停。靜靜的小園開始熱鬧起來了。

　　夏天，成行的向日葵長得茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽怒放。火紅的石榴花開得十分茂盛，散發著陣陣芳香，引來一群群蝴蝶和蜜蜂，它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實，我感到小園十分可愛。

　　秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出一只只粉紅色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏著動聽的樂曲。石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出了珍珠般的顆粒。這一切怎么能不惹人喜愛呢？

　　冬天，一場大雪過后，園子里的樹木披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪。整個小園變成粉妝玉砌的世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美麗啊，小園！”

　　小園如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫。

　　去植樹

　　今天是一個風和日麗的日子，金燦燦的陽光灑滿大地，到處都充滿了濃濃的春意。

　　這天，中隊長帶著我們的同學一起去小山坡上植樹。只見小山坡上一棵樹也沒有，同學們立刻拿起鏟子、水桶和樹苗，搶著去種。有的正忙著挖坑，累得滿頭大汗；有的拎著桶去湖邊打水；有的正在填土……大家都忙得熱火朝天的。

　　咦，徐翔在干嗎呢？怎么連土都沒挖好呀？瞧，他把鏟子伸進土里，然后用力向下一壓，土全部飛了出去。徐翔插著腰生氣極了，但他看到別人的做法，就明白了，他很快就挖好了樹坑，然后我將小樹苗放在坑的中央，把它扶正了，徐翔再一鏟一鏟地用土將樹坑填滿，我倆一起用腳將松的泥土踩實，又把拎來的水將樹根周圍澆透水，這樣小樹就種好了。

　　看啊！不到半個小時，同學們就種了49棵小樹，到明年的這個時候，這里就會成為一片郁郁蔥蔥的小樹林……

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇13

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.出示幻燈圖片。

　　圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。

　　2.板書課題：5 走，我們去植樹

　　二、自讀課文

　　1.出示自讀要求。

　　(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

　　(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號。

　　2.按要求白讀課文。

　　教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機指導生字的瀆音。

　　(2)檢查字形掌握情況。

　　煦：指名分析字形結構。

　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。

　　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調高低的符號。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、作業 

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.看拼音，寫詞語。

　　hx miki bnt hungtn guq qngcu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2.組詞區別。

　　照( ) 符( ) 版( ) 乖( )

　　煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )

　　二、細讀課文

　　1�湘�碌趌、2節。

　　(1)白由讀課文。

　　(2)討論。

　　①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?

　　(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

　　教師相機指導朗讀有關句子。

　　②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

　　(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

　　引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

　　指導用歡快的語氣讀有關句子。

　　③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

　　告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。

　　(3)練習有感情地背誦。

　　2.細讀第3～6節。

　　(1)指名讀課文。

　　思考：植樹有哪些好處?

　　(2)讀后交流。

　　(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)

　　(3)進一步理解詞句，指導朗讀。

　　①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。

　　②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。

　　(“離不開”、“寶庫”要讀重音)

　　③聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。

　　(4)練習背誦。

　　3.細讀第7節。

　　指導朗讀。

　　師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。

　　學生練讀課文。

　　三、總結課文

　　1.齊讀課文。

　　2.分組背誦課文。

　　3.讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。

　　四、布置作業 

　　選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

四年級語文《走，我們去植樹》 教學設計 篇14

　　教學設計：

　　一、復習導題

　　上節課我們學習了第一、二小節的內容，有哪位同學能把這兩節背下來嗎？

　　指名背誦

　　全班齊讀

　　二、新授

　　1、同學們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。自讀課文，聯系課文內容說一說，植樹有哪些好處？

　　2、學習第三小節

　　（1）、這一小節講的是植樹的什么作用呢？（聯系概括段意的能力）

　　（寫樹是“綠色工廠”，給我們送來清新的空氣）

　　（2）、為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”？

　　簡單了解樹的光合作用

　　（3）、這段話用了什么修辭手法？在哪里呢？

　　（比喻）

　　使用修辭手法的作用是什么？

　　（形象地揭示了樹木的貢獻之大）

　　（4）、小結：板書：綠色工廠--------健康幸福

　　指導朗讀

　　3、學習第四、五小節

　　（1）閱讀四、五小節

　　誰能幫助老師完成黑板上的板書呢？（激發學生的興趣，）

　　（2）請學生上前板書，互相補充

　　（學會抓住關鍵詞概括段意）

　　板書：增添新綠---------染綠版圖

　　綠色希望---------沙退鳥舞

　　（3）理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖”

　　（4）出示：“叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”

　　了解樹木防沙固土的作用

　　這句話用了什么修辭手法？（擬人）

　　你能用擬人的手法也寫兩句詩來表達樹木的作用嗎？

　　4、學習第六小節

　　（1）除了書中說的這些作用，你知道樹木還有哪些作用嗎？

　　（可以蓋房、鋪橋、造船……）

　　（2）樹木的用處可真大啊！真是一個綠色的寶庫！

　　要實現四個現代化，實現我們民族振興離的開這個綠色寶庫嗎？板書：綠色寶庫----------建設“四化”重要性

　　所以，植樹造林不但是讓我們開心快樂，接觸大自然的一個好機會，更是我們少年的責任，為了國家的振興，為了國家的進步，走，

　　生齊喊：我們一起去植樹！（感情升華到最高潮）

　　板書課題：走，我們去植樹

　　（3）這句話在文中一共出現了幾次？（2次）

　　分別出現在哪？（開頭和結尾）

　　這種寫法叫做-------首尾呼應

　　這樣寫有什么好處呢？（表明了少先隊員植樹造林的決心）

　　（4）你們有沒有決心為祖國的綠化事業盡一份力？

　　有感情的朗讀全文

　　板書：植樹造林綠化祖國

　　畫一棵樹把板書給包圍起來

　　5、拓展：同學們對“環保”這個詞應該不會陌生吧！植樹造林是保護環境的一方面，生活中我們還可以為環保事業做些什么呢？

　　各抒己見（對學生提出的能夠實行的建議要付諸行動）

　　6、作業：

　　（1）向學校大隊輔導員寫建議書，提議植樹節那天去植樹！為了讓你的建議能夠被采納，請你查閱資料，在建議書里選擇一種適合在我們家鄉生長的樹木，按照名稱、外形特征和作用的順序進行介紹，表明你要綠化祖國、保護環境的決心！（不讓學生只限于文本中喊口號，真正的走進植樹造林的行列）

　　（2）閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進一步理解植樹的重要性。

　　板書設計：

　　1走，我們去植樹

　　綠色工廠----------健康幸福重植綠

　　增添新綠----------染綠版圖要樹化

　　綠色希望----------沙退鳥舞性造祖

　　綠色寶庫----------建設“四化”林國

　　畫一棵樹把板書給包圍起來

　　教學目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解植樹的重要性。

　　3、體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環保意識。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解植樹的重要性。

　　教學難點：體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環保意識。