《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　之二

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能將6個(gè)多音字按不同讀音組成12個(gè)詞語；能正確填字，把詞語補(bǔ)充完整；能正確地辨別4個(gè)多義詞在不同語言環(huán)境中的不同意思，并能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。通過四項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生辨析、運(yùn)用文字的能力。

　　2、能改正意思前后矛盾的病句；在一段話中正確使用逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)和感嘆號(hào)。

　　3、能獨(dú)立閱讀一篇短文，按要求簡要復(fù)述短文《一封信》的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行句子訓(xùn)練，改正句意前后矛盾的病句；獨(dú)立閱讀短文，簡要復(fù)述短文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：獨(dú)立地、簡要地復(fù)述短文內(nèi)容。

　　教具：投影片

　　教學(xué)過程 

　　第1課時(shí)

　　一、指導(dǎo)完成第1題。給6個(gè)多音字組詞。

　　1、指名讀題，明確練習(xí)目標(biāo)：按6個(gè)多音字各自的兩個(gè)不同讀音，各組兩個(gè)詞語。

　　2、指名學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)多音字的不同讀音。教師指出一個(gè)多音字的不同讀音意味著它可以組成不同意思的詞語。那么你們想想看“喝”的兩個(gè)讀音“he”和“he”，各自可以組成哪一個(gè)詞語？“喝”（he）是把東西咽下去的意思，喝水、喝茶、喝酒……“喝”（he）是大聲叫喊的意思，如喝彩、大喝一聲……（教師把這些詞語分兩行寫在黑板上，讓學(xué)生理解、讀一讀。）

　　3、學(xué)生獨(dú)立組詞后全班交流，訂正。（在交流時(shí)要讓學(xué)生說說詞的意思，出示正確答案后還得讀一讀。）

　　二、指導(dǎo)完成第2題。

　　1、指名讀題，明確要求：填上恰當(dāng)?shù)淖郑�把詞語補(bǔ)充完整。

　　2、完成作業(yè) ：學(xué)生先輕聲讀一讀，再書面完成作業(yè) 。

　　3、反饋交流，糾正錯(cuò)誤，正確答案通過投影顯示。

　　三、指導(dǎo)完成第3題。

　　1、指名讀題，搞清題意。說說“信、計(jì)、道、喝”四個(gè)多義詞在不同句子（環(huán)境）中的不同意思。

　　2、指名讀句子。指名說說“信”在不同句子中的意思。一封信的“信”是“書信”的意思；失信的的“信”是“信用”的意思。

　　3、按照上述方法，讓學(xué)生先自己說說，同桌議議，再大組討論，搞清意思。要指點(diǎn)學(xué)生“讀清楚句意，正確理解詞的意思”；要引導(dǎo)學(xué)生糾正同學(xué)的錯(cuò)誤；要給說錯(cuò)的學(xué)生以機(jī)會(huì)，糾正自己的錯(cuò)誤。

　　不計(jì)其數(shù)的“計(jì)”是“計(jì)算”的意思。

　　用計(jì)的“計(jì)”是“計(jì)策或計(jì)謀”。

　　怒喝道的“道”是“說”的意思。

　　曹操只道是黃蓋來投降了的“道”是“以為或認(rèn)為”的意思。

　　大喝一聲的“喝”是“大聲叫喊”的意思。

　　八戒捧起酒壺大喝起來的“喝”是“把液體咽下去”的意思。

　　四、指導(dǎo)完成第4題。

　　1、指名讀題，明白要求：把三對關(guān)聯(lián)詞經(jīng)辨析、選擇，正確填入括號(hào)。

　　2、學(xué)生輕聲讀句子，體會(huì)句意，選詞填空，完成書面作業(yè) 。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，投影顯示正確答案，要求學(xué)生說說道理，從實(shí)際運(yùn)用中懂得三對關(guān)聯(lián)詞分別表明了選擇關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和條件關(guān)系。讀讀這三個(gè)句子，體會(huì)句意，從而了解《西游記》、《三國演義》確是兩部聞名中外的優(yōu)秀古典文學(xué)作品。

　　（1）不是……而是……

　　（2）不但……而且……

　　（3）不管……總是……

　　五、指導(dǎo)完成第5題。

　　1、指名讀題，明確題意。改正前后意思矛盾的四個(gè)病句。

　　2、讀句子，試改第（1）句，主學(xué)生發(fā)言指出“病根”：“基本上”和“全部”意思矛盾；應(yīng)刪去其中一詞。

　　3、按上述方法，先劃出句子前后意思矛盾的詞語，然后獨(dú)立地完成書面作業(yè) 。

　　4、反饋，糾錯(cuò)，求得正確答案。學(xué)生發(fā)言時(shí)要說明改的理由，如何改，改的結(jié)果。

　　5、齊讀修改正確的句子。

　　六、指導(dǎo)完成第6題。

　　1、指名讀題，明確要求：給下面一段話點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須明確六種不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。讓學(xué)生想想說說“頓號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。

　　3、各人自由輕聲讀句子，想想該如何點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后完成書面作業(yè) 。

　　4、反饋，交流，糾正錯(cuò)誤。

　　5、齊讀這一段話。

　　第2課時(shí)

　　一、回顧單元“學(xué)習(xí)提示”，讀提示，并說說簡要復(fù)述課文內(nèi)容的方法。讓學(xué)生自己說出這一練習(xí)題，就是要按照提示所指點(diǎn)的方法進(jìn)行復(fù)述。

　　二、讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文《一封回信》，自己按要求擬復(fù)述提綱，擬時(shí)允許前后、左右同學(xué)“交頭接耳”。教師可對有困難的同學(xué)作指點(diǎn)。

　　三、交流復(fù)述提綱。可以選擇優(yōu)秀的以及帶有典型性問題的提綱交流，讓學(xué)生相互幫助，確定相對的最佳復(fù)述提綱，在投影上顯示。

　　1、第一種提綱：

　　（1）蝙蝠在冬天怎么會(huì)出來飛行？

　　（2）寫信去問中科院動(dòng)物研究所的叔叔阿姨。

　　（3）中科院來信。

　　（4）蝙蝠冬天出來飛行有兩個(gè)原因。

　　（5）中科院叔叔阿姨贊揚(yáng)“我”認(rèn)真觀察、細(xì)心思考。

　　2、第二種提綱：

　　（1）“我”寫信問中科院的叔叔阿姨，為什么冬天蝙蝠會(huì)出來飛行？

　　（2）叔叔阿姨回信告訴“我”，蝙蝠冬天出來飛行有兩個(gè)原因，還贊揚(yáng)“我”。

　　（3）回信中的話令“我”難忘。

　　四、自己試著按提綱復(fù)述短文內(nèi)容。同桌或左右可以相互說說，評(píng)評(píng)。

　　五、指名復(fù)述，進(jìn)行評(píng)議。

　　六、選擇兩位學(xué)生上臺(tái)復(fù)述。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：108

　　《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　2、通過誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4、學(xué)會(huì)請別人幫忙，合理使用禮貌用語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　誦讀與賞析、口語交際

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：幻燈片（謎語等）

　　生：朗讀“誦讀與賞析”

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、第一題（語文與生活）

　　1、第一部分

　　（1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？

　　（2）請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。

　　（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）

　　（4）交流答案。看誰猜的對，猜的快。（弟   堯  貓  臭）

　　（5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。

　　2、第二部分

　　（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？

　　（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答

　　小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）

　　3、第三部分

　　（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？形象嗎？）

　　（2）猜謎。（班級(jí)）

　　4、并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　二、第二題（誦讀與欣賞）

　　1、誦讀

　　（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

　　（2）指名讀，相機(jī)正音。

　　（3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。

　　（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。

　　（5）指名背誦，集體背誦。

　　2、欣賞

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）

　　（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會(huì)。（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）

　　三、作業(yè)：

　　1、課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。

　　2、課后：背誦《絲絲小雨》  再創(chuàng)作字謎競猜

　　四、作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　一、第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)

　　（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　　（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。

　　2、練習(xí)

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）

　　（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　　（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）

　　3、反饋

　　（1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。

　　（2）對寫得不好的，進(jìn)行糾正。

　　二、第四題（口語交際）

　　1、審題

　　（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。

　　那請別人幫忙時(shí)，你該怎樣說？別人請你幫忙時(shí)，你該怎樣說？

　　（2）指名讀，指明這次口語交際的要求。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。

　　（2）針對每一個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。

　　（學(xué)生交流，教師板書：說清楚  話得體  有禮貌）

　　（3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）

　　（4）每組每個(gè)問題推薦代表講話，師生評(píng)議。

　　3、反饋

　　（1）指名上臺(tái)分角色（幫助者和被幫助者）表演。

　　（師生評(píng)議：有無達(dá)到“說清楚 話得體  有禮貌”的要求

　　（2）評(píng)議小結(jié)。

　　三、作業(yè)

　　1、課堂：寫鋼筆字。

　　2、課后：練習(xí)冊-單元自測

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《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。

　　2、能給同類詞語進(jìn)行歸類，會(huì)辨析學(xué)過的近義詞，能正確搭配詞語。

　　3、能區(qū)別一組3個(gè)句子的不同意思，并仿照例句寫句子。

　　4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn)，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，語言要簡潔。

　　教具 投影片

　　教學(xué)過程 

　　第1課時(shí)

　　一、教學(xué)第1題。

　　1、指名讀這些字，說說這些字有什么特點(diǎn)？

　　2、逐個(gè)說說哪部分是聲旁？哪部分是形旁？

　　3、歸類：不同的字形結(jié)構(gòu)，形旁。聲旁的組合也不同。

　　左形右聲：掙（ ）（ ）（ ）

　　左聲右形：鴉（ ）（ ）（ ）

　　上形下聲：薺（ ）（ ）（ ）

　　上聲下形：堡（ ）（ ）（ ）

　　4、按上述類別，再分別填入三個(gè)學(xué)過的字。

　　二、教學(xué)第2題。

　　1、獨(dú)立練習(xí)。

　　2、交流討論：為什么劃出了“饞、暗堡、餓、財(cái)主”這此詞。

　　第一組：均是表示人體外形的詞語，“饞”是表示人的心理特征的詞。

　　第二組：均是武器，“暗堡”是軍事上防守用的建筑物。

　　第三組：均是表示動(dòng)作的詞語，而“餓”是形容人感受的詞。

　　第四組：均是一種職業(yè)，“財(cái)主”不是一種職業(yè)。

　　三、教學(xué)第3題。

　　1、讀詞語，說說三個(gè)詞語的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　（不同點(diǎn)為語意輕重的程度不同，“請求”比“要求”要懇切，“乞求”比“請求”更為迫切。）

　　2、選詞填空。

　　四、教學(xué)第4題。

　　1、讓學(xué)生觀察：左邊一豎排的（ ）要填什么？右邊一豎排的（ ）要填什么？

　　2、提醒學(xué)生詞語搭配要得當(dāng)。

　　3、學(xué)生自填，

　　4、交流。

　　五、在《作業(yè) 本》上完成以上作業(yè) 。

　　第2課時(shí)

　　一、教學(xué)第5題。

　　1、讀例句，分析：三句話的意思有什么異同？（相同的是都在說薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語意逐句加深。）

　　2、看例句，在表達(dá)方式上，三句話有什么不同？

　　3、照樣子練習(xí)。

　　4、交流。

　　這本書的內(nèi)容有趣。

　　這本書的內(nèi)容非常有趣。

　　這本書的內(nèi)容，別提多有趣了。

　　二、教學(xué)第6題。

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)。

　　2、復(fù)習(xí)頓號(hào)和省略號(hào)的使用方法。

　　3、學(xué)生自點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

　　4、校對。（特別指導(dǎo)：“我的成績……是……幾秒？”表示說話斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號(hào)。）

　　三、教學(xué)第7題。

　　1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。

　　2、按照“概括－－歸并－－取舍”的步驟概括短文的段意。

　　（1）讀短文。

　　（2）寫出自然段段意。

　　（3）歸并自然段段意。

　　（4）判斷兩個(gè)自然段段意有沒有主次之分，進(jìn)行取舍。

　　四、在《作業(yè) 本》上完成第5－7題。  

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　⑴提示“辯”讀bin，再指名讀題目。

　　(2)說說平舌聲母和翹舌聲母各有哪幾個(gè)。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)用“——，’畫出乎舌音的字，用“——”畫出翹舌音的詞，

　　輕聲自由讀。

　　(2)出示小黑板：s z s sh sh sh sh ch zh

　　四 子 澀 獅 石 十 柿 吃 只

　　(3)指名讀。

　　(4)齊讀這些字。

　　3.練習(xí)。

　　(1)教師領(lǐng)讀繞口令。

　　(2)學(xué)生慢速齊讀兩遍。

　　(3)學(xué)生練習(xí)，由慢到快。

　　4.反饋。

　　比一比，每組指定兩名同學(xué)讀。讀得快給—顆星，看哪組拿到四顆星。

　　二、教學(xué)第二題

　　1.說話。

　　你對左邊的幾種圖形感興趣嗎?中國很多古文字是根據(jù)物體形狀發(fā)明的。

　　2.審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)說說這題的訓(xùn)練要求。

　　3.指導(dǎo)。

　　(1)說說各圖形是什么。注意第三個(gè)是古代一種兵器，第四個(gè)是一串玉。

　　(2)根據(jù)這些東西發(fā)明了哪些文字呢?用它們當(dāng)部首表示什么意義呢?

　　(3)討論后小結(jié)：

　　“酉”，像盛酒的壇子，“酉”部，表示與酒有關(guān)。

　　“貝”，古代人們有一段時(shí)期拿貝殼當(dāng)錢買東西，“貝”字旁表示與錢財(cái)有關(guān)。

　　“戈”，與武力、戰(zhàn)爭有關(guān)。

　　“王”，表示與“玉”有關(guān)。

　　4.練習(xí)。

　　(1)想一想，屬于這些部首的字有哪些，再用鉛筆試填。

　　(2)交流。(以學(xué)過的為佳，太生僻的字不選)

　　三、教學(xué)第三題

　　1.審題。

　　指名讀題并說說練習(xí)要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)小黑板出示第一小題，指名讀題。

　　(2)想一想，括號(hào)后面兩個(gè)詞分別是什么意思

　　(3)選一個(gè)合適的詞畫出來。

　　可以查字典。

　　(4)討論后指名回答。(堅(jiān)定)教師提示：要知道為什么，剛才查了字典，我們知道“堅(jiān)定”一般用來說意志、立場穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，

　　“固定”多指看得見的事物不移動(dòng)。

　　(5)小結(jié)選詞搭配方法：一讀，二想(或查)，三選。

　　3.練習(xí)。

　　(1)用上述方法自學(xué)后面的題目。

　　(2)指名匯報(bào)。難以理解的，教師稍點(diǎn)撥：“發(fā)揮”—

　　“作用”搭配，而“先進(jìn)”有時(shí)指某個(gè)人，不好“發(fā)揮”。“批評(píng)度是“尖銳”的，“銳利”多指刀口尖、鋒利。

　　(3)齊讀搭配好的詞組。

　　四、課堂作業(yè)

　　寫出屬于下列幾個(gè)部首的字各四個(gè)以上。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀例句，說說每組句子是怎么擴(kuò)的，再照樣子寫句子。

　　2、熟記八個(gè)成語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、投影

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第四題

　　1.審題。

　　(1)讀題。

　　(2)弄清本題要求

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)出示小黑板例句(1)，指名讀句子。

　　(2)比一比：每句多了什么詞，在書上用“——”畫出這些詞，有了這些詞，把什么說具體了？

　　⑶指名回答：第二句多了“向我們”，表示向誰走來，第三句又多了“沿著紅地毯”，表示走的狀態(tài)，都加在“走來”的前面。

　　⑷那么練習(xí)句“小船駛?cè)ァ痹谀膬杭樱康谝淮渭邮裁矗康诙�次呢�?/p>

　　(5)指名試說：小船向岸邊駛?cè)ァ?/p>

　　小船緩緩地向岸邊駛?cè)ァ?/p>

　　(6)討論，說出不同答案。

　　(7)小結(jié)學(xué)法：①看懂例句。②思考練習(xí)句說法

　　3.練習(xí)。

　　(1)看例句(2)，再說說兩次補(bǔ)充了什么。

　　(2)思考練習(xí)句，說說第—一次、第二次可怎么補(bǔ)充。

　　(3)匯報(bào)。

　　4.根據(jù)同學(xué)匯報(bào)修改自己的答案。

　　二、教學(xué)第五題

　　1.審題。

　　讓學(xué)生說說本題要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生自由讀8個(gè)成語，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問老師。

　　(2)教師范讀。再讓學(xué)生注音：

　　(3)學(xué)生自由練讀。

　　(4)弄懂成語大意，有難度的教師講解，可以提示每一行說的是哪方面的。

　　撥亂反正：治平亂世，回復(fù)正常。(可稍講背景，提到鄧小平的講話）

　　禮賢下士：尊重有才能的人，降低自己身份結(jié)識(shí)有知識(shí)的人

　　周公吐哺：形容求才心切。

　　家給人足：家家生活富足。

　　3.練習(xí)。

　　(1)放聲自由讀，齊讀，再自由背

　　(2)同桌互背。

　　(3)抽背。

　　4.反饋。

　　齊背，指名背。

　　三、課堂作業(yè)

　　完成第四題，照樣子寫句子。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)推薦或自我推薦，選舉新班委。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　活動(dòng)

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　　(1)注意“薦”的讀音，指名讀題。

　　(2)教師提示學(xué)生說說班委職位及擔(dān)任該班委的條件，比如班委中的班長，各方面發(fā)展較全面，班上多數(shù)學(xué)生信任，此外還有學(xué)習(xí)班委、文娛班委、宣傳班委、體育班委、勞動(dòng)班委、旗手。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)這里有7個(gè)班委職位，請用書上的辦法，我們開個(gè)班委推薦會(huì)。

　　(2)宣布班會(huì)開始。

　　(3)思考：誰適合擔(dān)任什么班委?為什么適合?

　　3.交流。

　　教師提示學(xué)生注意說別人要實(shí)事求是，不要夸大，如果推薦自己，也不要夸夸其談，當(dāng)然也不要太謙虛。

　　4.評(píng)議一下誰說得好。

　　5.寫選票，每人發(fā)寫有各位班委職位的選票各空格中寫上你要選的同學(xué)的名字。

　　6.收票，唱票，記票，產(chǎn)生新一屆班委會(huì)。

　　7.小結(jié)一下說話情況。

　　提示今后說話前要想好說哪些話，說的時(shí)候注意舉止大方，盡量不帶口頭禪，如“嗯”、“這個(gè)”之類。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.能給6個(gè)多音字組成詞語，能說出同一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在句子中。

　　2.能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)和感嘆號(hào)。

　　教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、習(xí)題1 給下面的多音字組詞。

　　先讓學(xué)生給多音字獨(dú)立組詞，然后全班交流。

　　說說詞語的意思和這個(gè)詞語是在什么地方學(xué)到過的，知道多音字的基本用法。

　　如“喝”，“把”液體喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē ”：“大聲喊叫”的意思要念“hè”

　　二、習(xí)題2 把下面的詞語補(bǔ)充完整。

　　讀題后嘗試練習(xí)。

　　再指名回答，交流、評(píng)析，然后做在課本上。

　　三、習(xí)題3 說說同一個(gè)字在不同句子中意思有什么不同。

　　查字典，聯(lián)系課文獨(dú)立練習(xí)，指名逐題回答，討論(答案見《教參》P27)

　　四、習(xí)題4 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫在括號(hào)里。

　　嘗試練習(xí)，討論交流，說說填上什么及為什么要這樣填的理由。(統(tǒng)一后做在課本上)

　　五、習(xí)題5 改正下面句子中前后矛盾的地方。

　　輕聲讀，思考：逐題說說哪些詞語的意思前后矛盾及怎樣改正。(統(tǒng)一后做在課本上)

　　第二課時(shí)

　　一、習(xí)題6 給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　指名讀，獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流更正。

　　二、習(xí)題7 默讀短文，簡要復(fù)述內(nèi)容。

　　1、自由輕聲讀課文。

　　2、指名朗讀課文，并理解下列詞語：

　　蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干象老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜。

　　夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。

　　視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行：

　　干擾：擾亂。

　　不妨：表示可以這樣做，沒有什么妨礙。

　　3.各自準(zhǔn)備簡要復(fù)述。

　　4.小組內(nèi)輪流復(fù)述。

　　5.全班交流復(fù)述。

　　三、作業(yè) ：

　　完成《練習(xí)本》

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達(dá)同一種意思。

　　3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。

　　4、熟記八個(gè)詞語和詩歌《真知》。

　　5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。

　　6、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　處處留心、說說寫寫

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁懸浮列車的知識(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　處處留心

　　1、教學(xué)第一部分

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！

　　（2）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。

　　（3）請學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標(biāo)點(diǎn)。

　　（4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。

　　（5）全班集體訂正。

　　（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學(xué)生談?wù)劇?/p>

　　（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”

　　2、教學(xué)第二部分

　　（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時(shí)可以走400－500千米。

　　小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。

　　（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？

　　（3）學(xué)生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）全班交流。

　　第二課時(shí)

　　寫好鋼筆字

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個(gè)字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　（3）示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意：寫這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）根據(jù)描紅情況，教師即時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字。

　　（2）對于寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。

　　讀讀背背

　　1、熟記詞語。

　　（1）請學(xué)生說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語。

　　（2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。

　　（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，并體會(huì)每排兩個(gè)詞語再意義上的聯(lián)系。

　　淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。

　　囫圇吞棗：把棗子整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對所學(xué)的并不理解。

　　浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。

　　不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。

　　天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)得到回報(bào)。

　　熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。

　　（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

　　2、背誦《真知》。

　　（1）出示詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　（2）指名試讀，相機(jī)正音。

　　（3）理解詩句意思。

　　學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？

　　在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫猓�并提出不懂的問題。

　　全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

　　（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。

　　第三課時(shí)　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　說說寫寫

　　1、審題

　　學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）請學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會(huì)上當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？

　　（2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時(shí)候會(huì)怎么做？

　　烏鴉又會(huì)怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會(huì)有幾種結(jié)局呢？

　　（3）學(xué)生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，組員之間互相評(píng)議。

　　（4）每一組推薦代表到講臺(tái)上說，師生評(píng)議。

　　3、反饋。

　　同桌互相評(píng)改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　之一

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　(1)讀題審題，明確題目要求。

　　(2)在作業(yè) 本上抄寫8個(gè)詞語。

　　(3)查字典或查聽課筆記，寫出4個(gè)帶點(diǎn)詞的意思。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“十年樹木，百年樹人”，要求先寫出字面意思，再寫出比喻義。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　(1)讀題審題，讓學(xué)生明白同一個(gè)詞在不同句子中有不同意思。

　　(2)查詞典，了解“仿佛”、“滿”、“自然”這些詞的各義項(xiàng)的不同意思。

　　(3)讀句子，理解該詞在句子中的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。

　　(4)將選好的義項(xiàng)代入句子進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　(1)讀題審題，明確題目要求。

　　(2)教師指導(dǎo)：縮句時(shí)要留下主干略去枝葉，句子要能表達(dá)一個(gè)完整的意思。可借助“的、地、得”來縮句。

　　(3)學(xué)生練習(xí)。

　　(4)交流答案：

　　①天空中掛著圓月。

　　②小女孩凍死了。

　　③意見得到贊同。

　　④往事涌上心頭。

　　4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　(1)讀題審題，明確題目要求。

　　(2)學(xué)生練習(xí)。

　　(3)交流匯報(bào)，要求說清判斷對錯(cuò)的理由。

　　答案：1.× 2.× 3.× 4.× 5.√

　　第二課時(shí)

　　1. 指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　(1)讀短文，要求讀通，讀正確，說說短文的主要內(nèi)容。

　　(2)二讀短文，在文中劃出文后練習(xí)(2)的句子。

　　{3)指導(dǎo)練習(xí)：在這句話中，我們可抓住哪個(gè)重點(diǎn)詞來理解句子的含義?(“光彩”、“意義”)；鮮花怎樣有“光彩”，還有什么也有“光彩”?綠葉有什么“光彩”和“意義”?

　　（4）學(xué)生寫出句子的意思。交流反饋。（參考答案：能展示自己美好的事物是光彩的，默默地扶植、陪襯美好事物的也是有意義的。

　　（5）讓學(xué)生從“我”在文中贊美綠葉的語句中尋找歸納“我”愛綠葉的原因。

　　(6)交流小結(jié)。用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來說明原因。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　(1)讓學(xué)生明確不同的對象，應(yīng)有不同的祝賀內(nèi)容；明確新年賀詞的內(nèi)容范圍；明確寫新年賀詞的書寫格式。

　　(2)學(xué)生自己確定寫作的對象，練習(xí)寫新年賀詞。(請三四位學(xué)生將新年賀詞寫在幻燈片上。)

　　(3)投影。交流討論這三四位學(xué)生寫的新年賀詞的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　(4)明確要點(diǎn)，對自己寫的新年賀詞加以修改。

　　(5)將新年賀詞制成卡片，寄給寫作的對象。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

　　2. 區(qū)別4組形近字。

　　3. 讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。

　　4. 熟記成語。

　　5. 讀背《臘梅花》。

　　6. 寫好上下結(jié)構(gòu)的字。

　　7. 觀察圖畫，展開想象，會(huì)用幾句連貫的話表達(dá)自己的愿望，再練習(xí)寫一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：說話、寫話訓(xùn)練。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，小黑板。

　　主要板書安排：練習(xí)5。

　　作業(yè) 設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。

　　課外：讀背。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　一. 教學(xué)第一題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　（1） 出示“臉”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　（2） 教給學(xué)生音序查字法。

　　a.在“漢語拼音索引”里找到大寫字母L。

　　b.在L的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁碼。

　　c.按照頁碼，在字典的正文找到音節(jié)lian，再按聲調(diào)的排列順序，查找“臉”字，并把所在的頁碼填到表中

　　3. 練習(xí)。

　　（1） 按老師教的方法，分別查“祝”和“忘”。

　　（2） 學(xué)生試填表格。

　　4. 反饋。

　　（1） 檢查學(xué)生查字典，填表情況。

　　（2） 指出存在的問題，鞏固音序查字法。

　　二.教學(xué)第二題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　（1） 指名讀。出示：己——已。

　　a. 按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。

　　b. 說說它們異同。

　　c. 口頭組詞。

　　3. 同步驟學(xué)習(xí)其他幾組形近字。

　　4. 練習(xí)。

　　（1） 分組出示卡片，集體認(rèn)讀。

　　（2） 口頭擴(kuò)詞，選擇一個(gè)寫下來。

　　5. 反饋。

　　（1） 檢查學(xué)生組詞情況。

　　（2） 出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。

　　第二課時(shí)

　　一. 教學(xué)第三題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　（1） 出示小黑板。（第一句話）

　　（2） 讓學(xué)生說說這句話的意思。

　　（3） 讓學(xué)生試把句子換個(gè)說法，意思不變。

　　（4） 出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請學(xué)生認(rèn)讀。

　　（5） 指名讀這兩句話，比較有什么不同？

　　（6） 老師告訴學(xué)生：同一意思可以有不同的表達(dá)方式。

　　3. 反饋。

　　出示句子，讓學(xué)生換個(gè)說法，意思不變。

　　（1） 我家有電視機(jī)，有收錄機(jī)，還有冰箱。

　　（2） 果園里有蘋果，有梨子，還有柿子。

　　二.教學(xué)第四題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　（1） 認(rèn)讀要寫的字：克、蒼、家。

　　（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

　　（3） 指導(dǎo)書寫。

　　3. 學(xué)生練寫，師巡視。

　　4. 反饋。

　　表揚(yáng)寫字認(rèn)真并寫姿好的學(xué)生。

　　第三課時(shí)

　　一. 教學(xué)第五題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　（1） 學(xué)生自由讀成語。

　　（2） 指名試讀。

　　（3） 教師范讀。

　　（4） 教師結(jié)合插圖講解成語的意思。

　　3. 練習(xí)。

　　（1） 學(xué)生自由練讀。

　　（2） 同位練習(xí)背誦。

　　4. 反饋。

　　（1） 集體背誦。

　　（2） 指名背誦。

　　二.教學(xué)第六題

　　1.審題。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀兒歌。

　　（2）指名試讀。

　　教師范讀。

　　（3） 教師結(jié)合插圖講解這首詩的意思。

　　3.練習(xí)。

　　（1） 學(xué)生自由練讀。

　　（2） 指名讀。

　　（3） 練習(xí)背誦。

　　5. 反饋。

　　（1） 檢查背誦。

　　（2） 指名背誦。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)第七題

　　一. 審題

　　1. 揭示說話的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說話時(shí)該針對著什么話題說。

　　2. 學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)問題。

　　二.指導(dǎo)

　　1. 指導(dǎo)觀察。

　　（1） 啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫了哪些人？他們在干什么？

　　（2） 指名回答。

　　2. 指導(dǎo)說話。

　　（1） 你長大了想當(dāng)什么？

　　（2） 你為什么想干這個(gè)工作？

　　（3） 聯(lián)系自己，展開想象。

　　（4） 提供句式：我長大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>

　　我長大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>

　　三.練習(xí)

　　1. 指名練說。

　　2. 練習(xí)寫話。

　　3. 同桌之間相互交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫字能力。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會(huì)用。

　　3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。

　　4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。

　　5.通過逐項(xiàng)對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu)；看圖說話；復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ；

　　1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。

　　3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）

　　2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

　　二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。

　　①示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國，讀一讀。

　　②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么？

　　③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的？

　　④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。

　　①讀題，想想題目要求我們做什么？

　　②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。

　　③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。

　　④反饋小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。

　　3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。

　　①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說）

　　②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？

　　③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

　　④以“這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。

　　⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

　　⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。

　　⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記（獨(dú)體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。

　　4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。

　　5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。

　　①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？

　　A.讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）

　　B.說說“回家、新年”等詞語的意思。

　　②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？

　　A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。

　　B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

　　C.聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）

　　③抄寫第4題中的詞語，每個(gè)兩遍。

　　三、課堂總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ；

　　1.通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力，同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。

　　2.通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議，能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、看圖練說話。

　　1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？

　　2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。

　　①自由練說，同桌互說。

　　②指名說，講評(píng)。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說話。

　　①冬天里，你喜歡什么活動(dòng)？

　　A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。

　　B.結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式：，喜歡。

　　②反饋講評(píng)。

　　4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。

　　三、做到一條，涂紅一條。

　　1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

　　A.同桌互說每幅圖的意思。

　　B.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。

　　C.同桌交流。

　　D.指名說說做到哪幾條？

　　E.討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）

　　2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵(lì)他們今后努力做到。

　　3、讀一讀：10條行為規(guī)范。

　　四、課堂總結(jié)。

　　五、布置作業(yè) 。

　　1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。

　　2、讀一讀10條行為規(guī)范。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能拼讀音節(jié)，寫出詞語；能在實(shí)際運(yùn)用中辨析幾組近義詞

　　2、能按要求把句子補(bǔ)充完整；能修改指定的病句

　　3、能給一段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　4、能獨(dú)立讀懂短文，回答問題

　　第一課時(shí)

　　一、讀拼音，寫詞語

　　1、學(xué)生拼讀音節(jié)

　　2、根據(jù)拼音寫出詞語

　　3、請兩名學(xué)生到黑板上寫，其他學(xué)生寫在書上

　　4、核對，錯(cuò)的改正

　　5、自己再讀讀這些詞語

　　二、選詞填空。

　　1、明確詞語的意思

　　2、學(xué)生自己獨(dú)立思考，你覺得該怎樣填

　　3、匯報(bào)，評(píng)議（這個(gè)詞放進(jìn)去合適不合適）

　　4、口頭填空

　　5、讀一讀填好的句子

　　三、擴(kuò)寫句子

　　1、讀題，明確要求

　　2、讀一讀原句

　　3、想想可以怎樣擴(kuò)寫

　　4、點(diǎn)名擴(kuò)寫，評(píng)議

　　5、把擴(kuò)好的句子寫到書上

　　四、修改病句

　　1、學(xué)生獨(dú)立修改

　　2、反饋，說說你怎么改，這樣改的理由：句子不完整、內(nèi)容不能與通順搭配、驚奇的目光和奇怪地看意思重復(fù)

　　3、把改好的句子讀一讀

　　五、把下面的句子補(bǔ)充完整

　　1、讀題目，明確要求（把不完整的句子補(bǔ)充完整）

　　2、想想該怎樣補(bǔ)

　　3、點(diǎn)名回答

　　4、把補(bǔ)好的句子寫到書上

　　第二課時(shí)

　　一、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　1、請學(xué)生讀一讀這段話

　　2、想想該怎樣加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　3、點(diǎn)名回答

　　4、其他學(xué)生評(píng)議，說說這樣加行不行

　　5、把正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加到書上

　　6、把加好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的短文讀一讀

　　二、讀短文，回答問題

　　1、讀短文，給課文分段

　　2、說說每一段的段意（寫了什么內(nèi)容）

　　3、請一名學(xué)生讀短文后面的問題

　　4、再讀短文，找找問題的答案

　　5、點(diǎn)名回答

　　6、三讀短文，并要求讀后復(fù)述短文

　　7、學(xué)生可以先在四人小組中復(fù)述短文，小組中推選復(fù)述得較好的同學(xué)在全班同學(xué)面前復(fù)述

　　8、評(píng)議

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　課題練習(xí)四課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：四課時(shí)      本教時(shí)為第一 教時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1 .讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的 7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。 2 .學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說明書。教 學(xué)重 點(diǎn)讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的 7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。教 學(xué)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說明書。教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、教學(xué)第一部分 1 .談話：通常說“人吃五谷雜糧，哪有不生病的。”同學(xué)們，我們平時(shí)生病時(shí)，都會(huì)選擇中醫(yī)還是西醫(yī)呢？（2） 是的，我們的選擇是同樣的，大部分都選擇西醫(yī)。但中醫(yī)、中藥作為我國的重要文化遺產(chǎn)之一，我們也應(yīng)好好了解一番。今天，我們來初步認(rèn)識(shí)中藥。 2 .你們對中藥有什么了解？互相交流。 3 .中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。4 . 《 本草綱目 》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。 5 .今天，書上也出現(xiàn) 7 種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。    學(xué)生說。         學(xué)生說說對中藥的了解。       學(xué)生讀。6 .出示圖片：讓我們來認(rèn)識(shí)這 7 種中藥。 7 .你知道這 7 種中藥有什么功效嗎？ 8、你還知道其它中草藥名稱嗎？二、教學(xué)第二部分 1 .閱讀第二部分中奶奶的話。 2 .自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。 3 .現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？ 4 .好，我們下面來演一演這個(gè)場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。 5 .指名上臺(tái)表演。評(píng)比。 6 .老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《 小柴胡沖劑 》 ，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？ 7 .指名說。    學(xué)生討論中藥的功效。    學(xué)生讀。  學(xué)生說說知道了什么？同桌交流。     學(xué)生表演        學(xué)生看說明書，說說怎么吃？注意什么？

　　課題練習(xí)四課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：四課時(shí)      本教時(shí)為第 二教時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1 .聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》 ，學(xué)會(huì)八個(gè)成語。 2 .正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段，并能理解其意思。 3 .能美觀地書寫具有相同部件的字。教 學(xué)重 點(diǎn)聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》 ，學(xué)會(huì)八個(gè)成語。教 學(xué)難 點(diǎn)正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段，并能理解其意思。教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、教學(xué)第二題 （一）教學(xué)第一部分。 1 .自己讀讀這 8 個(gè)成語，讀準(zhǔn)字音。 2 .你會(huì)其中哪個(gè)成語的意思？在學(xué)生說的過程中，幫助他們回憶曾學(xué)過的《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 》 ，來理解成語的意思。 3 .讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面？ 4 .有感情朗讀八個(gè)成語。 5 .指導(dǎo)背誦。 （二）教學(xué)第二部分。 1 .知道孔融讓梨的故事嗎？它出自哪兒？孔融讓梨使我們懂得了從小學(xué)會(huì)謙讓，少年之時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的禮儀。2 .讀一讀 《 三字經(jīng)》 的片段。     學(xué)生讀成語。  學(xué)生交流成語的意思。  學(xué)生說說腦中出現(xiàn)了什么樣的場面？  學(xué)生讀。 學(xué)生背誦成語。       學(xué)生讀《三字經(jīng)》。3 .互相討論、交流 《三字經(jīng) 》 這個(gè)片段的意思。指名說 《 三字經(jīng)》 的意思。 4 .有感情讀一讀，注意抑揚(yáng)頓挫。 5 .指導(dǎo)背誦。 二、教學(xué)第三題 1 .出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、朋”。 2 .這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 3 .對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？ 4 . 在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得勻稱端正。 5 .師范寫“羽”。 6 .學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。 7 .反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評(píng)析。三、作業(yè)：抄寫成語。 學(xué)生交流意思。   學(xué)生讀。學(xué)生背。   學(xué)生讀。 說說這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？          學(xué)生寫。  學(xué)生作業(yè)。

　　課題練習(xí)四課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：四課時(shí)      本教時(shí)為第 三教時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1 .訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。 2 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)之情。教 學(xué)重 點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。教 學(xué)難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)之情。教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激qing導(dǎo)入。班級(jí)是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多快樂，我們多是集體中的一員，集體的目標(biāo)靠我們共同來完成，集體的榮譽(yù)靠我們大家來維護(hù)。我們一起來制定一個(gè)班級(jí)公約吧。二、審題。學(xué)生自讀本次口語交際要求。三、指導(dǎo)。1、   回顧班機(jī)取得的成績，找找班級(jí)中存在的問題，討論班級(jí)公約。2、 請學(xué)生做主持人，主持討論。3、 小組討論。             學(xué)生讀要求。   學(xué)生討論。   小組討論。  4、 全班交流。在集體生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則？5、學(xué)生充分發(fā)表意見，主持人組織。6、教師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補(bǔ)充。7、教師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。四、拓展。     1、請同學(xué)們課后試著為班級(jí)整理一份班級(jí)公約。2、把班級(jí)公約用筆抄寫紙上，貼在墻上  全班交流。  學(xué)生發(fā)表意見。   學(xué)生記錄下公約內(nèi)容。 

　　課題練習(xí)四課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：四課時(shí)      本教時(shí)為第 四教時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)學(xué)寫毛筆字。教 學(xué)重 點(diǎn)學(xué)會(huì)寫欠字旁、頁字旁。教 學(xué)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)寫欠字旁、頁字旁。教  學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字） 1、明確本次學(xué)寫的部首：欠字旁、頁字旁。 2、指導(dǎo) （1）出示范字欠字旁。 欠字旁由哪幾筆構(gòu)成？欠字旁形體有什么特點(diǎn)？ （2）分析“歌”字。 寫左邊的“哥”有什么要求？ （3）出示范字“頁”。 “頁”做部首，字形有什么變化？ （4）小結(jié)：“歌”與“領(lǐng)”都呈左右等寬之勢。 3、練習(xí) （1）教師范寫。 （2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。 （3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。     學(xué)生討論字的構(gòu)成。  說說寫左邊的“哥”有什么要求？ 討論字形變化。    學(xué)生練習(xí)書寫。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　[教學(xué)要求]

　　1. 辨析多音字，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)字在不同的語境中的讀法、用法不同。

　　2. 寫好三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2.積累8個(gè)成語，理解并背誦鄭燮的詩，體會(huì)竹石的堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神。

　　3.口語交際：介紹我的小制作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與動(dòng)手能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]正確辨析多音字，積累成語，介紹小制作。

　　[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要求]

　　1.辨析多音字，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)字在不同的語境中的用法不同。

　　2.寫好三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]新華字典

　　[教學(xué)過程]

　　一、辨析多音字

　　（一）、練習(xí)第一題。

　　1.出示四個(gè)詞語；發(fā)人深省丟三落四親密無間參差不齊

　　2.指名讀，要求把多音字的字音讀正確，不正確時(shí)，教師要及時(shí)糾正。。

　　3.齊讀，分組讀。

　　4.簡單了解四個(gè)詞語的意思。

　　5.省：是思考、檢查的意思；落：是丟失的意思；間：是空隙、隔閡的意思；參差：是高低、大小不一致的意思。）

　　（二）、練習(xí)第二題

　　1.出示句子，指名讀，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字在句子中的讀音。

　　2.一齊讀。

　　3.試著用帶點(diǎn)字的另一個(gè)讀音組詞。

　　4.交流、訂正。

　　（三）、練習(xí)第三題

　　1.出示課文中的四句話，思考：句子中先后出現(xiàn)的同一個(gè)帶點(diǎn)字，它的讀音一樣嗎？

　　2.指名讀，讀準(zhǔn)“行、盛、傳、好”四個(gè)多音字在句子中的先后讀音。

　　3.試著用“行、盛、傳、好”的不同讀音再組些詞語。

　　4.交流。

　　二、書寫鋼筆字

　　1.出示要練習(xí)的三個(gè)字，指名讀。

　　2.說說在進(jìn)行鋼筆字書寫的時(shí)候要注意什么？（寫的時(shí)候要左高右低）

　　3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.反饋書寫情況。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)要求]

　　1.積累8個(gè)成語，理解成語的意思。

　　2.朗讀鄭燮的詩，體會(huì)竹石堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]查字典了解成語的意思。

　　[教學(xué)過程]

　　一、積累成語

　　1.出示8個(gè)成語，自讀要求；讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字查字典。

　　2.檢查自讀情況，指名讀，正音。

　　3.自由讀，思考：這些成語，你能理解哪個(gè)？

　　4.交流自學(xué)情況

　　櫛風(fēng)沐雨：形容在外奔波，歷盡艱辛。

　　凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣，也比喻處境悲慘凄涼。

　　見風(fēng)是雨；比喻只看到一點(diǎn)跡象，就輕率地信以為真。

　　呼風(fēng)喚雨：比喻能夠支配自然或社會(huì)的力量。

　　春風(fēng)化雨：適宜于草木生長的風(fēng)雨，比喻良好的教育。

　　5.指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評(píng)價(jià)；同桌互讀；齊讀）

　　6.你知道這幾個(gè)成語的共同特點(diǎn)嗎？

　　7.嘗試背誦（給學(xué)生時(shí)間練習(xí)背誦）

　　二、朗讀古詩

　　1.出示古詩，了解詩人的生平：知道鄭燮是個(gè)畫家、文學(xué)家，號(hào)板橋。“揚(yáng)州八怪”之一。）

　　2.自讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通這首詩。

　　3.檢查詩的朗讀情況：指名讀，正音。

　　4.理解古詩，要求：借助插圖，小組合作理解。

　　5.交流：你讀懂了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)竹子扎根在巖石之中，雖然經(jīng)受了來自各方面的折磨和打擊，但是它依然是如此的堅(jiān)定與頑強(qiáng)。）

　　6.讀了這首詩，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？你從這竹子身上還能想到些什么嗎？（引導(dǎo)結(jié)合課外閱讀了解到的身上具有竹子這樣精神的人。）

　　7.熟讀成誦。

　　三、課外延伸：在課外搜集鄭燮的其他的詩，讀讀，背背，體會(huì)詩的意思。

　　第三課時(shí)

　　[教學(xué)要求]

　　1.動(dòng)手制作一件小制作，把制作的過程講給同學(xué)聽。

　　2.在交際過程中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]課前學(xué)生自己制作小制作。

　　[教學(xué)過程]

　　一、展示自己的小制作

　　二、介紹自己的制作過程。

　　1.提示：可以從選擇的材料和制作的步驟兩方面來講。

　　2.講述的時(shí)候可以用上“先、接著、然后、最后”這樣的詞語把制作的過程清楚地說下來。

　　3.小組中介紹自己的制作。

　　4.班級(jí)中交流

　　5.評(píng)選最佳制作與最佳講解。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、會(huì)用音序查字法；能熟練拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。

　　2、能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。

　　3、能背誦兩句格言，并知道他們的意思。

　　4、能運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)”的意思。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、第一題

　　1、復(fù)習(xí)音序查字法。

　　2、學(xué)生獨(dú)立查字典。

　　3、同桌交流、集體核對。

　　二、第二題（略）

　　三、第三題

　　1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見和看法。

　　2、看看“要求、學(xué)校、看法、主張”四個(gè)詞語是不是都是表示意見、看法的，從而排除“學(xué)校”一詞。

　　3、用同樣的方法完成題目。

　　四、第四題

　　1、嘗試練習(xí)。用自己認(rèn)為意思相同的詞，代替句中帶點(diǎn)的詞。

　　2、讀一讀句子。看意思是否有所變化。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　二、第六題

　　1、分析兩句格言的異同。

　　2、前后兩部分的內(nèi)容。前部分：生活常識(shí)打比方。后部分：要說明的道理。

　　3、說說兩句格言的意思，讀讀，背背。

　　三、第七題

　　聯(lián)系上下文理解詞語的意思，獨(dú)立閱讀短文，完成文后的習(xí)題。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。

　　2.能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。

　　3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。

　　5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程 

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。

　　（1）審題，弄懂題目的意思。

　　（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，

　　（3）根據(jù)詞語選擇正確的讀音。

　　（4）用不同的讀音去組詞。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。

　　（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）

　　（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說說為什么說這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來。

　　（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。

　　（1）學(xué)生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。

　　（2）矯正后再寫下來。

　　（3）說說你還知道哪些表示聲音的詞。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

　　（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）

　　（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。

　　（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。

　　（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）

　　（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對意思相反的詞并說說理由

　　六課堂作業(yè) 。

　　（1）完成上述作業(yè) ，寫到練習(xí)本上。

　　第二課時(shí)

　　一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。

　　（1）自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　（2）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。

　　（3）討論交流后再寫下來。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。

　　（1）讀通短文，了解短文后面的要求。

　　（2）練習(xí)有感情地朗讀。

　　（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說出短文內(nèi)容。

　　（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語，但主要讓學(xué)生用自己的話說，不能背講課文。

　　四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　訓(xùn)練內(nèi)容

　　1、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫和筆順。

　　2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。

　　3、學(xué)習(xí)字詞句

　　4、朗讀背誦兒歌。

　　5、口語交際----自我介紹

　　訓(xùn)練重點(diǎn)

　　1、按筆順寫字。

　　2、了解小動(dòng)物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

　　1、審題。

　　（1）讀題目

　　（2）說明題目要求

　　2、指導(dǎo)

　　3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

　　4、反饋

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字

　　1、審題

　　讀題，明確要求。

　　2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。

　　3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

　　三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語句

　　1、教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

　　（1）審題。

　　（2）指導(dǎo)練習(xí)

　　2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？

　　（1）審題

　　（2）指導(dǎo)練習(xí)

　　（3）教師小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題：讀讀背背

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）說說題目要求

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

　　3、練習(xí):讀讀背背

　　二、教學(xué)第五題：口語交際----自我介紹

　　1、課前準(zhǔn)備

　　2、審題

　　明確要求

　　3、指導(dǎo)

　　（1）看圖說一說

　　（2）同桌說一說

　　（3）指名分角色表演

　　（4）評(píng)一評(píng)

　　小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　之一

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　(1)抽讀每組上下兩個(gè)詞語，要求注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　(2)請學(xué)生說說帶點(diǎn)字音節(jié)中韻母的異同。

　　(3)反復(fù)讀每組詞，要求讀準(zhǔn)韻母、音節(jié)。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　(1)教師解釋什么是格言，要求學(xué)生平時(shí)注意收集格言。

　　(2)請學(xué)生說說練習(xí)題中兩句格言的意思，教師作適當(dāng)?shù)慕忉尅Ⅻc(diǎn)撥。

　　(3)完成作業(yè) 本上第1題。

　　3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　（1）請學(xué)生說出表示“看”的同義詞語，教師將其一一羅列出來。

　　(2)學(xué)生參照黑板上的詞，嘗試練習(xí)第3題。

　　(3)完成作業(yè) ，交流反饋。出示參考答案。

　　(瞻仰)遺容(看望)病人(眺望)遠(yuǎn)方

　　(仰視)藍(lán)天(注視)敵情(觀賞)花木

　　4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　(1)回憶分號(hào)的用法。

　　(2)請學(xué)生看要抄寫的3個(gè)句子，想一想分句間是什么關(guān)系。(教師提示：以前見到的分號(hào)常用在表示意思相近的分句之間，而這3個(gè)句子中“去”與“不去”，“霧來時(shí)”與“霧去時(shí)’，“表揚(yáng)”與“批評(píng)”之間是相反的、相對的，也可用分號(hào)。)

　　(3)完成作業(yè) 本上第4題，抄寫這3個(gè)帶分號(hào)的句子。

　　5.指導(dǎo)練習(xí)第5超。

　　(1)讀題審題。讓學(xué)生比較例句中兩個(gè)句子的異同。

　　(2)讓學(xué)生讀懂要求改寫的原句的意思，并加上“沒有……不”兩個(gè)否定詞進(jìn)行改寫。.

　　(3)交流反饋。出示參考答案：①?zèng)]有人不說藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。②沒有人說藺相如不是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。并讓學(xué)生讀一讀原句與改寫句，比一比語氣語意。

　　(4)延伸練習(xí)。請學(xué)生將“到過杭州的人都說杭州是十美麗的城市”這句話改為雙重否定句。

　　第二課時(shí)

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　(1)讀題審題，明確本題的要求。

　　(2)請學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)，了解短文的大意。

　　(3)再讀課文，讓學(xué)生從課后習(xí)題(2)的6句話中選出2句填寫在文中的括號(hào)里。(教師提示在選填第1個(gè)括號(hào)時(shí)，可從第①②③3句話中去選擇，選填第1個(gè)括號(hào)時(shí)，可從第④⑤⑥3句話中去選擇。)

　　(4)交流反饋，請學(xué)生說明選擇的理由。

　　(5)請學(xué)生按“到藥店”、“尋找川貝”、“感激之情”將短文劃分為三段。

　　[第一段(1、2自然段)；第二段(3、4、5自然段)；第三段(第6自然段)。)

　　讓學(xué)生試說段落大意。

　　(6)討論修正。參考段意：

　　第一段：寫“我”來到一家掛著“文明商店”獎(jiǎng)牌的小藥店抓藥。

　　第二段：寫兩位營業(yè)員急人所急，通過電話多方聯(lián)系，找到并取來了所缺的“川貝”。

　　和三段：寫“我”十分感激兩位營業(yè)雖，體會(huì)到這的確是家“文明商店”。

　　2.進(jìn)行單元練習(xí)。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　之一

　　佚名

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫詞語。

　　2、能區(qū)別同音字，意思相近的詞，學(xué)會(huì)詞語搭配得當(dāng)，連成句子。

　　3、能用形容詞把句子寫具體。

　　4、能讀懂一段短文，理解內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、重點(diǎn)：詞句練習(xí)。

　　2、難點(diǎn)：閱讀訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。

　　2、區(qū)別同音字、近義詞。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　1、自學(xué)1—4題。要求：

　　讀懂每題的要求，再練習(xí)，困難處打上“？”

　　2、檢查討論：

　　第一題：

　　（1）指名讀及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　（2）打出正確詞語投影，自我校對。

　　（3）評(píng)價(jià)。

　　（4）重點(diǎn)指導(dǎo)：“簇”、“肅”的筆順。

　　第二題：

　　（1）讀“再、在”，再讀詞。

　　（2）從詞語中強(qiáng)調(diào)“再”的意思。

　　（3）讀“生、洋”再讀詞，讓學(xué)生用這兩個(gè)字再進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　（4）作業(yè) 。

　　第三題：

　　（1）讀題，明確題意。

　　（2）檢查，選擇結(jié)果。

　　（3）說說為什么這樣的理由。

　　第四題：

　　（1）說說“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的異同。

　　（2）檢查試練情況。

　　（3）補(bǔ)充練習(xí)。

　　2、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讀懂句子，不前后句子連起來。

　　2、能用形容詞把句子寫具體。

　　3、讀懂短文，理解內(nèi)容。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　1、自學(xué)第5—6題，要求理解題目再獨(dú)立練習(xí)。

　　2、檢查討論。

　　第五題：

　　（1）指名讀連好的句子，并說說這樣連的理由。

　　（2）用上“因?yàn)椤�…所以……”把前后兩個(gè)句子連起來。

　　（3）讀連好的句子。

　　（4）補(bǔ)充練習(xí)。

　　第六題：

　　（1）說自己的答案，錯(cuò)的及時(shí)糾正。

　　（2）討論：

　　A、同學(xué)們發(fā)表意見是怎樣的？

　　B、小亮是怎樣改正作業(yè) 的？

　　C、雷鋒叔叔是怎樣為人民做好事的？

　　（3）討論，讀讀句子。

　　A、加了這些形容詞，句子有什么變化？

　　B、這些形容詞后面常常帶什么字？

　　3、閱讀短文。

　　（1）方法：一讀（默讀），了解大意。

　　二讀（帶著感情讀，邊讀邊思邊劃）

　　三讀，讀出感情。

　　（2）明確要求（讀思考題）

　　（3）自學(xué)。

　　（4）檢查，討論。

　　①燈光太微弱了嗎？意思是什么？

　　②“……不覺得你是在燃燒自己嗎？”意思是？

　　③為什么不作回答？

　　④交流、討論：你喜歡螢火蟲嗎？為什么？

　　⑤有感情地朗讀短文。

　　4、作業(yè) ：

　　（1）讀一讀5—7題。

　　你知道哪些小昆蟲有螢火蟲的品質(zhì)嗎？模仿上文來描述一下。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

　　之一

　　佚名

　　一、教學(xué)要求

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、畫出句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里。

　　3、練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。

　　4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。

　　5、熟記12條成語。

　　6、讀背李清照的詞《如夢令》。

　　7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。

　　8、學(xué)寫毛筆字。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。

　　2、結(jié)合語言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。

　　三、教學(xué)時(shí)間 35×2

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　教學(xué)要求1—4

　　二、教學(xué)過程 

　　（5分鐘）1、用鋼筆描紅

　　（1）指讀題目，進(jìn)一步明確要求。

　　（2）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的行書特點(diǎn)，并練寫。

　　（3）學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師行間巡視，提示握筆的姿勢及坐姿。

　　（10分鐘）2、畫出錯(cuò)字，把正確的寫在括號(hào)里。

　　（1）小黑板出示題（1）、題（2），指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯(cuò)的字。

　　（2）師提出獨(dú)立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立做題，師巡視，并個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（4）討論交流，確定正確答案，并說出理由。

　　（5）學(xué)生自己修改答案，互查練習(xí)情況。

　　（8分鐘）3、正確搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。

　　（1）指名讀練習(xí)要求。

　　（2）指名學(xué)生讀所列詞語，再集體讀兩遍。

　　（3）舉例分析，掌握規(guī)律。

　　（4）讓學(xué)生用“——”畫出表示某種行為或動(dòng)作的詞，想一想：它們分別可以和哪個(gè)詞搭配？為什么？

　　（5）指名學(xué)生回答、訂正。

　　（6）讓學(xué)生大聲朗讀搭配正確的詞組。

　　（7分鐘）4、找反義詞。

　　（1）生讀題，并指名說一說本題的要求。

　　（2）討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) ，在書上填寫。

　　（4）指名學(xué)生匯報(bào)作業(yè) 完成的情況。

　　（5）讓學(xué)生說一說這三句話的意思。

　　（6）反復(fù)讀讀填寫的句子，最好當(dāng)堂背下來。

　　（5分鐘）5、檢測

　　練習(xí)冊1—3

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　教學(xué)要求5—8

　　二、教學(xué)過程 

　　（5分鐘）1、熟記12條成語。

　　（1）指名讀題，弄清本題要求。

　　（2）生自由讀12條成語。

　　（3）指名讀、齊讀。

　　（4）請生說說這12條成語可以分成幾類。

　　（5）師生共同理解12條成語的意思。

　　（6）學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦，師隨機(jī)抽讀、抽背。

　　（7）指名讀，集體練讀，集體背。

　　（5分鐘）2、讀背《如夢令》

　　（1）指名讀練習(xí)要求，了解題意。

　　（2）讓生自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。

　　（3）啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物？

　　（4）教師范讀

　　（5）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想詞的大意。

　　（6）讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容。師結(jié)合重點(diǎn)詞語作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　（7）師講解后再次范讀。

　　（8）生自己練習(xí)朗讀，指名讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，生練習(xí)背誦。

　　（9）師檢查背誦情況。

　　（15分鐘）3、搜集家鄉(xiāng)變化的導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　　師進(jìn)一步明確要求：①明確寫好導(dǎo)游詞的方法。

　　②將搜集來的資料寫成導(dǎo)游詞。

　　③將準(zhǔn)備好的導(dǎo)游詞當(dāng)眾介紹。

　　（2）①講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、礦產(chǎn)資源。

　　②圍繞以上的幾個(gè)方面，組織討論。

　　③引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：那么多的內(nèi)容，你打算先哪方面？通過什么渠道搜集資料？

　　④講清導(dǎo)游詞的要點(diǎn)：資料要翔實(shí)，條理要清楚。

　　（3）練習(xí)：①寫導(dǎo)游詞

　　②分小組交流。

　　③班級(jí)交流。

　　（4）反饋：①教師對學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)議。

　　②小結(jié)。

　　（6分鐘）4、學(xué)寫毛筆字

　　（1）看題圖，師簡要講解。

　　（2）師范寫，講清要領(lǐng)。

　　（3）生練寫，師巡視指導(dǎo)，評(píng)議。

　　（4分鐘）5、練習(xí)

　　練習(xí)毛筆字