蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例（通用15篇）

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇1

　　教學目標：

　　1.了解春聯的內容和方法，懂得誦讀春聯也是一種很好的學習方法。

　　2.學會賞讀春聯，并練習創作春聯，領略祖國語言的無窮奧妙，知道春聯是我國獨有的一種傳統文化

　　教學重點、難點：在賞讀和揣摩春聯中領會春聯的對仗美和聲律美，激發學生的學習興趣。難點是嘗試寫春聯

　　教學方法：

　　自主識字法、小組討論法、合作探究法、教師講解法

　　教學準備：多媒體課件

　　第一課時

　　前置性學習：

　　1.查找有關春節的習俗

　　2.課文預習，熟讀課文認過生字詞，并概括文章的大意

　　3.搜集一些春聯課堂上進行交流

　　一、課前3分鐘交流，創設情境，激發興趣

　　《春聯》這篇文章帶有濃郁的民俗氣息。我從回憶當地傳統節日的風俗習慣入題，讓學生在這樣的情境中賞讀課文，了解中華的風俗文化，

　　師：同學們你們知道中國有哪些傳統節日嗎？

　　生：端午節、中秋節、清明節、春節……

　　師：同學們一定還知道這些傳統節日的一些風俗習慣吧，誰愿意說說？

　　生：清明節要掃墓祭祖。

　　生：重陽節人們要外出登高，飲菊花酒，要孝敬老人。

　　生：王維在重陽節還寫過一首詩呢。《九月九日憶山東兄弟》。（生背出）

　　生：我還知道春節。（同學爭著要說）

　　師：春節是我國傳統節日中最隆重的節日，春節有很多習俗，大家說說看。

　　生：春節要放煙花爆竹。

　　生：春節要吃年夜飯。

　　生：春節要貼春聯，倒貼福。

　　生：春節我們會有壓歲錢。

　　……

　　師：每逢春節家家戶戶都要貼春聯，但我們對春聯的了解還不是很多，今天我們就一起學習《春聯》，它會向我們介紹許多與春聯有關的知識。（如何有效地激發學生學習的興趣和欲望，是有效組織教學的關鍵一步。課堂上先讓學生回憶講說中國傳統節日的相關風俗習慣，創設一定的情境切入，自然的過渡到課題。把學生的學習活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上，激發了學生的興趣，注重了學生的自我發展。）

　　二、檢查預習

　　1.多種形式檢查生字詞

　　2.小組檢查課文朗讀，并指名朗讀課文

　　3.默讀課文并找出文中的春聯讀一讀

　　4.把自己搜集到的春聯跟大家一起分享（學生自己先讀春聯，讓自己對春聯有一個初步的認識，并能通過讀知道春聯是我國獨有的一種傳統文化，激發孩子們的愛國之情）

　　第二課時

　　前置性學習：

　　1.你從課文中讀懂了什么？從哪里讀懂的？

　　2.課文主要介紹了春聯的哪兩個方面？你是從哪里知道的？

　　3.說說課文中哪些地方給你留下的印象最深為什么？

　　4.試著自己寫一幅春聯課堂上相互交流。

　　一、探究交流，合作自學

　　在學習文中五副春聯的片斷中，作了如下設計：

　　師：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。（出示課文中的五副對聯）我們一起來欣賞這五副對聯。（分成五個小組，讀對聯、說大意、說感受。)

　　（生合作學習，自主交流，師巡回指導。）

　　小組匯報：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）

　　生：我從中看到了美麗的春光。

　　師：能具體說一說嗎？

　　生：又一個春天來了，綠綠的青草，粉紅的桃花，太美好了。

　　師：從哪看出春光的美好呢？

　　生：芳草綠、杏花紅，色彩艷麗。

　　師：能交流一下感受嗎？

　　生：我愛那美麗的春色。……

　　小組匯報：（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。）

　　生：（把對聯讀一遍）我知道“辭”就是告別的意思。

　　生：全聯大概講的是柳枝舒展開綠色的嫩葉，告別過去的一年；桃花綻開紅紅的笑臉，祝賀新年的到來。

　　生：我覺得“綠柳舒眉”寫得特別好，不說“吐芽”卻說“舒眉”，把柳樹當人來寫了。

　　生：“紅桃開口”也是把紅桃當人寫，我好像能聽到紅桃說：“祝賀新年的到來。”

　　生：在這句對聯中還特別講究對仗。“綠柳”對“紅桃”、“舒眉”對“開口”、“辭”對“賀”、“舊歲”對“新年”。

　　生：我知道了春聯的上下聯不僅字數相等，而且字數相當。讀時要注意韻律感。

　　（學生在理解的基礎上朗讀、背誦。）

　　（在這個片斷中充分調動起了學生學習的前期生活經驗，通過小組合作，引導學生自主學習，調動了學生的積極性，培養了他們主動探究的能力。）

　　二、聯系生活，拓展延伸

　　為了讓學生更好的感受漢民族語言文字的魅力，在課堂上還作了如下拓展：

　　師：我們同學都是有心人，課前已從課外書中、生活中找到許多好春聯，今天就請大家展示一下收集的春聯。

　　學生展示。（各自朗讀春聯，解說大意。）

　　（師生簡單評議。）

　　師小結：人們常說“開卷有益”，其實讀春聯也是一種很好的學習。（將語文學習的課堂由教室延伸到家庭、社會，讓學生交流展示自己了解的、搜集的春聯，讓學生在更大的課堂內學習語文，真正理解什么是“開卷有益”。從而更好地了解了中國的傳統文化知識）

　　教材分析：

　　《春聯》是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。《春聯》以平實樸素的語言介紹了春聯的有關知識，以下案例的設計就是讓學生聯系生活，充分調動學生的已有舊知，激發學生的興趣，培養學生運用知識、解決問題的能力和素養。讓學生通過查資料知道新春伊始，春節將臨，按照我國的傳統習俗，城鄉百姓家家戶戶總要貼上新的春聯，以示辭舊迎新，期冀度過和和睦睦的除夕之夜，迎來甜甜美美的新春佳節。知道春節是我國特有的傳統節日，而春聯則是我國獨有的一種傳統文化。

　　教學反思：

　　人類語言的源泉是生活，兒童入學前學會說話，都是在具體的生活情境中學會的。學生學習語文的過程，實質是不斷激活生活體驗的過程。同時，生活的體驗又能從不同的角度解讀語文學習的內容，生活的體驗越豐富，對語文學習內容的解讀就越深刻。因此，我們教師應抓住各種有效資源，為學生創設豐富的生活情境，使語文學習回歸生活。在教學中還要注重由課內向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇2

　　本課時教學目標：

　　1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

　　2、理解、背誦前四副春聯。在讀中感受春聯的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。

　　3、認識生字，指導書寫“增”“添”二字；學習積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。

　　4、理解本段中兩個重點句子。

　　教學重點：背誦春聯，理解春聯。

　　教學難點：品味感受春聯的語言美，景色美、意境美，思想美。

　　教學過程：

　　一、 生活導入，激發興趣

　　有句俗話說得好：有錢沒錢，貼個春聯好過年。咱們中國人過春節，貼春聯是必不可少的節目。今天咱們就一起去親近春聯，積累幾副很美的春聯。

　　二、 初讀課文，整體把握

　　1、放聲讀一讀23課《春聯》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）

　　2、過生字關

　　（結合學生發言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學生書寫“增添”，在書上描紅。）

　　再讀生字詞（課件中有的）

　　3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。（2）

　　4、據學生發言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯的好處

　　三、 品讀對聯，感悟意境

　　1、找春聯，曉內容

　　⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現的春聯即春聯的種類,畫好了把春聯讀幾遍。

　　⑵、你畫出了哪些春聯？根據學生發言，一副一副出示全部春聯。（課件出示）

　　再讀春聯，提醒：讀春聯和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。

　　指名讀后問：這副春聯是表現什么內容的？（明確春聯的內容。）

　　⑶、師引讀

　　是的，春聯的內容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯的各種各樣。（可用不同方式：春聯中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業興”展現了……）

　　2、品春聯，悟意境

　　(1)、一副春聯就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯）在描繪美麗春光的那副春聯（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）

　　(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯描繪的景象。

　　閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。

　　在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風，領著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——

　　⑶、交流。

　　預設評價引導：

　　a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！

　　b(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？

　　c(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！

　　d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！

　　（4）、小結：一副春聯就能讓我們浮想聯翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！

　　3、 由扶到放，自讀自悟另三副對聯

　　⑴、本段中還有另三副對聯，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受。可以用這樣的句式說：

　　我讀著“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到） 。

　　⑵、交流，適時評價并結合理解詞語“欣欣向榮”，指導朗讀。

　　預設評價引導：

　　a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業興”，感受到……

　　這時就可適當地引導：“百業興”是什么意思？“百業”指各行各業，都興旺，那咱們的祖國就也……，農業豐收了，糧滿倉；漁業發展了，魚滿艙；工業發達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）

　　b、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！

　　c、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！

　　d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。

　　⑶、只這四副春聯，每副的意境都各不相同。現在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）

　　⑷、小結：難怪作者說誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　四、 回歸整體，再讀升華

　　⑴、出示句子：誦讀著這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　“幸福和希望”這是作者讀春聯的感受，咱們讀著這些春聯，你會產生怎樣的感受呢？指名說。結合學生發言，評價語言用以下的話來穿插。

　　春聯是畫，描繪著美麗的春光；春聯是詩，吟唱著幸福的生活；春聯是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯是夢，寄托著美好的愿望。

　　來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！

　　五、背誦春聯，內化積累

　　⑴、如果咱們能把這些優美的春聯背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。

　　⑵、師生對背，男生女生對背。

　　⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯背給大家聽

　　如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。

　　六、布置作業

　　1、書寫生字。

　　2、搜集更多春聯或者對聯。

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇3

　　教學目標

　　1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

　　2 初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。

　　教學過程

　　同學們，通過上一節課的學習，我們知道春聯也叫對聯。每當春節的時候，家家戶戶都要張貼春聯，為的是給春節增添歡樂祥和的氣氛。這節課我們就來了解一些春聯的知識。

　　一、自學要求：

　　1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯。

　　2、用喜歡的方式讀一讀。

　　3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。

　　二、討論交流

　　1、文中向我們介紹了幾幅春聯？你喜歡哪一幅春聯？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯）

　　如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅。”這對春聯，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？

　　你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀

　　2、“春回大地千山秀，日照神州百業興。”講清“百業興”

　　3、其余三幅春聯方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。

　　4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯了，你們能背下來嗎？（學生背）

　　5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節。

　　三、學習（2-----3）小節

　　1、請同學們再仔細看看這五幅春聯，看看你發現了什么？（學生討論）

　　板書：字數相等哪里看出字數相等？（結合春聯講）

　　2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結合春聯講）

　　剛才同學們通過誦讀春聯，反復思考，揣摩體會發現了寫春聯的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）

　　3、有發現的嗎？

　　4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽

　　理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯。

　　5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）

　　6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯的嗎？

　　四、對對子，出示小黑板

　　1、花前對綠樹對紅墻對春花對

　　2、凱歌迎大地，春色滿人勤春光美，

　　五、春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯）

　　六、學習第四小節

　　過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。

　　1、理解“開卷有益”。

　　2、為什么說讀春聯也是一種很好的學習？

　　七、總結

　　今天我們學習了《春聯》這篇課文，文中給我們介紹了春聯的主要內容和特點，告訴我們讀春聯也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。

　　八、作業

　　寫春聯。

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇4

　　春聯，是中華文化中最能體現民族特色的一種文化產品；春節寫春聯、貼春聯、說春聯的習俗又很容易激起孩子們的記憶和情感活動，這些都為孩子們了解、學習、感知“春聯”這一獨特文化提供了豐富的生活基礎。因此，《春聯》一文不僅給孩子們提供了一次發現和領略“春聯”語言美、聲律美、意韻美的機會，同時也是激發孩子們對春聯的濃厚興趣，豐富語言積累，拓展課外學習，培養民族情懷的好機會。本課教學借助形象生動的多媒體課件，讓學生充分感受春聯語言與形式的魅力，學習掌握春聯誦讀的方法，產生喜愛“春聯”這一民族傳統文化瑰寶的情感。

　　課前，我首先播放《喜洋洋》音樂并出示多媒體畫面，通過營造喜慶、歡快的氛圍，讓學生一進入課堂就能進入文本，自然感受到春節的濃郁氣氛；直觀生動的多媒體畫面重現過節時的熱鬧場景，在此基礎上讓學生聯系生活進行討論：過春節時，人們一般會采取哪些慶祝方式呢？學生們暢所欲言，多媒體課件隨機出示相關畫面。通過親切、輕松的談話導入，使得學生在歡快的氛圍中有了表達的欲望。讓學生圍繞“春節的風俗”這個主題說得盡興，避免了無效的漫談。學生在輕松快樂的情緒中進行了說話訓練，師生、生生之間形成了一個信息交流“網絡”,同時還激發了學生學習的興趣。

　　接著，在檢查學生自學情況，指讀生字詞語時，多媒體課件展示生字詞語，集中醒目，精心選擇的邊框又和課題十分協調，自始自終讓學生沉浸于一個喜慶的情境中。

　　春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，所以要在課堂上充分給足時間，讓孩子們進行反復誦讀，在課件中，我把文中的五副春聯集中在一張畫面上，每副春聯的字體都不盡相同，這其實又是給孩子補充一個信息：書寫春聯的字體可以多種多樣；另外，春聯讀法又是由右聯至左聯的，這些知識點都可以在課件中得以清晰體現。通過個人比賽、小組比賽等形式激發孩子們讀春聯的興趣，并在讀的過程中相機指導學生如何評價朗讀，如何發現讀春聯時音調的高低起伏、停頓轉折的變化。通過賽讀、點評，讓孩子自然而又直接理解“抑揚頓挫”這個本課重點詞語的含義，學生一下就能明白接受。“抑揚頓挫”的朗讀才會讓人感到“和諧動聽”，讀春聯就應該這樣，因為春聯具有聲律美。與此同時，引導學生回歸文本理解“抑揚頓挫”“和諧動聽”都是說明春聯聲律美的特點，這樣的教學過程就不顯得死板僵硬，而是水到渠成。

　　學習五副春聯的內容也是本課重點，我在五副春聯上都設置了超鏈接，這給接下來的學生自由換組學習喜歡的春聯提供了方便。交流時，每小組派一名同學說說選擇理由，無固定順序，哪個小組先發言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯。這樣設計的目的第一是尊重學生的自主選擇、激發他們表達欲望，第二是避免課件設計中的“預設性”，體現課堂教學的“生成性”，讓每個孩子都充分享受表達的自由和樂趣。

　　一堂好課，還需要有一定的張度，要讓課堂所習得的知識和技能向課堂外進行延展和升華。于是，我搜集了五副課外的春聯，仍舊采用集中出示的方式，讓學生讀讀品品。醒目的圖案，不同樣式的春聯，讓孩子們更進一步理解春聯是多種多樣，可以表達人們不同的心愿的。靈動的課堂還需要教師及時的鼓勵和肯定，最后多媒體又出示一副春聯送給學生：誦春聯生活處處皆學問，求新知祖國歲歲添良才。一方面是總結學春聯的好處，另一方面是鼓勵學生要多多學習。

　　最后是作業設計，作業量不多，但是各有側重。第一題，是由于“春聯”具有語言美、聲律美、意韻美的特點，讓孩子們對文中出現的五副春聯進行誦讀，及時、有效地進行語言積累和美感積淀。第二個作業是開放式的，鼓勵學生走出課堂，走進生活，通過多種方式進行搜集，使課堂學習和生活真正相融。

　　以上就是我的課件演示，制作多媒體課件是為了更好地為教學服務，利用多媒體課件可以彌補一些傳統文本教學的缺陷。我的課件沒有太多的花樣和技巧，但是每一處設計，不管是顏色、字體的選擇，還是圖畫、音樂的配合，都是我意圖去緊扣文本、體現教學設想的結果。依靠這樣的課件，可以讓我的教學過程增色不少，同時也為孩子的學習帶來很多快樂。

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇5

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　　我的一節教研課——《春聯》教案

　　春聯

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯。

　　2、學會本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯的意思。

　　3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門好學問。

　　教學重點：理解文中五副對聯的意思，初步了解春聯的特點，背誦文中對聯。

　　教學難點：理解對聯的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯的對仗、音律美

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，整體感悟

　　教學目標：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　新春佳節，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學們說一說，人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節日呢？

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　　今天，我們就來了解有關春聯的知識。

　　二、初讀指導：

　　1、學生自讀課文，掃除生字障礙。

　　2、讀順句子，讀通課文，想想大意。

　　3、理解詞語，不理解地方作好記號。

　　三、檢查自學效果

　　1、出示生字卡片，指名讀，領讀，及時正音“卷”

　　2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和

　　3、分自然段讀課文。

　　4、聽錄音讀課文，想想課文大意。

　　四、梳理課文內容

　　1、快速瀏覽課文，思考課文大意。

　　2、出示長句子，指名讀好停頓。

　　3、梳理課文大意：哪里是寫春聯內容的？哪里是寫春聯的形式？

　　相互討論，交流。

　　五、細讀“春聯內容”

　　（1）默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思

　　（2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛

　　（3）指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。

　　（4）指名讀第三句，投影出示這副對聯，引導思考：這副對聯是怎樣描繪美麗風光的？

　　（5）學生討論、交流

　　（6）反復讀這副對聯，體會意境

　　（7）指名背誦這副對聯

　　（8）用同樣的方法學習下面三句對聯

　　學生自學，討論，交流，師引導。

　　（9）指名讀第七句，引導說出本段的結構段式

　　（10）小結：這一部分舉例了春聯的主要內容。

　　六、指導寫字

　　1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？

　　2、指名說一說

　　3、師重點指導“祥”

　　4、學生描紅，師巡視指導。

　　作業：

　　搜集兩三副對聯，準備在班級交流。

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　　此文轉載

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇6

　　一、教學目標 。

　　l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

　　二、教學重點。

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學難點 。

　　課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　四、教學過程 。

　　（一）導入  

　　1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）

　　(二）精讀課文第一自然段

　　1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？

　　2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

　　板書：內容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。

　　4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。

　　教師在出示的段落中畫出

　　5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

　　6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　7、誰來試著讀讀看。

　　8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）

　　9、你能來讀好它嗎？（個別集體）

　　10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）

　　11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。

　　出示；春回大地千山秀，日照神州百業興

　　12、誰來試著讀一讀。

　　13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

　　（千山秀百業興）

　　你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體

　　這里的“神州”指的是什么？

　　（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

　　14、誰來試著讀好它。（個別集體）

　　15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）

　　16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲車安

　　17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

　　（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？

　　（2）從哪幾個詞中可以看出？

　　18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　　19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。

　　20、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。

　　21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。

　　出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃

　　22、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？

　　板書；各種各樣

　　23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……

　　出示：“我們測覽……百花園中”

　　24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體

　　25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？

　　26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……

　　出示：“新春佳節，家家……的氣氛”

　　27、誰能把這句話讀好？（個別集體）

　　28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

　　（三）精讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點

　　1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、我們試著來讀一讀。

　　5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）

　　適當點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……

　　這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。

　　板書：對仗

　　9、出示：選擇正確的關聯詞語。

　　（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。

　　（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

　　10、齊讀第二自然段。

　　11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？—。

　　12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

　　13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體

　　14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。

　　板書：聲律美

　　15、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。

　　出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德于四化

　　山美人美風光美綠水躍白鰱

　　16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀

　　小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？

　　(四）精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

　　（五）小結

　　文章為我們介紹了春聯的內容以及特點l還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！

　　（六）布置作業 抄寫課文中的五副春聯。

　　板書：

　　內容 各種各樣

　　30春聯

　　對仗

　　特點 值得一學

　　聲津美

　　（七）、準備資料

　　1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。

　　描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃

　　2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。

　　載歌載舞慶新春 人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉 同心同德干四化

　　山美人美風光美 綠水躍白鰱

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇7

　　之二

　　佚名

　　一、教學目標 。

　　l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

　　二、教學重點。

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學難點 。

　　課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　四、教學過程 。

　　（一）導入  

　　1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）

　　(二）精讀課文第一自然段

　　1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？

　　2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

　　板書：內容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。

　　4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。

　　教師在出示的段落中畫出

　　5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

　　6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　7、誰來試著讀讀看。

　　8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）

　　9、你能來讀好它嗎？（個別集體）

　　10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）

　　11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。

　　出示；春回大地千山秀，日照神州百業興

　　12、誰來試著讀一讀。

　　13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

　　（千山秀百業興）

　　你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體

　　這里的“神州”指的是什么？

　　（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

　　14、誰來試著讀好它。（個別集體）

　　15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）

　　16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲車安

　　17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

　　（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？

　　（2）從哪幾個詞中可以看出？

　　18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　　19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。

　　20、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。

　　21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。

　　出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃

　　22、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？

　　板書；各種各樣

　　23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……

　　出示：“我們測覽……百花園中”

　　24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體

　　25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？

　　26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……

　　出示：“新春佳節，家家……的氣氛”

　　27、誰能把這句話讀好？（個別集體）

　　28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

　　（三）精讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點

　　1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、我們試著來讀一讀。

　　5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）

　　適當點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……

　　這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。

　　板書：對仗

　　9、出示：選擇正確的關聯詞語。

　　（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。

　　（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

　　10、齊讀第二自然段。

　　11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？—。

　　12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

　　13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體

　　14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。

　　板書：聲律美

　　15、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。

　　出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德于四化

　　山美人美風光美綠水躍白鰱

　　16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀

　　小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？

　　(四）精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

　　（五）小結

　　文章為我們介紹了春聯的內容以及特點l還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！

　　（六）布置作業 抄寫課文中的五副春聯。

　　板書：

　　內容 各種各樣

　　30春聯

　　對仗

　　特點 值得一學

　　聲津美

　　（七）、準備資料

　　1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。

　　描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃

　　2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。

　　載歌載舞慶新春 人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉 同心同德干四化

　　山美人美風光美 綠水躍白鰱

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇8

　　一.           歌曲導入

　　1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》

　　2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯）。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。

　　3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢？

　　（上聯——右手邊；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）

　　二.           新授 

　　（一）插圖中的春聯

　　1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。（出示課件）

　　2.誰來為大家讀一讀這副春聯？（先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批）

　　指名讀、齊讀

　　3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯描繪的是什么景象？（春天的景象）

　　4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對這副春聯內容的總結和概括）

　　5.讓我們再來感受一下這副春聯。（齊讀） 

　　（二）第一小節，第三小節

　　1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。

　　2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？

　　交流四副春聯。（順序按學生選擇而定）（課件出示）

　　（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

　　指名讀。

　　從這副春聯中你仿佛看到了什么？

　　這副春聯向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）

　　（2）“春回大地千山秀，日照神州百業興。”

　　指名讀。“神州”指什么？（祖國大地）

　　從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀  百業興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）

　　那就我們浮橋來說，這幾年發生了那些新變化？

　　（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

　　“門第”指的是人家。

　　這副春聯歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）

　　指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）

　　（4）“梅開春爛漫，竹報歲平安。”

　　指名讀。“竹”指的是爆竹。

　　這副春聯表達了什么？（人們對新一年的美好祝愿）

　　齊讀。

　　3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢？

　　4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。（抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折；和諧動聽）

　　板書：抑揚頓挫     節奏美

　　和諧動聽     聲律美

　　5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯）（課件出示）

　　6.我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。

　　7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。

　　（三）第二小節

　　1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎？我們在寫春聯的時候要注意些什么呢？

　　請大家讀讀第二自然段。

　　2.  誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢？（字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗）

　　板書：講究對仗

　　3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）

　　4.那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊？

　　課件出示“對對子”

　　藍天對（        ）    珍禽對（        ）

　　成功對（        ）    明月對（        ）

　　勤奮對（        ）    細雨對（        ）

　　開花對（        ）    高山對（        ）

　　地北對（        ）    林深對（        ）

　　凱歌迎大地對春色滿（        ）

　　山河增秀色對（                    ）

　　山美水美春光美對（                           ）

　　對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。

　　5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？

　　課件出示“找朋友”

　　上聯                          下聯                        

　　學海無涯勤可渡                山河分外嬌

　　碧波跳紅鯉                    瑞雪兆豐年神州萬象新

　　田園無限美                    書山萬仞志能攀

　　春風催舊歲華夏百花艷          祖國無處不春光

　　神州有天皆麗日                綠水躍白鰱

　　一起再來讀一讀。

　　6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。

　　課件出示“考考你”

　　風拂千條柳   雨（   ）萬朵花

　　老師像園丁嘔心瀝血

　　(                   )

　　壽比南山不老松

　　(                   )

　　一起再來讀一讀。

　　7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。

　　抑揚頓挫節奏美

　　和諧動聽聲律美

　　講究對仗

　　和諧動聽聲率美    講究對仗（          ）后面你能不能來試著給它對個對子？（形式多）

　　板書：形式多

　　一起再來讀一讀 

　　（四）第四小節

　　1.春聯美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯（和諧動聽聲律美    講究對仗形式多）加一個橫批呢？（開卷有益）

　　2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。

　　（如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。）

　　課件出示：春聯欣賞:

　　春降大地              福滿人間

　　春風催萬物            新雨潤百花

　　高歌盛世年年好        笑看神州處處春

　　辭舊歲窗花映白雪      迎新年喜鵲鬧紅梅

　　爆竹更歲新桃換舊符    梅花迎春舊貌展新顏

　　春風化雨九州花滿地    爆竹飄香萬戶喜盈門 

　　三.           總結 

　　我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。

　　《教學反思》：

　　我上了《春聯》這一課，給我最深的兩點啟示記述如下：

　　1、重視引導學生理解詞語積累詞語的方法。蘇教版教材與以前的人教版相比，在詞語的量和豐富程度來說都有明顯提高，旨在讓學生積累扎實的語言文字。看看文中和練習中的一大串成語就見其用意。在這堂課上，不僅重視理解與積累，而且在方法上也有多樣的，有提示理解的，如這幅春聯中有一個詞語是描寫祖國的，是哪一個詞語？有提問理解的，如“神州”、“門第”是什么意思？有要求描述理解的，如讀了這幅春聯，你仿佛看到了什么景象？有突出語境理解的，如學了這么多春聯，你有什么收獲？用書上哪一個詞語可以來表達這樣的意思？（開卷有益）

　　2、依托文本而又超越，并能根據教學過程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來展開學習過程，這樣的教學往往是呆板的。這堂課上首先從找出四副春聯入手，然后再理解春聯描寫內容的類型，接著理解春聯，在此基礎上學習課文開頭春聯給節日帶來的歡樂祥和氣氛，教學顯得更順暢了！另外對寫春聯的對仗、聲律等知識的學習也作了靈活處理，顯得有效而順暢。我想，對教材的靈活處理應該是上好每一堂課的關鍵。

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇9

　　設計意圖：

　　原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學關注較少，《親近春聯》教案改良設計之(二)。如設計了成人化的調查表，幼兒看似在比較、在探索，實質僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對于春聯的認知經驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環節中發現那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經驗出發，充分發揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯，感受濃濃的中國情、民俗情。

　　目標：

　　1交流各自帶來的春聯照片，簡單了解春聯的內容，初步感受人們在春節貼春聯時的美好心愿。

　　2傾聽故事，了解貼春聯風俗的由來，知道貼春聯是我們中國獨有的傳統風俗。

　　準備：

　　1.經驗準備

　　(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯照片，并詳細介紹春聯的含義。

　　(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯的鄰居，向他們了解蘊藏在春聯里的心愿與祝福.并以拍照的方式記錄各種春聯，幼教之友《《親近春聯》教案改良設計之(二)》。

　　2.課件“春聯的由來”。

　　過程：

　　一、相互變流.理解春聯的寓意

　　1.幼兒自由交流.相互看看、講講自己帶來的春聯照片。

　　2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯照片。

　　(1)你帶來的春聯上寫了什么?說的是什么意思?

　　(2)為什么要貼這副春聯?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?

　　3.教師引導幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯時的各種美好心愿，并引導幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯。當幼兒講述到上聯下聯等時.教師可隨機補充這方面的知識點，并讓其他孩子說說、找找上聯下聯等。

　　二、傾聽故事，了解春節貼春聯風俗的由來

　　1你們知道人們為什么要在過年時貼春聯嗎?關于春聯的由來還有一個傳說呢！

　　2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯有關的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內容。)

　　3原來“桃符”是最早的春聯，人們為了祈求新年福運連連，就在過年的時候貼春聯。過年貼春聯是中國特有的風俗。春聯里不僅有美好的祝福，還有很多秘密呢!下次我們一起去找找春聯里的秘密好嗎?

　　延伸活動：

　　在區域活動中投放記錄表，引導幼兒觀察、交流并作記錄。

　　附：貼春聯的傳說

　　相傳一千多年前有一個叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當清晨金雞長鳴的時候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會立即發現并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮邪去惡，這種桃木板后來就被叫作“桃符”。

　　到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯，一則不失桃木鎮邪的意義，二則表達自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。后來，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對聯，新春之際把春聯貼在門兩邊，以表達人們祈求來年福運亨通的美好心愿。

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇10

　　教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。

　　學會本科的十個生字，認識一個多音字。結合具體語境理解有關詞語的意思。

　　初步了解有關春聯的一些知識，理解課文內容。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　教學重難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。初步了解有關春聯的一些知識，理解課文內容。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　課前準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　導入。

　　（1）同學們，你們喜歡過年嗎？

　　（2）說一說過年都有哪些習俗？（引出貼春聯）

　　（3）齊讀兩遍課題。

　　二、復習詞語。

　　出示課文中的詞語和生字讀一讀。

　　教學新知識。

　　出示問題，讓學生帶著這些問題自讀課文。

　　師生共同解決為什么新春佳節，家家戶戶都要張貼大紅春聯？

　　因為：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽者各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　師生共同探討為什么說我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中?

　　引導學生春聯所用的紙、所描繪的事物、色彩、景象、場面、氛圍、所表達的情感等方面進行理解。

　　文中向我們展示了幾種類型的春聯？它們分別是什么？

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

　　梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　我會配春聯。

　　出示意思，讓學生配上春聯，理解詩句的意思。

　　6、春聯的特點是什么？

　　講究對仗。

　　讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

　　a、引導學生理解什么是對仗？以“綠柳舒梅辭舊歲，紅桃開口賀新年。”為例進行理解。

　　b、出示對聯讓學生誦讀練習。

　　為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習？

　　因為“如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。”

　　7、回顧詩句，誦讀春聯。

　　三、拓展延伸。

　　1、對對子。

　　2、為班級配對聯。

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇11

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　　教學目標：

　　1、背誦課文中的五副對聯，并能在自己理解的基礎上加橫披。

　　2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律的特點。

　　3、積累春聯及張貼方法。

　　教學準備：

　　ppt電子文稿、大紅春聯、練習紙（畫著門）。

　　教學過程：

　　一、簡介春聯歷史：

　　春聯，對聯的一種。五代，出現了對聯的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節號長春”聯（出示實物對聯），開創了我國春節張貼春聯的先河。“春聯”名稱的出現，是在春聯興盛的明代。

　　二、春聯內容：

　　1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯）

　　2、描繪美麗春光的對聯：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）

　　3、哪一副展現了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業興。）

　　4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）

　　5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）

　　教學步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）

　　b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優秀的同學板演。

　　c、讀一讀。

　　三、春聯形式：

　　1、對仗的要求：字數相等，詞類相當。

　　2、說一說以上五副對聯，什么對什么？（自練、講對者指名講）

　　3、對對子：

　　春回大地，（福滿人間）　　物華天寶，（人杰地靈）

　　處處春光好，（農家氣象新）

　　4、總結：對聯的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯內容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對，上下聯內容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對，又叫流水對，上下聯內容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯的對杖，讀起來便悅耳和諧。

　　四、誦讀春聯：

　　1、說說春聯聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。

　　2、誦讀春聯：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內容兩方面評）、齊誦。

　　五、春聯拓展：

　　1、人們常說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯多，不可以重復喲！（統計員周裕婷統計）

　　2、單位用聯：

　　1、商場春聯；2、學校春聯；

　　3、醫院春聯；4、銀行春聯

　　3、給四（7）班貼春聯。

　　今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯：

　　生意興隆通四海，財源茂盛達三江

　　開源能引千泓水，節流可聚萬盤金

　　縮千里為咫尺，聯兩地為一家

　　山青水秀風光好，人壽年豐喜事多

　　學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀

　　學習步驟：

　　1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯皆豎寫；上聯居右，下聯居左，橫披橫寫。

　　六、師生總結：

　　1、獎對聯。

　　2、文中說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。通過今天的學習，你學到了哪些知識？

　　3、師總結：

　　新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯在明代的興盛，后又由春聯演變出壽聯、挽聯、賀聯、名勝聯、殿堂聯、行業聯、徐贈聯真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。

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　　此文轉載

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇12

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。

　　2.初步了解春聯的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。

　　教學重難點：

　　了解春聯的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　教學用具：多媒體課件

　　教學課時：1

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　課前背誦《笠翁對韻》。

　　師：今天我們繼續學習《春聯》一課。

　　師：“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯的作用是？

　　生：春聯給節日增添了歡樂祥和的氣氛。

　　師：縮減句子。

　　生：春聯增添氣氛。

　　師：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

　　（齊讀春聯）

　　師：誦讀這些春聯，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　二、品讀課文第2、3自然段

　　師：課文接下來講的什么內容？請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關內容。

　　生：課文第2自然段講：春聯最講究對仗。

　　師：春聯講究對仗，用文中8個字解釋是？

　　生：字數相等，詞類相當。

　　生：課文第3自然段講：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

　　師：用文中的3個字來概括則是？

　　生：“聲律美”。

　　師：咱們歸納一下即春聯的特點。

　　師：對仗，即為字數相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調也要相對，平對仄，仄對平。

　　師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例。“綠柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。

　　師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。

　　師：接下來，咱們開展“春聯里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。

　　出示要求：（5分鐘）

　　1.以小組為單位討論文中剩余的春聯里的對仗規律。

　　2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯里的對仗。

　　3.帶領全班同學誦讀這一春聯，加深體會。

　　（男生讀上聯，*讀下聯。）

　　師：咱們讀春聯要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。

　　（生再讀）

　　師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。

　　山河增秀色，大地沐春暉。

　　神州有天皆麗日，祖國無處不春風。

　　春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。

　　師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。

　　師出示對子：

　　紅桃對細雨對藍天對地北對

　　山美水美春光美對天新氣象

　　師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。

　　師：第二關---連對子

　　師出示對子：千帆競發，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。

　　（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯，5—8組讀下聯。）

　　師：只要掌握了春聯里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。

　　師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯，上聯是“風拂千條柳”，下聯是“雨萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應該補個什么字，你們能幫助我嗎？

　　（生補充，并作說明。）

　　師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯是揣摩出來的。

　　師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學到的所有春聯再美美地朗讀出來。

　　“春聯薈萃”（生自由朗讀，指名讀）

　　師：春聯不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優美，草書狂放率性。看來，春聯的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。

　　師：齊讀第4自然段。

　　三、鞏固練習

　　生書寫自己喜歡的春聯。（右邊上聯，左邊下聯。）

　　四、課堂小結

　　春聯可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產。現在很多人過年時喜歡買現成的春聯，其實，這樣一來，春聯帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯，把這種文化傳承下去，發揚光大。

　　五、好書推薦

　　《楹聯叢話》《春聯瑣記》

　　六、課后作業

　　1.背誦課文中引用的五幅春聯；再搜集兩三幅春聯，交流。

　　2.完成《兩導兩練》相關習題。

　　七、板書設計

　　春聯

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇13

　　一、教學目標。

　　l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯

　　也是一種很好的學習。          

　　3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

　　二、教學重點。

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學難點。

　　課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難 

　　理解。

　　四、教學過程。

　　（一）導入

　　1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能  

　　經常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會

　　張貼大紅……齊讀（春聯）

　　(二) 精讀課文第一自然段

　　1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？

　　2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起

　　去看課文第一自然段。

　　板書：內容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用——畫出春聯，用“＿”畫出春聯的內容。

　　4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。

　　教師在出示的段落中畫出

　　5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

　　6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　7、誰來試著讀讀看。

　　8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）

　　9、你能來讀好它嗎？（個別集體）

　　10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦子里。（指名背）

　　11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。

　　出示；春回大地千山秀，日照神州百業興

　　12、誰來試著讀一讀。

　　13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

　　（千山秀百業興）

　　你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？

　　這里的“神州”指的是什么？

　　（師提示指“祖國大地”）

　　14、誰來試著讀好它。

　　15、快速把它記在腦子里。（指名背，齊背）

　　16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲平安

　　17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

　　（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？

　　（2）從哪幾個詞中可以看出？

　　18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　　19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。

　　20、出示下面幾副春聯，齊讀。

　　21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。

　　出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃

　　22、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎

　　樣？（板書：各種各樣）

　　23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……

　　出示：“我們測覽……百花園中”

　　24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體

　　25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺

　　的？

　　26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……

　　出示：“新春佳節，家家……的氣氛”

　　27、誰能把這句話讀好？（個別集體）

　　28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

　　（三）精讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第

　　二、三自然段。板書；特點

　　1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、我們試著來讀一讀。

　　5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）

　　適當點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……

　　這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。

　　板書：對仗

　　9、出示：選擇正確的關聯詞語。

　　（　）細心揣摩體會，（　）能從中學到一些使用文字的技巧。

　　（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

　　10、齊讀第二自然段。

　　11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什

　　么特點？

　　12、這就是抑揚頓挫、和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳（齊讀）

　　13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。

　　14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。

　　板書：聲律美

　　15、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，

　　請大家為它在后面找出正確的下聯。

　　出示：載歌載舞慶新春       人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉           同心同德于四化

　　山美人美風光美       綠水躍白鰱

　　16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀、齊讀

　　小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？

　　(四)精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、出示：開卷有益

　　卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開

　　卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

　　（五）小結

　　文章為我們介紹了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，  

　　讓我們對春聯有了許多了解。同學們，春節馬上又要到了。你們千萬不要忘了注

　　意一下周圍的春聯哩！

　　（六）布置作業抄寫課文中的五副春聯。

　　（七）、準備資料

　　1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。

　　描寫美麗的春光　　　　　　　　家家致富家家樂　　　處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象；　　　艷陽照大地　　　　　春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的　　　　祖國與天地同壽　　　江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿　四化宏圖展　　　　　九洲春意濃

　　2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。

　　載歌載舞慶新春　　　人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉　　　　　同心同德干四化

　　山美人美風光美　　　綠水躍白鰱

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇14

　　師：同學們都收集了哪些春聯呢？

　　生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。

　　師：這使我們想起了剛學的課文《詠梅》。

　　生：東風萬里綻桃李，春雨九天催柳梅。

　　師：這副對聯是說春天來了，萬物復蘇。

　　生：碧野千里春雨潤，清風十圍稻花香。

　　師：聽了你這副春聯，我仿佛已經看到了秋天豐收的景象。

　　生：盛世清平樂，新春滿庭芳。

　　師：這上聯是歌頌祖國，下聯是描繪春光。

　　…………

　　生：改革換盡千年舊，開放迎來萬象新。

　　生：這副春聯歌頌了我們祖國改革開放的大好形勢。

　　師：寫得好，也說得好。

　　生：祥光永駐人增壽，福水長流戶有余。

　　生：這是人們對幸福生活的美好向往。

　　生：明月一輪光兩岸，春風萬里蕩九州。

　　師：這里的“兩岸”是指大陸和中國臺灣。

　　生：這副對聯表達了祖國統一的美好愿望。

　　生：開創大業懷遠志，振興中華建奇功。

　　生：這一聯抒發了報效祖國的無比決心。

　　師：真心希望你們現在就“心懷志”，將來去創“建奇功”。

　　…………

　　[評析]：

　　這是一位教師在教學蘇教版語文第七冊《春聯》這一課中的一個片段。我聽了之后，感觸很深。

　　教師在教學《春聯》這篇課文時，首先讓學生讀熟讀懂課文中的五副春聯，并且結合課文內容適當給學生講解有關春聯的知識，讓學生初步感受到春聯的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。隨后在熟讀課文這個基礎上，開始讓學生交流從課外收集到的春聯。

　　先由學生聲情并茂地朗讀春聯，老師相機評述，再由學生說春聯，教師和學生共同評點，學生說得有勁，教師評得到位，課堂氣氛非常活躍、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學生的知識，擴大了知識面，受到了美的熏陶，而且使學生在了解春聯內容的基礎上，不失時機地給予學生進行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。

　　教師先教學課內知識，然后拓展到課外，不僅能較強地激發學生濃厚的學習興趣，還能較為有效地培養學生搜集信息、處理信息的能力。學生在交流前必定已經花了不少時間和精力去尋找資料，學生在搜集資料、獲取知識的同時，也能充分享受到成功的樂趣。

　　另外在交流春聯的時候，由學生說教師評，再到學生說師生共評，則充分體現了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學生自然而然也會跟著進行點評，這正是教師的高明之處，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學中正是要教給學生方法，讓學生由不會學到會學，充分發揮自己的主觀能動性，這正是“大語文教育觀”的生動體現。

　　新課程改革要求我們的學生要初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，獲得親身參與與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。我想：如果我們每一個教師都能夠像上面這位教師一樣，每一堂課都能充分發揮學生的自主作用，每一堂課都能在培養學生搜集、處理信息的能力方面下功夫，我們的孩子將來必定受益無窮

蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例 篇15

　　一、設計思路

　　蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，為了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。我在教學過程中采取以下教學策略。

　　（一）、貼春聯，激興趣俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。

　　（二）、讀春聯，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先知道學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。學生興趣濃，效率高，學習效果好。接著我開展一個春聯展示會的活動要求學生把自己搜集到的春聯在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯，學生積極性很高。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。

　　（三）、品春聯，拓視野作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯是教學上的關鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）

　　(二）精讀課文第一自然段

　　1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？

　　2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。

　　4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出

　　5、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

　　（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容。

　　（2）從哪幾個詞中可以看出？看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？板書：各種各樣

　　6、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……出示：“我們測覽……百花園中”

　　7、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。

　　（三）精讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點

　　1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。了解對仗，試著給它對對看。板書：對仗

　　2、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？

　　3、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀

　　4、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體

　　5、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美

　　(四）精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、出示：開卷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

　　（五）小結

　　（六）布置作業

　　抄寫課文中的五副春聯。