種一片太陽花教案（通用3篇）
種一片太陽花教案 篇1
教學(xué)要求：1、能有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情；
2、欣賞借物抒情的散文的魅力，品析重點句段；
3、積累語言，提高表達能力；
教材分析： 這是四年級下冊第三單元（花）中的一篇課文，課文傳達出生生不息的活力。
教學(xué)重難點：1、了解作者種花的意圖，體會那些具有太陽花品格的人的精神品質(zhì)，從中受到啟迪。
2、了解課文運用各種修辭手法表現(xiàn)事物特點的方法。
教具準(zhǔn)備： 多媒體或小黑板和插圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)前課： 同學(xué)們，通過初讀課文，你對太陽花有哪些了解呢？
2、導(dǎo)入新課： （屏幕一）這是一朵太陽花，它嬌小可愛，顏色鮮艷；（屏幕二）這是一大片太陽花，怎么樣？學(xué)生發(fā)表看法，老師隨機板書：絢麗奪目 美不勝收
過渡：同學(xué)們，這節(jié)課，就讓我們一起走進課文——讀（課題），走進太陽花的世界，和作者心手相連一起去感悟太陽花的生命和精彩！
二、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（請大家一起來讀）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能有感情的朗讀課文4——11自然段；
2、了解太陽花的特點，感受它的美麗，體會太陽花給人們帶來的啟迪；
3、積累自己最喜歡的句段；
【提示】強調(diào)目標(biāo)2，請大家再讀目標(biāo)2“了解太陽花的特點，感受它的美麗，體會太陽花給人們帶來的啟迪”；
三、圍繞目標(biāo)2，出示自學(xué)提示：
1、默讀課文4——11自然段，用~~~~畫出描寫太陽花特點的句子并批注感受；
四、學(xué)生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)（3分鐘）
五、組內(nèi)研讀、交流收獲
1、四人一小組，組長指定一人主要發(fā)言，組員補充修改，組內(nèi)形成一致意見；
2、做好全班交流的準(zhǔn)備；
六、全班交流，師根據(jù)學(xué)生的匯報相機指導(dǎo)品讀以下重點句子，升華理解
屏幕顯示1：
1、乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。
（品讀第一句）時這樣講：①齊讀；②接讀；③“激”能換成“引”嗎？“激”字 給你帶來什么感覺？
師結(jié)：這乍開的花兒猶如小石子打破了小院的寧靜，激蕩起人們心中的愛戀、激動和興奮。帶著無限愛憐之情讀！帶著激動之情讀！再帶著興奮不已的心情讀！
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生在讀中欣賞散文的語言美，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞語體會思想感情的能力，培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力；
屏幕顯示2：
2、這三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍、紫、粉，一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。
（品讀第二句）時這樣指導(dǎo)：①自己練讀；②第三句男女接讀，注意頓號的緊湊停頓。同學(xué)們剛才讀的怎么樣？(爭先恐后)(熱鬧)③讀后，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？【板書：繽紛五彩 美麗景象】
【設(shè)計意圖】：為了讓學(xué)生明白頓號的恰當(dāng)使用能表達花兒開放時的緊湊、熱烈的氣氛，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀中頭腦再現(xiàn)畫面的能力，這一能力可以幫助學(xué)生更好的理解課文。
屏幕顯示3
3、在夏日酷烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。
指導(dǎo)：①自己練讀，這句話用了什么修辭手法？②作者為什么要這樣寫？通過比較，你覺得太陽花怎么樣？【板書：堅韌頑強】
屏幕顯示4：
4、待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開了。第二天，迎接朝陽的，將是另一批新的、成熟了的花蕾。這種新陳交替多么活躍，多么生動！
指導(dǎo)：“新陳交替”是什么意思？讀完這句，我們還能從太陽花的身上看到它的什么精神？【板書：團結(jié)向上】
過渡：正因為太陽花的新陳交替、堅韌頑強、團結(jié)向上，所以它才經(jīng)久不衰、生機勃勃。所以作者說——齊讀第五句
5、太陽花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達，這樣繁榮昌盛
（品讀第六句）不斷地讀，讀時，心里有什么感受？
【設(shè)計意圖】這一個指導(dǎo)的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了語文學(xué)科的特性，那就是在讀中體味，在讀中提升，在讀中賞析，在讀中學(xué)寫。
七、拓展延伸，分組討論
過渡：太陽花的事業(yè)是這樣，那老師的事業(yè)呢？還有誰也像太陽花一樣？
1、生分組討論。
2、師小結(jié)：各行各業(yè)的人們都在用堅韌頑強、團結(jié)向上的精神把自己的事業(yè)做得興旺發(fā)達、繁榮昌盛。這句話表面是在寫花，其實是在啟迪我們的心靈。【板書；啟迪心靈】
讓我們也像太陽花一樣堅韌頑強、團結(jié)向上的把我們的學(xué)習(xí)和工作做得興旺發(fā)達、繁榮昌盛。
八、作業(yè)（積累自己最喜歡的句段。）
九、板書設(shè)計： 種一片太陽花
美麗景象： 絢爛奪目 美不勝收
啟迪心靈： 堅韌頑強 團結(jié)向上
種一片太陽花教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：種一片太陽花
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：自學(xué)本課的生字并理解新詞的意思。了解種花的過程。
能力目標(biāo)：
1、能有感情的朗讀課文
2、抄寫并背誦第六自然段，理解其中的意思，體會文章表達的妙處。
情感目標(biāo)：感受太陽花的燦爛多姿和生機勃勃，體會它給勞動者帶來的樂趣，體會勞動者們喜愛太陽花的真摯情懷。
教學(xué)重點：體會文章表達的思想感情。
教學(xué)難點：體會文章表達的思想感情。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
在院子里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們向著太陽盡情綻放自己的美麗。它，就是太陽花。這節(jié)課，讓我們和作者一起來欣賞它。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪幾個自然段寫了太陽花開花的情景。（5、6自然段）
花美：
1、指名讀5自然段，思考：太陽花開了，剛開花時什么樣？
出示：一天清晨，太陽花開了。在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。
師：為什么作者不說“開花”，要說“閃出”三朵小花？
2、這三朵花是號音，號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋，你愿意讀讀嗎？指名讀第六自然段。
出示六自然段：生讀。
師：并列關(guān)系用頓號，三個方面用逗號，很不好讀，能讀嗎？師生配合讀。
這么好看的花，引來無數(shù)的人觀看，誰來呢？發(fā)散：（生填標(biāo)點）
男的 女的 年老的 年少的 院里的 院外的都禁不住這美的吸引，一得空暇就圍到花圃前欣賞起來。
4、作者為什么寫不愛花的人來看？（襯托出了花的美，突出了人們對花的喜愛之情。）
體會讀讀，再次指名讀6自然段。
5、指導(dǎo)背誦6 填空指名一齊背
（二）經(jīng)久不衰
默讀7—10
找出太陽花為什么經(jīng)久不衰的原因，劃出相關(guān)的句子，你體會到什么，可以做做批注。
1、自學(xué)
2、小組討論
3、集體交流
（1）板書：不怕烈日
師導(dǎo)讀這部分：在酷熱的陽光下：
牽牛花（ ）
美人蕉（ ）
牡丹（ ）
只有太陽花（ ）
師：重點是太陽花，那為什么寫另外三種花？
男女生分讀，男生讀太陽花，女生讀哪三種花。
（2）一朵太陽花又是怎樣開花的 ？指名讀這部分，體會一朵花開的情景。
齊讀第9自然段，體會花的新陳交替活躍。
（3） 閃在一旁
（三）讀完最后一段，思考：為什么春暖花開時再種一片太陽花？（生自由發(fā)言）
師小結(jié)：同學(xué)們，勞動者們最開始種太陽花只是因為它好服侍，后來作者發(fā)現(xiàn)，太陽花不僅外表美麗，花的品格、精神帶給人的智慧的啟迪，讓人思考人生的真諦！所以勞動者說，來年春暖時節(jié)，還要種一片太陽花！
（四）學(xué)了這篇課文你有什么想法，受到那些啟迪呢？
板書設(shè)計： 花美 不怕烈日
18、種一片太陽花
經(jīng)久不衰 交替活躍
閃在一旁
種一片太陽花教案 篇3
學(xué)生情況分析：
大多數(shù)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有自己獨立的閱讀理解的能力，有著較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為主動，但個別學(xué)生學(xué)習(xí)上不夠靈活，不夠扎實。
教學(xué)目的：
1、作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽花）特點描述的寫法。知道太陽花花期的特點體會太陽花頑強向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。
2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強語感。
3、復(fù)述課文重點章節(jié)，積累語言。
教學(xué)過程：
一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣
在院子的角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們永遠向著太陽盡情綻放自己的美麗。它，就是太陽花。今天，我們一起來認(rèn)識它們。
出示課題：種一片太陽花（板書）
二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點。
1、快速默讀全文，思考：太陽花給你留下了哪些印象？
2、輪讀課文，分別正音。
三、初讀品味，切入主題。
1、學(xué)習(xí)1――5段，從中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。
是啊！由于太陽花很好服侍，所以大家選擇了她。
四、抓住關(guān)鍵，理解主旨。
1、作者深深被太陽花吸引，他們來年還要再種太陽花，這又是為什么呢？
帶著這個問題，請同學(xué)們快速瀏覽課文6――10段，看看太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者。
2、學(xué)生讀讀，劃劃，寫寫，議議。
3、學(xué)生交流。太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？
（1）顏色美：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。
（2）形態(tài)美：大朵、小朵、單瓣、復(fù)瓣。
（3）經(jīng)久不衰：從初夏到深秋。
（4）不嬌氣：太陽花特別喜愛陽光，特別能夠受住烈日的考驗。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。
指導(dǎo)朗讀：假如有這么一叢艷麗茂密的花兒開在你的面前，你有什么感想？帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛的感情讀讀這部分。（出示課件）
4、除了顏色美、形態(tài)美、經(jīng)久不衰、不嬌氣之外，太陽花還有哪些地方特別吸引你？
（出示句子）“作為單獨的一朵太陽花，其生命卻極為短促，朝開夕謝，只有一日。”
“日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點要開的意思，一見陽光，即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來了似的，徐徐向外伸張，開大了，開圓了……它便貪婪地享受陽光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。”
“盡管單獨的太陽花生命短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。”
讀一讀，你從中體會到什么？
太陽花頑強向上，生機勃勃、團結(jié)樂觀的精神感染著人們。
5、你想對這些花兒說些什么？帶著感情自由讀9、10段。
6、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地說：“太陽花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達，這樣繁榮昌盛。“（課件出示這句話）
什么樣的事才能稱得上“事業(yè)”？這句話表達了作者怎樣的感情？
讓我們一起來贊美它吧！齊讀這句話。
五、總結(jié)升華。
這普普通通的太陽花身上所蘊涵的精神力量打動著我們。其實，在我們身邊，具有太陽花精神的人有很多。他們把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，比如雷鋒、孔繁森、任長霞、非典時期的白衣天使……
如果采一捧美麗的太陽花，你會送給誰？為什么？把心里要說的話寫在練筆本上。
課改要求我們打破語文教學(xué)原來的那種教師問、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實踐活動多起來。基于這一點，在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)過程時，我注意融讀、議、說、寫等多種實踐活動于一體，使學(xué)生的自主性在課堂上得到充分的發(fā)揮。我想這或許就是學(xué)生們在學(xué)習(xí)中情緒較為高漲，氣氛較為活躍的原因。
在本堂課的授課中，我強烈地感受到：教學(xué)必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容到形式都應(yīng)是適應(yīng)學(xué)生的特點，富有吸引力；必須讓學(xué)生成為活動的主人，必須保證學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的自主實踐；不能脫離語言文字活動，必須要包含著對語言文字的感悟理解；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在自主的語文實踐活動中長知識、長才干。只有這樣，才能使語文教學(xué)煥發(fā)出鮮活的生命力。
點評：本節(jié)課教師非常重視語言的積累。教學(xué)中重點突出，目標(biāo)明確，能抓住太陽花頑強向上、樂觀團結(jié)的精神，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究了兩個問題：1、大家為什么選擇種太陽花？2、為什么來年還要再種太陽花？使學(xué)生在探究問題的同時了解了太陽花的特點，感悟到太陽花的品質(zhì)，同時和作者一樣，自然地產(chǎn)生了喜愛太陽花的情感。
另外，教師非常注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，本節(jié)課中一些環(huán)節(jié)設(shè)計了默讀、略讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊圈點、做批注，學(xué)生帶著問題進入角色，學(xué)習(xí)效果非常好。
如果在讀中感受太陽花品格時，層次再分明一些，讀得再充分一些，將會是更完美的一節(jié)課。