蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談（精選17篇）
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：57
作者：許建云 出處：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰中心小學(xué)
蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)文清新的知識(shí)小品文。這篇課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及聲律美”的特點(diǎn)。為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得誦讀春聯(lián)創(chuàng)作春聯(lián)即是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：
一、貼春聯(lián)，激興趣
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)。根據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜你》伴著爆竹聲聲，教室兩旁是一幅幅大紅春聯(lián)和幾個(gè)倒貼的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著墻上的對(duì)聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大嗇了，不知不覺(jué)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)之中。
二、集春聯(lián)，重積累
厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造 和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)的內(nèi)容，與我們的生活實(shí)際緊密相關(guān)，為使學(xué)生愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，揭示學(xué)生通過(guò)幾種途徑云搜集春聯(lián)：一是查閱書(shū)籍，云圖書(shū)館找有關(guān)(春聯(lián))對(duì)聯(lián)方面的已知，從中摘取佳作；二是向生活中汲取，利用休息時(shí)間，走家串戶，看看各家貼在門(mén)上的春聯(lián)，選擇上好佳作摘錄；三上網(wǎng)搜索，利用計(jì)算機(jī)課教學(xué)生上網(wǎng)搜索各行業(yè)的春聯(lián)，摘錄下來(lái)。學(xué)生興趣濃，收獲大。接著我在班上開(kāi)展了一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)，特意準(zhǔn)備了實(shí)特投影儀，要求學(xué)生把自己搜集到的各種春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并放聲朗讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來(lái)。看看準(zhǔn)收集的多、讀得好。因?yàn)槟苷驹谇懊嬲故居H自收集的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高，學(xué)生展示的春聯(lián)仙鶴豐富多彩，各不相同，課堂氣氛非常活躍。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)，從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
三、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。針對(duì)這一點(diǎn)，我把春聯(lián)字詞對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)，精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。了解“對(duì)仗”時(shí)，我選了本冊(cè)練習(xí)1中顧憲成名聯(lián)——“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”來(lái)說(shuō)明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。了解春聯(lián)的聲律美。我精選了《白雪歌》中的一句——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間。為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
四、編春聯(lián)，學(xué)創(chuàng)作
欣賞著收集來(lái)的各種絕妙春聯(lián)，學(xué)生贊不絕口。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟詩(shī)”，于是我順?biāo)浦郏瑸閷W(xué)生提供畫(huà)面想象并創(chuàng)作春聯(lián)，難度較大，要求不宜過(guò)高。先播放一段美麗的山水風(fēng)光畫(huà)，配上悅耳動(dòng)聽(tīng)的舒緩音樂(lè)，使學(xué)生在絕美的音樂(lè)聲中感受大自然的美，從而發(fā)出贊嘆，再提示學(xué)生用怎樣的春聯(lián)來(lái)描繪。學(xué)生不難就想到文中所講的描繪美麗春光的春聯(lián)，然后趁機(jī)小組合作討論出一幅佳作來(lái)，當(dāng)然這些舞龍燈賀新春的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的興致就更高了。
誦讀大量春聯(lián)后，再根據(jù)典型畫(huà)面把學(xué)生帶入創(chuàng)作境地，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦能力和合作學(xué)習(xí)能力，而且感受到了自然的美，領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。
老百姓貼的春聯(lián)都是從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的，能把自己創(chuàng)作的春聯(lián)寫(xiě)在大紅紙上并貼出來(lái)，學(xué)生的感受肯定不一樣，基于這一點(diǎn)，我讓學(xué)生，準(zhǔn)備了紅紙把自己編的春聯(lián)用毛筆寫(xiě)在紙上，并掛在教室里進(jìn)行展覽，集體評(píng)價(jià)哪幅春聯(lián)寫(xiě)得好，學(xué)生興趣特濃，覺(jué)得自己也是小書(shū)法家。事后，還讓學(xué)生選一幅自己喜歡的準(zhǔn)備在除夕夜貼在自家的門(mén)上。學(xué)生在寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)的過(guò)程中，不僅為自己的行動(dòng)驚喜，而且在活動(dòng)中了解了祖國(guó)的民俗特點(diǎn)，懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。
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蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：32
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫(huà)著門(mén)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對(duì)聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書(shū)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”聯(lián)（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)），開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱(chēng)的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫(huà)著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門(mén)上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)）
2、描繪美麗春光的對(duì)聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
3、哪一副展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）
4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對(duì)聯(lián)誰(shuí)還記得？（勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。）
5、還有一副表達(dá)了人民對(duì)新的一年的美好祝愿。（梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。）
教學(xué)步驟：a、師示范提問(wèn)，答對(duì)者可提問(wèn)。（師問(wèn)生答）
b、加橫披，加對(duì)者推薦粉筆字寫(xiě)得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對(duì)仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。
2、說(shuō)一說(shuō)以上五副對(duì)聯(lián)，什么對(duì)什么？（自練、講對(duì)者指名講）
3、對(duì)對(duì)子：
春回大地，（福滿人間） 物華天寶，（人杰地靈）
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）
4、總結(jié)：對(duì)聯(lián)的對(duì)仗，從句意上講，有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)之分。正對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)或相反，如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對(duì)，又叫流水對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語(yǔ)序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對(duì)聯(lián)的對(duì)杖，讀起來(lái)便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說(shuō)說(shuō)春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評(píng)讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評(píng)）、齊誦。
五、春聯(lián)拓展：
1、人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過(guò)哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開(kāi)展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過(guò)的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲！（統(tǒng)計(jì)員周裕婷統(tǒng)計(jì)）
2、單位用聯(lián)：
1、商場(chǎng)春聯(lián)；2、學(xué)校春聯(lián)；
3、醫(yī)院春聯(lián)；4、銀行春聯(lián)
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過(guò)年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江
開(kāi)源能引千泓水，節(jié)流可聚萬(wàn)盤(pán)金
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多
學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀
學(xué)習(xí)步驟：
1、選一選；2、寫(xiě)一寫(xiě)；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評(píng)一評(píng)：上下聯(lián)皆豎寫(xiě)；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫(xiě)。
六、師生總結(jié)：
1、獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)。
2、文中說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈(zèng)聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
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蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇3
[引 言]
根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施指南(試行)》要求,研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為普通高中課程與教學(xué)改革的重要內(nèi)容.隨著高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的展開(kāi),這種研究性的學(xué)習(xí)方式也逐漸被小學(xué)生所采用,而網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放,極大地方便了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí).我在和學(xué)生們一起進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,深切地感受到網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用.研究性學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位,重在讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),學(xué)生開(kāi)闊了視野,觀察能力,口語(yǔ)交際能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等各方面能力都得到了非常顯著的提高.
小學(xué)語(yǔ)文第7冊(cè)課本中有一篇課文叫《春聯(lián)》,很多孩子讀完以后,產(chǎn)生了極濃厚的興趣,紛紛找來(lái)圖書(shū),照片,甚至真正的春聯(lián),有模有樣地對(duì)起對(duì)子來(lái).顯然,課本里的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們學(xué)習(xí)的需要了. 于是我們產(chǎn)生了一系列的構(gòu)想,制作了《春聯(lián)》這個(gè)網(wǎng)頁(yè)式的課件,包含"春聯(lián)探源","春聯(lián)作用", "春聯(lián)種類(lèi)","書(shū)寫(xiě)春聯(lián)","暢游聯(lián)海", "奇聯(lián)妙對(duì)應(yīng)對(duì)練習(xí)"等8個(gè)欄目,希望讓孩子們?cè)诖郝?lián)這個(gè)奇妙的文字世界中學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)表達(dá),創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的學(xué)習(xí)春聯(lián)的環(huán)境.
[教學(xué)媒體設(shè)計(jì)]
本課教學(xué)軟件為網(wǎng)頁(yè)式課件,使用平臺(tái)為windows98以上和ie5.0版本.考慮到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要,該教學(xué)軟件具有如下特點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的可選性.該軟件努力做到適合不同層次學(xué)生的需要,各取所需,因此在"學(xué)習(xí)目標(biāo)"欄目中設(shè)定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共學(xué)生選擇,符合學(xué)生不同的認(rèn)知傾向.
2.吸取了多媒體學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)頁(yè)的綜合優(yōu)勢(shì).該軟件既吸取了網(wǎng)頁(yè)容量大,更新快的特點(diǎn),又吸取了多媒體學(xué)習(xí)軟件交互性強(qiáng),適合小學(xué)生自學(xué)的優(yōu)勢(shì),使課件形成了獨(dú)特的風(fēng)格,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力,信息素養(yǎng)和自學(xué)能力.
3.真正實(shí)現(xiàn)了課件的開(kāi)放性.春聯(lián)之多,絕不是一張課件可以容納的,因此,我們?cè)O(shè)置了"友情鏈接",連接了多個(gè)相關(guān)網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)了課堂的開(kāi)放性.
4.畫(huà)面精美,活潑.我們努力使畫(huà)面貼近孩子的生活,體現(xiàn)中國(guó)民俗特點(diǎn),深受孩子的喜愛(ài).
[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
1,引導(dǎo)學(xué)生登錄專(zhuān)題網(wǎng)站,觀看錄像.
2,師:同學(xué)們,你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么
3,師:中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦,給壓歲錢(qián),貼"倒福",放鞭炮,除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯(lián).今天,我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí).
1.學(xué)生觀看錄像.
2.學(xué)生暢所欲言.
通過(guò)播放錄像,創(chuàng)設(shè)情景.由學(xué)生自主提出問(wèn)題,教師幫助梳理,最后確定較集中的問(wèn)題作為教學(xué)目標(biāo),這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性.
研究活動(dòng)
研究一:春聯(lián)來(lái)源.
1,師:大詩(shī)人王安石曾經(jīng)在詩(shī)里這樣寫(xiě)道:千門(mén)萬(wàn)戶瞳曈日,總把新桃換舊符.到底這一習(xí)俗是怎么來(lái)的呢 .
2.師小結(jié)過(guò)渡.
研究二:春聯(lián)種類(lèi)
師:春聯(lián)有哪幾種呢
小結(jié).
研究三:春聯(lián)內(nèi)容.
給學(xué)生充分的時(shí)間到"暢游聯(lián)海"欄目里閱讀練習(xí).
2,建議學(xué)生進(jìn)入"暢游聯(lián)海"欄目,讀讀記記更多的春聯(lián).并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備.
3,建議學(xué)生進(jìn)入"奇聯(lián)妙對(duì)"
欄目,此欄目包含了古今許多絕妙的對(duì)聯(lián),春聯(lián),富有情趣.建議認(rèn)真閱讀,體會(huì)其中的巧妙之處,并要求能夠說(shuō)出來(lái).熟記2-3幅妙對(duì).
研究四:春聯(lián)特點(diǎn).
1,準(zhǔn)備好五幅春聯(lián),打亂后,讓學(xué)生試著連線.
2,小組研究:春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些
3,師:古詩(shī)中的這些詩(shī)句還不能叫做春聯(lián).但某些詩(shī)句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達(dá)人們的一些美好愿望,古為今用,借為春聯(lián).
進(jìn)入"春聯(lián)探源"
查閱資料.
收集,整理資料.
把所需資料寫(xiě)在留言板上.
1,進(jìn)入"春聯(lián)種類(lèi)"
2. 小組查找資料.
3,整理資料,留言.
1,進(jìn)入"暢海聯(lián)海".
會(huì)讀部分春聯(lián),能理解意思,并能練習(xí)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看了春聯(lián)以后的感受.
了解不同的春聯(lián)應(yīng)該貼在不同的地方.
請(qǐng)學(xué)生講一講自己做的題目
學(xué)生進(jìn)入"奇聯(lián)妙對(duì)".
學(xué)生認(rèn)真閱讀,熟記成誦.
進(jìn)入"應(yīng)對(duì)練習(xí)".
學(xué)生連線練習(xí).
小組研究:春聯(lián)的特點(diǎn).
進(jìn)入"暢游聯(lián)海"
學(xué)生查閱,收集,整理資料.
學(xué)生代表匯報(bào).
學(xué)生舉例.
網(wǎng)絡(luò)可以為研究性學(xué)習(xí)提供充足的信息和自由的環(huán)境,這為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)提供充足的信息源.--創(chuàng)設(shè)好一個(gè)以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境.
利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)空限制,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣與需要,在網(wǎng)上查詢文字,圖形,影像等信息,為進(jìn)一步建構(gòu)學(xué)習(xí)者新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)奠定基石.
--信息的搜索,篩選過(guò)程利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主探究和協(xié)同學(xué)習(xí),展開(kāi)小組討論,集體匯報(bào)交流,著重體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入全面的理解,語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng),思維條理性的提高,同時(shí),也使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,提高了協(xié)作學(xué)習(xí)的能力.
應(yīng)對(duì)練習(xí)
三,進(jìn)入"應(yīng)對(duì)練習(xí)"(有的可直接練習(xí))
1,有"選擇題","匹配題","對(duì)對(duì)子"供學(xué)生選擇練習(xí).
邀請(qǐng)一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場(chǎng)在紅紙上書(shū)寫(xiě).
1,學(xué)生選擇練習(xí).
2,一部分學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)春聯(lián)
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇練習(xí),達(dá)到知識(shí)消化的目的.
總結(jié)拓展
1,師:春聯(lián)天地豐富多彩,今天我們看到的只是其中的一小部分.歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的"春聯(lián)"網(wǎng)頁(yè),點(diǎn)擊"友情鏈接",觀賞更多有趣的春聯(lián).
2,布置作業(yè):希望同學(xué)們做個(gè)有心人,到生活中采集更多更有意思的春聯(lián),選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流.
鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間登陸《春聯(lián)》網(wǎng)站或者通過(guò)"友情鏈接"連接多個(gè)相關(guān)網(wǎng)站繼續(xù)探究學(xué)習(xí).
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
（2）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚(yáng)頓挫”、“開(kāi)卷有益”等詞語(yǔ)的詞義并加以積累。
（3）理解文中的五副對(duì)聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，暢談風(fēng)俗，引出課題。
（2）自讀反饋，識(shí)字學(xué)詞，理清脈絡(luò)，書(shū)寫(xiě)生字。
（3）自主選擇，發(fā)揮想象，了解意思，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
（4）反復(fù)朗讀，品讀體驗(yàn)，交流欣賞，遷移練習(xí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生搜集春聯(lián)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3理清文章脈絡(luò)，理解文中五副春聯(lián)的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達(dá)快樂(lè)。
3、暢談風(fēng)俗，引出課題。
4、板書(shū)課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、自讀課文，提出要求：
（1）把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，把課文讀通。
（2）思考：你從課文中了解到了春聯(lián)的哪些知識(shí)？
2、檢查生字詞
（1）課件出示“揣摩”、“抑揚(yáng)頓挫”、“開(kāi)卷有益”。
（2）指名讀，重點(diǎn)提醒“卷”是多音字，在“開(kāi)卷”中讀“juàn”。
（3）齊讀。
3、學(xué)生自主選擇詞語(yǔ)談自己的理解。
教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
4、你從課文中了解了春聯(lián)的哪些知識(shí)？
根據(jù)學(xué)生的回答，概括板書(shū)：內(nèi)容、特點(diǎn)、作用。
5、聽(tīng)范讀，思考：春聯(lián)都有哪些內(nèi)容？圍繞這些內(nèi)容，課文寫(xiě)了哪幾副春聯(lián)？
6、交流反饋，相機(jī)板書(shū)。
7、課件出示五副春聯(lián)，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯(lián)。
1、選擇自己喜歡的春聯(lián)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
（教師引導(dǎo)學(xué)生從春聯(lián)所描繪的的景色，所體現(xiàn)的思想，所表達(dá)的祝愿來(lái)理解.）
2、反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出歡樂(lè)，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯(lián)。
4、合作探究：為什么說(shuō)我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導(dǎo)說(shuō)出本段的結(jié)構(gòu)段式。
四、拓展延伸
1、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)貼春聯(lián)。
2、交流春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
五、設(shè)下懸念，課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
3、進(jìn)一步交流，討論分類(lèi)，開(kāi)展題目為“春聯(lián)薈萃”的展覽。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：38
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)（講究對(duì)仗、追求聲律），懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、放錄音《心想事成》，制造氣氛；
2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，謄寫(xiě)端正。
[教學(xué)過(guò)程]
一、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感
1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感受？
2、（放音樂(lè)《喜洋洋》）聯(lián)系生活，討論：
同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)春節(jié)的？（通過(guò)回憶，把學(xué)生漸漸地帶入情境。）
二、賞讀課文第一自然段
1、放錄音（爆竹聲）師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯(lián)，誰(shuí)愿意把自己搜集到的春聯(lián)告訴大家？（學(xué)生讀課前搜集的春聯(lián)）
2、同學(xué)們搜集到的春聯(lián)還真不少。現(xiàn)在讓我們進(jìn)入課文，走走看看，欣賞人家大門(mén)上的春聯(lián)。
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，把自己喜歡的春聯(lián)多讀幾遍，想想自己知道了什么。
4、誰(shuí)來(lái)把你喜歡的春聯(lián)向大家介紹一番？
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
①指名讀，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別集體）
③還有也誰(shuí)想介紹這副春聯(lián)的？
④這么美好的春光，讓我們把它深深地印在腦海里。（指名背）
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
①指名讀，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。從這副春聯(lián)中你看到怎樣的景象？從哪幾個(gè)詞中體會(huì)到的？
②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別集體）
③春回大地，山明水秀；陽(yáng)光普照，百業(yè)興隆……誰(shuí)能再現(xiàn)這美好的景象？（指名背）
勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多
①指名讀，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別集體）
③還有也誰(shuí)想介紹這副春聯(lián)的？
④人們通過(guò)勤勞制富、和睦生財(cái)，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊！讓我們祝福他們！（指名背）
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安
①指名讀，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別集體）
③還有也誰(shuí)想介紹這副春聯(lián)的？
④紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠(chéng)摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）
5、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯(lián)，現(xiàn)在老師說(shuō)內(nèi)容，大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)背出來(lái)，再現(xiàn)這些美好的畫(huà)面。
6、老師課前也搜集了一些春聯(lián)（出示下面幾副春聯(lián)），我來(lái)讀一讀，大家想想寫(xiě)了什么。
家家致富家家樂(lè)處處迎春處處歌
艷陽(yáng)照大地春色滿人間
愛(ài)幼尊翁中華美德和鄰睦里社會(huì)新風(fēng)
人勤六畜興旺智多五谷豐登
交流后齊讀。
7、讀了這么多的春聯(lián)，你覺(jué)得春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書(shū)：各種各樣
8、過(guò)渡：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。讓我們?cè)偃グ倩▓@中走一遭。（學(xué)生讀春聯(lián)）讀著春聯(lián)，你覺(jué)得心情怎樣？
9、引讀：誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
三、品讀課文第二、三自然段。
過(guò)渡：春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣，它們有什么共同的特點(diǎn)呢？（板書(shū)：特點(diǎn)）
1、請(qǐng)大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個(gè)問(wèn)題。
2、指名交流。
3、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書(shū)中給我們舉了個(gè)例子，一起看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
4、誰(shuí)來(lái)把它來(lái)讀一讀？
5、讀了這副春聯(lián)你知道了什么？從哪幾個(gè)詞中可看出？讀一讀。（舒眉辭開(kāi)口賀）適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走
6、書(shū)上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的？
7、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類(lèi)相當(dāng)。
這就是一開(kāi)始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。板書(shū)：講究對(duì)仗
細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
9、同學(xué)們能根據(jù)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)為這幾副上聯(lián)找出正確的下聯(lián)嗎？
出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
同學(xué)們真聰明，這么快就把下聯(lián)找到了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。
10、我們以前學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)子，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家對(duì)春聯(lián)。看這些春聯(lián)，你能對(duì)出哪幾副？
人和政美 國(guó)泰( )
江山壯麗 桃李( )
處處春光好 家家氣象( )
冬去山明水秀 春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)( )
人壽國(guó)強(qiáng)家富 年豐花好( )
11、春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？聽(tīng)老師讀春聯(lián)，你們體會(huì)體會(huì)。
12、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。
13、誰(shuí)能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，注意它的聲律美？個(gè)別、集體
14、請(qǐng)同學(xué)們讀自己搜集的春聯(lián)，注意體會(huì)它的聲律美。
學(xué)生自讀、指名讀。（機(jī)動(dòng)）
15、引讀：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)……
板書(shū)：聲律美
四、教學(xué)課文第四自然段。
1、引讀第四自然段。
2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
五、小結(jié)
同學(xué)們，春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來(lái)臨，千家萬(wàn)戶寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來(lái)流傳下來(lái)的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無(wú)僅有的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣；它的特點(diǎn)是形式上講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，具有聲律美。
學(xué)習(xí)課文以后，關(guān)于春節(jié)、春聯(lián)，同學(xué)們還想知道些什么嗎？
六、布置作業(yè)
1、請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)瀏覽，帶著問(wèn)題進(jìn)行探究，搜集有關(guān)春節(jié)、春聯(lián)的資料，我們將在下周舉行一次“辭舊迎新”綜合實(shí)踐活動(dòng)。到時(shí)，我們一起交流。（老師在網(wǎng)上找到了一個(gè)《春聯(lián)》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和一些有關(guān)春節(jié)的網(wǎng)站）
2、讀讀自己收集的春聯(lián)，想想它寫(xiě)了什么，注意體會(huì)它的聲律美。
3、等過(guò)春節(jié)時(shí)，請(qǐng)你抄幾副自己喜歡的春聯(lián)，貼在自己家的門(mén)上，或者送給親朋好友。如果能自己寫(xiě)春聯(lián)，當(dāng)然更好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
內(nèi)容 各種各樣
30 春聯(lián)
講究對(duì)仗
特點(diǎn)
聲律美
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蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇6
一.歌曲導(dǎo)入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財(cái)》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門(mén)上還會(huì)張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。
3.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對(duì)春聯(lián)都有了一定的了解，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？
（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）
二. 新授
（一）插圖中的春聯(lián)
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來(lái)看一下。（出示課件）
2.誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀這副春聯(lián)？（先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批）
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯(lián)描繪的是什么景象？（春天的景象）
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對(duì)這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括）
5.讓我們?cè)賮?lái)感受一下這副春聯(lián)。（齊讀）
（二）第一小節(jié)，第三小節(jié)
1.課文中啊，還為我們帶來(lái)了好幾副春聯(lián)，下面請(qǐng)大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫(huà)出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。
2.再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？
交流四副春聯(lián)。（順序按學(xué)生選擇而定）（課件出示）
（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么？
這副春聯(lián)向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）
（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
指名讀。“神州”指什么？（祖國(guó)大地）
從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）
那就我們浮橋來(lái)說(shuō)，這幾年發(fā)生了那些新變化？
（3）“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。”
“門(mén)第”指的是人家。
這副春聯(lián)歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）
（4）“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。”
指名讀。“竹”指的是爆竹。
這副春聯(lián)表達(dá)了什么？（人們對(duì)新一年的美好祝愿）
齊讀。
3.剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓硬拍馨岩桓贝郝?lián)讀好呢？
4.書(shū)上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來(lái)告訴顧老師我們?cè)鯓幼x好一副春聯(lián)。（抑揚(yáng)頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折；和諧動(dòng)聽(tīng)）
板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫 節(jié)奏美
和諧動(dòng)聽(tīng) 聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音再來(lái)讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯(lián)）（課件出示）
6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書(shū)本，面帶微笑，一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
（三）第二小節(jié)
1.剛才大家讀得都非常好，看來(lái)我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫(xiě)出來(lái)的嗎？我們?cè)趯?xiě)春聯(lián)的時(shí)候要注意些什么呢？
請(qǐng)大家讀讀第二自然段。
2.誰(shuí)來(lái)告訴顧老師寫(xiě)春聯(lián)時(shí)要注意些什么呢？（字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)——也就是要講究對(duì)仗）
板書(shū)：講究對(duì)仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”來(lái)說(shuō)，有哪些對(duì)仗的地方？（“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”）
對(duì)對(duì)子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對(duì)得都非常棒。
5.老師想請(qǐng)大家來(lái)幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來(lái)幫它找一找朋友？
課件出示“找朋友”
上聯(lián) 下聯(lián)
物華天寶年年好 放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人杰地靈處處春
幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨 梅開(kāi)萬(wàn)樹(shù)萬(wàn)岳紅
一起再來(lái)讀一讀。
6.看來(lái)同學(xué)們對(duì)春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。
課件出示“考考你”
風(fēng)拂千條柳 雨（ ）萬(wàn)朵花
風(fēng)綠千條柳 雨（ ）萬(wàn)朵花
一起再來(lái)讀一讀。
7.那黑板上也有一副對(duì)聯(lián)，我們一起來(lái)讀一讀。
抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美
和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美
講究對(duì)仗
8.和諧動(dòng)聽(tīng)聲率美 講究對(duì)仗（ ）后面你能不能來(lái)試著給它對(duì)個(gè)對(duì)子？（形式多）
板書(shū)：形式多
一起再來(lái)讀一讀
（四）第四小節(jié)
1.春聯(lián)美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國(guó)的語(yǔ)言文字。那你能不能用書(shū)上第四小節(jié)中的一個(gè)詞語(yǔ)給黑板上的這副春聯(lián)（和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美 講究對(duì)仗形式多）加一個(gè)橫批呢？（開(kāi)卷有益）
2.是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來(lái)。
（如果有時(shí)間：那老師又給大家?guī)?lái)了幾副春聯(lián)，我們一起來(lái)欣賞一下。）
課件出示：春聯(lián)欣賞:
春降大地 福滿人間
春風(fēng)催萬(wàn)物 新雨潤(rùn)百花
高歌盛世年年好 笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪 迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏
春風(fēng)化雨九州花滿地 爆竹飄香萬(wàn)戶喜盈門(mén)
三.總結(jié)
我們閱讀著這如詩(shī)如畫(huà)的春聯(lián)，感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們?cè)谶@歡樂(lè)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
開(kāi)展春聯(lián)薈萃活動(dòng)，收集你最喜歡的春聯(lián)，認(rèn)認(rèn)真真抄寫(xiě)下來(lái)，貼在展板上展覽。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：38
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律美的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、作業(yè)紙
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）介紹春聯(lián)，激趣導(dǎo)入。
①再過(guò)20多天就要過(guò)春節(jié)了，同學(xué)們高興嗎？（高興）過(guò)年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買(mǎi)新衣服等，同時(shí)，還要（見(jiàn)課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)30課《春聯(lián)》。齊讀課題。
②誰(shuí)來(lái)讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門(mén)上貼上聯(lián)，左門(mén)上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時(shí)候，應(yīng)該先讀右門(mén)的上聯(lián)，再讀左門(mén)的下聯(lián)。
③說(shuō)到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年（離現(xiàn)在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書(shū)寫(xiě)了“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”（出示實(shí)物），開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱(chēng)的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
過(guò)渡：人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究春聯(lián)。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、提出初讀要求：
①快讀課文，注意生字、新詞的讀音。
②課文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識(shí)？（學(xué)生讀書(shū)自學(xué)）
2、交流反饋：
①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
②反饋課文的內(nèi)容：介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，春聯(lián)對(duì)仗、講究聲律美的特點(diǎn)。
（教師相機(jī)板書(shū)）
（三）精講課文，學(xué)習(xí)春聯(lián)
a、學(xué)習(xí)第1段。
1、春聯(lián)實(shí)在是太多了，課文中用了什么詞來(lái)說(shuō)它的多（各種各樣）還可以用什么詞來(lái)形容它的多？（數(shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)、許許多多……）
2、第1小節(jié)中作者就列舉一些春聯(lián)，請(qǐng)你把它找出來(lái)。（指名說(shuō)，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。
3、同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，這里的每副春聯(lián)都寫(xiě)了不同的內(nèi)容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來(lái)給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來(lái)到了，萬(wàn)物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來(lái)游泳了，蜜蜂又開(kāi)始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫(xiě)得多美啊，14個(gè)字就概括了美麗的春光。
②第二副，展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。意思：春天來(lái)到了，祖國(guó)山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。
③第三副，歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因?yàn)閯趧?dòng)人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
④第四副，這主要是表達(dá)人們的一種美好祝愿。意思：寫(xiě)了梅花開(kāi)放后，春光更加美麗了，人們向大家報(bào)告翠竹平安生長(zhǎng)的好消息。（關(guān)于竹報(bào)歲平安還有一個(gè)典故呢：古時(shí)候，北方的寺院里生長(zhǎng)著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務(wù)主管特別關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它，也樂(lè)于向大家報(bào)告翠竹平安生長(zhǎng)的消息。后來(lái)便成為新春祝賀平安的吉祥語(yǔ)，希望人們歲歲平安。）
5、同學(xué)們學(xué)得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達(dá)祝愿。請(qǐng)看，下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。
家家致富家家樂(lè)，處處迎春處處歌
艷陽(yáng)照大地，春色滿人間
祖國(guó)與天地同壽，江山與日月?tīng)?zhēng)輝
從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大攀高峰
6、同學(xué)們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內(nèi)容不同，它們應(yīng)用的場(chǎng)合也就不同了。
請(qǐng)看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。
（醫(yī)院、理發(fā)店、銀行、學(xué)校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江
開(kāi)源能引千泓水，節(jié)流可聚萬(wàn)盤(pán)金
從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大攀高峰
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多
學(xué)海無(wú)崖勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀
進(jìn)來(lái)蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)
7、學(xué)習(xí)了這么多的春聯(lián)，書(shū)中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對(duì)下聯(lián)。（教師考學(xué)生的對(duì)聯(lián)）
過(guò)渡：在讀這些春聯(lián)的時(shí)候，你心中有什么感受呢？
b、學(xué)習(xí)第2、3段。
1、交流：
①誦讀這些春聯(lián)，我會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
②春聯(lián)讀起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)，有節(jié)奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯(lián)的一個(gè)特點(diǎn)，其實(shí)春聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是講究對(duì)仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年）誰(shuí)能結(jié)合這副春聯(lián)來(lái)個(gè)大家講講春聯(lián)是怎樣對(duì)仗的。
（上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，即上下聯(lián)都是7個(gè)字；詞類(lèi)相當(dāng)，即“綠柳”對(duì)“紅桃”，這表示的一個(gè)事物，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，這表示的是一個(gè)動(dòng)作，“辭“對(duì)”賀“，這也表示一個(gè)動(dòng)作，“舊歲”對(duì)“新年”。
3、看來(lái)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了。同學(xué)們，聽(tīng)明白了嗎？（明白了）講究對(duì)仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點(diǎn)，還是讓我們用誦讀再來(lái)感受一下吧！（生起讀）會(huì)背了嗎？（起背誦）
c、拓展：
①認(rèn)識(shí)橫批、斗方。
同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。
課件出示：
滿園春色關(guān)不住兩岸猿聲報(bào)喜來(lái)
鳥(niǎo)語(yǔ)喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻(xiàn)瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門(mén)外千山綠猴到人間萬(wàn)戶春
玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂(lè)土猴年增色換了人間
（四）課外實(shí)踐：
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，你們想做一些什么作業(yè)呢？
提供參考：1、收集一些春聯(lián)，出一期關(guān)于春聯(lián)的手抄報(bào)。
2、在今年過(guò)年的時(shí)候，我自己家書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。
3、……………
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蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇8
教學(xué)目標(biāo)
l、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的四副春聯(lián)，理解它們的意思。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 背誦出文中的四幅春聯(lián)并理解它們的意思。
2、 正確、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中五幅春聯(lián)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文：
1、師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？
師：（講故事）引出對(duì)聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書(shū)。
有一個(gè)財(cái)主，他的竹園子后住著一個(gè)秀才。一天，財(cái)主看到秀才家門(mén)口貼著這樣的對(duì)聯(lián)，很生氣，門(mén)對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書(shū)。（演示文稿）就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見(jiàn)了以后，在門(mén)上的對(duì)聯(lián)下加了一個(gè)字，演示文稿：變成：門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)。
第二天財(cái)主見(jiàn)了以后，更加生氣了，就命仆人把整個(gè)竹園的竹子都給砍了，秀才便又在對(duì)聯(lián)下加了一個(gè)字，變成：門(mén)對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)（ ）。
下聯(lián)是什么呢？多了一個(gè)什么字呢？想一想？
2、想不出來(lái)沒(méi)有關(guān)系，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課，相信學(xué)完這一課，你們一定會(huì)更加了解春聯(lián)，掌握春聯(lián)，也一定能將這幅對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整的。
二、學(xué)習(xí)課文第一小自然段
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到125頁(yè)，學(xué)習(xí)第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀這段中的1、2句。
1、師：過(guò)年了，你到親朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，聽(tīng)到時(shí)起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶都張貼著大紅春聯(lián)，當(dāng)時(shí)你有什么感受？
2、師：能把你們的感受融入到課文的朗讀中去嗎？生讀，你們讀得聲情并茂，好樣的！
3 、請(qǐng)默讀下面的內(nèi)容，找出文中的四幅春聯(lián)。并做上記號(hào)。
4、文中的第一幅春聯(lián)是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（又是一年芳草綠 依然十里杏花紅）這一幅描繪了美麗的春光的春聯(lián)，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第二幅？（春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興）這一幅展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，（勤勞門(mén)第春光好 和睦人家幸福多）這一幅歌頌了人們幸福美好的生活，（梅開(kāi)春爛漫 竹報(bào)歲平安）這一幅表達(dá)了人們對(duì)新一年的美好祝愿。
5、剛才老師講的是作者對(duì)這些春聯(lián)的感受，那么你們有什么感受呢？首先自由讀，再用這樣的句式來(lái)說(shuō)，我讀了——這副春聯(lián)，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛聽(tīng)到了什么？）好，開(kāi)始讀。
6、想好了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？
生匯報(bào)。
師：這就是你們讀得感受，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這各種各樣的春聯(lián)中，下面我們?cè)谝黄饋?lái)誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這四幅對(duì)聯(lián)。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
1、其實(shí)啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢！接著學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)，結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”說(shuō)一說(shuō)你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么？
請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言:
（1）學(xué)習(xí)“講究對(duì)仗”
學(xué)生自由誦讀。
師：上、下聯(lián)都是幾個(gè)字？
師：（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”）你們?cè)僮x讀看這一副，都是幾個(gè)字呀？
師：是的，春聯(lián)有五個(gè)字的、有七個(gè)字的，甚至更多。但不管有幾個(gè)字，它的上、下聯(lián)總是字?jǐn)?shù)相等。
師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
師：（出示卡片“講究隊(duì)仗”，學(xué)生齊讀）你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來(lái)講講它是怎樣對(duì)仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”）
師：春聯(lián)中總是把同一種類(lèi)型的詞作對(duì)，這其實(shí)就叫――（出示卡片“詞類(lèi)相當(dāng)”）一起讀！師：春聯(lián)講究對(duì)仗，不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且要詞類(lèi)相當(dāng)。現(xiàn)在你明白什么是對(duì)仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學(xué)過(guò)的春聯(lián)，來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)仗？
學(xué)生自由發(fā)言。
讀讀看，還有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？
師：春聯(lián)對(duì)仗時(shí)盡量避免字詞重復(fù)，這也是使用文字的一種技巧。
（2）學(xué)習(xí)“抑揚(yáng)頓挫”
師：剛才你們學(xué)懂了對(duì)仗，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你還有什么新的收獲呢？
師：（出示卡片“抑揚(yáng)頓挫”）你知道什么叫讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫嗎？
師：讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動(dòng)聽(tīng)的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
師：我們已經(jīng)學(xué)了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)來(lái)？自己讀讀看。
學(xué)生自由誦讀。教師指名誦讀。
師：其實(shí)，正是因?yàn)榇郝?lián)講究對(duì)仗、用詞精當(dāng)，所以讀起來(lái)才會(huì)產(chǎn)生這種獨(dú)特的聲律美。你們看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是博大精深、奧妙無(wú)窮啊！
四、引導(dǎo)實(shí)踐：
1、師：春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫(huà)，描繪著美好的春光，在我們祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，老師收集了一些，但是比較亂，還需要整理，出示：
師：組織學(xué)生交流，完成連線。
連起來(lái)讀一讀
2、師：老師這里有一幅未完成的對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能補(bǔ)充
出示： 風(fēng)拂千條柳
雨----萬(wàn)朵花
師：許多同學(xué)都在認(rèn)真地揣摩。（板書(shū)：揣摩）
生：潤(rùn)/撫/飄/落/淋--------
師：這些詞都能和“拂”對(duì)仗起來(lái)的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個(gè)和它相對(duì)最合適。
生：潤(rùn)。
齊讀對(duì)聯(lián)。
3、補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：
門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)（ 存 ）
五、學(xué)習(xí)末段、匯報(bào)收集的春聯(lián)
師：人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還收集哪些春聯(lián)呀？你能給大家說(shuō)說(shuō)你是從哪里收集的嗎？看來(lái)同學(xué)們掌握了收集資料的多種辦法，值得表?yè)P(yáng)的，由于時(shí)間的關(guān)系，我們不能一一匯報(bào)了。
六、總結(jié)全文、布置作業(yè)
師：今天，通過(guò)對(duì)《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點(diǎn)兩方面，了解了春聯(lián)、學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。 春聯(lián)與古詩(shī)、成語(yǔ)一樣，都是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定受益匪淺。課下請(qǐng)你們將所學(xué)的知識(shí)試著做一副春聯(lián)，下節(jié)我們來(lái)展開(kāi)一次春聯(lián)創(chuàng)作擂臺(tái)賽。好嗎？
附板書(shū)：
春聯(lián) 字?jǐn)?shù)相等 詞類(lèi)相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng) 美
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇9
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題（3分鐘）
1、 同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？我來(lái)給你們講一個(gè)：
從前，有位讀書(shū)人。他家門(mén)前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵南耄@下看你怎么寫(xiě)。第二天，這位讀書(shū)人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書(shū)人第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng) ”。
請(qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？
2、過(guò)年時(shí)，家家戶戶在自家的大門(mén)上貼對(duì)聯(lián)，這樣的對(duì)聯(lián)叫……春聯(lián) （板書(shū)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課（齊讀課題）老師相信你們通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識(shí)，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導(dǎo)初讀（15分鐘）
1、打開(kāi)課本到125頁(yè)，用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后，不看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。
（1） 在這么短的時(shí)間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點(diǎn)提醒：默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的詞語(yǔ)跳過(guò)去，不回讀。有意識(shí)地記憶一些自己認(rèn)為關(guān)鍵性的詞句。
（2） 反饋。如果學(xué)生說(shuō)不好，可提供句式： 的春聯(lián)
2、請(qǐng)大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。
（1）注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
（2）學(xué)生讀書(shū)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）
和睦 揣摩 抑揚(yáng)頓挫 和諧
張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽
歌頌 辭舊 開(kāi)卷有益 奧妙
（1）先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
（2）指名讀，讀錯(cuò)糾正，教讀“氣氛”（輕聲）
（3）齊讀。
4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、評(píng)價(jià)初讀（7分鐘）
1、 課文讀正確、讀通順了沒(méi)有？
（1）課文的第一段誰(shuí)來(lái)讀？（指一名同學(xué)讀；其他同學(xué)注意聽(tīng)讀，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，句子讀通順了沒(méi)有。）
（2）誰(shuí)愿意站起來(lái)朗讀第二段課文？（舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀書(shū)；）
（3）我請(qǐng)還沒(méi)有站起來(lái)朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。）
2、通過(guò)讀書(shū)，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)？（板書(shū)）
各種各樣 萬(wàn)紫千紅
23 春聯(lián) 字?jǐn)?shù)相等 詞類(lèi)相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng)
四、導(dǎo)寫(xiě)字詞（12分鐘）
課文我們暫時(shí)讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語(yǔ)不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽(tīng)寫(xiě)，盡量寫(xiě)得美觀。投影出示：
張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽
歌頌 辭舊 開(kāi)卷有益 奧妙
開(kāi)動(dòng)腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫(xiě)。伸出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。“奧”上窄下寬、上長(zhǎng)下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點(diǎn)。
如何把本課這幾個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？請(qǐng)看書(shū)后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。
①讀帖：看看每一個(gè)紅色的范字各個(gè)部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛閉起來(lái)，想想范字的樣子，再睜開(kāi)眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，反復(fù)幾次。
②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照屏幕上的詞語(yǔ)自改，正確的打ⅴ 錯(cuò)誤的訂正，并在寫(xiě)的像范字的字上加★
五、教給學(xué)法。（3分鐘）
我的一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個(gè)習(xí)慣：
①他想帶有生字的詞語(yǔ)我們還學(xué)過(guò)哪些？（投影打出）
益：開(kāi)卷有益（本課） 相得益彰（練習(xí)3“讀讀背背”）
②同一個(gè)生字在不同的詞語(yǔ)中意思相同嗎？于是他就去向字典這個(gè)不說(shuō)話的老師請(qǐng)教。
益：①增長(zhǎng)；②更加；③好處；④有好處的
③他選擇和詞語(yǔ)意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語(yǔ)。
開(kāi)卷有益（③ ） 相得益彰（② ）
同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳衷~學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語(yǔ)文基本功會(huì)更扎實(shí)！
第二課時(shí)
一、讀書(shū)感悟 (20分鐘)
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)會(huì)、欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
（一）、我們先來(lái)讀讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）
誰(shuí)來(lái)讀第一、二兩句話？（指名讀）點(diǎn)撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽(tīng)著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門(mén)上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時(shí)有什么感受？一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門(mén)上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”
“各種各樣”寫(xiě)出了春聯(lián)的……（板書(shū)：多），“萬(wàn)紫千紅的百花園”寫(xiě)出了春聯(lián)的……（板書(shū)：美）。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒？誰(shuí)來(lái)讀讀下面的幾句話。
春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著無(wú)限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無(wú)不沉浸在如詩(shī)如歌如畫(huà)如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們誦讀（板書(shū)：誦讀）這段話中的四副春聯(lián)。（投影出示）
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。 師說(shuō)：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。 展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象
勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。 歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。 表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)心讀讀這四副對(duì)聯(lián)，看看自己有什么獨(dú)特的感受？可以用這樣的句式說(shuō)：讀了“ ， 。”這副春聯(lián)，我 。
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。（利用即時(shí)的語(yǔ)境，評(píng)點(diǎn)中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)！讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。）
（二）讀春聯(lián)是一種享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮（副板書(shū)），春聯(lián)到底怎么寫(xiě)呢？課文已經(jīng)告訴我們了，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。”這副春聯(lián)為例，來(lái)給我們講講！（投影出示）
誰(shuí)來(lái)給我們講講？如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補(bǔ)充
二、引導(dǎo)實(shí)踐（20分鐘）
（一）課內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國(guó) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（副板書(shū)）的文化長(zhǎng)河中，還有許多 膾炙人口（副板書(shū)）的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。
田園無(wú)限美 風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(zhǎng) 山河分外嬌
花開(kāi)富貴家家樂(lè) 九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史 燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的白花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ， ”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“ ， ”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ， ”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿，如“ ， ”。
2、補(bǔ)充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！
風(fēng)拂千條柳
雨 萬(wàn)朵花
（教師評(píng)點(diǎn)：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中的詞語(yǔ)來(lái)形容就是“細(xì)心揣摩”。板書(shū)：揣摩）
相互討論討論。討論好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
楊老師在上堂課講的故事，那副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是什么字呢？
門(mén)前千竿竹短命
家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)
（二）課外實(shí)踐
春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無(wú)數(shù)海外同胞的報(bào)國(guó)心；春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河，樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的和智慧！課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時(shí)向親友提供幾副。讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
各種各樣 萬(wàn)紫千紅
誦讀 其樂(lè)無(wú)窮
23 春聯(lián) 美 字?jǐn)?shù)相等 詞類(lèi)相當(dāng) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
揣摩 膾炙人口
抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng)
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇10
一、設(shè)計(jì)思路
蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
（一）、貼春聯(lián)，激興趣俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
（二）、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
（三）、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對(duì)仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長(zhǎng)長(zhǎng)漲，長(zhǎng)漲長(zhǎng)消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）
2、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門(mén)上還會(huì)張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書(shū)：內(nèi)容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出
5、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容。
（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書(shū)：各種各樣
6、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測(cè)覽……百花園中”
7、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)：特點(diǎn)
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。了解對(duì)仗，試著給它對(duì)對(duì)看。板書(shū)：對(duì)仗
2、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
3、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀
4、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
5、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書(shū)：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開(kāi)卷有益齊讀卷有兩種解釋?zhuān)╨）試卷（2）書(shū)本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書(shū)：值得一學(xué)
（五）小結(jié)
（六）布置作業(yè)
抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇11
教材分析：
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功能。因?yàn)樽x者是小學(xué)生，所以作者詳寫(xiě)了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫(xiě)了春聯(lián)的形式。理解五幅春聯(lián)的意思是重點(diǎn)，初步懂得講究對(duì)仗、韻律美是難點(diǎn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過(guò)程。學(xué)生雖然對(duì)春聯(lián)不熟悉，但是貼春聯(lián)是一種習(xí)俗，是學(xué)生生活中可以找到的資源。在教學(xué)中，要注意挖掘和利用學(xué)生生活中的資源，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解感悟，以讀促思、以讀悟情。
教學(xué)目標(biāo)：
l、要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生品讀文中的四副春聯(lián)，理解四副春聯(lián)的意思，使學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的內(nèi)容美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀并理解春聯(lián)的內(nèi)容美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)。
（一）、課件出示：由歡快的背景音樂(lè)和春節(jié)喜慶畫(huà)面組成的一組圖片。
（二）、串串響亮的鞭炮，陣陣喜慶的樂(lè)曲使你想到了什么？（引讀：過(guò)春節(jié)）。
（三）、在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。過(guò)春節(jié)，人們都會(huì)做什么事呢？（指名說(shuō)）家家戶戶都喜氣洋洋的，大門(mén)上還會(huì)張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)課文，走近¬——（指題）春聯(lián)。（板書(shū)課題：24、春聯(lián)）
二、初讀課文。
過(guò)渡：課文又是怎樣來(lái)描寫(xiě)春聯(lián)的呢？咱們一塊兒來(lái)看看。
（一）、用兩分鐘快速的默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（指名說(shuō)）
（二）、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）、檢查自讀情況：
1、課件出示生字詞。
歌頌 揣摩 增添 瀏覽 欣欣向榮 開(kāi)卷有益
氣氛 聲律 奧妙 和睦 爛漫 抑揚(yáng)頓挫
（1）、自由練讀。
（2）、指名讀。（隨機(jī)正音、隨機(jī)書(shū)空：“奧”字。）
（3）、齊讀。
2、把詞語(yǔ)放到課文中再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？
三、找春聯(lián)、讀春聯(lián)。
（一）、春節(jié)里，家家戶戶的大門(mén)上都會(huì)張貼大紅的春聯(lián)，剛剛老師走了一下，就看到了這些春聯(lián)。（多媒體出示文中的四副春聯(lián)）
（二）、理解“瀏覽”，剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就是——（瀏覽）。
（三）、為什么過(guò)春節(jié)家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)？瀏覽這些春聯(lián)會(huì)有什么感覺(jué)呢？（出示：第一自然段的第一、二句話，齊讀。）
（四）、接著朗讀第一自然段。用“——”畫(huà)出你看到的春聯(lián)，用“~~~~”畫(huà)出這些春聯(lián)的內(nèi)容。
（五）、（指名說(shuō)找到的春聯(lián)）出示文中的春聯(lián)，學(xué)生齊讀。
（六）、把你喜歡的春聯(lián)多讀幾遍。
（七）、誰(shuí)愿意把你喜歡的春聯(lián)讀給大家聽(tīng)？（指名讀自己喜歡的春聯(lián)）
四、品讀春聯(lián)，體會(huì)內(nèi)容美。
（一）、指導(dǎo)品讀春聯(lián)。
這位同學(xué)喜歡的春聯(lián)和老師喜歡的一樣，我們一起來(lái)看一看，出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
1、齊讀，這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？你從哪些詞看出來(lái)的？
2、你仿佛看到了什么？聞到了什么？（指名說(shuō)）
3、你真了不起，能從短短的十四個(gè)字里讀出這么豐富的內(nèi)涵，能用朗讀表達(dá)出自己的感受嗎？（指名讀、齊讀，結(jié)合內(nèi)容點(diǎn)評(píng)）
（二）、學(xué)生自主品讀春聯(lián)。
1、出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
2、回顧方法：學(xué)習(xí)了剛才那副春聯(lián)，老師覺(jué)得要想知道一副春聯(lián)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？可以找找關(guān)鍵的字，邊讀邊想象，就很容易了。
3、同桌之間互相讀讀上面的春聯(lián)，用上剛剛我們學(xué)習(xí)春聯(lián)的方法，想一想：這些春聯(lián)分別講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？
4、反饋。
（1）、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？隨機(jī)讓學(xué)生描述海南欣欣向榮的景象，理解“欣欣向榮”，感情朗讀。）
（2）、勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。（講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？你從哪些詞看出來(lái)的？男女生賽讀）
（3）、梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。（講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？你的新年祝愿是什么？分組讀）
5、剛才我們欣賞了這么多美的春聯(lián)，用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)概括，就是（板書(shū)：各種各樣）引讀：小小的春聯(lián)中有的描繪了——美麗的春光，有的展現(xiàn)了——祖國(guó)欣欣向榮的景象，有的歌頌了——人民幸福美好的生活，更多的是表達(dá)了——人們美好的祝愿，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——引讀，出示：
（1）、我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。 誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
（2）、齊讀。
6、我們?cè)偃ミ@百花園中走一走，出示連線題，學(xué)生連線。
7、是呀，各種各樣內(nèi)容的春聯(lián)，構(gòu)成了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園。小小的春聯(lián)，體現(xiàn)了中國(guó)文化的博大精深，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙。每逢新春佳節(jié)，人們都沉浸在如詩(shī)如歌，如畫(huà)如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們?cè)俅巫x好這幾副春聯(lián)。
（1）、感情齊讀四副春聯(lián)。（配樂(lè)）
（2）、讀到這兒，你們知道春聯(lián)美在哪嗎？（板書(shū)：內(nèi)容美）
五、拓展練習(xí)。
讀了課文中的四副春聯(lián)，我感到大家還不夠盡興，在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，你覺(jué)得可以送給哪些人？可別送錯(cuò)了哦！出示：
滿面春風(fēng)迎顧客，一腔熱情暖人心。
人民軍隊(duì)所向無(wú)敵，鋼鐵長(zhǎng)城堅(jiān)不可摧。
巧手醫(yī)千病，紅心暖萬(wàn)家。
心血培桃李，粉筆寫(xiě)春秋。
（學(xué)生討論，送春聯(lián)）
六、小結(jié)。
今天，我們領(lǐng)略了春聯(lián)中蘊(yùn)藏的各種各樣、豐富多彩的內(nèi)容，感受到了祖國(guó)文化的博大精深。春聯(lián)中還蘊(yùn)藏著怎樣的奧妙呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)。
（一）、摘抄背誦文中的春聯(lián)。
（二）、收集你身邊的春聯(lián)，在班里交流。
今天蘇老師和四（3）班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這一課，真是受益匪淺啊！同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，蘇老師送給你們一副春聯(lián)，出示：學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、春聯(lián)
內(nèi)容美 各種各樣
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利的朗讀課文，有感情的背誦課文中的五幅春聯(lián)。（第一課時(shí)）
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。（第二課時(shí)）
二、早讀預(yù)習(xí)
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，大聲朗讀三遍。
2、詞語(yǔ)梳理
氣氛 講究 隊(duì)仗 和諧 抑揚(yáng)頓挫 開(kāi)卷有益
（1）“氛、究、仗、諧、挫、卷”的讀音
（2）詞語(yǔ)“隊(duì)仗”延伸出名句誦讀“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲起飛”（《天安門(mén)廣場(chǎng)》），“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（王勃《滕王閣序》）
（3）詞語(yǔ)“抑揚(yáng)頓挫”理解意思，學(xué)會(huì)造句。
【操作：學(xué)生自由讀——師生合作讀（師小聲，生大聲）——齊讀】
3、學(xué)生齊讀課文（“三全：全員、全文、全神貫注）
三、教學(xué)流程
（一）、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題（板書(shū)：春）
3、春節(jié)的習(xí)俗？（板書(shū)：聯(lián)）
4、師：新春佳節(jié)，張貼大紅燈籠，哪是一種什么氣氛？用課文的句子回答。（歡樂(lè)、祥和）
5、師：請(qǐng)同學(xué)們帶著歡樂(lè)祥和的語(yǔ)氣讀一讀課題。（學(xué)生讀）
（二）、初讀課文
1、師：春節(jié)到了，家家戶戶張貼春聯(lián)，那么春聯(lián)有哪些內(nèi)容，什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀第24課。（學(xué)生自由朗讀課文）
2、師生合作配樂(lè)朗讀課文。（以逗號(hào)為準(zhǔn)，文中對(duì)聯(lián)合作讀兩遍）
3、師：文中有很多春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，要求：
a、給文中的春聯(lián)標(biāo)上序號(hào)如①
b、給文中的自然段標(biāo)上序號(hào)如：（1）
（三）、誦讀春聯(lián)
1、指明五位同學(xué)依順序接讀課文中的五幅春聯(lián)，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、師：面對(duì)課文中的春聯(lián)，我們應(yīng)該怎樣讀好呢？帶給我們什么感受？請(qǐng)用課文中的句子回答。
（生齊讀：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。）
（板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng) 聲律美 【提醒學(xué)生“抑、諧”的寫(xiě)法】）
3、學(xué)生齊讀第三自然段（要求：抑揚(yáng)頓挫）
4、師：學(xué)會(huì)了怎樣讀春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文中的五幅春聯(lián)，或者讀給你的同桌聽(tīng)。（要求：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)）
5、再次指明五位同學(xué)依順序接讀課文中的五幅春聯(lián)。
6、誦讀春聯(lián)：
【操作：第一二副春聯(lián)：一二組讀上聯(lián)，三四組讀下聯(lián)；第三四五副：女生讀上聯(lián)，男生讀下聯(lián)——指明五位同學(xué)分別讀上聯(lián)，其余同學(xué)讀下聯(lián)——老師讀上聯(lián)，一學(xué)生讀下聯(lián)，其余同學(xué)讀旁白】
7、同桌之間再次練讀五幅春聯(lián)
8、男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)齊讀課文中的五福春聯(lián)。
（四）默寫(xiě)春聯(lián)
1、兩分鐘快速記憶課文中的五福春聯(lián)。
2、默寫(xiě)自己喜歡的三幅春聯(lián)。（在筆記本上頂格書(shū)寫(xiě)，上下聯(lián)各占一行）
四、課后作業(yè)：（1）搜集兩到三副春聯(lián)寫(xiě)在筆記本上 （2）書(shū)寫(xiě)本課的生字詞
以上是第24課《春聯(lián)》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，若有不妥之處請(qǐng)大家多多指教。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇13
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
3、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個(gè)生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。
4、理解本段中兩個(gè)重點(diǎn)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：品味感受春聯(lián)的語(yǔ)言美，景色美、意境美，思想美。
教學(xué)過(guò)程：
一、 生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣
有句俗話說(shuō)得好：有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，貼個(gè)春聯(lián)好過(guò)年。咱們中國(guó)人過(guò)春節(jié)，貼春聯(lián)是必不可少的節(jié)目。今天咱們就一起去親近春聯(lián)，積累幾副很美的春聯(lián)。
二、 初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）
2、過(guò)生字關(guān)
（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“增添”，在書(shū)上描紅。）
再讀生字詞（課件中有的）
3、指名讀課文，要求：邊聽(tīng)邊思考課文每個(gè)自然段介紹了什么。（2）
4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：作用 種類(lèi) 特點(diǎn) 讀背春聯(lián)的好處
三、 品讀對(duì)聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容
⑴、默讀第一自然段，畫(huà)出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類(lèi),畫(huà)好了把春聯(lián)讀幾遍。
⑵、你畫(huà)出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）
再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩(shī)一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來(lái)。
指名讀后問(wèn)：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）
⑶、師引讀
是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫(huà)，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂(lè)情境和語(yǔ)言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開(kāi)想象，看這副畫(huà)里有什么。
在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽(yáng)光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠(yuǎn)方；一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
⑶、交流。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：
a（讀得平淡無(wú)味）：聽(tīng)了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒(méi)綠呢！再來(lái)，讓大家聽(tīng)出你想說(shuō)的來(lái)！
b(讀得不夠生動(dòng))：這紅杏怎么是一枝獨(dú)秀的感覺(jué)？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
c(讀得好)：聽(tīng)了你的朗讀，就好象身臨其境地來(lái)到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來(lái)到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。來(lái)，讀讀這句話！
3、 由扶到放，自讀自悟另三副對(duì)聯(lián)
⑴、本段中還有另三副對(duì)聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受。可以用這樣的句式說(shuō)：
我讀著“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽(tīng)到） 。
⑵、交流，適時(shí)評(píng)價(jià)并結(jié)合理解詞語(yǔ)“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……
這時(shí)就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國(guó)就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉(cāng)；漁業(yè)發(fā)展了，魚(yú)滿艙；工業(yè)發(fā)達(dá)了，工人的生活越來(lái)越好。我們偉大的祖國(guó)蒸蒸日上！書(shū)上用什么詞來(lái)說(shuō)這個(gè)意思？（欣欣向榮）
b、你把祖國(guó)繁榮興旺的感覺(jué)讀出來(lái)了！
c、聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語(yǔ)盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同。現(xiàn)在讓我們過(guò)年時(shí)的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？（課件出示句子）
⑷、小結(jié)：難怪作者說(shuō)誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
四、 回歸整體，再讀升華
⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說(shuō)。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評(píng)價(jià)語(yǔ)言用以下的話來(lái)穿插。
春聯(lián)是畫(huà)，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩(shī)，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國(guó)的繁榮；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著美好的愿望。
來(lái)吧，拿起書(shū)來(lái)，把你此時(shí)心里涌動(dòng)的感覺(jué)用你的聲音傳達(dá)出來(lái)！
五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累
⑴、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來(lái)，那該多好！和你的同桌一起對(duì)背。
⑵、師生對(duì)背，男生女生對(duì)背。
⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來(lái)，把你積累下來(lái)的春聯(lián)背給大家聽(tīng)
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對(duì)聯(lián)。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：108
你思我想補(bǔ)春聯(lián)《春聯(lián)》教學(xué)
《春聯(lián)》一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對(duì)仗，富有韻律的特點(diǎn)。隨后的《練習(xí)7》中，“處處留心”這個(gè)欄目就設(shè)計(jì)了補(bǔ)春聯(lián)的一個(gè)練習(xí)，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)春聯(lián)的對(duì)仗特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。
現(xiàn)將教學(xué)環(huán)節(jié)記錄如下：
師：[出示“風(fēng)拂千條柳，雨（ ）萬(wàn)朵花”]請(qǐng)同學(xué)們找找，和所缺字對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)字。
學(xué)：一下子能就找到——“拂”。
師：“拂”字寫(xiě)出了什么？給你什么感受？
學(xué)生談感受：認(rèn)為這是一個(gè)動(dòng)詞；寫(xiě)出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；這個(gè)詞把春風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，好像在輕輕地?fù)崦鴹l……
師：思考一下，你覺(jué)得這幅春聯(lián)可以補(bǔ)充哪個(gè)字？
生：思考后發(fā)言交流。
師：[根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤(rùn)、沐”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上。]評(píng)議交流結(jié)果：你們很會(huì)思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點(diǎn)，真正掌握了對(duì)春聯(lián)要做到詞類(lèi)相當(dāng)。
師：這么多字，到底用哪個(gè)好呢？你們好好讀讀，想想，說(shuō)說(shuō)理由。
[課堂非常安靜，過(guò)了一會(huì)兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來(lái)。]
生：雨點(diǎn)“打”在花朵上，力量很大，會(huì)把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。
（師評(píng)議：從字中都能感受到力量的大小，真會(huì)讀書(shū)。）
生：“落”字讓我看到了比較大的雨點(diǎn)，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認(rèn)為這里的雨應(yīng)該是春雨，“落”字用在這里不合適。
（師評(píng)議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進(jìn)行比較，有自己的想法。）
生：“滴”字雖然也寫(xiě)出了雨的特點(diǎn)，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺(jué)得這場(chǎng)雨下的范圍不大，雨點(diǎn)比較大、比較稀疏，搭配“萬(wàn)朵花”不夠恰當(dāng)。
（師評(píng)議：你是一個(gè)很善于觀察的孩子，說(shuō)得有道理。）
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺(jué)得“濕”了的“萬(wàn)朵花”不太美。
（師評(píng)議：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己的親身體會(huì)也是一種幫助讀書(shū)的好方法。）
生：我覺(jué)得用“潤(rùn)”比較好，寫(xiě)出了春雨細(xì)細(xì)的、下起來(lái)輕輕的特點(diǎn)。《春夜喜雨》中不是有一句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”嗎？
（師評(píng)議：你和大詩(shī)人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起！）
生：我也認(rèn)為用“潤(rùn)”字比較好，春雨貴如油，“潤(rùn)”字寫(xiě)出了春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競(jìng)相開(kāi)放。
（師評(píng)議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫(huà)，這是一種讀書(shū)的好方法！）
生：我覺(jué)得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對(duì)仗。“拂”寫(xiě)出了溫暖的春風(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫(xiě)出了春雨細(xì)密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機(jī)勃勃了。
（師評(píng)議：你的春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著濃濃的人情味呢！）
……
最后，學(xué)生一致認(rèn)為，用“潤(rùn)”或者“沐”都合適。
1、練習(xí)和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，還要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別、選擇，不但要詞類(lèi)相當(dāng)，還要做到最恰當(dāng)。教師在鉆研教材是要準(zhǔn)確把握要求和重點(diǎn)，備課中要充分預(yù)設(shè)。
2、這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新的知識(shí)；在交流的過(guò)程中提高表達(dá)能力；在實(shí)踐的過(guò)程中鞏固。
3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時(shí)間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習(xí)方式，在思維火花碰撞的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了思考、辨析、選擇。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造合適的表達(dá)機(jī)會(huì)，給他們充足的空間和時(shí)間，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生的思維、表達(dá)能力一定會(huì)逐步提高。
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蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)（講究對(duì)仗、追求聲律），懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的講究對(duì)仗和音律美。
三、教學(xué)過(guò)程：
課間休息，播放賀年歌，學(xué)生、老師可跟著一起唱。播放《春節(jié)序曲》。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、剛才，我們聽(tīng)了一首非常歡快的歌，唱著這首歌，你想到了什么？
（過(guò)年時(shí)歡樂(lè)、幸福和團(tuán)圓的場(chǎng)面）
2、快過(guò)年了點(diǎn)個(gè)鞭炮，增加點(diǎn)新年的氣氛。（播放動(dòng)畫(huà)）
過(guò)年了，家家戶戶都會(huì)忙著購(gòu)年貨，貼春聯(lián)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 30春聯(lián) （讀題）
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了春聯(lián)的哪些知識(shí)？
4、交流匯報(bào)。
二、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1、新春佳節(jié)到了，家家戶戶張貼著大紅春聯(lián)，老師帶著大家走街竄巷，看看老百姓家門(mén)上都貼著哪些春聯(lián)。（媒體播放四幅春聯(lián)）
2、看了四幅春聯(lián)，這些春聯(lián)是什么意思，反映了什么內(nèi)容呢？打開(kāi)書(shū)，輕輕讀第一節(jié)。相信大家在課文的幫助下，一定會(huì)讀懂這四幅春聯(lián)的意思。
3、學(xué)生自讀。（2分鐘）
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抓住你最喜歡的一幅春聯(lián)仔細(xì)品讀一下，等會(huì)兒向大家介紹。
5、交流自己最喜歡的一幅春聯(lián)。
（一）、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
1、學(xué)生交流。（描繪了美麗的春光。又是一個(gè)春天來(lái)了，芳草遍地，杏花開(kāi)了，紅艷艷的一片，多美麗呀。）
2、個(gè)別讀。多美麗的春光啊，我們一起來(lái)讀。
（二、）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
1、交流。（展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。春天到了，名山大川展現(xiàn)出秀美的姿態(tài)，陽(yáng)光照耀著祖國(guó)大地，到處呈現(xiàn)出興旺發(fā)達(dá)的景象。）
2、說(shuō)得真好，老師來(lái)考考你，神州是指 。百業(yè)就是 。
3、這幅春聯(lián)展現(xiàn)了祖國(guó)（欣欣向榮的）景象，我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出這種景象。
（三）、勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。
1、交流。（歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，勤勞人家勞動(dòng)致富，興旺發(fā)達(dá)，和睦人家充滿幸福，和和美美。）讀一讀。
2、讀得好，說(shuō)得也棒。老師各你對(duì)個(gè)對(duì)子，這兒的門(mén)第正好對(duì)下聯(lián)的 人家。那么門(mén)第就是指 。
3、個(gè)別讀。
（四、）梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
1、（屏顯）瞧，這兒還有一幅呢，誰(shuí)來(lái)交流它。
2、生交流（表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝福，祝福大家在新的一年里 吉祥平安 。
3、多好的祝福呀，一起來(lái)讀，把這美好的祝福送給大家。
4、小結(jié)：（引讀）新春佳節(jié)，家家戶戶張貼著大紅春聯(lián)，給 ，我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是 。誦讀了這一幅幅春聯(lián)，讓我們感到 。
二、細(xì)讀課文第二、三節(jié)
1、剛才我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀一讀這四幅春聯(lián)，好好揣摩揣摩。（出示卡片揣摩）
課文中有這個(gè)詞，誰(shuí)知道這是什么意思？
2、現(xiàn)在，我們就來(lái)揣摩揣摩，體會(huì)體會(huì)，再讀讀課文第二、三節(jié)，相信大家一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，新收獲。
3、交流，點(diǎn)撥
（1）、學(xué)習(xí)“講究對(duì)仗”
學(xué)生交流，學(xué)懂了春聯(lián)是字?jǐn)?shù)相等的。
屏顯回到四副春聯(lián)，讀讀這幾副，總結(jié)：是的，春聯(lián)有五個(gè)字的、有七個(gè)字的，甚至更多。但不管有幾個(gè)字，它的上、下聯(lián)總是字?jǐn)?shù)相等。
學(xué)生交流春聯(lián)十分講究對(duì)仗。
讓學(xué)生結(jié)合這副春聯(lián)來(lái)講講它是怎樣對(duì)仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”）
點(diǎn)撥，請(qǐng)大家揣摩揣摩這些相對(duì)的詞。
生交流：它們都是名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞，“舒眉”和“開(kāi)口”都是表示動(dòng)作的詞。
小結(jié)：春聯(lián)中總是把同一種類(lèi)型的詞作對(duì)，這其實(shí)就叫――（出示卡片“詞類(lèi)相當(dāng)”）
春聯(lián)講究對(duì)仗，不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且要詞類(lèi)相當(dāng)。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的春聯(lián)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)仗。
（2）學(xué)習(xí)“抑揚(yáng)頓挫”。
剛才你們?cè)谧x春聯(lián)時(shí)還有什么新的收獲呢？
生交流春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的。
（出示卡片“抑揚(yáng)頓挫”）說(shuō)說(shuō)什么叫讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫。（讀起來(lái)有高有低有快有慢有輕由重
小結(jié)：讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動(dòng)聽(tīng)的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
誦讀，再次感受。
（我們已經(jīng)學(xué)了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)來(lái)。指名誦讀。）
總結(jié)：其實(shí)，正是因?yàn)榇郝?lián)講究隊(duì)仗、用詞精當(dāng)，所以讀起來(lái)才會(huì)產(chǎn)生這種獨(dú)特的聲律美。你們看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是博大精深、奧妙無(wú)窮啊！
（3）玩“補(bǔ)春聯(lián)”游戲，進(jìn)一步了解對(duì)仗特點(diǎn)。
（屏顯 對(duì)對(duì)子，補(bǔ)春聯(lián)）
春風(fēng)春雨春色，新年新歲（ ）。
東風(fēng)迎新年， 瑞雪兆 （ ）。
勞動(dòng)門(mén)第春常在，（ ）慶有余。
萬(wàn)馬騰空辭盛會(huì)，（ ）拓新程。
三、自主選擇，豐富閱讀，加深體驗(yàn)
1、春聯(lián)拓展：
⑴、人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。這就是說(shuō)多讀書(shū)是有好處的，其實(shí)多讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了課文中學(xué)到的，你還讀過(guò)哪些春聯(lián)呀？學(xué)生交流。
⑵、今年過(guò)年，咱們班也想貼春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
（屏顯）生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多
學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀
選好了春聯(lián)，誰(shuí)會(huì)貼春聯(lián)呢？（讓學(xué)生試著貼一下）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)貼春聯(lián)、讀春聯(lián)的小知識(shí)。
四、趣味游戲，拓展延伸。
1、了解了這么多的春聯(lián)知識(shí)，你能自己編一個(gè)春聯(lián)嗎。（出示作業(yè)：運(yùn)用學(xué)到的春聯(lián)知識(shí)試著寫(xiě)一幅或改編一幅春聯(lián)，貼在家里大門(mén)上，過(guò)一個(gè)快快快樂(lè)樂(lè)的春節(jié)。
（伴隨著喜氣的音樂(lè)和招財(cái)進(jìn)寶的動(dòng)畫(huà)結(jié)束教學(xué)）
關(guān)于《春聯(lián)》的教學(xué)反思
市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃桂冰
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊(cè)中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功能。總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過(guò)讀、悟、說(shuō)、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會(huì)：
一、通過(guò)播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動(dòng)畫(huà)增加新年的氣氛。
從生活入手，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然也會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這富有情趣的體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中，用心體驗(yàn)語(yǔ)言文字，不僅獲得了必要的知識(shí)，也獲得了無(wú)限的快樂(lè)，從而真正讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，喜歡語(yǔ)文。
二、分組學(xué)習(xí)，自主探究。
自主式的課堂教學(xué)就是以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過(guò)程。
三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對(duì)號(hào)入座”。 （屏顯出示“對(duì)號(hào)入座”）：
巧妙地拓展，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著書(shū)本去讀、去記，而是讓學(xué)生先揣摩學(xué)過(guò)的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會(huì)，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。因?yàn)樾轮R(shí)只有通過(guò)學(xué)生親身的主動(dòng)參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并最終形成自己的學(xué)習(xí)能力。
五、玩“補(bǔ)春聯(lián)”游戲，進(jìn)一步了解對(duì)仗特點(diǎn)
著名語(yǔ)言學(xué)家袁曉園先生說(shuō)：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開(kāi)發(fā)智力的魔方。”春聯(lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對(duì)練習(xí)，既能有效地檢查學(xué)生對(duì)春聯(lián)特點(diǎn)的理解，同時(shí)對(duì)對(duì)子，補(bǔ)春聯(lián)這一游戲也扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，滲透使用文字技藝和祖國(guó)語(yǔ)言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會(huì)有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運(yùn)用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語(yǔ)文教學(xué)的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學(xué)生在信息社會(huì)素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學(xué)生多從生活中收集閱讀材料，加深對(duì)課文的理解，并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學(xué)生懂得了一點(diǎn)春聯(lián)知識(shí)，學(xué)會(huì)了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，這樣一節(jié)課對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就具有更為深遠(yuǎn)的意義。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇16
說(shuō)到公開(kāi)課，我似乎見(jiàn)得最多的是第二課時(shí)的教學(xué)展示，或者是特級(jí)教師連著兩個(gè)課時(shí)的展示。我們似乎習(xí)慣于要把一篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)為只講其中的一部分就破壞了文章的完整性，不利于學(xué)生從整體上感悟課文內(nèi)容，不利于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的深度達(dá)成。然而，今天我作為執(zhí)教者的身份，進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，不管是在磨課還是在上課時(shí)，我深切感受到了第一課時(shí)的 “重要”。當(dāng)然，每一課都有不同的目標(biāo)定位，第一課時(shí)同樣重要甚至是先于第二課時(shí)，是第二課時(shí)的基礎(chǔ)。試想，學(xué)生對(duì)課文還沒(méi)有讀通讀順，馬上就進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，怎么可能扎實(shí)有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)呢？老師們也許會(huì)說(shuō)學(xué)生會(huì)提前預(yù)習(xí)課文，但是在平日的常態(tài)課中，學(xué)生的課外預(yù)習(xí)能做到像公開(kāi)課那樣充分，那樣深入嗎？所以，我個(gè)人覺(jué)得，第一課時(shí)的設(shè)計(jì)尤為重要。我今天的課在設(shè)計(jì)上主要從以下幾個(gè)方面作了一些思考：
一、讀通課文，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
我覺(jué)得，第一課時(shí)首要的任務(wù)就是讀通課文。可能有很多老師認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)不必要，覺(jué)得學(xué)生在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們?cè)诘谝徽n時(shí)只需要運(yùn)用“開(kāi)火車(chē)”等形式檢查一下學(xué)生課文朗讀得是否正確就行了，甚至連給學(xué)生整體通讀一遍課文的時(shí)間都沒(méi)有，馬上就進(jìn)入了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是大家想一想，盡管學(xué)生提前預(yù)習(xí)了課文，但是有幾個(gè)孩子能夠把課文反復(fù)認(rèn)真地靜心朗讀幾遍，很多時(shí)候，預(yù)習(xí)時(shí)朗讀課文就成了軟指標(biāo)，這個(gè)在我們檢查課文預(yù)習(xí)時(shí)從學(xué)生的朗讀情況上也可以看出來(lái)，效果往往不理想，這就為課文的學(xué)習(xí)造成了障礙。
在這堂課上，我從生字的字音、字形入手，然后到詞語(yǔ)，接著自讀課文，再分自然段讀課文，最后默讀有所發(fā)現(xiàn)。在這一過(guò)程中，我注意到了循序漸進(jìn)。生字教學(xué)直奔重難點(diǎn)“增添”。在初讀課文時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，因?yàn)椋浞值拈喿x是感受語(yǔ)言，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感的前提。在這一過(guò)程中，我做到：
1.讀有目標(biāo)。在每一次朗讀的過(guò)程中，我都以對(duì)話的形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，自讀課文要做到讀正確，讀流利；分自然段讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)；默讀，去發(fā)現(xiàn)課文中的春聯(lián)的知識(shí)；細(xì)讀，想春聯(lián)意思，想象畫(huà)面。讓學(xué)生讀有所依，在讀中一步步感受春聯(lián)的美，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
2.讀有形式。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的形式。比如：自由讀，個(gè)別讀，默讀，男女生讀等，尤其注意默讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)默讀觸摸文本，有所發(fā)現(xiàn)。
3.讀有評(píng)價(jià)。在讀得正確，讀得流利，以及讀得抑揚(yáng)頓挫等方面，我都給予評(píng)價(jià)，全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注客觀真實(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)賞識(shí)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合和有度實(shí)施，著眼于朗讀實(shí)效。
此外，我們?cè)诘谝徽n時(shí)要做的最重要的一件事是想辦法掀起學(xué)生想讀課文、想學(xué)習(xí)課文的愿望，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是這個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，指的不是從課題導(dǎo)入上創(chuàng)設(shè)情境，而是要?jiǎng)?chuàng)造條件采取不同的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的朗讀真正把課文讀通讀順，為下面課文的學(xué)習(xí)奠定下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、品讀春聯(lián)，感悟內(nèi)化語(yǔ)言。
語(yǔ)言有色彩，語(yǔ)言有溫度，語(yǔ)言有精神……課文中的春聯(lián)不同于平時(shí)的課文，句式整齊，讀來(lái)朗朗上口。我先讓學(xué)生自讀劃出春聯(lián)，然后男女生讀，感受春聯(lián)的“抑揚(yáng)頓挫”。在這一過(guò)程中，學(xué)生自主觸摸文本，積極體驗(yàn)，閱讀期待得到滿足。接著，讓學(xué)生靜下心來(lái)，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫(huà)面，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過(guò)程中，走進(jìn)語(yǔ)言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內(nèi)容，體驗(yàn)到春聯(lián)所呈現(xiàn)的意境。
在引導(dǎo)學(xué)生品讀春聯(lián)時(shí)，我給予他們學(xué)生品讀春聯(lián)的基本方法，有的是顧名思義，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”；有的是想象畫(huà)面，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”；有的是聯(lián)系生活，如“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”……課堂上滲透讀書(shū)方法，讓學(xué)生得法。實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)中比較容易忽略的——“過(guò)程與方法”。
本堂課精讀環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生整體感知課文的結(jié)構(gòu)：春聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將五幅春聯(lián)提取出來(lái)一一感受這不是簡(jiǎn)單的線性的，而是具有散點(diǎn)的特征。也是基于這篇課文的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。
三、搭建平臺(tái)，運(yùn)用實(shí)踐語(yǔ)言
在引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的春聯(lián)，并講述理由時(shí)，學(xué)生在閱讀中思考、咀嚼、感悟、體驗(yàn)，敞開(kāi)自己的心扉做文本的知音，在不知不覺(jué)中深化體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)文能力。之后，讓學(xué)生用同樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的春聯(lián)，用上“我最喜歡‘_______________，_______________”，讀著這副春聯(lián)，我________________。”
為學(xué)生搭建起語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，暢談自己喜歡的春聯(lián)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。一方面讓學(xué)生加深對(duì)春聯(lián)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生在人、文對(duì)話與碰撞中的真切的情感體驗(yàn)，另一方面讓學(xué)生內(nèi)化文本，有效地鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、營(yíng)造氛圍，熏染春聯(lián)文化。
課前談話時(shí)，我從生活中引入春聯(lián)，讓學(xué)生覺(jué)得春聯(lián)并不陌生，生活中隨處可見(jiàn)，增強(qiáng)熟悉感，并滲透春聯(lián)上下聯(lián)的知識(shí)。在誦讀感悟時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，把文字轉(zhuǎn)化為熟悉的生活場(chǎng)景，常見(jiàn)的爛漫春光，帶著學(xué)生不知不覺(jué)融入春聯(lián)。最后的送春聯(lián)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感悟春聯(lián)內(nèi)容的豐富，并據(jù)此送給不同職業(yè)的人。之后，讓學(xué)生用朗讀背誦的形式自己送春聯(lián)，把課堂與生活銜接起來(lái)，
凸顯生活語(yǔ)文，營(yíng)造出春聯(lián)文化。
以上就是我對(duì)于這堂課的一些粗淺的想法，懇請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)，如有說(shuō)得不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2.初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前背誦《笠翁對(duì)韻》。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。
師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。
（齊讀春聯(lián)）
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來(lái)講的什么內(nèi)容？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對(duì)仗。
師：春聯(lián)講究對(duì)仗，用文中8個(gè)字解釋是？
生：字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
師：用文中的3個(gè)字來(lái)概括則是？
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。
師：對(duì)仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞；同時(shí)，聲調(diào)也要相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例。“綠柳”對(duì)“紅桃”，是名詞；“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，是動(dòng)詞；“辭”對(duì)“賀”是動(dòng)詞；“舊歲”對(duì)“新年”，是名詞。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì)提出更高要求。
師：接下來(lái)，咱們開(kāi)展“春聯(lián)里的對(duì)仗”小活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家講解。
出示要求：（5分鐘）
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對(duì)仗規(guī)律。
2.選出一名同學(xué)為代表用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹其中一幅春聯(lián)里的對(duì)仗。
3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會(huì)。
（男生讀上聯(lián)，*讀下聯(lián)。）
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
（生再讀）
師：這幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。
春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來(lái)對(duì)對(duì)對(duì)子。
師出示對(duì)子：
紅桃對(duì)細(xì)雨對(duì)藍(lán)天對(duì)地北對(duì)
山美水美春光美對(duì)天新氣象
師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬(wàn)物都可以成對(duì)吟誦。
師：第二關(guān)---連對(duì)子
師出示對(duì)子：千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國(guó)泰民安，人壽年豐。
（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）
師：只要掌握了春聯(lián)里對(duì)仗的小訣竅，這些對(duì)你們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門(mén)上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨萬(wàn)朵花”。因?yàn)槠茡p，第二個(gè)字看不清。但老師不知應(yīng)該補(bǔ)個(gè)什么字，你們能幫助我嗎？
（生補(bǔ)充，并作說(shuō)明。）
師：看來(lái)大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤(rùn)”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個(gè)詞來(lái)概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來(lái)的。
師：祖國(guó)的語(yǔ)言有的無(wú)窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請(qǐng)大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來(lái)。
“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）
師：春聯(lián)不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，還是書(shū)法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書(shū)寫(xiě)，給人的感受就不同。隸書(shū)厚重大氣，行書(shū)靈動(dòng)優(yōu)美，草書(shū)狂放率性。看來(lái)，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習(xí)
生書(shū)寫(xiě)自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）
四、課堂小結(jié)
春聯(lián)可以說(shuō)是我們國(guó)家特有的習(xí)俗，也可以說(shuō)是我們的一種文化遺產(chǎn)。現(xiàn)在很多人過(guò)年時(shí)喜歡買(mǎi)現(xiàn)成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來(lái)，春聯(lián)帶來(lái)的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書(shū)法，自己寫(xiě)春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。
五、好書(shū)推薦
《楹聯(lián)叢話》《春聯(lián)瑣記》
六、課后作業(yè)
1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。
2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
春聯(lián)