蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談（通用13篇）
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：57
作者：許建云 出處：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰中心小學(xué)
蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)文清新的知識(shí)小品文。這篇課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及聲律美”的特點(diǎn)。為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得誦讀春聯(lián)創(chuàng)作春聯(lián)即是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：
一、貼春聯(lián)，激興趣
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)。根據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜你》伴著爆竹聲聲，教室兩旁是一幅幅大紅春聯(lián)和幾個(gè)倒貼的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著墻上的對(duì)聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大嗇了，不知不覺(jué)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)之中。
二、集春聯(lián)，重積累
厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造 和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)的內(nèi)容，與我們的生活實(shí)際緊密相關(guān)，為使學(xué)生愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，揭示學(xué)生通過(guò)幾種途徑云搜集春聯(lián)：一是查閱書(shū)籍，云圖書(shū)館找有關(guān)(春聯(lián))對(duì)聯(lián)方面的已知，從中摘取佳作；二是向生活中汲取，利用休息時(shí)間，走家串戶，看看各家貼在門(mén)上的春聯(lián)，選擇上好佳作摘錄；三上網(wǎng)搜索，利用計(jì)算機(jī)課教學(xué)生上網(wǎng)搜索各行業(yè)的春聯(lián)，摘錄下來(lái)。學(xué)生興趣濃，收獲大。接著我在班上開(kāi)展了一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)，特意準(zhǔn)備了實(shí)特投影儀，要求學(xué)生把自己搜集到的各種春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并放聲朗讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來(lái)。看看準(zhǔn)收集的多、讀得好。因?yàn)槟苷驹谇懊嬲故居H自收集的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高，學(xué)生展示的春聯(lián)仙鶴豐富多彩，各不相同，課堂氣氛非常活躍。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)，從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
三、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。針對(duì)這一點(diǎn)，我把春聯(lián)字詞對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)，精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。了解“對(duì)仗”時(shí)，我選了本冊(cè)練習(xí)1中顧憲成名聯(lián)——“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”來(lái)說(shuō)明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。了解春聯(lián)的聲律美。我精選了《白雪歌》中的一句——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間。為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
四、編春聯(lián)，學(xué)創(chuàng)作
欣賞著收集來(lái)的各種絕妙春聯(lián)，學(xué)生贊不絕口。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟詩(shī)”，于是我順?biāo)浦郏瑸閷W(xué)生提供畫(huà)面想象并創(chuàng)作春聯(lián)，難度較大，要求不宜過(guò)高。先播放一段美麗的山水風(fēng)光畫(huà)，配上悅耳動(dòng)聽(tīng)的舒緩音樂(lè)，使學(xué)生在絕美的音樂(lè)聲中感受大自然的美，從而發(fā)出贊嘆，再提示學(xué)生用怎樣的春聯(lián)來(lái)描繪。學(xué)生不難就想到文中所講的描繪美麗春光的春聯(lián)，然后趁機(jī)小組合作討論出一幅佳作來(lái)，當(dāng)然這些舞龍燈賀新春的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的興致就更高了。
誦讀大量春聯(lián)后，再根據(jù)典型畫(huà)面把學(xué)生帶入創(chuàng)作境地，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦能力和合作學(xué)習(xí)能力，而且感受到了自然的美，領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。
老百姓貼的春聯(lián)都是從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的，能把自己創(chuàng)作的春聯(lián)寫(xiě)在大紅紙上并貼出來(lái)，學(xué)生的感受肯定不一樣，基于這一點(diǎn)，我讓學(xué)生，準(zhǔn)備了紅紙把自己編的春聯(lián)用毛筆寫(xiě)在紙上，并掛在教室里進(jìn)行展覽，集體評(píng)價(jià)哪幅春聯(lián)寫(xiě)得好，學(xué)生興趣特濃，覺(jué)得自己也是小書(shū)法家。事后，還讓學(xué)生選一幅自己喜歡的準(zhǔn)備在除夕夜貼在自家的門(mén)上。學(xué)生在寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)的過(guò)程中，不僅為自己的行動(dòng)驚喜，而且在活動(dòng)中了解了祖國(guó)的民俗特點(diǎn)，懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。
（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）
此文轉(zhuǎn)載
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇2
春聯(lián)，是中華文化中最能體現(xiàn)民族特色的一種文化產(chǎn)品；春節(jié)寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)、說(shuō)春聯(lián)的習(xí)俗又很容易激起孩子們的記憶和情感活動(dòng)，這些都為孩子們了解、學(xué)習(xí)、感知“春聯(lián)”這一獨(dú)特文化提供了豐富的生活基礎(chǔ)。因此，《春聯(lián)》一文不僅給孩子們提供了一次發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略“春聯(lián)”語(yǔ)言美、聲律美、意韻美的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是激發(fā)孩子們對(duì)春聯(lián)的濃厚興趣，豐富語(yǔ)言積累，拓展課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族情懷的好機(jī)會(huì)。本課教學(xué)借助形象生動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生充分感受春聯(lián)語(yǔ)言與形式的魅力，學(xué)習(xí)掌握春聯(lián)誦讀的方法，產(chǎn)生喜愛(ài)“春聯(lián)”這一民族傳統(tǒng)文化瑰寶的情感。
課前，我首先播放《喜洋洋》音樂(lè)并出示多媒體畫(huà)面，通過(guò)營(yíng)造喜慶、歡快的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)入課堂就能進(jìn)入文本，自然感受到春節(jié)的濃郁氣氛；直觀生動(dòng)的多媒體畫(huà)面重現(xiàn)過(guò)節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行討論：過(guò)春節(jié)時(shí)，人們一般會(huì)采取哪些慶祝方式呢？學(xué)生們暢所欲言，多媒體課件隨機(jī)出示相關(guān)畫(huà)面。通過(guò)親切、輕松的談話導(dǎo)入，使得學(xué)生在歡快的氛圍中有了表達(dá)的欲望。讓學(xué)生圍繞“春節(jié)的風(fēng)俗”這個(gè)主題說(shuō)得盡興，避免了無(wú)效的漫談。學(xué)生在輕松快樂(lè)的情緒中進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，師生、生生之間形成了一個(gè)信息交流“網(wǎng)絡(luò)”,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
接著，在檢查學(xué)生自學(xué)情況，指讀生字詞語(yǔ)時(shí)，多媒體課件展示生字詞語(yǔ)，集中醒目，精心選擇的邊框又和課題十分協(xié)調(diào)，自始自終讓學(xué)生沉浸于一個(gè)喜慶的情境中。
春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，所以要在課堂上充分給足時(shí)間，讓孩子們進(jìn)行反復(fù)誦讀，在課件中，我把文中的五副春聯(lián)集中在一張畫(huà)面上，每副春聯(lián)的字體都不盡相同，這其實(shí)又是給孩子補(bǔ)充一個(gè)信息：書(shū)寫(xiě)春聯(lián)的字體可以多種多樣；另外，春聯(lián)讀法又是由右聯(lián)至左聯(lián)的，這些知識(shí)點(diǎn)都可以在課件中得以清晰體現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人比賽、小組比賽等形式激發(fā)孩子們讀春聯(lián)的興趣，并在讀的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)朗讀，如何發(fā)現(xiàn)讀春聯(lián)時(shí)音調(diào)的高低起伏、停頓轉(zhuǎn)折的變化。通過(guò)賽讀、點(diǎn)評(píng)，讓孩子自然而又直接理解“抑揚(yáng)頓挫”這個(gè)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，學(xué)生一下就能明白接受。“抑揚(yáng)頓挫”的朗讀才會(huì)讓人感到“和諧動(dòng)聽(tīng)”，讀春聯(lián)就應(yīng)該這樣，因?yàn)榇郝?lián)具有聲律美。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本理解“抑揚(yáng)頓挫”“和諧動(dòng)聽(tīng)”都是說(shuō)明春聯(lián)聲律美的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)過(guò)程就不顯得死板僵硬，而是水到渠成。
學(xué)習(xí)五副春聯(lián)的內(nèi)容也是本課重點(diǎn)，我在五副春聯(lián)上都設(shè)置了超鏈接，這給接下來(lái)的學(xué)生自由換組學(xué)習(xí)喜歡的春聯(lián)提供了方便。交流時(shí)，每小組派一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)選擇理由，無(wú)固定順序，哪個(gè)小組先發(fā)言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯(lián)。這樣設(shè)計(jì)的目的第一是尊重學(xué)生的自主選擇、激發(fā)他們表達(dá)欲望，第二是避免課件設(shè)計(jì)中的“預(yù)設(shè)性”，體現(xiàn)課堂教學(xué)的“生成性”，讓每個(gè)孩子都充分享受表達(dá)的自由和樂(lè)趣。
一堂好課，還需要有一定的張度，要讓課堂所習(xí)得的知識(shí)和技能向課堂外進(jìn)行延展和升華。于是，我搜集了五副課外的春聯(lián)，仍舊采用集中出示的方式，讓學(xué)生讀讀品品。醒目的圖案，不同樣式的春聯(lián)，讓孩子們更進(jìn)一步理解春聯(lián)是多種多樣，可以表達(dá)人們不同的心愿的。靈動(dòng)的課堂還需要教師及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，最后多媒體又出示一副春聯(lián)送給學(xué)生：誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問(wèn)，求新知祖國(guó)歲歲添良才。一方面是總結(jié)學(xué)春聯(lián)的好處，另一方面是鼓勵(lì)學(xué)生要多多學(xué)習(xí)。
最后是作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量不多，但是各有側(cè)重。第一題，是由于“春聯(lián)”具有語(yǔ)言美、聲律美、意韻美的特點(diǎn)，讓孩子們對(duì)文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)進(jìn)行誦讀，及時(shí)、有效地進(jìn)行語(yǔ)言積累和美感積淀。第二個(gè)作業(yè)是開(kāi)放式的，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，通過(guò)多種方式進(jìn)行搜集，使課堂學(xué)習(xí)和生活真正相融。
以上就是我的課件演示，制作多媒體課件是為了更好地為教學(xué)服務(wù)，利用多媒體課件可以彌補(bǔ)一些傳統(tǒng)文本教學(xué)的缺陷。我的課件沒(méi)有太多的花樣和技巧，但是每一處設(shè)計(jì)，不管是顏色、字體的選擇，還是圖畫(huà)、音樂(lè)的配合，都是我意圖去緊扣文本、體現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的結(jié)果。依靠這樣的課件，可以讓我的教學(xué)過(guò)程增色不少，同時(shí)也為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多快樂(lè)。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇3
課前游戲：對(duì)對(duì)子
同學(xué)們，我們上課之前先來(lái)輕松一下，玩一個(gè)古人對(duì)對(duì)子的游戲。（謎面寫(xiě)在黑板上）
1、一字對(duì)：紅——（綠、黑等）
2、二字對(duì)：a天鵝——（海豚、河馬等）b文竹——武松（教師說(shuō)明這是無(wú)情對(duì)）
3、三字對(duì)：講魯迅小時(shí)侯的故事：魯迅的老師壽鏡吾老先生出了一個(gè)三字對(duì)：獨(dú)角獸——比目魚(yú)）
4、五字對(duì)：三星白蘭地——（五月黃梅天）逐一引導(dǎo)出示：地對(duì)天、蘭對(duì)梅（梅蘭竹菊四君子）、星對(duì)月（披星戴月）、三對(duì)五（三五成群）、剩下的就是白對(duì)黃。這也叫無(wú)情對(duì)。
5、欲窮千里目——更上一層樓（古詩(shī)一般屬流水對(duì)）
一、啟發(fā)談話、揭示課題
上課鈴響。
師：同學(xué)們剛才對(duì)對(duì)子對(duì)得真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一段歡快的音樂(lè)。這個(gè)曲子的名字叫（喜洋洋），喜氣洋洋過(guò)大年，喜氣洋洋迎新春，中國(guó)人有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。
師：貼春聯(lián)，你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎？（板書(shū)：春聯(lián)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：過(guò)年的時(shí)候，家家戶戶喜氣洋洋迎新春，人們就把一副副紅色的對(duì)聯(lián)貼在大門(mén)上。
師：對(duì)，你說(shuō)得真好！春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠，今天，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)一篇課文來(lái)了解春聯(lián)、學(xué)習(xí)春聯(lián)、積累春聯(lián)。
二、初讀課文、整體感知、了解內(nèi)容
師：下面我們就一同去漫游祖國(guó)萬(wàn)紫千紅的春聯(lián)百花園。
生：初讀課文。
師：要做到那些要求呢？
生：初讀課文要做到正確、流利，讀完后能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
師：根據(jù)這樣的要求，下面就請(qǐng)大家各自放聲朗讀課文吧。
2、生自讀，師巡視。（三分鐘）
3、檢查反饋
師：剛才你們讀得都很認(rèn)真，多數(shù)同學(xué)已讀了2－3遍。下面老師就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示自己的朗讀吧。
（師生點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)生字：前后鼻音（祥）和、瀏（覽）。平翹音歌（頌）、（辭）舊歲）
師：這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)的知識(shí)？（教師板書(shū)：內(nèi)容、特點(diǎn)）
三、精讀課文、了解春聯(lián)知識(shí)
1、體會(huì)春聯(lián)內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段
師：接下來(lái)，周老師要帶大家去走街竄巷，到尋常百姓家去看看，老百姓家門(mén)上都貼了些什么樣的春聯(lián)？
2、第一副春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”
師：我們先來(lái)看看這一家門(mén)上貼的春聯(lián)。（屏顯）學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點(diǎn)要求：（1）讀（板書(shū)）請(qǐng)你先自己讀一讀這副春聯(lián)；（2）想（板書(shū)）再想想它是反映什么內(nèi)容的；（3）、解（板書(shū)）然后體會(huì)體會(huì)它的意思；（4）讀（板書(shū)）最后再讀一讀春聯(lián)，讀出它的意思。明白這四步要求了嗎？好，開(kāi)始吧。（條件不許可用小黑板出示）
（2）學(xué)生自讀、自學(xué)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀
師：誰(shuí)來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。這副春聯(lián)描繪了美麗的春光。它是在講，又是一個(gè)春天來(lái)到了，芳草遍地，綠茵茵，杏花盛開(kāi)，紅艷艷，多美麗呀！
師：說(shuō)得太好了！你已經(jīng)體會(huì)到了，那你能讀好嗎？
生：（有感情朗讀一遍，略）
師：真不錯(cuò)！誰(shuí)再來(lái)讀讀？
生：（略）
師：多美的春色啊！我們一起來(lái)朗讀一遍。
生：（齊讀）
2、第二副春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”
（1）鞏固要求
師：我們?cè)俚揭粦羧思胰タ纯矗麄冇仲N了一副怎樣的春聯(lián)？（屏顯）老師也要請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)這副春聯(lián)，還記得嗎？（學(xué)生跟著老師一齊把四步法說(shuō)一遍）自己來(lái)學(xué)吧。
（2）學(xué)生自讀、自學(xué)。
（3）生匯報(bào)，師指導(dǎo)
生：“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。這副春聯(lián)展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現(xiàn)出秀美的姿態(tài)，溫暖的陽(yáng)光照耀著祖國(guó)大地，到處呈現(xiàn)出興旺發(fā)達(dá)的景象。
師：說(shuō)得多好啊！不過(guò)，老師要考考你們，是不是把這副春聯(lián)里的一些詞都弄明白了?
師：（出示卡片“千山”）讀一讀。是指一千座山嗎？
生：“千山”是指許許多多的山。（齊讀該詞）
師：（出示卡片“神州”）讀。誰(shuí)知道指什么？
生：“神州”就是指我們的祖國(guó)大地。（齊讀該詞）
師：（出示卡片“百業(yè)”）讀。它又是什么意思呢？
生：“百業(yè)”是指人們所從事的商業(yè)。
師：商業(yè)僅僅是事業(yè)中的一種，“百業(yè)”是指一種事業(yè)嗎？
生：“百業(yè)”是指許許多多種事業(yè)。
師：對(duì)，就是各行各業(yè)。再讀。。
向我們展現(xiàn)了祖國(guó)――（出示卡片“欣欣向榮”，生齊讀該詞）的景象，我還沒(méi)聽(tīng)出這樣的景象，再來(lái)一遍。（生齊讀）回到春聯(lián)上，你能把這樣的景象讀出來(lái)嗎？
生：（感情朗讀）
師：我真的看到了欣欣向榮的景象。
3、第三副春聯(lián)“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”
師：你們看，這一戶人家門(mén)上貼的什么春聯(lián)呀？（屏顯）你們會(huì)用剛才的方法來(lái)學(xué)嗎？那么就自己來(lái)學(xué)吧。
學(xué)生自讀、自學(xué)。
生：（讀春聯(lián)）這副春聯(lián)歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活。勤勞的人們興旺發(fā)達(dá)，和睦的人家充滿幸福。（再有感情朗讀一遍）
師：讀得很好，說(shuō)得也很好。考考你們，什么是“門(mén)第”？
生：“門(mén)第”就是指人家。
師：對(duì)。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀它。
4、第四副春聯(lián)“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”
師：看，這里還有一副呢！不用我說(shuō)了，自己來(lái)吧。
學(xué)生自讀、自學(xué)。
生：（讀春聯(lián)）這副春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。它寫(xiě)了梅花開(kāi)了，美麗的春天也來(lái)了，一聲聲的爆竹聲預(yù)示著今年又是一個(gè)平安年。（再有感情朗讀一遍）
師：真不錯(cuò)！我們向他學(xué)習(xí)，一起來(lái)讀好它。
生：（齊讀）
1、回歸課文，并且小結(jié)
師：剛才老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對(duì)春聯(lián)反映的內(nèi)容有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。下面要請(qǐng)大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的知識(shí)？
生：是第一自然段。
師：請(qǐng)你用很快的速度看一看，作者是怎樣把這一部分內(nèi)容寫(xiě)清楚的？是用了什么結(jié)構(gòu)順序？（提示：當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，組織分角色朗讀，老師讀總，學(xué)生讀分）
生：第一自然段是用了“總分總”的結(jié)構(gòu)順序把這些知識(shí)寫(xiě)清楚的。
師：很好。在分述部分，作者還用了一個(gè)我們很熟悉的句式，（出示卡片“有的......有的......有的......更多的是......”）一起說(shuō)――（生齊讀）。用這樣的句式把春聯(lián)一般反映的內(nèi)容寫(xiě)得清清楚楚、明明白白。
師：下面請(qǐng)你們把第一自然段自己讀一遍，看看作者是不是這樣寫(xiě)下來(lái)的？
學(xué)生自由朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、提出學(xué)習(xí)要求
師：下面老師要請(qǐng)你們回到剛才學(xué)過(guò)的四副春聯(lián)上來(lái)（屏顯四副春聯(lián)），請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀一讀。這一次讀又有新的要求了，老師請(qǐng)你認(rèn)真地讀讀，好好地揣摩揣摩。（出示卡片“揣摩”）課文中有這個(gè)詞的，誰(shuí)知道是什么意思？
生：“揣摩”就是反復(fù)思考、琢磨。
師：對(duì)，老師就是要請(qǐng)你們好好地揣摩揣摩，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么特點(diǎn)？相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
2、學(xué)生自由誦讀，自己體會(huì)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）學(xué)習(xí)“講究對(duì)仗”
生：我學(xué)懂了春聯(lián)是字?jǐn)?shù)相等的。
師：對(duì)的。（出示卡片“字?jǐn)?shù)相等”，學(xué)生齊讀）那我們一起來(lái)看看這副春聯(lián)（屏顯“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”）你們自己讀讀看。
學(xué)生自由誦讀。
師：上、下聯(lián)都是幾個(gè)字？
生：（齊）七個(gè)。
師：（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”）你們?cè)僮x讀看這一副，都是幾個(gè)字呀？
生：（齊）五個(gè)。
師：是的，春聯(lián)有五個(gè)字的、有七個(gè)字的，甚至更多。但不管有幾個(gè)字，它的上、下聯(lián)總是字?jǐn)?shù)相等。
師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)春聯(lián)十分講究對(duì)仗。
師：對(duì)的，你找到了它的一大特點(diǎn)（出示卡片“講究隊(duì)仗”，學(xué)生齊讀）。那么，你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來(lái)講講它是怎樣對(duì)仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”）
生：（先讀一讀）“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”。
師：對(duì)，你說(shuō)得很正確，你把它相對(duì)的詞都找出來(lái)了。那么，請(qǐng)大家再揣摩揣摩這些相對(duì)的詞。（建議：教師點(diǎn)撥——例如兩樣相對(duì)的事物、兩個(gè)動(dòng)作）
生：它們都是名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞，“舒眉”和“開(kāi)口”都是表示動(dòng)作的詞。
師：你真聰明，一下子就看出來(lái)了。春聯(lián)中總是把同一種類(lèi)型的詞作對(duì)，這其實(shí)就叫――（出示卡片“詞類(lèi)相當(dāng)”）一起讀！你們看春聯(lián)還真是講究使用文字的――（生齊）技巧啊！
讀讀看，還有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（師指大屏幕，生輕聲讀，師圈出“歲”和“年”）
生（恍然大悟）：“歲”和“年”意思相同。
師：既然“歲”就是“年”，那么為什么不都用“年”？你們把“年”放進(jìn)去讀讀看，不是很通俗嗎？
生：這樣兩個(gè)字就一樣了，讀起來(lái)不好聽(tīng)。
師：對(duì)呀，春聯(lián)對(duì)仗時(shí)盡量避免字詞重復(fù)，這也是使用文字的一種技巧。
師：春聯(lián)講究對(duì)仗，不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且要詞類(lèi)相當(dāng)。現(xiàn)在你明白什么是隊(duì)仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學(xué)過(guò)的春聯(lián)，來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)仗？
學(xué)生自由發(fā)言。
（2）學(xué)習(xí)“抑揚(yáng)頓挫”
師：剛才你們學(xué)懂了對(duì)仗，那么在誦讀的過(guò)程中你還有什么新的收獲呢？
生：我覺(jué)得春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的。
師：你找到了它的另一個(gè)特點(diǎn)。（出示卡片“抑揚(yáng)頓挫”）你知道什么叫讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫嗎？
生：就是讀起來(lái)有高有低。
生：讀起來(lái)有快有慢。
生：讀起來(lái)有輕由重。
師：對(duì)。讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動(dòng)聽(tīng)的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
師：我們已經(jīng)學(xué)了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)來(lái)？自己讀讀看。
學(xué)生自由誦讀。教師指名誦讀。
師：其實(shí)，正是因?yàn)榇郝?lián)講究隊(duì)仗、用詞精當(dāng)，所以讀起來(lái)才會(huì)產(chǎn)生這種獨(dú)特的聲律美。你們看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是博大精深、奧妙無(wú)窮啊！
4、回歸課文
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春聯(lián)講究對(duì)仗、讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，有了更深的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家再回到課文中去找一找寫(xiě)這些知識(shí)的段落。
生：是第二、三自然段。
師：好，那么就請(qǐng)你們自己把課文的第二、三自然段快速朗讀一遍。
學(xué)生自由朗讀。
（二）小結(jié)
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)習(xí)末段、積累春聯(lián)
師：那么課文的最后一段寫(xiě)了什么呢？那起課本，讓我們一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生齊讀。
師：（出示卡片“開(kāi)卷有益”）“卷”指什么？連起來(lái)是什么意思？
生：“卷”指書(shū)，“開(kāi)卷有益”就是說(shuō)多看看書(shū)是有好處的。
師：你怎么理解這句話呢？
生：（略）
師：有哪些好處呢？
生：能學(xué)到一些使用文字的技巧。
生：能從中感受到聲律美。
生：能領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
師：既然誦讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，那我們就把今天學(xué)的五副春聯(lián)背誦、積累下來(lái)，好嗎？你們自己試著背背看。
學(xué)生自由背誦。教師指名背誦。
二、總結(jié)全文、布置作業(yè)
師：（屏幕切回文字板書(shū)）今天，通過(guò)對(duì)《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點(diǎn)兩方面，了解了春聯(lián)、學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
師：其實(shí)，春聯(lián)與古詩(shī)、成語(yǔ)一樣，都是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定收益匪淺。老師這里有一些名聯(lián)要推薦給大家，下課后請(qǐng)你們?nèi)プx讀、背背、體會(huì)體會(huì)，當(dāng)然你也可以自己去收集積累春聯(lián)。我們將在下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課上進(jìn)行交流和比賽。好，這節(jié)課就上到這里。
附板書(shū)春聯(lián)
內(nèi)容：豐富多彩
特點(diǎn)：講究對(duì)仗、抑揚(yáng)頓挫
附簡(jiǎn)案
一、創(chuàng)設(shè)氣氛，揭題導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、自學(xué)春聯(lián)，感知內(nèi)容及寫(xiě)法。
四、自學(xué)春聯(lián)，理解特點(diǎn)。（對(duì)仗和聲律）
五、總結(jié)課文，積累春聯(lián)。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇4
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
3、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個(gè)生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。
4、理解本段中兩個(gè)重點(diǎn)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：品味感受春聯(lián)的語(yǔ)言美，景色美、意境美，思想美。
教學(xué)過(guò)程：
一、 生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣
有句俗話說(shuō)得好：有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，貼個(gè)春聯(lián)好過(guò)年。咱們中國(guó)人過(guò)春節(jié)，貼春聯(lián)是必不可少的節(jié)目。今天咱們就一起去親近春聯(lián)，積累幾副很美的春聯(lián)。
二、 初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）
2、過(guò)生字關(guān)
（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“增添”，在書(shū)上描紅。）
再讀生字詞（課件中有的）
3、指名讀課文，要求：邊聽(tīng)邊思考課文每個(gè)自然段介紹了什么。（2）
4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：作用 種類(lèi) 特點(diǎn) 讀背春聯(lián)的好處
三、 品讀對(duì)聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉?xún)?nèi)容
⑴、默讀第一自然段，畫(huà)出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類(lèi),畫(huà)好了把春聯(lián)讀幾遍。
⑵、你畫(huà)出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）
再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩(shī)一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來(lái)。
指名讀后問(wèn)：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）
⑶、師引讀
是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫(huà)，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂(lè)情境和語(yǔ)言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開(kāi)想象，看這副畫(huà)里有什么。
在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽(yáng)光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠(yuǎn)方；一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
⑶、交流。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：
a（讀得平淡無(wú)味）：聽(tīng)了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒(méi)綠呢！再來(lái)，讓大家聽(tīng)出你想說(shuō)的來(lái)！
b(讀得不夠生動(dòng))：這紅杏怎么是一枝獨(dú)秀的感覺(jué)？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
c(讀得好)：聽(tīng)了你的朗讀，就好象身臨其境地來(lái)到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來(lái)到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。來(lái)，讀讀這句話！
3、 由扶到放，自讀自悟另三副對(duì)聯(lián)
⑴、本段中還有另三副對(duì)聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受。可以用這樣的句式說(shuō)：
我讀著“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽(tīng)到） 。
⑵、交流，適時(shí)評(píng)價(jià)并結(jié)合理解詞語(yǔ)“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……
這時(shí)就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國(guó)就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉(cāng)；漁業(yè)發(fā)展了，魚(yú)滿艙；工業(yè)發(fā)達(dá)了，工人的生活越來(lái)越好。我們偉大的祖國(guó)蒸蒸日上！書(shū)上用什么詞來(lái)說(shuō)這個(gè)意思？（欣欣向榮）
b、你把祖國(guó)繁榮興旺的感覺(jué)讀出來(lái)了！
c、聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語(yǔ)盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同。現(xiàn)在讓我們過(guò)年時(shí)的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？（課件出示句子）
⑷、小結(jié)：難怪作者說(shuō)誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
四、 回歸整體，再讀升華
⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說(shuō)。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評(píng)價(jià)語(yǔ)言用以下的話來(lái)穿插。
春聯(lián)是畫(huà)，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩(shī)，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國(guó)的繁榮；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著美好的愿望。
來(lái)吧，拿起書(shū)來(lái)，把你此時(shí)心里涌動(dòng)的感覺(jué)用你的聲音傳達(dá)出來(lái)！
五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累
⑴、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來(lái)，那該多好！和你的同桌一起對(duì)背。
⑵、師生對(duì)背，男生女生對(duì)背。
⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來(lái)，把你積累下來(lái)的春聯(lián)背給大家聽(tīng)
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對(duì)聯(lián)。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇5
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯(lián)最講究對(duì)仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”來(lái)說(shuō)，“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”。上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類(lèi)相當(dāng)，細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇6
風(fēng)拂千條柳 雨潤(rùn)萬(wàn)朵花——《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)談
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：122
作者: 陳茜
《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材中一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，課文用精練的語(yǔ)言，生動(dòng)地說(shuō)明了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過(guò)反復(fù)品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春聯(lián)、學(xué)春聯(lián)、用春聯(lián)的思想感情.
一、 知春聯(lián)，激興趣
春聯(lián)也叫“門(mén)對(duì)”、“春貼”、“對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然在日常生活中偶爾見(jiàn)過(guò)一些春聯(lián)，但卻缺少深入系統(tǒng)的了解。因此，在本課教學(xué)的初始，我以一曲《新年好》導(dǎo)入新課，充滿節(jié)日歡快氣氛的樂(lè)曲伴隨著聲聲爆竹，將學(xué)生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體課件將畫(huà)面定格在一個(gè)倒帖的福字和一幅大紅春聯(lián)上。同學(xué)們仔細(xì)看著春聯(lián)，有的情不自禁地誦讀起來(lái)：大地春光好 長(zhǎng)天曉日紅。開(kāi)始，聲音是雜亂的、沒(méi)有節(jié)奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來(lái)。有的學(xué)生邊讀邊搖頭晃腦，感覺(jué)是那么有滋有味。見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，我就趁勢(shì)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯(lián)嗎？同學(xué)們馬上安靜下來(lái)，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)將會(huì)非常投入的。
二、 讀春聯(lián)， 拓視野
春聯(lián)的特點(diǎn)是講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，能給節(jié)日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過(guò)有效的教學(xué)手段讓學(xué)生了解春聯(lián)的這些特點(diǎn)呢？我想，最好的方法就是讀。因?yàn)樵谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“讀”是其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，能使學(xué)生在理解的同時(shí)受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號(hào)折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，能提高學(xué)生的語(yǔ)感能力。
1、讀春聯(lián) 想意境
本課課文中一共介紹了四大類(lèi)內(nèi)容的春聯(lián)：展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動(dòng)人民幸福美好生活的，表達(dá)對(duì)新的一年的美好祝愿的。我先請(qǐng)學(xué)生自己輕聲朗讀這四副春聯(lián)，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯(lián)在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。
如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學(xué)生朗讀之后是這么說(shuō)的：我仿佛看見(jiàn)了地里的小草又長(zhǎng)出了嫩芽，鉆出了地面，經(jīng)受了一個(gè)冬天寒風(fēng)雨雪考驗(yàn)的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來(lái)了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺(jué)到春天來(lái)了，多么美好的春天啊！這么美的描述，讓其他學(xué)生不禁鼓起了掌，也讓我們對(duì)這副春聯(lián)描繪的景象更加清晰了。
其余的三副春聯(lián)，我組織學(xué)生組內(nèi)交流。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
同時(shí)，在這一過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生對(duì)春聯(lián)的朗讀順序不是很明白，我及時(shí)給予了指導(dǎo)：春聯(lián)應(yīng)該先讀右邊的上聯(lián)，再讀左邊的下聯(lián)，如有橫批的，則最后讀。
2、讀春聯(lián) 明對(duì)仗
春聯(lián)的另一特點(diǎn)是講究對(duì)仗。由于在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)從對(duì)對(duì)子、找對(duì)仗句等練習(xí)中了解的對(duì)仗的特點(diǎn)及要求。因此，在本課的教學(xué)中，我簡(jiǎn)單地講述了一下，讓學(xué)生知道在春聯(lián)中，對(duì)對(duì)仗的要求更為嚴(yán)格：不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且詞類(lèi)相當(dāng)，然后著重讓學(xué)生通過(guò)朗讀把對(duì)仗的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生認(rèn)真地讀，細(xì)心地揣摩，從停頓的長(zhǎng)短、聲調(diào)的高低、語(yǔ)音的輕重上把對(duì)仗的特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。
3、讀春聯(lián) 表情感
春聯(lián)是用來(lái)來(lái)烘托新年的氣氛，表達(dá)人們美好祝愿的。因此，在學(xué)生了解了春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)后，我讓學(xué)生讀春聯(lián)，結(jié)合春聯(lián)展現(xiàn)的意境，把人們的美好情感表達(dá)出來(lái)。文中出示的五副表達(dá)不同內(nèi)容的春聯(lián)，被學(xué)生聲情并茂的朗讀所演繹。
從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學(xué)們讀出了春光的美好，表達(dá)了人們迎接春天到來(lái)的喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”中，同學(xué)們讀出了對(duì)祖國(guó)欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無(wú)遺；從“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”中，同學(xué)們衷心贊美樸實(shí)勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂(lè)畫(huà)面展現(xiàn)于眼前；從“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”中，同學(xué)們寄托了對(duì)新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”中，同學(xué)們將春來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇的美好景象表達(dá)了出來(lái)。
人們說(shuō)，詩(shī)中有畫(huà)，春聯(lián)又不何嘗如此呢！一副春聯(lián)一副畫(huà)，而且是一副充滿美好感情的一副畫(huà)，是人們喜看愛(ài)讀的一副畫(huà)。學(xué)生們的朗讀，將畫(huà)面讀活了，將情感讀懂了，將祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言文字讀到了心靈深處。
三、 找春聯(lián)，重積累
蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生課后通過(guò)各種途徑搜集春聯(lián)，然后在課上進(jìn)行交流。在這一過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生在兩方面的積極性非常高。一個(gè)是搜集的途徑廣、內(nèi)容豐富。他們有的從新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)書(shū)籍，在閱讀的基礎(chǔ)上找出了認(rèn)為內(nèi)容比較優(yōu)秀的；有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，春聯(lián)就源源不斷而來(lái)；有的請(qǐng)教爺爺奶奶，把他們見(jiàn)過(guò)的春聯(lián)記錄下來(lái)；還有的專(zhuān)門(mén)在人家的大門(mén)上找去年貼的春聯(lián)。
第二是交流的積極性高。在交流過(guò)程中，沒(méi)有誰(shuí)膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時(shí)不但大聲朗讀了自己找的春聯(lián)，還都要補(bǔ)充說(shuō)明幾句，這個(gè)春聯(lián)講了什么，好在哪里。
內(nèi)容豐富、各不相同的春聯(lián)，讓學(xué)生收益匪淺。學(xué)生在展示自己搜集的春聯(lián)的同時(shí)，也在積累別人搜集的春聯(lián)。
四、寫(xiě)春聯(lián)，嘗樂(lè)趣
在備本課的時(shí)候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習(xí)7中有個(gè)練習(xí)：把春聯(lián)上漏缺的字補(bǔ)上，看補(bǔ)個(gè)什么字好，并說(shuō)說(shuō)理由。這個(gè)練習(xí)給了我啟發(fā)：何不讓學(xué)生試著寫(xiě)寫(xiě)春聯(lián)呢？為了減低本環(huán)節(jié)的難度，使學(xué)生順利完成練習(xí)，品嘗寫(xiě)春聯(lián)的樂(lè)趣，我把本環(huán)節(jié)分為兩步。
1、補(bǔ)春聯(lián)
為了使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果，我對(duì)教材進(jìn)行了重組，把練習(xí)7中的補(bǔ)春聯(lián)一題提了上來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)完課文后來(lái)討論：風(fēng)拂千條柳，雨□萬(wàn)朵花”中的方框內(nèi)該補(bǔ)個(gè)什么字最為恰當(dāng)？意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當(dāng)，一字變化，整個(gè)春聯(lián)的韻味就完全變了。問(wèn)題一出來(lái)，學(xué)生就開(kāi)始小聲討論起來(lái)。第一個(gè)學(xué)生的回答就讓我吃了一驚。“老師，這里該填個(gè)‘潤(rùn)’字。”“為什么呢？”“這個(gè)說(shuō)不上來(lái)，我是看到圖上有個(gè)三點(diǎn)水，就想到了這個(gè)潤(rùn)字。”“你真聰明。那你再想想，潤(rùn)是什么意思，用這個(gè)字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來(lái)。“我覺(jué)得這個(gè)字用得很好。‘潤(rùn)’就是‘滋潤(rùn)’的意思，講春雨滋潤(rùn)著花兒，花兒都開(kāi)放了，春天來(lái)臨了。而且‘潤(rùn)’在這里作動(dòng)詞，和‘拂’相對(duì)仗。”
精彩的回答之后，沒(méi)有人舉手了。好象大家都覺(jué)得“潤(rùn)”字是最恰當(dāng)?shù)模疾桓以偃ハ肫渌淖至恕＿@樣的話，不就缺少了一種“百家爭(zhēng)鳴”的氣氛了嗎？還從三點(diǎn)水入手，我引導(dǎo)學(xué)生：剛才那個(gè)同學(xué)由三點(diǎn)水想到了“潤(rùn)”字，那么還有其他三點(diǎn)水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話激起前層浪。“可以用‘滴’，雨點(diǎn)滴落在花兒上。”“和‘潤(rùn)’相比，哪個(gè)好呢？”“‘潤(rùn)’好。‘滴’只是落下來(lái)，感覺(jué)沒(méi)有給花兒足夠的水分。”
“可以用‘灑’。雨點(diǎn)飄飄灑灑下來(lái)。”“和其他的字比較一下呢？” “‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒(méi)有‘潤(rùn)’好。”
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮。”“但是沒(méi)有‘潤(rùn)’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤(rùn)是一直到花兒體內(nèi)的。”另一個(gè)學(xué)生給他評(píng)價(jià)。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺(jué)得也沒(méi)有‘潤(rùn)’好。”學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’。”“‘落’字太重了，會(huì)把花兒打壞的。”小家伙真細(xì)心。
學(xué)生的思路越來(lái)越寬。
“可以用‘打’。”“‘打’字不好，比‘落’還重。”
“可以用‘撫’，這個(gè)字就溫柔了。”“對(duì)，‘撫摩’的‘撫’，春雨對(duì)花兒多好啊！”
“可以用‘助’。”“可以用‘飄’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來(lái)，全班同學(xué)都在叫好。“這個(gè)字好，春雨和花兒密不可分。”“他們多親密啊！”……
一個(gè)空格，讓學(xué)生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學(xué)生感受到了春聯(lián)給他們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
2、寫(xiě)春聯(lián)
有了補(bǔ)春聯(lián)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)春聯(lián)沒(méi)有了擔(dān)心。他們從用現(xiàn)成的詞語(yǔ)組成春聯(lián)開(kāi)始練習(xí)：“春回大地，萬(wàn)象更新。”兩個(gè)成語(yǔ)就是一副春聯(lián)，看學(xué)生臉上的開(kāi)心樣，我的心里也喜洋洋的。“國(guó)泰民安，人壽年豐。”“家庭和睦，事業(yè)有成。”“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，百花盛開(kāi)。”
接著，學(xué)生開(kāi)始自編春聯(lián)了。“春風(fēng)細(xì)雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對(duì)仗，但這是學(xué)生邁出的第一步。“龍騰虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節(jié)。”“春風(fēng)送暖佳節(jié)到，鑼鼓喧天新年至。”
讀著這一副副春聯(lián)，我感受到了同學(xué)們的熱情與智慧，也體會(huì)到了他們心中那份美好的感情。
風(fēng)拂千條柳 雨潤(rùn)萬(wàn)朵花。春聯(lián)，國(guó)文化寶庫(kù)中的一枝奇葩，以他獨(dú)特的魅力，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽了。
（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）
此文轉(zhuǎn)載
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2.初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前背誦《笠翁對(duì)韻》。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。
師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。
（齊讀春聯(lián)）
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來(lái)講的什么內(nèi)容？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對(duì)仗。
師：春聯(lián)講究對(duì)仗，用文中8個(gè)字解釋是？
生：字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
師：用文中的3個(gè)字來(lái)概括則是？
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。
師：對(duì)仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞；同時(shí)，聲調(diào)也要相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例。“綠柳”對(duì)“紅桃”，是名詞；“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，是動(dòng)詞；“辭”對(duì)“賀”是動(dòng)詞；“舊歲”對(duì)“新年”，是名詞。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì)提出更高要求。
師：接下來(lái)，咱們開(kāi)展“春聯(lián)里的對(duì)仗”小活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家講解。
出示要求：（5分鐘）
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對(duì)仗規(guī)律。
2.選出一名同學(xué)為代表用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹其中一幅春聯(lián)里的對(duì)仗。
3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會(huì)。
（男生讀上聯(lián)，*讀下聯(lián)。）
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
（生再讀）
師：這幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。
春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來(lái)對(duì)對(duì)對(duì)子。
師出示對(duì)子：
紅桃對(duì)細(xì)雨對(duì)藍(lán)天對(duì)地北對(duì)
山美水美春光美對(duì)天新氣象
師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬(wàn)物都可以成對(duì)吟誦。
師：第二關(guān)---連對(duì)子
師出示對(duì)子：千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國(guó)泰民安，人壽年豐。
（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）
師：只要掌握了春聯(lián)里對(duì)仗的小訣竅，這些對(duì)你們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門(mén)上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨萬(wàn)朵花”。因?yàn)槠茡p，第二個(gè)字看不清。但老師不知應(yīng)該補(bǔ)個(gè)什么字，你們能幫助我嗎？
（生補(bǔ)充，并作說(shuō)明。）
師：看來(lái)大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤(rùn)”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個(gè)詞來(lái)概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來(lái)的。
師：祖國(guó)的語(yǔ)言有的無(wú)窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請(qǐng)大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來(lái)。
“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）
師：春聯(lián)不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，還是書(shū)法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書(shū)寫(xiě)，給人的感受就不同。隸書(shū)厚重大氣，行書(shū)靈動(dòng)優(yōu)美，草書(shū)狂放率性。看來(lái)，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習(xí)
生書(shū)寫(xiě)自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）
四、課堂小結(jié)
春聯(lián)可以說(shuō)是我們國(guó)家特有的習(xí)俗，也可以說(shuō)是我們的一種文化遺產(chǎn)。現(xiàn)在很多人過(guò)年時(shí)喜歡買(mǎi)現(xiàn)成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來(lái)，春聯(lián)帶來(lái)的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書(shū)法，自己寫(xiě)春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。
五、好書(shū)推薦
《楹聯(lián)叢話》《春聯(lián)瑣記》
六、課后作業(yè)
1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。
2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
春聯(lián)
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇8
教材分析：
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功能。因?yàn)樽x者是小學(xué)生，所以作者詳寫(xiě)了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫(xiě)了春聯(lián)的形式。理解五幅春聯(lián)的意思是重點(diǎn)，初步懂得講究對(duì)仗、韻律美是難點(diǎn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過(guò)程。學(xué)生雖然對(duì)春聯(lián)不熟悉，但是貼春聯(lián)是一種習(xí)俗，是學(xué)生生活中可以找到的資源。在教學(xué)中，要注意挖掘和利用學(xué)生生活中的資源，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解感悟，以讀促思、以讀悟情。
教學(xué)目標(biāo)：
l、要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生品讀文中的四副春聯(lián)，理解四副春聯(lián)的意思，使學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的內(nèi)容美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀并理解春聯(lián)的內(nèi)容美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)。
（一）、課件出示：由歡快的背景音樂(lè)和春節(jié)喜慶畫(huà)面組成的一組圖片。
（二）、串串響亮的鞭炮，陣陣喜慶的樂(lè)曲使你想到了什么？（引讀：過(guò)春節(jié)）。
（三）、在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。過(guò)春節(jié)，人們都會(huì)做什么事呢？（指名說(shuō)）家家戶戶都喜氣洋洋的，大門(mén)上還會(huì)張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)課文，走近¬——（指題）春聯(lián)。（板書(shū)課題：24、春聯(lián)）
二、初讀課文。
過(guò)渡：課文又是怎樣來(lái)描寫(xiě)春聯(lián)的呢？咱們一塊兒來(lái)看看。
（一）、用兩分鐘快速的默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（指名說(shuō)）
（二）、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）、檢查自讀情況：
1、課件出示生字詞。
歌頌 揣摩 增添 瀏覽 欣欣向榮 開(kāi)卷有益
氣氛 聲律 奧妙 和睦 爛漫 抑揚(yáng)頓挫
（1）、自由練讀。
（2）、指名讀。（隨機(jī)正音、隨機(jī)書(shū)空：“奧”字。）
（3）、齊讀。
2、把詞語(yǔ)放到課文中再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？
三、找春聯(lián)、讀春聯(lián)。
（一）、春節(jié)里，家家戶戶的大門(mén)上都會(huì)張貼大紅的春聯(lián)，剛剛老師走了一下，就看到了這些春聯(lián)。（多媒體出示文中的四副春聯(lián)）
（二）、理解“瀏覽”，剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就是——（瀏覽）。
（三）、為什么過(guò)春節(jié)家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)？瀏覽這些春聯(lián)會(huì)有什么感覺(jué)呢？（出示：第一自然段的第一、二句話，齊讀。）
（四）、接著朗讀第一自然段。用“——”畫(huà)出你看到的春聯(lián)，用“~~~~”畫(huà)出這些春聯(lián)的內(nèi)容。
（五）、（指名說(shuō)找到的春聯(lián)）出示文中的春聯(lián)，學(xué)生齊讀。
（六）、把你喜歡的春聯(lián)多讀幾遍。
（七）、誰(shuí)愿意把你喜歡的春聯(lián)讀給大家聽(tīng)？（指名讀自己喜歡的春聯(lián)）
四、品讀春聯(lián)，體會(huì)內(nèi)容美。
（一）、指導(dǎo)品讀春聯(lián)。
這位同學(xué)喜歡的春聯(lián)和老師喜歡的一樣，我們一起來(lái)看一看，出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
1、齊讀，這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？你從哪些詞看出來(lái)的？
2、你仿佛看到了什么？聞到了什么？（指名說(shuō)）
3、你真了不起，能從短短的十四個(gè)字里讀出這么豐富的內(nèi)涵，能用朗讀表達(dá)出自己的感受嗎？（指名讀、齊讀，結(jié)合內(nèi)容點(diǎn)評(píng)）
（二）、學(xué)生自主品讀春聯(lián)。
1、出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
2、回顧方法：學(xué)習(xí)了剛才那副春聯(lián)，老師覺(jué)得要想知道一副春聯(lián)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？可以找找關(guān)鍵的字，邊讀邊想象，就很容易了。
3、同桌之間互相讀讀上面的春聯(lián)，用上剛剛我們學(xué)習(xí)春聯(lián)的方法，想一想：這些春聯(lián)分別講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？
4、反饋。
（1）、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？隨機(jī)讓學(xué)生描述海南欣欣向榮的景象，理解“欣欣向榮”，感情朗讀。）
（2）、勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。（講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？你從哪些詞看出來(lái)的？男女生賽讀）
（3）、梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。（講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？你的新年祝愿是什么？分組讀）
5、剛才我們欣賞了這么多美的春聯(lián)，用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)概括，就是（板書(shū)：各種各樣）引讀：小小的春聯(lián)中有的描繪了——美麗的春光，有的展現(xiàn)了——祖國(guó)欣欣向榮的景象，有的歌頌了——人民幸福美好的生活，更多的是表達(dá)了——人們美好的祝愿，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——引讀，出示：
（1）、我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。 誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
（2）、齊讀。
6、我們?cè)偃ミ@百花園中走一走，出示連線題，學(xué)生連線。
7、是呀，各種各樣內(nèi)容的春聯(lián)，構(gòu)成了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園。小小的春聯(lián)，體現(xiàn)了中國(guó)文化的博大精深，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙。每逢新春佳節(jié)，人們都沉浸在如詩(shī)如歌，如畫(huà)如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們?cè)俅巫x好這幾副春聯(lián)。
（1）、感情齊讀四副春聯(lián)。（配樂(lè)）
（2）、讀到這兒，你們知道春聯(lián)美在哪嗎？（板書(shū)：內(nèi)容美）
五、拓展練習(xí)。
讀了課文中的四副春聯(lián)，我感到大家還不夠盡興，在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，你覺(jué)得可以送給哪些人？可別送錯(cuò)了哦！出示：
滿面春風(fēng)迎顧客，一腔熱情暖人心。
人民軍隊(duì)所向無(wú)敵，鋼鐵長(zhǎng)城堅(jiān)不可摧。
巧手醫(yī)千病，紅心暖萬(wàn)家。
心血培桃李，粉筆寫(xiě)春秋。
（學(xué)生討論，送春聯(lián)）
六、小結(jié)。
今天，我們領(lǐng)略了春聯(lián)中蘊(yùn)藏的各種各樣、豐富多彩的內(nèi)容，感受到了祖國(guó)文化的博大精深。春聯(lián)中還蘊(yùn)藏著怎樣的奧妙呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)。
（一）、摘抄背誦文中的春聯(lián)。
（二）、收集你身邊的春聯(lián)，在班里交流。
今天蘇老師和四（3）班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這一課，真是受益匪淺啊！同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，蘇老師送給你們一副春聯(lián)，出示：學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、春聯(lián)
內(nèi)容美 各種各樣
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利的朗讀課文，有感情的背誦課文中的五幅春聯(lián)。（第一課時(shí)）
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。（第二課時(shí)）
二、早讀預(yù)習(xí)
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，大聲朗讀三遍。
2、詞語(yǔ)梳理
氣氛 講究 隊(duì)仗 和諧 抑揚(yáng)頓挫 開(kāi)卷有益
（1）“氛、究、仗、諧、挫、卷”的讀音
（2）詞語(yǔ)“隊(duì)仗”延伸出名句誦讀“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲起飛”（《天安門(mén)廣場(chǎng)》），“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（王勃《滕王閣序》）
（3）詞語(yǔ)“抑揚(yáng)頓挫”理解意思，學(xué)會(huì)造句。
【操作：學(xué)生自由讀——師生合作讀（師小聲，生大聲）——齊讀】
3、學(xué)生齊讀課文（“三全：全員、全文、全神貫注）
三、教學(xué)流程
（一）、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題（板書(shū)：春）
3、春節(jié)的習(xí)俗？（板書(shū)：聯(lián)）
4、師：新春佳節(jié)，張貼大紅燈籠，哪是一種什么氣氛？用課文的句子回答。（歡樂(lè)、祥和）
5、師：請(qǐng)同學(xué)們帶著歡樂(lè)祥和的語(yǔ)氣讀一讀課題。（學(xué)生讀）
（二）、初讀課文
1、師：春節(jié)到了，家家戶戶張貼春聯(lián)，那么春聯(lián)有哪些內(nèi)容，什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀第24課。（學(xué)生自由朗讀課文）
2、師生合作配樂(lè)朗讀課文。（以逗號(hào)為準(zhǔn)，文中對(duì)聯(lián)合作讀兩遍）
3、師：文中有很多春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，要求：
a、給文中的春聯(lián)標(biāo)上序號(hào)如①
b、給文中的自然段標(biāo)上序號(hào)如：（1）
（三）、誦讀春聯(lián)
1、指明五位同學(xué)依順序接讀課文中的五幅春聯(lián)，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、師：面對(duì)課文中的春聯(lián)，我們應(yīng)該怎樣讀好呢？帶給我們什么感受？請(qǐng)用課文中的句子回答。
（生齊讀：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。）
（板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng) 聲律美 【提醒學(xué)生“抑、諧”的寫(xiě)法】）
3、學(xué)生齊讀第三自然段（要求：抑揚(yáng)頓挫）
4、師：學(xué)會(huì)了怎樣讀春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文中的五幅春聯(lián)，或者讀給你的同桌聽(tīng)。（要求：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)）
5、再次指明五位同學(xué)依順序接讀課文中的五幅春聯(lián)。
6、誦讀春聯(lián)：
【操作：第一二副春聯(lián)：一二組讀上聯(lián)，三四組讀下聯(lián)；第三四五副：女生讀上聯(lián)，男生讀下聯(lián)——指明五位同學(xué)分別讀上聯(lián)，其余同學(xué)讀下聯(lián)——老師讀上聯(lián)，一學(xué)生讀下聯(lián)，其余同學(xué)讀旁白】
7、同桌之間再次練讀五幅春聯(lián)
8、男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)齊讀課文中的五福春聯(lián)。
（四）默寫(xiě)春聯(lián)
1、兩分鐘快速記憶課文中的五福春聯(lián)。
2、默寫(xiě)自己喜歡的三幅春聯(lián)。（在筆記本上頂格書(shū)寫(xiě)，上下聯(lián)各占一行）
四、課后作業(yè)：（1）搜集兩到三副春聯(lián)寫(xiě)在筆記本上 （2）書(shū)寫(xiě)本課的生字詞
以上是第24課《春聯(lián)》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，若有不妥之處請(qǐng)大家多多指教。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：26
溧城中心小學(xué) 潘曉紅
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解五幅春聯(lián)的意思
教學(xué)器具： 五幅大紅春聯(lián)
一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請(qǐng)到我們教室里來(lái)了。（出示五幅春聯(lián)）
2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來(lái)讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺(jué)得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
（1）就這一幅春聯(lián)誰(shuí)敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰(shuí)敢再跟他比？
（2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰(shuí)還想讀這一幅？
……
【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個(gè)很好的鋪墊】
二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習(xí)。
1、剛才這一段時(shí)間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對(duì)這些春聯(lián)有什么想法呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰(shuí)先來(lái)？
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文微閉上眼睛，聽(tīng)老師讀。
你仿佛看到了什么？指說(shuō)。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國(guó)欣欣向榮的景象）
你從哪個(gè)詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個(gè)字用來(lái)形容我們溧陽(yáng)最恰當(dāng)不過(guò)了，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊窟@幅春聯(lián)正是我們溧陽(yáng)的寫(xiě)照，誰(shuí)來(lái)把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰(shuí)還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
（3）勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活）
你覺(jué)得這幅春聯(lián)寫(xiě)的是你的家庭的請(qǐng)舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說(shuō)，生活多么甜蜜呀？其實(shí)我們每個(gè)人每天都在過(guò)著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺(jué)呢？齊讀。
（4）梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。（人們對(duì)新的一年的美好祝愿）
XX年就要來(lái)到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說(shuō)）
一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來(lái)嗎？指讀，齊讀。
其實(shí)課文對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描述，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（齊讀）
3、同學(xué)們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺(jué)呢？指說(shuō)。
引導(dǎo)讀1、2句和最后一句。
4、其實(shí)啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢！下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結(jié)合課文2、3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。
（1）學(xué)生自讀。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
①⑤詞類(lèi)相同。你具體說(shuō)一說(shuō)。別的春聯(lián)是否也這樣呢？
②你還發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。
③“春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)……”
你能抑揚(yáng)頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）
真是和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫……（引讀）
④我們就來(lái)下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！
（自背，指背，互背）
關(guān)于春聯(lián)，除了書(shū)本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）
此時(shí)，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書(shū)。
【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師隨著學(xué)生讀的內(nèi)容，只對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)拔，往往是三言?xún)烧Z(yǔ)，極其簡(jiǎn)單明快，卻很好地突出了重點(diǎn)】
三、自由拓展，開(kāi)闊視野。
1、既然是很好的學(xué)習(xí)，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來(lái)嗎？
（上黑板貼。）
2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請(qǐng)你上來(lái)給大家介紹介紹。
（指名上臺(tái)介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學(xué)們，再過(guò)兩個(gè)月，新春佳節(jié)就要到來(lái)了，如果過(guò)年時(shí)你家門(mén)上貼的春聯(lián)是你自己寫(xiě)的，別人一定對(duì)你翹起大拇指的。下面就請(qǐng)同學(xué)們嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)，你可以表達(dá)你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫(xiě)別的。老師給你們配上音樂(lè)，讓你的希望自由馳騁。
（放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)）
4、讀自己寫(xiě)的春聯(lián)。
四、作業(yè)。
回家以后，把你寫(xiě)的春聯(lián)寫(xiě)在紙上，張貼在你家的房門(mén)上，好嗎？
（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）
此文轉(zhuǎn)載
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇11
一、設(shè)計(jì)思路： 導(dǎo)——讀——認(rèn)——品——背——說(shuō)——用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀對(duì)聯(lián)，理解春聯(lián)的意思，粗略感知春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解聯(lián)意。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)春節(jié)貼春聯(lián)是我國(guó)民間由來(lái)已久的習(xí)俗，同時(shí)通過(guò)朗讀體會(huì)全國(guó)人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一、祖國(guó)的美好河山、日新月異的發(fā)展以及取得的輝煌成就的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生感知春聯(lián)的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)這學(xué)期最后一個(gè)積累運(yùn)用，這就意味著一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了。我知道你們一定喜歡寒假，因?yàn)楹倮镉心銈冏钕矚g的節(jié)日——春節(jié)。你們知道春節(jié)都有哪些習(xí)俗嗎？
（可以放煙花炮竹，大年夜時(shí)候，還可以包餃子；過(guò)年的時(shí)候互相拜年、家家戶戶都需要貼春聯(lián)。）
2、師：對(duì)，每年除夕，要吃團(tuán)圓飯之前，我們就該貼春聯(lián)了。你們和大人一起貼過(guò)春聯(lián)嗎？
3、師：誰(shuí)還記得你貼過(guò)的春聯(lián)？
二、我會(huì)讀
1、試讀春聯(lián)。
師：語(yǔ)文書(shū)中也有幾副這樣的春聯(lián)，這節(jié)課我們就來(lái)讀一讀、背一背。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己先試著讀一讀。
（學(xué)生試讀，教師巡視。）
2、再讀春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從理解對(duì)聯(lián)的意思入手學(xué)習(xí)斷句。
師：先讀到這了。讀得怎么樣，遇到什么困難了嗎？
（與學(xué)生交流）
師：“日月潭碧波凝翠中國(guó)臺(tái)灣骨肉日日思?xì)w盼統(tǒng)一，揚(yáng)子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓。（春回華夏）”這一句非常長(zhǎng)，又沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，同學(xué)們是不是都覺(jué)得讀起來(lái)有困難？
（與學(xué)生交流）
師：如果你們理解春聯(lián)的大意就好斷句了，也就容易讀好了。
（這兩句都是先說(shuō)日月潭、揚(yáng)子江的景色。）
師：“日月潭”的景色是——
（碧波凝翠。）
師：“揚(yáng)子江”的景色是——
（熱浪含情。）
師：接下來(lái)寫(xiě)的是什么呢？“中國(guó)臺(tái)灣骨肉”是——
（日日思?xì)w盼統(tǒng)一。）
師：“大陸同胞”是——
（天天翹首望團(tuán)圓。）
師：小結(jié)。這里原來(lái)寫(xiě)的是“中國(guó)臺(tái)灣骨肉”和“大陸同胞”希望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
師：還有什么困難嗎？
（與學(xué)生交流，包括不會(huì)讀的字、不理解的詞等。）
3、反復(fù)讀春聯(lián)，把春聯(lián)讀熟。
師：看來(lái)我們同學(xué)讀春聯(lián)的時(shí)候還真遇到了點(diǎn)困難，下面就聽(tīng)老師讀這5副春聯(lián)，如果你喜歡跟著我讀也可以。
（教師讀，學(xué)生輕生跟著讀。）
師：像這樣注意了停頓和重音，再想著春聯(lián)的大致意思，就能讀好，讀出它的韻味來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕的停頓和重音，和老師一起來(lái)朗讀這5副春聯(lián)。
雪里/江山美
花間/歲月新
（紅梅報(bào)春）
四海皆春/春不老
九州同樂(lè)/樂(lè)無(wú)窮
（普天同慶）
風(fēng)流人物/數(shù)當(dāng)代
大好春光/看今朝
（人杰地靈）
稻花鋼花科技花/萬(wàn)花競(jìng)艷
農(nóng)業(yè)牧業(yè)港商業(yè)/百業(yè)興隆
（日新月異）
日月潭碧波凝翠/中國(guó)臺(tái)灣骨肉日日思?xì)w/盼統(tǒng)一
揚(yáng)子江熱浪含情/大陸同胞天天翹首/望團(tuán)圓
（春回華廈）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們像剛才那樣自由地練習(xí)讀一讀這5副春聯(lián)。
（學(xué)生練讀，教師巡視。）
三、我會(huì)認(rèn)
1、讀春聯(lián)，感知春聯(lián)特點(diǎn)。
師：好了，同學(xué)們，我們先讀到這里。下面我們兩個(gè)同學(xué)配合一下，一個(gè)人讀上聯(lián)，一個(gè)人讀下聯(lián)，再一起讀橫批，我們感受一下春聯(lián)都有哪些特點(diǎn)。
（學(xué)生自由輪流朗讀。）
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，春聯(lián)都有哪些特點(diǎn)？
（可從上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、上下的意思都有聯(lián)系、橫批概括了上下兩聯(lián)的內(nèi)容、上下聯(lián)的詞語(yǔ)相對(duì)等方面理解）
2、舉例說(shuō)明，加深認(rèn)識(shí)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，能不能舉一個(gè)例子？
（學(xué)生舉例）
三、我會(huì)品
讀春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
師：春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，它對(duì)仗工整，讀起來(lái)瑯瑯上口，而且洋溢著春意，蘊(yùn)含著祝福。下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的春聯(lián)讀給同學(xué)們聽(tīng)。
（學(xué)生分別說(shuō)喜歡那一副春聯(lián)、喜歡的理由。）
五、我會(huì)背
讀春聯(lián)，背春聯(lián)。
1、師：看來(lái)大家都很喜歡這幾副春聯(lián)，那我們就把它背下來(lái)吧，現(xiàn)在你們就練習(xí)背誦這幾副春聯(lián)。
（學(xué)生練習(xí)背誦，教師巡視）
2、師：好了，同學(xué)們，下面我們就來(lái)背誦這五副春聯(lián)吧。
（學(xué)生背誦）
六、我會(huì)說(shuō)
說(shuō)春聯(lián)，拓展知識(shí)。
1、師：春節(jié)貼春聯(lián)是我國(guó)民間由來(lái)已久的習(xí)俗，在生活中，你們還看到哪些春聯(lián)啊？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)在家里、鄰居、親戚家、父母單位，小區(qū)、學(xué)校校門(mén)文化長(zhǎng)廊 文化牌匾、電視上等等地方看到的春聯(lián)，最好能說(shuō)說(shuō)它的意思。）
2、師：你能不能自豪地、驕傲地選擇其中一副春聯(lián)領(lǐng)著我們讀一讀？
3、師：那你知道那副春聯(lián)的意思嗎？
4、師：那就請(qǐng)你帶領(lǐng)我們把這副春聯(lián)讀一讀，好不好？
（學(xué)生領(lǐng)讀，大家跟著讀。）
七：我會(huì)用
寫(xiě)春聯(lián)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1、師：下面我們就從這節(jié)課學(xué)到的春聯(lián)選一副你們喜歡的，用毛筆書(shū)寫(xiě)在紅紙上，一會(huì)兒我們?cè)诎嗬飦?lái)個(gè)春聯(lián)展好不好？
（與學(xué)生交流）
2、師：那我們收拾好桌面，擺好筆墨紙硯。
（學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）
3、師：好，寫(xiě)好春聯(lián)的同學(xué)，現(xiàn)在就把寫(xiě)好的春聯(lián)貼到黑板上來(lái)。
（學(xué)生拿著寫(xiě)好的春聯(lián)來(lái)到黑板前，學(xué)生邊貼老師邊指導(dǎo)學(xué)生貼春聯(lián)）
4、師：上聯(lián)應(yīng)該貼在------
師：下聯(lián)應(yīng)該貼在------
師：請(qǐng)你們這幾位同學(xué)把你們寫(xiě)的春聯(lián)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍。
5、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，你們看，春聯(lián)一貼，教室里是不是像過(guò)節(jié)一樣充滿了喜慶的氣氛？希望我們的同學(xué)課后繼續(xù)收集精彩的春聯(lián)：可以在過(guò)年時(shí)組成小組到街上收集春聯(lián)抄寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)學(xué)拿到班上來(lái)展覽；還可以像今天這樣，挑選幾副自己特別喜歡的練習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)，在春節(jié)前，給自己家、親戚家、鄰居家寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)、貼春聯(lián)，這是多神氣的事啊！
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇12
一. 歌曲導(dǎo)入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財(cái)》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門(mén)上還會(huì)張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。
3.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對(duì)春聯(lián)都有了一定的了解，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？
（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）
二. 新授
（一）插圖中的春聯(lián)
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來(lái)看一下。（出示課件）
2.誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀這副春聯(lián)？（先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批）
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯(lián)描繪的是什么景象？（春天的景象）
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對(duì)這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括）
5.讓我們?cè)賮?lái)感受一下這副春聯(lián)。（齊讀）
（二）第一小節(jié)，第三小節(jié)
1.課文中啊，還為我們帶來(lái)了好幾副春聯(lián)，下面請(qǐng)大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫(huà)出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。
2.再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？
交流四副春聯(lián)。（順序按學(xué)生選擇而定）（課件出示）
（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么？
這副春聯(lián)向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）
（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
指名讀。“神州”指什么？（祖國(guó)大地）
從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）
那就我們浮橋來(lái)說(shuō)，這幾年發(fā)生了那些新變化？
（3）“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。”
“門(mén)第”指的是人家。
這副春聯(lián)歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）
（4）“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。”
指名讀。“竹”指的是爆竹。
這副春聯(lián)表達(dá)了什么？（人們對(duì)新一年的美好祝愿）
齊讀。
3.剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓硬拍馨岩桓贝郝?lián)讀好呢？
4.書(shū)上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來(lái)告訴顧老師我們?cè)鯓幼x好一副春聯(lián)。（抑揚(yáng)頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折；和諧動(dòng)聽(tīng)）
板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫 節(jié)奏美
和諧動(dòng)聽(tīng) 聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音再來(lái)讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯(lián)）（課件出示）
6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書(shū)本，面帶微笑，一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
（三）第二小節(jié)
1.剛才大家讀得都非常好，看來(lái)我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫(xiě)出來(lái)的嗎？我們?cè)趯?xiě)春聯(lián)的時(shí)候要注意些什么呢？
請(qǐng)大家讀讀第二自然段。
2. 誰(shuí)來(lái)告訴顧老師寫(xiě)春聯(lián)時(shí)要注意些什么呢？（字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)——也就是要講究對(duì)仗）
板書(shū)：講究對(duì)仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”來(lái)說(shuō)，有哪些對(duì)仗的地方？（“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”）
4.那老師也帶來(lái)了一些對(duì)子，大家想不想來(lái)對(duì)一對(duì)啊？
課件出示“對(duì)對(duì)子”
藍(lán)天對(duì)（ ） 珍禽對(duì)（ ）
成功對(duì)（ ） 明月對(duì)（ ）
勤奮對(duì)（ ） 細(xì)雨對(duì)（ ）
開(kāi)花對(duì)（ ） 高山對(duì)（ ）
地北對(duì)（ ） 林深對(duì)（ ）
凱歌迎大地對(duì)春色滿（ ）
山河增秀色對(duì)（ ）
山美水美春光美對(duì)（ ）
對(duì)對(duì)子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對(duì)得都非常棒。
5.老師還想請(qǐng)大家來(lái)幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來(lái)幫它找一找朋友？
課件出示“找朋友”
上聯(lián) 下聯(lián)
學(xué)海無(wú)涯勤可渡 山河分外嬌
碧波跳紅鯉 瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
田園無(wú)限美 書(shū)山萬(wàn)仞志能攀
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 祖國(guó)無(wú)處不春光
神州有天皆麗日 綠水躍白鰱
一起再來(lái)讀一讀。
6.看來(lái)同學(xué)們對(duì)春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。
課件出示“考考你”
風(fēng)拂千條柳 雨（ ）萬(wàn)朵花
老師像園丁嘔心瀝血
( )
壽比南山不老松
( )
一起再來(lái)讀一讀。
7.那黑板上也有一副對(duì)聯(lián)，我們一起來(lái)讀一讀。
抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美
和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美
講究對(duì)仗
和諧動(dòng)聽(tīng)聲率美 講究對(duì)仗（ ）后面你能不能來(lái)試著給它對(duì)個(gè)對(duì)子？（形式多）
板書(shū)：形式多
一起再來(lái)讀一讀
（四）第四小節(jié)
1.春聯(lián)美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國(guó)的語(yǔ)言文字。那你能不能用書(shū)上第四小節(jié)中的一個(gè)詞語(yǔ)給黑板上的這副春聯(lián)（和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美 講究對(duì)仗形式多）加一個(gè)橫批呢？（開(kāi)卷有益）
2.是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來(lái)。
（如果有時(shí)間：那老師又給大家?guī)?lái)了幾副春聯(lián)，我們一起來(lái)欣賞一下。）
課件出示：春聯(lián)欣賞:
春降大地 福滿人間
春風(fēng)催萬(wàn)物 新雨潤(rùn)百花
高歌盛世年年好 笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪 迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏
春風(fēng)化雨九州花滿地 爆竹飄香萬(wàn)戶喜盈門(mén)
三. 總結(jié)
我們閱讀著這如詩(shī)如畫(huà)的春聯(lián)，感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們?cè)谶@歡樂(lè)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
《教學(xué)反思》：
我上了《春聯(lián)》這一課，給我最深的兩點(diǎn)啟示記述如下：
1、重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)的方法。蘇教版教材與以前的人教版相比，在詞語(yǔ)的量和豐富程度來(lái)說(shuō)都有明顯提高，旨在讓學(xué)生積累扎實(shí)的語(yǔ)言文字。看看文中和練習(xí)中的一大串成語(yǔ)就見(jiàn)其用意。在這堂課上，不僅重視理解與積累，而且在方法上也有多樣的，有提示理解的，如這幅春聯(lián)中有一個(gè)詞語(yǔ)是描寫(xiě)祖國(guó)的，是哪一個(gè)詞語(yǔ)？有提問(wèn)理解的，如“神州”、“門(mén)第”是什么意思？有要求描述理解的，如讀了這幅春聯(lián)，你仿佛看到了什么景象？有突出語(yǔ)境理解的，如學(xué)了這么多春聯(lián)，你有什么收獲？用書(shū)上哪一個(gè)詞語(yǔ)可以來(lái)表達(dá)這樣的意思？（開(kāi)卷有益）
2、依托文本而又超越，并能根據(jù)教學(xué)過(guò)程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的教學(xué)往往是呆板的。這堂課上首先從找出四副春聯(lián)入手，然后再理解春聯(lián)描寫(xiě)內(nèi)容的類(lèi)型，接著理解春聯(lián)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭春聯(lián)給節(jié)日帶來(lái)的歡樂(lè)祥和氣氛，教學(xué)顯得更順暢了！另外對(duì)寫(xiě)春聯(lián)的對(duì)仗、聲律等知識(shí)的學(xué)習(xí)也作了靈活處理，顯得有效而順暢。我想，對(duì)教材的靈活處理應(yīng)該是上好每一堂課的關(guān)鍵。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《春聯(lián)》延伸教學(xué)談 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解五副春聯(lián)的意思是重點(diǎn)；初步懂得春聯(lián)講究對(duì)仗、音律美是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題（3分鐘）
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？我來(lái)給你們講一個(gè)：
從前，有位讀書(shū)人。他家門(mén)前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵南耄@下看你怎么寫(xiě)。第二天，這位讀書(shū)人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書(shū)人第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。
請(qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？
2、中國(guó)人有寫(xiě)對(duì)聯(lián)和貼對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過(guò)節(jié)、開(kāi)重要會(huì)議都要寫(xiě)對(duì)聯(lián)貼對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。”這兩副對(duì)聯(lián)寫(xiě)的就是我們剛剛過(guò)過(guò)的中秋節(jié)。
3、過(guò)年時(shí)，家家戶戶在自家的大門(mén)上貼對(duì)聯(lián)，這樣的對(duì)聯(lián)叫……春聯(lián)（板書(shū)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課（齊讀課題）老師相信你們通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識(shí)，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導(dǎo)初讀（15分鐘）
1、打開(kāi)課本到125頁(yè)，用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后，不看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。
（1）在這么短的時(shí)間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點(diǎn)提醒：默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的詞語(yǔ)跳過(guò)去，不回讀。有意識(shí)地記憶一些自己認(rèn)為是關(guān)鍵性的詞句。
（2）反饋。如果學(xué)生說(shuō)不好，可提供句式：的春聯(lián)。（評(píng)點(diǎn)：城樓上的衛(wèi)兵－高手）
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會(huì)對(duì)春聯(lián)有更多、更深的了解。請(qǐng)大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。
（1）注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
（2）學(xué)生讀書(shū)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）
氣氛和睦揣摩抑揚(yáng)頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開(kāi)卷有益深?yuàn)W
（1）先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
（2）指名讀，讀錯(cuò)糾正，
（3）齊讀。
4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、評(píng)價(jià)初讀（7分鐘）
1、課文讀正確、讀通順了沒(méi)有？指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。
（1）課文的第一段誰(shuí)來(lái)讀？（指一名同學(xué)讀；其他同學(xué)注意聽(tīng)讀，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，句子讀通順了沒(méi)有。）
（2）誰(shuí)愿意站起來(lái)朗讀第二段課文？（舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀書(shū)；）
（3）我請(qǐng)還沒(méi)有站起來(lái)朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。）（巴爾扎克說(shuō)：機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。）
2、通過(guò)讀書(shū)，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)？（板書(shū)）
各種各樣萬(wàn)紫千紅
23春聯(lián)字?jǐn)?shù)相等詞類(lèi)相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)
四、導(dǎo)寫(xiě)字詞（12分鐘）
課文我們暫時(shí)讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語(yǔ)不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽(tīng)寫(xiě)，盡量寫(xiě)得美觀。投影出示：
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開(kāi)卷有益深?yuàn)W
開(kāi)動(dòng)腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫(xiě)。伸出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。“奧”上窄下寬、上長(zhǎng)下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點(diǎn)。
如何把本課這幾個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？請(qǐng)看書(shū)后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。
（羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該細(xì)心地觀察，為的是理解；應(yīng)該努力地理解，為的是行動(dòng)。”）①讀帖：看看每一個(gè)紅色的范字各個(gè)部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛閉起來(lái)，想想范字的樣子，再睜開(kāi)眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復(fù)幾次。
②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的詞語(yǔ)和范字自改，正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正，并在寫(xiě)的像范字的字上加★
教給學(xué)法。（3分鐘）
我的一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個(gè)習(xí)慣：
①他想帶有生字的詞語(yǔ)我們還學(xué)過(guò)哪些？（投影打出）
益：開(kāi)卷有益（本課）相得益彰（練習(xí)3“讀讀背背”）
②同一個(gè)生字在不同的詞語(yǔ)中意思相同嗎？于是他就去向字典這個(gè)不說(shuō)話的老師請(qǐng)教。
益：①增長(zhǎng)；②更加；③好處；④有好處的
③他選擇和詞語(yǔ)意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語(yǔ)。
開(kāi)卷有益（③）相得益彰（②）
同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳衷~學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語(yǔ)文基本功會(huì)更扎實(shí)！
第二課時(shí)
一、讀書(shū)感悟
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
（一）、我們先來(lái)讀讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）
誰(shuí)來(lái)讀第一、二兩句話？（指名讀）點(diǎn)撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽(tīng)著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門(mén)上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時(shí)有什么感受？一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門(mén)上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”
“各種各樣”寫(xiě)出了春聯(lián)的……（板書(shū)：多），“萬(wàn)紫千紅的百花園”寫(xiě)出了春聯(lián)的……（板書(shū)：美）。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒？我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著無(wú)限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無(wú)不沉浸在如詩(shī)如歌如畫(huà)如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們來(lái)誦讀（板書(shū)：誦讀）這段話中的四副春聯(lián)。（投影出示）
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說(shuō)：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象
勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請(qǐng)你們讀讀這四副對(duì)聯(lián)，看看自己有什么獨(dú)特的理解和感受？可以用這樣的句式說(shuō)：讀了“，。”這副春聯(lián)，我。（老龍王搬家－厲害；金鋼鉆劃豆腐－深刻；阿慶嫂倒茶－滴水不漏）
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。注意讀出你們剛才說(shuō)出的這些感受。
（利用即時(shí)的語(yǔ)境，評(píng)點(diǎn)中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)！讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。）
（二）讀春聯(lián)是一種享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮（副板書(shū)），春聯(lián)到底怎么寫(xiě)呢？課文已經(jīng)告訴我們了，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。”這副春聯(lián)為例，來(lái)給我們講講春聯(lián)怎么寫(xiě)！（投影出示）
誰(shuí)來(lái)給我們講講春聯(lián)怎么寫(xiě)？如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補(bǔ)充
二、引導(dǎo)實(shí)踐
（一）課內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（副板書(shū)）的文化長(zhǎng)河中，還有許多膾炙人口（副板書(shū)）的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。
田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(zhǎng)山河分外嬌
花開(kāi)富貴家家樂(lè)九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“，”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“，”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿，如“，”。
2、補(bǔ)充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！
風(fēng)拂千條柳
雨萬(wàn)朵花（評(píng)點(diǎn)：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中新學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)形容就是“揣摩”）（板書(shū)：揣摩）
（藏族有一句格言：一個(gè)博學(xué)者的思考，不如三個(gè)普通人的商討。）相互討論討論。討論好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
楊老師在上堂課講了一個(gè)故事，故事中那副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是什么字呢？
門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)
家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)有
3、創(chuàng)作春聯(lián)
這么難的春聯(lián)你們填得非常好！老師相信寫(xiě)春聯(lián)一定也沒(méi)問(wèn)題！請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)看，可以和同桌合作寫(xiě)一副，也可以自己獨(dú)立創(chuàng)作。
讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)！說(shuō)說(shuō)你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒？
（二）課外實(shí)踐
春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無(wú)數(shù)海外同胞的報(bào)國(guó)心；春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河，樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的*和智慧！課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時(shí)向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
各種各樣萬(wàn)紫千紅
誦讀其樂(lè)無(wú)窮
奧23春聯(lián)美字?jǐn)?shù)相等詞類(lèi)相當(dāng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
揣摩膾炙人口
抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)