《中國結(jié)》的教案（精選12篇）
《中國結(jié)》的教案 篇1
教材分析：
本文是北師大版小學(xué)語文四年級第三主題單元中的一篇主體課文，通過介紹近幾年流行受寵的飾物中國結(jié)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國結(jié)已經(jīng)成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個小小的中國結(jié)流行的現(xiàn)象背后，體現(xiàn)的是炎黃子孫強大的凝聚力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)運用猜讀的方法，實現(xiàn)閱讀期待。
2、了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心。并理解課文第五段中“頭”的意思及它的象征意義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
教學(xué)重難點：
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
1、中國結(jié)實物
2、課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，并用猜讀的方式初讀課文
1、謎語引出課題，板書課題〈中國結(jié)〉并板書。
2、猜想課文內(nèi)容，并板書學(xué)生所猜想的課文內(nèi)容。同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個題目時，你們猜想作者會圍繞中國結(jié)寫些什么呢？（學(xué)生猜想文章內(nèi)容）副板書：樣子、構(gòu)成……
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，對自己的猜測進行驗證，現(xiàn)在請同學(xué)們翻到課本24頁，先請大家自由地讀課文，一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣。
2、交流印證。剛才讀書之后，你們覺得哪些地方和你想的一樣，那些地方和你想的不一樣呢？
3、讀書的時候，都可以先看著課題猜文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證，這也是一種讀書方法。
三、深入學(xué)文，品讀課文。
1、默讀課文，畫出疑問。請同學(xué)們默讀課文，一邊默讀，一邊用筆畫出文中不懂的詞語或句子，把自己有疑問的地方做上記號。
2、讀后反饋，反饋中順學(xué)情而導(dǎo)，并相機理解詞語，理解文中的句子。
a、理解中國結(jié)不分場合，不分地域，不分人群深受人們喜愛之情。
b、理解詞語巧奪天工、嘆為觀止、憧憬等
c、理解中國結(jié)不光國人華僑喜歡，連外國人也喜歡。
d、理解“頭”的含義。
四、小結(jié)
1、學(xué)完全文，你有哪些收獲？
2、齊讀全文。
《中國結(jié)》的教案 篇2
之二
作者：洪麗媛
教學(xué)目標 ：
1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
教學(xué)難點 ：
如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)準備：
教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。
學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)過程 ：
一、猜謎語，導(dǎo)新課
1、同學(xué)們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。
師：你對中國結(jié)有那些了解？
（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。
中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師相機板書。
過渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（對照前面的板書，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)矗瑢W(xué)生沒有提到的內(nèi)容補充到黑板上。）
三、精讀課文，理解感悟
師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）
2、第三自然段：
從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。
從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——
過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”
學(xué)生自讀、再指名讀
指名說說自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學(xué)生自由表達，各抒己見
指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句
小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”
板書：同心結(jié)
齊讀第五自然段
四、拓展延伸
就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進行交流。
五、作業(yè)
1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子
2、背誦自己喜歡的段落
3、“紅紅火火中國結(jié)”展
《中國結(jié)》的教案 篇3
之一
北京市海淀外國語實驗學(xué)校 孫鳳霞
教學(xué)目標
1、認識7個生字，學(xué)會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準備
中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學(xué)們來猜一猜。
一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)
你對中國結(jié)有哪些了解？
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。
中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結(jié)？樣子？作用？歷史？特點？種類？……）
同學(xué)們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。
2、檢查生字詞語的掌握情況。
3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
三、精讀課文，理解感悟。
1、你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。
2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？
（如果學(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）
3、第三自然段
從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？
（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。
從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代有一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——
過渡、拓展：
中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結(jié)，他有什么不同的寓意？
4、第四、五段：
如何理解課文中的“頭”。
（1）學(xué)生自讀、再指名讀。
（2）指名說一說自己讀懂了什么？
（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？
讓學(xué)生自由表達，各抒己見。
指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語句。
小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
板書：同心結(jié)
（4）齊讀第五自然段。
四、拓展延伸。
播放課件：各種各樣的中國結(jié)。
五、作業(yè) 。
1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
《中國結(jié)》的教案 篇4
教學(xué)目標：
1.掌握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解中國結(jié)的寓意，體味其中飽含的中國心﹑中國情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
重點難點：
1、了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點。
2、體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
教具準備：
中國結(jié)的實物，中國結(jié)的有關(guān)資料。
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作探究法
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示中國結(jié)。(板書：中國結(jié))齊讀課題。
2、看到課題，你有什么疑問?(中國結(jié)是什么樣兒的?中國結(jié)有哪些特點?中國結(jié)為什么以中國命名?人們?yōu)槭裁聪矚g中國結(jié)?)
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)
1、檢查預(yù)習(xí)
2、默讀課文，你對中國結(jié)有了哪些了解?(全班交流)
3、中國結(jié)有哪些特點?畫出相關(guān)句子
4、從哪些地方可以看出中國結(jié)受歡迎?
三、小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、合作探究，精講點撥
1.師過渡：你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?那其他人喜歡嗎?
2.中國結(jié)是如何制作而成的?中國結(jié)有哪些特點?
3.介紹自己手中的中國結(jié)，用課文中的詞語來形容一下?
4.從哪兒可以看出中國結(jié)特別受寵呢?中國結(jié)為什么如此受寵呢?就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。
5. 中國結(jié)還有哪些受寵的原因呢?
6.為什么中國結(jié)能夠表現(xiàn)中國心，飽含中國情呢?如何理解課文中的“頭”?
中國結(jié)深受人們的喜愛，他的奧妙就在這個“頭”上，這個“頭”就是我們自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。
三、朗讀感悟，體會情感
1. 中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。誰來讀一讀3—6自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來。(指名讀)
2. 師生合作讀，讀出這美好的感覺。
3. 欣賞中國結(jié)。(播放中國結(jié)的圖片)
4.此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎?(生自由說)
四、 深化主題，拓展延伸。
中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國結(jié)身上。
板書設(shè)計：
巧奪天工 變化無窮
中國結(jié) 受 寵
中國心 中國情
《中國結(jié)》的教案 篇5
第二課時
教學(xué)目標
1,引導(dǎo)運用猜讀的方法,實現(xiàn)閱讀期待.
2,指引學(xué)生讀懂課文,了解中國結(jié)的寓意,體會其中飽含的中國情,中國心.
3,文章第五自然段是中心段落,通過研讀理解"頭"的意思及它的象征意義.
4,正確,流利,有感情地朗讀課文,通過學(xué)習(xí)與作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感.
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容,體會思想感情,理解中國結(jié)的寓意.
正確,流利,有感情地朗讀文段.
教學(xué)難點
如何把實物說明與象征意義結(jié)合起來,理解課文中的"頭",明白中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征.
教學(xué)過程
激發(fā)興趣,到入新課
師:同學(xué)們,自古以來,咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品,它們不僅種類繁多,而且還各具特色.同學(xué)們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品啊
播放課件
師:以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國味呢 不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學(xué)的代表著吉祥如意的——中國結(jié).
板書:中國結(jié) (全班同學(xué)念一遍課題)
同學(xué)們,你們對中國結(jié)有哪些了解啊 誰先來談?wù)?(生談)
同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個題目時,你們猜想作者會圍繞中國結(jié)寫些什么呢 (學(xué)生猜想文章內(nèi)容)副板書:樣子,構(gòu)成……
初讀課文,整體感知課文
師:現(xiàn)在請同學(xué)們翻到課本24頁,先請大家自由地,放聲朗讀課文,并且要讀出感情來,一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣.并且在課文第二自然段找出中國結(jié)是如何受到人們喜愛的
(答案:在商店的櫥窗里,在百姓的客廳中,在機關(guān)單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中,在歸國旅游的白發(fā)蒼蒼的老華僑胸前,甚至在孩子們的頸上;在首都北京,在少數(shù)民族的村寨,到處都可以看到中國結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅,美麗,典雅的造型.)
師總結(jié):同學(xué)們都答對了,誰還可以告訴老師,在這段話中作者還用了哪個詞來形容幾乎在每個地方都可以看到中國結(jié)的 (到處)
過渡:中國結(jié)點綴著中華大地,我們到處都可見到它那鮮紅,美麗,典雅的造型.可見人們是多么喜愛它!同學(xué)們學(xué)到這里有什么想問的嗎 (激發(fā)學(xué)生問題意識,體現(xiàn)學(xué)生主體性)
精讀第三,第四自然段,理解中國結(jié)的豐富寓意
師:請同學(xué)們想想,難道中國結(jié)那么受寵僅僅是因為它鮮紅,美麗,典雅的外表嗎
(生答)
現(xiàn)在請同學(xué)們自由地有感情朗讀第三,第四自然段,看看中國結(jié)還因為什么原因討人喜歡 找到的可用直線把它劃起來.生發(fā)言
師:同學(xué)們談得好,中國結(jié)是民間藝人的杰作.它不僅造型美,而且寓意豐富.那么,大家現(xiàn)在覺得中國節(jié)美不美啊 你們喜歡上它了嗎
既然喜歡,現(xiàn)在誰能帶著對中國節(jié)的喜愛美美地讀讀這兩句話 (課件)
(這一環(huán)節(jié)多叫幾個學(xué)生讀,然后全班一起讀)(師可作范讀)(a,你能試著讀讀嗎 b,誰來給他評價評價 c,a老師聽出來了,你也很喜歡中國結(jié).)
學(xué)習(xí)第五自然段,結(jié)合實物理解段中的:"頭",以及中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征.
師:同學(xué)們,老師手中就有一個簡單的中國結(jié),(拿出實物中國結(jié))書本里提到這中國結(jié)其實是怎樣做成的 生答……師問:"對啦,這中國結(jié)其實只由一根絲繩纏結(jié)而成,同學(xué)們在哪找到的 能把那句話齊讀一次給老師聽嗎
師:同學(xué)們讀得真不錯.中國結(jié)雖然構(gòu)成簡單,但它不僅受到國內(nèi)人們的喜歡,而且連哪些人也喜歡上它啊 生答……師問:同學(xué)們在哪找到的 生答……師問:現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第五自然段,找出海外華人為什么也喜歡中國結(jié)
第二告訴其他同學(xué)你是如何理解段中帶雙引號的"頭"的 想到以后四人小組交流交流
師總結(jié):同學(xué)們說得真好,無論是國內(nèi)的人們還是海外的華僑,我們的祖國,我們的頭
我們的根在哪里啊 ——中國.我們每一個中華兒女就是這個中國結(jié)的一部分,我們誰也離不開誰,我們的心永遠緊緊的連系在一起,因此文中說中國結(jié)是( )的象征啊 全班一起讀讀這句話"中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征"再讀.
誰愿意帶著深切的感情讀讀這段話 看誰能讀出濃濃的中國情 可賽讀
全班配樂朗讀這段話.
學(xué)習(xí)最后一個自然段,總結(jié)全文,交流體會
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們中國與外國的交流日益頻繁,許多外國人來華旅游,訪問時,看
到了中國節(jié)也喜歡.你們又知道是為什么嗎
全班讀讀
同學(xué)們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國節(jié)啊 (播放課件)
同學(xué)們,學(xué)了這篇課文后,你們喜歡中國結(jié)嗎 為什么呢
讓生自由地說 .
結(jié)束語
師:現(xiàn)在我們知道了,中國結(jié)之所以那么討人喜歡,除了因為它鮮紅,美麗,典雅之外,更因為它有著豐富的寓意,它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起.今天非常感謝同學(xué)們能配合我上我這節(jié)課,下課!
附板書設(shè)計:
詳和
杰作 幸福
中國結(jié) 憧憬——滲透文明
(鮮紅,美麗,典雅 ) 飽含中國情 不離不棄
圍繞起點
《中國結(jié)》的教案 篇6
一、談話導(dǎo)課
教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么?
教師出示一個中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢?你能說說它們之間的關(guān)系嗎?
教師總結(jié)：
這跟繩子扯的再遠，也離不開這個頭.這就形成了這個中國結(jié).
板書課題：中國結(jié)
二、整體認讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、通過自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、考慮：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?
三、細讀課文，交流品讀。
通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進行進一步的了解。
默讀二、三段，
考慮：你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?
讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?
小朋友用自身的語言來描述，通過學(xué)生的相互補充達到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語句。
指導(dǎo)朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過渡：
中國結(jié)不只代表著你們說的意義?它還代表著中國心，飽含這中國情.
自由讀第四自然段
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的頭的。
中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情?課文中那些詞語表達這種情感?
通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、總結(jié)：
根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?
文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因.說說你是怎樣理解的，
通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?
五、作業(yè)：
背誦自身喜歡的段落。
《中國結(jié)》的教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
《中國結(jié)》是一篇散文。全文圍繞中國結(jié)，從中國結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結(jié)特別受寵的原因，表達了作者對中國結(jié)的喜愛，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現(xiàn)了作者對時尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國結(jié)，實際上表達的是中華兒女對祖國深深的熱愛。課文語言精練，句式整齊，行文中飽含作者的一片深情。
教材分析：
本文是新世紀版小學(xué)語文四年級第三主題單元中的一篇主體課文，通過介紹近幾年流行受寵的飾物中國結(jié)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國結(jié)已經(jīng)成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個小小的中國結(jié)流行的現(xiàn)象背后，體現(xiàn)的是炎黃子孫強大的凝聚力。
理論依據(jù)：
課標中指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，除了有識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等語文能力的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)語文必須經(jīng)歷的過程與方法——積累、語感、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有文化品味、審美情趣、知識視野、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、思想觀念等，此外還潛在有培養(yǎng)扎實的基本功和開發(fā)創(chuàng)新能力等方面的因素，語文教學(xué)要社會化，人格化和個性化，課堂不僅是學(xué)生獲得知識的場所也應(yīng)該是體驗人生的地方。
學(xué)生情況分析：
四年級的能力目標要求本年級的學(xué)生的認識應(yīng)逐漸接近文本，接近作者所要表達的思想感情，通過討論，對作品的感覺和理解應(yīng)能形成大體的共識，經(jīng)過三年的積累，學(xué)生基本養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生已經(jīng)具備獨立完成識字學(xué)詞的任務(wù)，有一定的學(xué)習(xí)自主性，愿意閱讀，喜歡閱讀，樂于分享自己的所思所感，不人云亦云，有自己獨特的見解。
教學(xué)目標
1、理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。
4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
5、修改讀書筆記。
教學(xué)重難點
理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
教學(xué)過程
一、認識中國結(jié)
目的：承接上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對中國結(jié)外形的了解，引發(fā)學(xué)生的思考。
過程：
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，這幾年，有個特別受寵的飾物是——（生：中國結(jié)。）
2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們積累了描寫中國結(jié)樣子的句子，你還記得嗎？
（生匯報積累情況。）
3、師：這么喜慶的中國結(jié)當(dāng)然大家非常喜歡了，你看——（師引讀第二自然段。）
怎么讀出它特別受寵呢？請在四人學(xué)習(xí)小組里合作讀書。
4、師：在寧靜的小街，在明亮的櫥窗前，在溫馨的家中，在熱鬧的人群中，中國結(jié)無處不在，人們是那樣的喜愛它，讀到這兒，你最想個大家討論什么？
教師的評價語：
讀書方面：
①你對它的編織很感興趣。
②多么巧妙的編織。
③巧奪天工，你對它的技巧一定很了解。
④你背得很清楚。
⑤你們小組的團結(jié)合作，讀得真好，謝謝！
⑥加入了表情，很會讀書。
質(zhì)疑的評價語：
①有意思，看得出，你對這部分印象很深。
②會提問的孩子，就是聰明的孩子！
二、品味中國結(jié)。
目的：引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容深層次地探索，激起進一步學(xué)習(xí)的熱情。
過程：
1、師：請孩子們默讀3—6自然段，想想中國結(jié)為什么特別受寵？
2、全班交流：
a.一根根紅色的絲繩……工藝品。（指名讀）
師：你的朗讀格外強調(diào)這兩個地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?
師：你還可以換成哪個詞？
（生：美侖美奐、精美……）
師：能不能換，為什么？
師：的確“巧奪天工”在這既簡潔又傳神，當(dāng)你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？。
b.師：如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。
師：一個小小的飾品，竟能起到這種畫龍點睛的作用。
師：這么美麗的中國結(jié)，你能用最簡潔的語言把概括出來它的寓意嗎？（課件：各種各樣的中國結(jié)。）
師：你看，這個中國結(jié)配的是古錢，象征的是（生：）濃縮成四個字……真應(yīng)了書中的那句話：那真是（生：變化無窮），令人（生：嘆為觀止）。c.學(xué)習(xí)第五自然段，
生：中國結(jié)由…… 不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄……
師：經(jīng)過怎樣的“曲折纏繞”，能結(jié)合查找的資料說說嗎？
師：不離不棄的是什么？（絲線的頭）
師：怪不得海外的華人特別喜歡中國結(jié)，因為——
生：因為他們知道自己是編織中國結(jié)那根繩子的一部分。這根繩扯得再遠，也離不開這個“頭”。
師：為什么說他離不開這個頭呢？
師：所以在國外就有了“唐人街”，華人們在外求學(xué)、工作、生活，包括：結(jié)婚、生子、壽誕，他們總是按照中國的習(xí)俗、儀式來辦理。無論他們身在何方，他的心卻在自己祖國，自己的鄉(xiāng)土。
師：中國結(jié)是民族的文化，也是世界的。因此——（引讀第6自然段）
3、師：現(xiàn)在我們知道了，中國結(jié)之所以那么討人喜歡，除了因為它鮮紅、美麗、典雅之外，更因為它有著豐富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地聯(lián)系在一起，它不僅是一根紅色絲線的神奇，更是祖國兒女熱愛祖國的體現(xiàn)。我們再回過頭來讀讀第二自然段，你又有哪些新的感受？
評價語：
我特別佩服你回答問題的自信。
你既善于抓住關(guān)鍵的詞語，又善于聯(lián)系身邊的生活理解課文，非常好。
三、贊美中國結(jié)。
目的：積累語言，內(nèi)化語言。
過程：
1、通過學(xué)習(xí)，我想在每個人的心目中都有一個特別受寵的“中國結(jié)”，你能按照句式寫寫嗎？
的中國結(jié)，它象征著（表現(xiàn)著） 。
2、生讀要求。
3、全班交流。
評價語：
①中國結(jié)在傳遞著東方的神韻。
②預(yù)示著美好的憧憬。
③裝點著中華大地。
④它以獨特的風(fēng)韻活躍的我們的視野里。
對于這篇課文我有如下幾點思考：
1、抓住要點是切入教學(xué)的關(guān)鍵。文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國結(jié)形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊含著這層含義，更多的是指中國結(jié)的深刻含義。由此入手，重點昭然。
2、《新課標》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”由此，我認為板書可以設(shè)計如下：
教學(xué)板書：
形（巧奪天工 不棄不離）
中國結(jié)
（神韻） 神（美好的象征 民族的驕傲）
第一部分：文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo)；第二部分：為工具性的體現(xiàn)，學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點明中國結(jié)特點以及蘊含深意。如此板書既滲透兩性，又可以幫助學(xué)生更好地理解文章。
《中國結(jié)》的教案 篇8
教學(xué)目標
認知領(lǐng)域
使學(xué)生了解有關(guān)中國結(jié)的特點及作用，體會她的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
情感領(lǐng)域
激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想,在學(xué)習(xí)中樹立信心，克服困難，團結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)、競爭，體驗成功的喜悅 。
技能領(lǐng)域
學(xué)會吉祥結(jié)編制，通過學(xué)習(xí)簡單結(jié)，為復(fù)雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)
教學(xué)重點
吉祥結(jié)的制作方法。
教學(xué)難點
使學(xué)生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)調(diào)整時的“拉內(nèi)耳”
教學(xué)準備
多媒體課件，吉祥結(jié)半成品等
學(xué)習(xí)準備
編中國結(jié)的彩線及珠子之類裝飾物，泡沫，大頭針等
一，引趣激情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機（約10分鐘）
（課件）介紹繩結(jié)的來歷和古時候人們生活中的運用
2，師：今天老師也帶來了一些繩結(jié)，請欣賞。（課件：古樂聲中逐一出示中國結(jié)圖片）
3，師：這些繩結(jié)有一個共同的名字，你知道嗎？ 生：中國結(jié)
4，（課件：哪扎提問“用來干什么”）
生，討論中國結(jié)的作用 師：小結(jié)
5，師：上次我們所學(xué)的鞭炮結(jié)就是中國結(jié)的一種基本結(jié)，基本結(jié)還有很多，（課件：出示基本結(jié)圖片）
6，師：通過欣賞你發(fā)現(xiàn)中國結(jié)有什么特點啦？生：討論
（課件：哪扎說出兩個特點即學(xué)生的討論結(jié)果）
師：補充特點三并配合課件加以解釋三個特點
7，（課件：出示奧運標志）師：仔細看她其實也是一個中國結(jié)，為什么奧運會要用中國結(jié)做標準呢？ 生：討論
（課件：*獨唱音樂會）師：維也納金色大廳從來只允許擺放鮮花，而在*獨唱音樂會上卻有一個大大的中國結(jié)，你有什么想法？ 生：討論 師：及時小結(jié)
8，師：現(xiàn)代社會中中國結(jié)早已不僅僅是繩結(jié)和運用于服裝上了，你看（課件：花卉，動物，飾品等） （課件：哪扎也想要一個）
二，學(xué)做結(jié)合，掌握制作方法（約20分鐘）
1，學(xué)生小組內(nèi)先看圖（課件：步驟及要點一），在輕松的樂曲聲中試編，制作過程中遇問題相互討論幫助
2，師及時用吉祥結(jié)的半成品邊演示錯誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點二和三。
3，請小老師一起來指導(dǎo)同學(xué)，完成作品
三，及時評價，加強學(xué)習(xí)反饋（約8分鐘）；
1，請同學(xué)自我推薦的作品
2，小組評選：色彩看的，做工最細致的，外形最美觀的作品送給哪扎
3，（課件：哪扎感謝大家，并表示下次想請小老師來教）
師：那你可還要有新的本領(lǐng)哦！
四，拓展延伸，促使學(xué)習(xí)遷移（約2分鐘）
學(xué)生：欣賞課本上別的中國結(jié)
師及時小結(jié)：中國結(jié)的花樣其實還有很多呢,在課堂上我們無法把她全部都了解掌握，我們可以通過各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)（課件：網(wǎng)址）這里有許多的中國結(jié)編制方法，大家可以來學(xué)哦！六一兒童節(jié)快到了，不如讓我們用最滿意的作品來打扮教室！到時,也請哪扎來玩，他也可從中找到他最喜歡，然后再拜小作者當(dāng)老師！”
《中國結(jié)》的教案 篇9
《中國結(jié)》教學(xué)反思
《中國結(jié)》一課是四年級七冊三單元民族之花中的一篇主體課文。
對于這篇課文我有如下幾點思考：
1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。
文章共六自然段：點明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進到形式上深層次含義的過程，是由一種中國人內(nèi)心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。
2、抓住要點是切入教學(xué)的關(guān)鍵。
文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國結(jié)形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊含著這層含義，更多的是指中國結(jié)的深刻含義。由此入手，重點昭然。
3、板書設(shè)計是滲透兩性的關(guān)鍵。
《新課標》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”由此，我認為板書可以設(shè)計如下：
點題—引出特點—淺寫含義—深寫感情—總結(jié)升華
中國結(jié)—特有風(fēng)韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻
變化無窮 飽含情感
蘊含深意 民族象征
第一行為文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo)；第二行為工具性的體現(xiàn)，學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點明中國結(jié)特點以及蘊含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經(jīng)濟，可以幫助學(xué)生更好地理解文章。
《中國結(jié)》教學(xué)反思
這學(xué)期我執(zhí)教《中國結(jié)》一課，感觸頗深，看到了自己很多的不足之處，知道了自己教學(xué)水平尚淺，仍需不斷探索和努力。
《中國結(jié)》這篇課文思路清晰，課文介紹了中國結(jié)的特征，象征意義及許多人喜歡它的原因，弄清了這三個方面也就能大致掌握課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注重生字詞的教學(xué)，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況良好，此項教學(xué)達到了一定的效果。本堂課的整體教學(xué)過程中，師生的互動性很強。在“中國結(jié)的特征”及“許多人喜歡它的原因” 這兩個問題上，學(xué)生的回答情況較好。但是，我發(fā)現(xiàn)有一個環(huán)節(jié)忽視了，那就是從讀中感悟。本節(jié)課學(xué)生讀書的時間太少，教師沒有很好的利用課堂時間，讓學(xué)生深入的閱讀文本，學(xué)生沒有深刻體會到中國結(jié)的象征意義。“中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的頭”，對于這句話，學(xué)生一時半刻很難理解，而是要通過反復(fù)閱讀與它相關(guān)的整段話，只有反復(fù)讀才能體會。教師沒有注重，而是忽略了，只是提了一個問題：這根繩子的頭指哪兩頭？顯而易見，問題提的太突然，學(xué)生沒有時間去閱讀課文，回答有點不盡人意。這些都是教師在教學(xué)過程當(dāng)中沒有注意到。
通過這節(jié)課，我更加清楚的知道了語文教學(xué)過程中讀是一個很重要的環(huán)節(jié)。只有讀通，讀懂，讀透課文，學(xué)生才能更好的去理解課文。在今后的 教學(xué)過程中我會更加注重這方面的訓(xùn)練，努力提高自身的語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。
《中國結(jié)》教學(xué)反思
教學(xué)18課中國結(jié)后，我一直在思考，學(xué)生對于“為什么華人喜歡中國結(jié)”這個問題有困難，而老師也因此而困惑，為什么這么簡單的問題讓學(xué)生回答不出來。
自己反思了一下學(xué)生回答課后問題的思路（表達的思路），覺得他們的表述還是不行，這一題表述的思路應(yīng)該是：中國結(jié)的寓意——海外華人也是中國人——看見了中國結(jié)他們就會看到什么？——所以他們喜歡中國結(jié)。
當(dāng)老師把教學(xué)思路寫出來以后又叫4名同學(xué)上講臺回答，結(jié)果朗杰同學(xué)回答得較好，老師額頭的皺紋也舒展開了。
這樣的作業(yè)雖然麻煩一些，但有利于學(xué)生思維發(fā)展，今后還要堅持。
《中國結(jié)》教學(xué)反思
《中國結(jié)》這篇課文是北師大版小學(xué)語文第七冊的一篇課文，通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結(jié)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對中國結(jié)的喜愛，接著說明了中國結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結(jié)，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。
在設(shè)計教案時，我考慮到四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。于是，我把“引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學(xué)的重點。而把對于“頭”這個詞的理解定為本課教學(xué)的難點。在教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)思中，我主要采用層層深入，循序漸進的方法。先是激趣導(dǎo)入，通過游戲引出課題。然后結(jié)合生活實際和課本內(nèi)容談中國結(jié)在我們的生活中隨處可見，說明它受寵，抓住了“風(fēng)韻”和“裝點”這兩個詞，重點理解了“中國結(jié)以它那特有的風(fēng)韻活躍在人們的視野里，裝點著中華大地。”這句話。接著由小小的中國結(jié)引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領(lǐng)悟代表的寓意很多。而且聯(lián)系生活實際，感悟中國結(jié)在特定的地方所代表不同的寓意。最后進一不深入、過渡到中國結(jié)更深的一層寓意“中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，包含著中國結(jié)”，通過把實物說明與象征意義結(jié)合起來，使學(xué)生明白中國結(jié)這個“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國結(jié)的那根繩子的起點，實際上指的是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。我通過循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。進而小結(jié)課文，得出課文的主題“喜愛中國結(jié)，熱愛祖國”。到了最后，結(jié)合國慶，讓學(xué)生回家做一個中國結(jié)，以此表達自己對祖國熱愛的情感。
《中國結(jié)》的教案 篇10
教學(xué)目標： 1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、師述：近幾年，作為一種帶有中國文化的傳統(tǒng)手工藝品，中國結(jié)深受千家萬戶的喜愛，已經(jīng)成為特別受寵的飾物。
2、出示第二自然段的一段話，齊聲朗讀。
3、過渡：第三自然段中，哪些語句描寫了中國結(jié)鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？
二、學(xué)習(xí)3自然段。
（一）感受中國結(jié)的外形：
1、指名讀有關(guān)句子。
生：一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了巧奪天工的工藝品。如果再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖，那更是變化無窮，令人嘆為觀止。
師：讓我們一起走進中國結(jié)的大千世界領(lǐng)略中國結(jié)的風(fēng)韻吧。
2、觀課件感受外形的美。
生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲）
反思：簡簡單單的兩句話勾勒出了中國結(jié)巧奪天工、變化無窮的外觀造型，這段話并沒有對其進行具體細致地刻畫，如果僅僅停留在對語言文字的分析上，會讓學(xué)生感到枯燥。這時，適時利用電教資源，展示出中國結(jié)那一幅幅多姿多彩、風(fēng)情萬種的圖片，并配以輕快悠揚的民間音樂，對學(xué)生視覺和聽覺形成沖擊，從而讓學(xué)生感受到中國結(jié)的精妙與多變，激發(fā)了他們對中國結(jié)的喜愛之情。
3、老師隨機引導(dǎo)學(xué)生理解“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”的意思。板書。
師：聽到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？
生：我感到中國藝人編織的中國結(jié)非常精致，中間還有“吉祥”等字。
師：是的，一根根紅色的絲繩經(jīng)民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結(jié)（邊說邊以手勢作動作示范），編成的中國結(jié)簡直比天然的飾品更為精致，這就叫——
生：巧奪天工。
生：我覺得中國結(jié)真多！
師：大家看了這么多圖片，看到過一樣的嗎？（生搖頭）用句中的一個詞來說，中國結(jié)的外形真是——
生：變化無窮。
師：看到中國結(jié)那巧奪天工、變化無窮的外觀造型，真令人大家——
生：嘆為觀止。
反思：通過看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢的生動演繹，那么學(xué)生對句中“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實真切的體會為下面的朗讀也奠定了感情基礎(chǔ)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、回讀：“特別受寵”。
（二）領(lǐng)悟中國結(jié)的寓意：
1、過渡：從第三自然段看，令中國結(jié)特別受寵的還有什么原因？
2、指名讀有關(guān)句子。
3、出示一段話，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。”
（1）理解“圖騰”一詞。
師：在這段話中有個不常用的生僻的詞“圖騰”，注意“騰”的字形。你們知道什么叫“圖騰”嗎？
生：（念字典中的解釋）
師：舉個例子，古波斯人喜歡貓，他們就把貓當(dāng)作圖騰崇拜；尼泊爾人喜歡牛，他們就將牛當(dāng)圖騰崇拜。我們中國人自古以來就崇拜什么？
生：龍！
師：嗬，都知道。所以，我們中國人就被稱作是——
生：龍的傳人！
師：我聽出了同學(xué)們的自豪之情。
反思：對“圖騰”一詞的理解，學(xué)生只是通過預(yù)習(xí)在字典中查找到科學(xué)的解釋，在這兒，我通過幾個簡單的例子讓學(xué)生更明白了它的意思。
（2）了解中國結(jié)的使用場合及寓意。
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，你喜歡這些詞語包含的感覺嗎？談?wù)劇?/p>
生：我喜歡“幸福”和“歡樂”，因為我希望我的家庭能幸福美滿，天天充滿歡樂。
師：那么就把中國結(jié)掛在你的家中，你們?nèi)胰硕寄苄腋？鞓罚脝幔?/p>
生：我喜歡“友誼”，因為我想和我的朋友沒有矛盾，永遠友好。
師：那給你的朋友送去中國結(jié)，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國結(jié)的繩子一樣永不分離。
生：我喜歡“熱情”，我覺得對別人熱情，才能換來別人對你的熱情，人與人之間才能和睦相處。
師：是啊，誰能不說中國結(jié)不是一團燃燒的火焰呢？
。。。。。。
反思：許多學(xué)生積極地說出了自己是如何理解這些包含著深深寓意的字眼，道出他們對美好事物的愿望，老師適時地將學(xué)生的對這些詞的內(nèi)心感覺加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國結(jié)所包蘊的美好的情感層層展現(xiàn)。而且，這段話語句優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的詞句，從對話中、感悟中、品讀中，了解中國結(jié)的寓意，也為下文體會其中包含的中國情打下必要的根基。
（3）指導(dǎo)朗讀。
指名七人接讀，省略號后齊讀。
師：老師越聽越覺得中國結(jié)了不得，是啊！人們將用自己一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。
分男女生接讀，省略號后齊讀。
師：現(xiàn)在，它的身上蘊含了中國人民無窮無盡的美好心愿，真是萬千寵愛集于一身哪！（板書）
（4）用眼睛認真看，用心仔細體會，為什么這里用省略號而不用句號呢？了解“具體——概括”的結(jié)構(gòu)。
反思：這里我注重了語段的教學(xué)，它也是四年級語文教學(xué)的重點。從內(nèi)容到形式，引導(dǎo)學(xué)生了解課文典型的構(gòu)段方式并提示這種寫作方法的好處，學(xué)生可以在自己的作文中運用。包括下面環(huán)節(jié)中涉及到的過渡句，引導(dǎo)學(xué)生注意段與段的聯(lián)系，為學(xué)生理清全文的表達順序提供了服務(wù)。嘗試運用這種疑讀的方法，能逐步提高學(xué)生閱讀、寫作的能力。
4、師：中國結(jié)不僅僅擁有美麗的身體，中國人民還為它塑成了美麗的心。回讀“特別受寵“
四、 過渡：中國結(jié)特別受寵還有別的意義所在嗎？
五、學(xué)習(xí)第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”
1、指名讀過渡段。引導(dǎo)生從前后兩部分上理解過渡段。
2、質(zhì)疑：從第五自然段哪些語句體會到中國結(jié)飽含了中國情？
3、自由讀第五自然段。
3、談?wù)勛x后體會。
4、出示課件的句子：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成。。。。。。始終圍繞著它的起點。”說說這句話寫了中國結(jié)的什么特點。（一根紅繩——曲折纏繞——起點）
5、中國華人為什么喜歡中國結(jié)？讀“因為他們知道……自己的鄉(xiāng)土。”理解華人的特點。
（繩的一部分——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土）
6、觀察板書，體會中國結(jié)的寓意。紅繩對繩頭不離不棄，中國華人對祖國也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國結(jié)——因為。。。。。。”（板書）
反思：本段是表達文章的中心段落，作者巧妙地將中國結(jié)的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來，把實物說明和事物的象征意義結(jié)合起來，表達十分巧妙。如何把實物說明與事物的象征意義結(jié)合起來表達、理解，對學(xué)生來說是一個難點。為了突破這個難點，我嘗試用了許多種方法：扣關(guān)鍵詞“頭”、讓學(xué)生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗、講故事拓展、古詩詞拓展、課件展示等等，結(jié)果所耗時間多，又脫離了語文教學(xué)的核心工具性這一本質(zhì)，拋棄了對詞句的體驗而注重了情感的感悟，并沒有起到實效。后經(jīng)過校老師們和教研室朱老師的指導(dǎo)，采用了關(guān)注詞句本身，從內(nèi)容入手察找中國結(jié)的特點和中國華人的特點，繼而將兩者進行對比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似處，那么華人喜歡中國結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中比較，在比較中概括，在概括中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后又去朗讀，學(xué)生的認知與情感就得以層層深化。
7、師引導(dǎo)體會中華兒女同根同心，心心相連：中國人，自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一部分，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。”
8、師述古人思鄉(xiāng)詩：無論你走多遠，令你魂牽夢繞的依舊是自己的鄉(xiāng)土自己的祖國啊！獨在異鄉(xiāng)為異客——；春風(fēng)又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩思鄉(xiāng)，今有托結(jié)吐情，看到中國結(jié)就如同看到自己熱愛的祖國啊！
9、回讀“特別受寵”
10、小結(jié)：中國結(jié)有美麗的形，還含有美好的心，愛國的情。
六、學(xué)習(xí)末段：中國結(jié)，不僅中國人喜歡，外國人也喜歡。因為——“。。。。。。”（板書）
五、拓展。
1、續(xù)結(jié)尾：以一個總結(jié)句照應(yīng)開頭的“特別受寵”。
2、課件展示推薦具中國文化的物品。
板書：
18、中國結(jié)中國結(jié) 一根紅繩—— 曲折纏繞——起點
巧奪天工 變化無窮
特別受寵 蘊：美好心愿 華人 繩的一部分——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土
含：愛國情結(jié)
滲透文明 傳遞和平
《中國結(jié)》的教案 篇11
一、導(dǎo)入揭題
1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結(jié)?
2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的
[板書課文標題]
播放課文錄音。
二、重新認識全文
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。
2、你能讀出自身喜歡的語氣嗎?
3、小組研究：
它包括了什么樣的`民族感情?
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣
三、總結(jié)全文
1.再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。
2.縱觀全文，說一說：
中國結(jié)代表了什么?
把你心中的感受用一二句話說出來。
四、學(xué)習(xí)本課的生字詞
1、學(xué)習(xí)生詞
A、本課中你還還有哪些不理解的詞語?
B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解
嘆為觀止
神往
2、學(xué)習(xí)寫本課生字。
A、出示生字寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞。
B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個一起特點是什么?
C、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。
D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進行評價。
五、課堂小結(jié)
對于本節(jié)課你想說點什么?
《中國結(jié)》的教案 篇12
教學(xué)目標：
1、了解中國結(jié)對人們生活的意義，從而懂得自然美、生活美、藝術(shù)美的內(nèi)涵。
2、能夠選擇適合的線材制作盤長結(jié)的基本形態(tài)及變式，充分體現(xiàn)其創(chuàng)意。
3、有興趣地表述對中國結(jié)的情感體驗，能借鑒某種形式，運用適當(dāng)?shù)难b飾手法去變化結(jié)飾。
教學(xué)準備：
教師準備相關(guān)課件和多種式樣的結(jié)飾作品等;學(xué)生課前搜集各種結(jié)飾的圖片資料，準備不同顏色的絲線、剪刀等物品。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
教師展示實物結(jié)飾，問：“結(jié)飾美嗎?”
(引導(dǎo)學(xué)生觀察不同結(jié)飾的造型及結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生欣賞各種結(jié)飾的美。)
[啟發(fā)學(xué)生認識結(jié)飾與生活的密切聯(lián)系。]
教師進一步啟發(fā)：“生活中的結(jié)飾除了同心結(jié)，還有其他哪些結(jié)呢?”
學(xué)生：“有盤長結(jié)、飛蝶結(jié)、方勝結(jié)、鶴結(jié)等等。”
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：中國結(jié)--這一美好的名稱，在我國傳統(tǒng)文化中是怎樣象征團結(jié)、和諧、溫暖的人際關(guān)系的?
[引導(dǎo)學(xué)生認識結(jié)飾與生活的發(fā)展歷程]
通過學(xué)生的回答，教師采用講故事的方式進行講解，在絲絲縷縷的穿插纏繞中編就的中國結(jié)，雖沒有金銀鉆玉的流光溢彩與華貴逼人，但卻向人們訴說著一種古老而純潔的情懷，傳遞著一份心情，一份關(guān)懷，一份溫馨。利用優(yōu)美的音樂伴著朗誦詩歌的情景導(dǎo)入主題。
[啟迪學(xué)生樹立自己動手、戰(zhàn)勝困難、勇于創(chuàng)新的堅強意志。]
學(xué)生們紛紛回答問題，積極性很高，有的學(xué)生能從收集到的資料，講述一系列關(guān)于結(jié)飾發(fā)展的故事。我不停地點頭贊揚并加于引導(dǎo)，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。
二、欣賞、評述
1、學(xué)生互相交流搜集到的圖片資料，教師將其中有代表性的作品通過投影展示，共同欣賞。
2、教師展示自制課件，和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀的結(jié)飾作品。
[使學(xué)生初步體會到生活與藝術(shù)融洽所產(chǎn)生的美。]
3、讓學(xué)生5人一組進行討論：“現(xiàn)代和古代的結(jié)飾在形式上有何區(qū)別?”讓學(xué)生說出親身觀察的感受。
(啟發(fā)學(xué)生說出更多式樣的結(jié)飾。)
我認真聽取他們的意見，和他們一起討論相關(guān)問題。學(xué)生暢所欲言，紛紛把自己印象深刻的結(jié)飾描繪出來。如民間盤扣、十全結(jié)扇墜、吉祥結(jié)、鑰匙扣、方勝結(jié)、鯉魚結(jié)等等。
三、構(gòu)思、討論、探索
1、看一看：(教師用投影展示不同式樣的結(jié)飾。)
2、想一想：
(1)結(jié)飾有哪些種類?
(2)結(jié)飾在人類生活中起何作用?
3、摸一摸：
教師展示預(yù)先編織好的結(jié)飾，和一些配件進行組合。讓學(xué)生看一看、摸一摸，研究這么漂亮的結(jié)飾是怎樣制作的?
[在這一階段，我認為重要的是讓學(xué)生自己去探索、感悟新的.知識，自己去獲得結(jié)論。必要時，教師再傳授技能知識。]
四、活動
學(xué)生以合作形式(2~3人為一組)開展競賽。
1、各組用現(xiàn)有材料，選擇恰當(dāng)配件，圍繞色彩和諧、裝飾性與實用性相結(jié)合進行設(shè)計。
2、學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作品。
3、展示作品，教師評價。
教師對每件作品給予肯定，對特別有創(chuàng)意的作品大力表揚，同時適當(dāng)提出修改意見。
[師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，通過鼓勵提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。]
五、總結(jié)
師：同學(xué)們，今天大家設(shè)計制作的結(jié)飾作品非常漂亮，特別有創(chuàng)意，更難能可貴的是大家互相幫助、積極動手，這種精神值得今后繼續(xù)發(fā)揚。下課后你們可以繼續(xù)設(shè)計，能否設(shè)計出適應(yīng)當(dāng)今社會需求，滿足現(xiàn)代人類需要的結(jié)飾?
附課后反思：
本教學(xué)設(shè)計符合課程改革的基本要求，突出地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。對教師而言，最大程度地體現(xiàn)了教學(xué)目標和教師的主導(dǎo)作用。對學(xué)生而言，學(xué)生能夠處于主體地位，有充分的活動空間和表達自由。在教學(xué)活動的實施過程中，我改變了自己的課堂角色、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等呈現(xiàn)方式。我為落實教學(xué)目標，充分利用合理的教學(xué)法則，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。學(xué)生為完成課堂任務(wù)、積極地參與活動，在學(xué)習(xí)過程中不斷地鍛煉自己、完善自己。
在以素質(zhì)教育為目標的綜合藝術(shù)課程中，我們的藝術(shù)課堂確實發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，教師在教育觀念上的轉(zhuǎn)變帶來了改革的自覺意識。過去的教學(xué)我們只是想到教師的教，而沒有想到學(xué)生的學(xué)。而現(xiàn)在既要面向全體學(xué)生又要尊重差異，特別注重的是對學(xué)生的情感體驗、興趣愛好、個性發(fā)展與學(xué)生成長過程的關(guān)注。而這次教學(xué)活動恰恰緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活和感受，使學(xué)生對藝術(shù)與生活的互動作用有了新的認識。整堂課學(xué)生思維非常活躍，能積極思考和進行探索，能夠完成較簡單的盤長結(jié)制作及對其變式，甚至能編織出富有創(chuàng)意和特色的結(jié)飾。在展示學(xué)生作品時，教室里頓時變成了五彩繽紛的手工藝品展示市場，大家興奮地歡呼、鼓掌，人人都感受到了成功的喜悅。因此讓我體會到，在教學(xué)過程中，只有通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的閃光點，進行積極引導(dǎo)，讓他們不斷地積累成功的體驗，才能使他們對學(xué)習(xí)充滿興趣與自信。
總之，在新課程改革中，能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，體現(xiàn)自主、合作、探究的新課程理念，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，是我們所有教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為美術(shù)教育工作者，我們不僅要傳播美術(shù)文化，而且要注重在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況，設(shè)計安排不同的方法或操作程序，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。美術(shù)課運用多媒體教學(xué)具有很大的潛力。應(yīng)盡量收集豐富的材料，以超強的視覺效果、多樣的信息方式、強烈的直觀性來吸引學(xué)生，大大增強了學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱情。因為先進的教育意識和教學(xué)手段，都離不開教師的實踐。所以教育的發(fā)展趨勢要求教師要更新觀念，加強自身學(xué)習(xí)，能夠從單純的技能、技巧傳授，提高到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但愿我們的美術(shù)教育工作者能深深地體會到“教育是一種深深的愛，是一種精神，更是一種奉獻”。