《一路花香》——一路心香（通用15篇）

《一路花香》——一路心香 篇1

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：90

　　《一路花香》是篇寓言故事。寓言的特點是通過一個短小精悍的故事說明一個道理。講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。而要深刻感悟到文章中蘊含的道理，必須要注意把文章的主要內(nèi)容概括清楚。因此，這堂課圍繞著這一目標進行三課時的設(shè)計。

　　在第一課時中，我首先，讓學(xué)生認識文中的幾個人物；接著了解第一自然段的意思；再根據(jù)不同的內(nèi)容給文章分清段落并概括段意；最后采用連接段意的方法來概括文章的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生由自然段到邏輯段，再由邏輯段到整篇文章，層層深入，難度也逐漸加深，但卻又有坡度，給學(xué)生以概括的方法指導(dǎo)，同時也更好地完成了教學(xué)任務(wù)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

　　在第二課時，我先讓學(xué)生讀題目，對課文產(chǎn)生質(zhì)疑，提出所想了解的問題，然后帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)的過程中，我采用的辦法是讓學(xué)生多讀課文，抓住關(guān)鍵的詞句來理解，從中感悟、領(lǐng)受其中的意思和含義。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深入地讀課文并能從中感悟很多，能大膽地提出自己的看法與想法。比如說學(xué)習(xí)第一小節(jié)時，為了啟發(fā)學(xué)生，我提出了這樣一個問題：如果你是破水罐，你會怎樣想？有同學(xué)這樣說：“哎呀，我總是把水漏掉，這樣時間長了，主人會不要我的？”可見學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)掌握了一些讀書的技巧，能夠自己閱讀課文。這樣，學(xué)生對課文朗讀的興趣越來越濃，喜歡讀，并且讀得有感情，把破水罐的自卑和好水罐的驕傲等不同的感情都能夠表達出來。這時，我所要做的就是發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，導(dǎo)好，導(dǎo)適時。

　　在第三課時，我設(shè)計了童話《兩只水罐》這樣一個說話、寫話的訓(xùn)練。因為文中有些地方值得引導(dǎo)學(xué)生進行想象。

　　第一處：課文的第三段是重點，特別是破水罐看到的一路花香的景象，課文中沒有用多大的筆墨來加以描述，于是在教學(xué)中，我們再一次引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來描述一路花香的美景，同時用自己的話說說如果你是破水罐時，看到這樣美的景象會說些什么？花兒們會對他說些什么？通過這一系列的想象，更體會到可那只破水罐的價值。

　　第二處：挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文就結(jié)束了。此處又是一個非常好的想象說話的地方。即如果你就是那只自卑的破水罐，聽了花兒的話后，又會有怎樣的想法呢？再次遇到破水罐的嘲笑，他又會怎樣正確對待？其實引導(dǎo)學(xué)生對此處進行說話，也是學(xué)生對課文寓意的理解，因為這時破水罐才真正認識到了自己的價值，指出了好水罐的自滿。

　　這樣的說話、寫話訓(xùn)練既鍛煉了學(xué)生的說話能力，也突破和鞏固了課文的難點。

　　《一路花香》——一路心香！

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《一路花香》——一路心香 篇2

　　說教材：

　　1、分析：

　　《一路花香》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元中的一則寓言故事，主要講了挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。

　　本課是則寓言，對于四年級學(xué)生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解還存在一定難度。通過教學(xué)本組前面的課文，也已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)寓言故事的方法。

　　2、教學(xué)目標：

　　（1）知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　（2）過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話所蘊含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。

　　（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　3、教學(xué)重、難點：

　　根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，我確定本節(jié)課的重點是：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

　　難點是：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

　　說教法：

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時，我采用直觀教學(xué)法、談話激趣法.品析詞句法、情感體驗法、故事表演法等方法進行教學(xué)。

　　說學(xué)法：

　　根據(jù)新課標要求，“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作精神，思辨能力，表達能力。”和本節(jié)課的教學(xué)重、難點，教學(xué)時我指導(dǎo)學(xué)生用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書“的良好讀書習(xí)慣。同時對學(xué)生進行語感訓(xùn)練。

　　說教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，走進近香

　　課前充分利用視頻展示春暖花開優(yōu)美畫面創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，說“同學(xué)們，你們看到了什么？”，然后說：“是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書課題后一起美讀課題，“讀了課題你想知道什么？”這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在不知不覺中被激起，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文。

　　二、初讀課文，感受花香

　　新課標指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀，開火車讀文，標出自然段序號。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？解決提出的問題師隨機正音。這樣既檢查端粒了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括能力。

　　三、全心品讀，尋探花香

　　為了把課堂真真實實地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生體會破損水罐的第一次情感，通過抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒有得到應(yīng)有的回報”等關(guān)鍵詞句的理解，體會破水罐的慚愧自卑，同時通過課件出示“破水罐因為                     而慚愧。”鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。接著讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對話，用“——“畫出來，小組合作體會他們的心情。”然后讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，從而內(nèi)化課文的語言。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到不理解的詞，這時我鼓勵學(xué)生自己互相解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。

　　破損水罐的第二、三次情感變化，采用以讀代講的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住“那只破水罐……感到一絲快樂”出示課件，讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。我以鮮花作為拓展點，讓學(xué)生用一兩句話來形容鮮花，因為插圖中的鮮花很美，而且破水罐也因為看到鮮花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細的描寫。這一點的拓展，也為下文做鋪墊。

　　破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點。為了幫助學(xué)生突破重點和難點，多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心。因為每次只能運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，所以它十分慚愧，即使面對美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。

　　出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進去讀、指導(dǎo)再讀。對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正。讀中抓住“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時仍然傷心，讓學(xué)生讀一讀，議一議，說一說自己的感想。

　　四、以讀促讀，收獲花香

　　用“讓我們再次有感情地將課文讀一讀”進行過渡，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。

　　通過以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺地儲存在學(xué)生的記憶倉庫中了，語文教學(xué)的目的不僅僅是積累語言，更重要的是要學(xué)會表達，因此我設(shè)計了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，由學(xué)生自由選擇  （小組內(nèi)交流）

　　我想對完好的水罐說：   

　　我想對破損的水罐說：

　　我想對挑水工說：

　　我想對自己說：  

　　珍視學(xué)生在尊重文本價值前提下富有個性的、獨特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理， “在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？”這樣，既有機結(jié)合課文中心進行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進行了讀、寫、說的訓(xùn)練，達到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一，接著再讀文題內(nèi)化情感后師生配樂朗誦《欣賞自己》是對學(xué)生情感的升華過程，使學(xué)生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。

　　五、課堂小結(jié)，花香四溢　

　　我用激勵性的語言進行小結(jié)后用課件出示課后作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，又為今后的習(xí)作積累了寫作素材。

　　說板書：

　　板書設(shè)計如下：

　　14.一路花香

　　完好的水罐（圖）   驕傲自大  

　　破損的水罐（圖）　慚愧自卑　  正確看待自己和別人（紅筆寫）

　　挑水工             循循善誘

　　本課板書簡潔，體現(xiàn)課文的特點，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力，揭示了中心。

　　總之，在教學(xué)中我力求做到開放學(xué)生的雙眼，提供觀察的空間：開放學(xué)生的嘴巴，提供表達的空間：開放學(xué)生的頭腦，提供思考的空間：開放學(xué)生的雙手，提供創(chuàng)造的空間。為語文教學(xué)明媚的春天帶來勃勃生機。

《一路花香》——一路心香 篇3

　　教材分析：

　　這則寓言寫的是印度挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無損，另一只有裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

　　教學(xué)目標

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

　　2.能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

　　教具準備：1.掛圖 2.關(guān)于“鮮花”的動畫

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會生字新詞。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，并嘗試著進行分角色朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題、說題

　　1.讀題：一路花香

　　2.說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來 來描繪？

　　（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

　　（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。

　　（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

　　3.請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。

　　二、讀通課文。

　　1.談話：那就讓我們打開課本來讀讀這個故事吧。

　　2.學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

　　3.讀完后用自己的話說說課文主要講了什么。

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1. 談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們再來交流。

　　2. 學(xué)生讀文討論：

　　（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊！

　　（2） 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評議：1.我覺得他讀得還不夠傷心；2.聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3.這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。/sjbwz/

　　（3） 齊讀第二小節(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　1.找學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2.抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　2.，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。

　　二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1. 引讀：可挑水工卻不這么認為，請同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮，后小組討論）

　　2. 師生交流：體會挑水工說話的藝術(shù)性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實說話，讓破水罐從生活實踐中去感知自己存在的價值。（適當設(shè)計一個學(xué)生提問： ）

　　3. 小結(jié)：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 —— 一路花香，帶來美的享受。

　　板貼：

　　4. 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心。

　　三、抒發(fā)感受。

　　1. 聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會怎么想，怎么說呢？你能把他的想法寫下來，再跟大家交流，好嗎？

　　2.學(xué)生寫，交流。

　　3.指名一人讀（對破水罐自己說） 你寫得真好，不過這時瓦罐會以什么樣的心情來說這些話呢？（自信 快樂 高興）

　　4.你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？

　　還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）

《一路花香》——一路心香 篇4

　　一,說教材

　　今天,我說課材料的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課《一路花香》 ,這課是則寓言故事,主要講了兩只水罐的故事.一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花.向我們揭示了:世上每一件東西,每一個人都有自身的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用.一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象.

　　二,說目標

　　為了順利完成本課教學(xué),我準備分兩課時進行教學(xué).第一課時主要解決生字詞的識,寫,正確流利地朗讀課文,理清文章脈絡(luò),下面我重點說說第二課時的教學(xué)目標.

　　根據(jù)學(xué)生知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀這三個維度,結(jié)合本篇課文的內(nèi)容,針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點,我確定了本篇課文的教學(xué)目標.

　　1,學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語.

　　2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文.

　　3,憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀.

　　三,說教學(xué)重難點:

　　憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀.這一點也是本課的重點和難點.

　　四,說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標,突出重點,突破難點,我將教學(xué)分為以下幾塊:

　　1.復(fù)習(xí)引入 思考:說說兩只水罐的不同之處,想象它們會說些什么 好水罐為什么會如此驕傲 從哪個詞看出挑水工的勤勞

　　板書:完好水罐 驕傲自大 破損水罐 自卑自責(zé)

　　師:破水罐真的沒有用嗎 過渡學(xué)習(xí)第二段

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段,自讀,畫出好水罐驕傲自大的詞語,讀一讀體會.

　　本段的重點在第一次對話,抓住"道歉,慚愧"體會破水罐的自卑.(同桌演讀,讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動,從而受到感染,內(nèi)化課文的語言.)在學(xué)習(xí)中,學(xué)生可能還會遇到不理解的詞,這時我鼓勵學(xué)生自己互相解決問題,從而培養(yǎng)了學(xué)生自主,合作的學(xué)習(xí)方式.

　　由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花,過渡學(xué)習(xí)第三自然段.

　　本段是課文的重點,采用以讀代講,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,抓住"那只破水罐……感到一絲快樂"出示課件,讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象.破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點.為了幫助學(xué)生突破重點和難點,出示挑水工的一段話,"難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢 "組織學(xué)生自讀,集體演讀,分角色讀,把自己的感受帶進去讀,指導(dǎo)再讀.對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正.讀中抓住"一絲,再一次"等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時仍有自卑,(讓學(xué)生想一想,寫一寫感想)"畫一畫詞句,說一說自己對這句話的理解.

　　挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草,告訴了我們一個道理 小組討論:讀了挑水工的話,你知道了什么 舉例說說.

　　教師總結(jié) : 世上每一件東西,每一個人都有自身存在的價值.(教師 板書)

　　接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié) :兩只水罐,你喜歡哪一只 正確引導(dǎo):好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定,至于驕傲當然不對,但如自己努力地去做一件事終于取得成就,感到自豪也未嘗不可.破水罐對自己要求嚴格,但老是自卑自責(zé)是不行的,要盡早解脫,看到自身的價值.

　　作業(yè)設(shè)計:拓展活動:現(xiàn)在聽了挑水工的一番話,你認為破水罐會怎樣

　　板書:

　　14 一路花香

　　完好水罐 驕傲自大

　　破損水罐 自卑自責(zé)

　　教育:要看到自身存在的價值(紅筆寫)

《一路花香》——一路心香 篇5

　　一、教材分析

　　《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事，前兩篇是神話故事，蘇教版教材的編排特點：本課與前兩篇課文，有著很大的不同：一是體裁。本篇文章是寓言；二是主題，前兩篇表現(xiàn)的是人追求美好、向往光明的精神，后一篇是告訴人們要正確認識自己的價值，樹立正確的人生觀。以上的不同，造成了解讀角度、教學(xué)方式的不同。古人說，智者差同，愚者求異。雖然三篇課文有所不同，但中間蘊含的向往美好的精神，都是一致的。這也許是把編者他們放在一起的主要原因。《一路花香》這則寓言講的是兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，并向挑水工道歉，挑水工告訴它，正是利用它裂縫漏出的水澆灌了美麗的鮮花，從而揭示世界上任何人、任何東西都具有自身的價值，要學(xué)會正確認識自己和別人，物盡其用，人盡其才，進而迎來“一路花香”的美好人生的寓意。依課后安排的訓(xùn)練，本課的訓(xùn)練重點是：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　二、教學(xué)目標

　　依據(jù)課標第二學(xué)段的閱讀教學(xué)要求及文本的特點和學(xué)生的實際，制定如下目標：

　　1.學(xué)會本課的10個生字詞，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思；

　　2.正確流利、有感情地朗讀課文，積累課后3的詞語；

　　3.憑借語言材料，了解三個人物的形象，體會人物的內(nèi)心感受，通過朗讀，抓關(guān)鍵詞句品析，體會蘊含的深刻寓意，學(xué)會正確認識自己，樹立正確的人生價值觀。這一點既是教學(xué)的重點，也是難點。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　遵循三個維度制定以上的目標，依據(jù)教學(xué)目標我把“憑借語言材料，體會人物的內(nèi)心，領(lǐng)會寓意”作為第一課時的教學(xué)重點；把“落實字詞教學(xué)，聯(lián)系生活實際，深入感悟，進行遷移練筆” 作為第二課時的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)準備“預(yù)習(xí)課文，讀通讀順課文”。說課的內(nèi)容是第一課時的教學(xué)。依據(jù)本節(jié)課教學(xué)的重點，本課時應(yīng)在讓學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上采用“讀”、“找”、“品”、“說”的方法，讓學(xué)生自讀自悟，理解寓意。

　　四、教學(xué)程序

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而閱讀又是個性化行為，為了有效地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，領(lǐng)會文本深刻的內(nèi)涵，依據(jù)課文人物形象鮮明的特點，我打算以“品讀課題，激發(fā)閱讀欲望——熟讀課文、整體感知課文內(nèi)容——精讀感悟、領(lǐng)會寓意”三個板塊的形式推進教學(xué)。與流線式教學(xué)相比，以板塊形式進行教學(xué)，更指向開放，留給學(xué)生的空間更大，更能遵循“以學(xué)論教，順學(xué)而導(dǎo)”的理念，教師在教學(xué)中會更加關(guān)注“生成資源”。

　　（一）品讀課題，，激發(fā)閱讀欲望

　　1.讀題――用心感受，想象課題表現(xiàn)的意境。

　　2.質(zhì)疑（“一路花香”是一種怎樣的意境？如何迎來“一路花香”？）

　　營造學(xué)生閱讀期待的氛圍，“未成曲調(diào)先有情”。

　　（二）熟讀課文、整體感知課文內(nèi)容

　　1.讀通讀順――讀好長句（挑水工的話）

　　2.了解人物的形象；

　　3.把握課文的主要內(nèi)容。

　　（三）精讀感悟、領(lǐng)會寓意

　　為了發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自讀自悟文本的內(nèi)涵，把課堂還給學(xué)生，我在這一環(huán)節(jié)中突出“開放式研讀文本”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在文本中“走幾個來回”：

　　1.首先引導(dǎo)學(xué)生走進文本，潛心閱讀“描寫三個人物的語句”，抓住關(guān)鍵詞（驕傲、慚愧、道歉），用心體會，形成自己的獨特感受；

　　2.帶著個性化的感受（悟），走出文本，與大家交流分享，形成多元理解；

　　3.再帶著個性化的感悟，走進文本，進行個性化的朗讀，加深理解與感悟；

　　4.采用“童心留言板”，利用插圖，進行續(xù)寫，把對文本深刻內(nèi)涵的感受（悟），進行交流，使得“人文性與工具性有機統(tǒng)一于教學(xué)之中”，升華情感體驗。讓學(xué)生在“聽說讀寫”的語言實踐活動中鍛煉、提高學(xué)習(xí)語文的能力。

　　板書設(shè)計略

《一路花香》——一路心香 篇6

　　之五

　　黃敏如

　　（一）、教材分析：

　　教學(xué)目標 

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

　　2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　教學(xué)重點、難點通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

　　教具

　　1、掛圖

　　2、關(guān)于“鮮花”的動畫

　　3、鮮花型空氣清新劑。

　　（二）、教學(xué)步驟 

　　一、讀題、說題

　　1、讀題：一路花香

　　2、說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？

　　（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

　　（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。

　　（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

　　3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。

　　二、讀通課文

　　1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？

　　2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

　　3、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論聽的同學(xué)該做些什么？

　　4、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？

　　5、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。

　　6、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。

　　7、補白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：……

　　8、再讀角色對話。

　　三、看動畫說鮮花

　　1、欣賞動畫，閉眼想象，相機噴灑香氣。

　　2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

　　3、觀察課文插圖，說說破水罐。

　　四、感悟課文

　　1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）

　　五、抒發(fā)感受

　　1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會想……

　　2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

　　六、設(shè)疑拓展

　　1、老師談感受。

　　2、設(shè)疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？

　　3、課外再要求學(xué)生讀文。

《一路花香》——一路心香 篇7

　　一、導(dǎo)入

　　1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，請同學(xué)們自由讀一讀課題，讀了課題，你們仿佛看到了什么樣的景象？（指名說）走在被鮮花簇擁的小道上，到處彌漫著花的香氣，你有什么樣的感受呢？請同學(xué)們一起來讀課題，讀出你們的感受。

　　2、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？

　　今天我們就來進一步學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀課文

　　（一）整體感知。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道這一路花香是誰澆灌出來的嗎？（板書：破水罐）課文中講到了兩只水罐，還有一只什么樣的水罐？（板書：完好無損的水罐）

　　2、這只破水罐能澆灌出一路花香，真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出表示它情感變化的詞語？

　　（相機板書：十分慚愧   一絲快樂    仍然傷心）

　　（二）體會“慚愧”。

　　1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧） “慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。你們能從課文中哪些詞語和句子中體會到破水罐因什么而慚愧嗎？請自由朗讀課文的一、二兩小節(jié)。（指名說）

　　過渡：破水罐因為自己的裂縫，每次都漏掉一半的水，使挑水工白費力氣而慚愧，使自己比不上好的水罐的價值而慚愧；當破水罐感到十分慚愧的時候那只完好無損的水罐卻怎樣呢？（板書：驕傲）

　　2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉了，它是怎樣說的呢？請同學(xué)們讀一讀破水罐說得話，（指名讀）誰能讀出破水罐當時的慚愧心情呢。（指名讀，齊讀。）

　　對于他的道歉挑水工說了什么呢？請同桌分角色來朗讀。（請一組）

　　過渡：聽了挑水工的提醒，破水罐開始留意路旁的花兒，慚愧的它不久又有了“一絲的快樂”，這又是為什么呢？

　　（二）體會為什么會有“一絲快樂”？

　　（1）讀一讀第三自然段，說一說破水罐快樂的原因。

　　（2）“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。

　　2、輕輕地讀一讀第一句話，要讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂？（指名讀）

　　過渡：“可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。“它為什么還傷心呢？請接著往下讀課文，誰來說一說破水罐仍然傷心的原因？（指名說）

　　小結(jié)：破水罐的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？

　　（1） 它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？請同學(xué)們想像一下。（指名說）

　　（2） 是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。當他再次向挑水工道歉時，挑水工又是如何說的呢？讀一讀挑水工說的話，誰來讀一讀這段話？（指名讀）

　　讀了挑水工說得話，老師有幾個問題想問你們：

　　a、挑水工事前知道破水罐有一道裂縫嗎？

　　b、知道有一道裂縫，挑水工為什么還要用它來挑水呢？（挑水工的真正目的是用破水罐來挑水嗎？）

　　c、我們應(yīng)該以什么來衡量破水罐的價值？它的價值得到體現(xiàn)了嗎？

　　d、跟完好的水罐相比，你認為哪只水罐的價值更高些？

　　師述：其實，這兩只水罐的價值無所謂高低，他們都有自身存在的價值，完好無損的水罐無須驕傲，破水罐也用不著慚愧！

　　（3） 聽了挑水工的一番話，破水罐的心情還會有第四次變化嗎？會發(fā)生怎樣的變化呢？請同學(xué)們想象一下，此時，破水罐的心里又會怎樣想呢？

　　（4）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請再次有感情朗讀挑水工說的話。

　　（5）學(xué)了這篇課文，你們有什么啟發(fā)？

　　同學(xué)們得到的啟示真多。

　　總結(jié)：其實世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。

　　三、拓展延伸

　　同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己。（板書：欣賞自己）今天，老師帶來了一首題目為《欣賞自己》的散文詩，你們想欣賞一下自己嗎？（分發(fā)資料）想聽老師讀嗎？請你們也讀一讀，聯(lián)系詩的內(nèi)容，想一想你自身存在的價值是什么？（指名說）同學(xué)說得都很對，你們已經(jīng)認識到自身存在的價值了，其實，在學(xué)校，對同學(xué)，對班級，在家里，對自己的家人，長大以后，對國家，對人民哪怕是作出一點點貢獻，這就是你存在價值的體現(xiàn)，最后讓我們一起來有感情地誦讀這一首散文詩：

　　欣賞自己

　　也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

　　也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

　　于是你很自卑。

　　很自卑的你總以為命運在作弄自己，其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好，審視自己的時候，卻總是很糟。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

　　做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；

　　做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你會發(fā)現(xiàn)，天空一樣遠，大地一樣廣大，自己與別人一樣有自己的活法。

　　知道嗎？走向超越只有靠自己！

　　板書設(shè)計：

　　一路花香

　　破水罐  十分慚愧  一絲快樂  仍然傷心

　　好水罐  驕傲

　　欣賞自己

《一路花香》——一路心香 篇8

　　認知目標：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　情意目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

　　課時安排：二課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　　第一課時

　　課時目標：讀通讀準課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

　　教學(xué)過程　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、讀題。

　　這是個充滿詩意的課題，讀了這個課題你仿佛看到了什么樣的畫面，聞到了什么？

　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？(花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？)

　　2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　讀詞語。水罐　完好無損　日復(fù)一日　不禁　驕傲　慚愧　滲出　澆灌　花瓶　欣賞　道歉　漏掉

　　3、　分自然段讀課文，評價。

　　三、把握故事內(nèi)容。

　　1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)

　　2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

　　第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

　　(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

　　2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

　　3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

　　4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

　　五、識記生字。

　　1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。

　　2 交流各自的識記方法。

　　六、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　板書設(shè)計：

　　14一路花香

　　完好水罐　　　驕傲自大

　　破損水罐      也有價值　　　

　　要看到自身存在的價值

《一路花香》——一路心香 篇9

　　1、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞語。

　　2、初讀課文，了解課文大意。

　　投影、錄音

　　教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題：

　　2、本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?

　　二、整體感知，指導(dǎo)讀通。

　　1、出示自讀要求：

　　(1)讀準字音，讀通句子，并且有一定的速度;

　　(2)課文講了一個什么故事?

　　(3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　三、學(xué)習(xí)字詞。

　　1、示范“罐、愧、瓶”的寫法。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、練習(xí)朗讀課文。

　　齊讀課題

　　展開想象猜一猜

　　依照自學(xué)提示自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文

　　(1)指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。

　　(2)指名說說課文講了一個什么故事?

　　2、描紅，抄寫生字詞語。

　　3、同桌互相交流地生詞的理解，也可查字典。

　　第四單元第十四課第二課時

　　一路花香 教學(xué)時間

　　1、能分角色朗讀課文。

　　2、精讀課文，展開討論，體會寓言要闡述的道理。

　　體會寓言要闡述的道理。

　　投影

　　教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　2、說說這篇課文主要講的是一個什么故事。

　　二、精讀課文，明白道理

　　1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個水罐分別有什么特點呢?再讀讀課文體會一下。

　　2、你是從哪里讀出來的呢?

　　3、結(jié)合第1節(jié)，想象：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么?有裂縫的水罐又會怎么想?

　　4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢?

　　5、討論：破水罐是不是真的一點用都沒有呢? 你是從哪里看出來的?

　　6、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢?

　　7、它第一次跟挑水工道歉的時候，挑水工是怎樣勸說破水罐的?

　　8、我請兩位同學(xué)來讀挑水工和破損水罐之間的對話，其他同學(xué)讀旁白。

　　9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣?但到了小路盡頭他又感到怎樣了?

　　10、挑水工是怎么對他說的?他講大道理了嗎?

　　11、討論：這則寓言告訴我們什么道理?

　　三、拓展延伸：

　　1、學(xué)了本課，你想對完好的水罐和破水罐各說些什么?

　　2、在我們身邊也有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲�工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?能不能舉例來說說?

　　水罐 驕傲 慚愧 滲出

　　澆灌 欣賞 完好無損

　　自主交流匯報

　　(完好的水罐：驕傲自大;有裂縫的水罐：善良自卑)

　　從課文中找出原句讀讀

　　四人小組一人當導(dǎo)演、一人當編劇，還有兩人當演員，試著把這個場景表演出來。

　　(因為它認為破水罐沒有用。)

　　(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)

　　(挑水工的話)

　　(因為它認為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。)

　　從文中找到答案

　　(并沒有直接向“破水罐”解釋、勸說，而是希望他“注意小路旁那些美麗的花兒”)

　　自讀課文，交流

　　(不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)

　　(世界上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。)

　　自主交流

　　圍繞這些同學(xué)存在的自卑心理，積極引導(dǎo)他們看到自己的長處，認識自己的價值，使他們樹立自信心。

　　14、一路花香

　　破水罐——澆灌花草——也有價值

　　物盡其用，人盡其才

　　人各有所長，要自信

《一路花香》——一路心香 篇10

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——（一路花香）

　　生：齊讀課題

　　師：說到花，你們會想到哪些詞語呢？

　　生：百花盛開

　　師：花兒很多。

　　生：姹紫嫣紅。

　　師：真漂亮啊！

　　生：香氣撲鼻。

　　師：多香啊

　　生：美不勝收

　　生：嬌艷欲滴

　　師：好美的花兒啊！

　　3、師：孩子們在文中就有這樣一條開滿美麗花兒的小路，想去看一看嗎？

　　請大家一起打開書本，瞧，圖上路的一側(cè)開滿了美麗的鮮花，五彩的花色，婀娜的身姿，像一群群小天使，悄悄地、毫不吝嗇地把那令人陶醉的花香送到了我們的鼻尖。做一個深呼吸，香嗎？是誰創(chuàng)造了這一路花香呢？

　　生：破水罐

　　生：破水罐

　　師：（板書：破水罐）

　　二、聚焦人物，發(fā)現(xiàn)感悟。

　　☆

　　1、師：那接下來就讓我們一起聚焦破水罐，走進破水罐吧。請大家仔細讀讀課文，找到與破水罐有關(guān)的語句，用心讀一讀，想一想這是一只什么樣的水罐？（學(xué)生讀、想）

　　2、師：這是一只什么樣的水罐？

　　生：這是一只很自卑的水罐。

　　生：這是一只缺少自信的水罐。

　　生：這是一只很善良的水罐。

　　3、師：從哪兒可以看出這是一只既自卑又善良的水罐。

　　出示：我想向……應(yīng)有的回報

　　師：破水罐此時的心情是怎樣的？

　　難受時會怎么說話呢？你來讀讀行嗎？

　　師：此時的破水罐是多么的傷心、難受，讓我們一起來讀讀他的話。（分角色讀）

　　4、師引讀：當他們上山時，那只破水罐看見……

　　出示：但到了……的水……道歉。

　　師：破水罐的快樂是那么的少，那么的短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而難過。誰來讀好這話？ （學(xué)生讀）

　　師：低著頭的小水罐，你為什么要向挑水工道歉呢？

　　生：我每次都灑掉一半的水，我沒有完成自己的任務(wù)，所以要道歉。

　　師：原來是為了……感到難過。還有哪只小水罐想讀一讀？（學(xué)生讀）

　　師：難過的小水罐，你為什么要向挑水工道歉呢？

　　生：我覺得對不起挑水工。

　　師：你真善良。

　　5、師：正當小水罐傷心難過的時候，那只完好無損的水罐卻感到很——驕傲。

　　驕傲是什么意思呢？

　　生：自豪。

　　生：自滿。

　　生：自夸。

　　師：你在什么時候感到過驕傲？

　　生：考試得到好成績。

　　生：體育節(jié)時我班得了第一名。

　　師：文中的這只完好無損的水罐有驕傲的理由嗎？

　　師：你想對文中的這只水罐說什么？

　　生：水罐你的本領(lǐng)可真大。

　　生：你有你的本領(lǐng)，可別人也有自己的長處，你可不能驕傲。

　　☆ 師：既然完好無損的水罐有如此大的作用，那么挑水工為什么不把破水罐換掉，換一只新的水罐呢？讓我來采訪一下各位勤勞的挑水工。

　　生：破水罐能讓一路上充滿花香。

　　生：破水罐里漏出來的水能澆灌小花，主人才能欣賞到美麗的花兒。

　　師：原來破水罐的作用有這么大，

　　生：破水罐裂縫里滲出的水澆灌了花兒，開出了美麗的花。

　　師：破水罐的裂縫也有這么大的價值呀！

　　師：怪不得挑水工會對破水罐說：難道你沒有注意到……

　　☆ 師：現(xiàn)在我想再來問問有裂縫的水罐，聽了挑水工的話你自豪嗎，驕傲嗎？為什么？

　　生：我很自豪，因為我的缺點被挑水工變成了優(yōu)點。

　　生：我感到很驕傲，有了我一路上才會那么香。

　　師：你比剛才自信多了。

　　生：我能讓主人每天欣賞到美麗的花兒，我感到很高興，我也是有用的。

　　師：祝賀你，你終于認識到了自己的價值 ，其實，世上的每一件東西，每一個人都有他自身存在的價值，我們要學(xué)會了欣賞自己，板書：欣賞自己）孩子們，無論什么時候我們都應(yīng)相信自己，讓我們一起來欣賞一首詩《欣賞自己》。

　　師：你學(xué)會了欣賞自己了嗎？請每個同學(xué)發(fā)現(xiàn)一下自己的優(yōu)點。

　　三、遷移拓展

　　師：第二天挑水工像往常一樣挑著兩只水罐上路了……又會發(fā)生什么樣的故事呢？請你們發(fā)揮想象把故事寫下去。

　　教學(xué)反思：

　　《一路花香》是則寓言故事，主要講述了一個印度挑水工如何巧妙地利用一只有裂縫的水罐給沿路鮮花澆水的故事。從而告訴我們：世界上的每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能枉自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。故事樸素然含義深刻，對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有一定的難度。有難度，就要創(chuàng)設(shè)階梯，設(shè)計符合學(xué)生生活經(jīng)驗和認知水平的教學(xué)過程。所以在課中設(shè)計了一系列的感悟?qū)υ挘�如：低著頭的小水罐，你為什么要向挑水工道歉呢？文中的這只完好無損的水罐有驕傲的理由嗎？你想對文中的這只水罐說什么？既然完好無損的水罐有如此大的作用，挑水工為什么不把破水罐換掉，換一只新的水罐呢？現(xiàn)在我想再來問問有裂縫的水罐，聽了挑水工的話你自豪嗎，驕傲嗎？為什么？學(xué)生在回答這些問題的時候不知不覺就走進了人物的內(nèi)心，體會出了真情實感。但課后心中卻有一份說不出的遺憾：

　　1、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)破水罐的這段話，學(xué)生在談感悟時，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒能起到很好的引導(dǎo)作用，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有落到實處。

　　2、文章的空白之處沒有好好的利用：圖片上的花兒很美，而書上對于這一美景的描述卻很少，在這兒其實可以設(shè)計一個說話練習(xí)，讓學(xué)生先想象然后進行口頭描述，既訓(xùn)練了語言，又加深了對課文的理解。而我卻自己進行了描述，搶了學(xué)生表達的機會。

《一路花香》——一路心香 篇11

　　教學(xué)目標：

　　1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　3.通過本課的學(xué)習(xí)，明白每個人都有長處，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個人身上的特點，就能發(fā)揮他的作用，實現(xiàn)他的價值這個道理。

　　教學(xué)實錄：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（出示詞語）裂縫   水罐    完好無損   不禁   驕傲    慚愧

　　滲出   澆灌    日復(fù)一日   挑水工

　　1、指名讀詞語

　　2、選擇三個以上的詞語說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。（指名2-3人說一說）

　　二、精讀課文

　　1、揭題，齊讀課題。

　　2、自由讀第一小節(jié)，說說你知道了什么？

　　相機：你就是這只完好的水罐，你會想些什么？（指名說）

　　你會對破水罐說些什么？破水罐又會想些什么？（同桌說說、演演）

　　3、慚愧的破水罐向挑水工道歉，他對挑水工說了什么？挑水工又是怎么說的？（小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評讀）

　　4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。

　　5、當破水罐看到路旁的鮮花時，它感到怎么樣？（一絲快樂）為什么快樂？為什么只是一絲快樂呢？

　　6、能把這個“一絲”去掉嗎？為什么？

　　7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么勸說它的呢？細細地讀一讀挑水工的話，你從中體會到了什么？

　　三、品讀人物，歸納寓意

　　1、這篇課文里有三個人物，你最喜歡誰？為什么？

　　2、教師歸納寓意。

　　四、拓展

　　想象說話：從那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天，完好的水罐忍不住對破水罐說：“你看我，每次運的水是你的兩倍，你真沒用！”

　　破水罐會說什么呢？（同桌交流、指名）

《一路花香》——一路心香 篇12

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　　| by: 毒龍草 ]

　　《一路花香》這篇課文寓意較深。從那只破水罐身上我們應(yīng)該得到兩點啟示：一，破水罐能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并勇于自責(zé)的精神，值得贊賞（教參認為這是“妄自菲薄”我不十分贊同，知道自己的缺點在哪里，這叫有自知之明不可否定）；二，挑水工利用了破水罐有縫隙的特點，并澆得一路花香，又引導(dǎo)破水罐去發(fā)現(xiàn)自己的長處，鼓舞起破水罐的自信，更值得我們?nèi)シ此肌�—每個人都他存在的價值。

　　所以在教學(xué)第二自然段的時候，我是更多地引導(dǎo)學(xué)生去比較“完好無缺”與“破水罐”之間的不同表現(xiàn)——一個“驕傲”、一個“慚愧”。讓同學(xué)們在討論中認識到，“完好無缺”的水罐雖然為主人滿滿地把水運到家，但是在做出成績后它“驕傲”了，那就說明他的外形雖然“完好無缺”但是它的的品格不是“完好無缺”的。而那只破水罐雖然有裂縫，每次只能裝回半罐水，但知道了自己的缺點，而且勇于自責(zé)，這說明破水罐外表雖破，但品格卻“完好無缺”。我覺得配發(fā)的教參在這方面的分析有所缺失。

　　教學(xué)第三段自然是本課的重點。我著重是引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們每個人身上都有缺點，那能否把它轉(zhuǎn)化為長處呢？從挑水工的提醒和最后的話中我們能讀懂些什么呢？”在此，我并更多地讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀和討論中，結(jié)合自己生活中的一些具體例子感知我們每個人存在的價值。在教完第三自然段后，讓同學(xué)們走進破水罐的內(nèi)心，想象破水罐在受到挑水工的啟迪后，會如何想如何說。讓同學(xué)們增強這樣的認識：我們要明白自身存在的不足，更要善于發(fā)現(xiàn)自身的長處，這樣我們的人生才會更有價值。

　　（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：花香）

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《一路花香》——一路心香 篇13

　　教材分析：

　　本課是則寓言，主要講了一個故事，告訴我們世上每一件東西，每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　教學(xué)重點難點：

　　理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實感。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　首先要營造情感氛圍，讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟為緯，讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀通讀準課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、讀題。

　　讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

　　2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　讀詞語。水罐 完好無損 日復(fù)一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉

　　分自然段讀課文，評價。

　　三、把握故事內(nèi)容。

　　1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）

　　2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

　　第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的.水澆灌了美麗的花。

　　（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。）

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

　　2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

　　3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

　　4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

　　五、識記生字。

　　1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。

　　2 交流各自的識記方法。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　板書設(shè)計：

　　一路花香

　　水罐 驕傲 滲出 完好無損

　　花瓶 欣賞 不禁 日復(fù)一日

《一路花香》——一路心香 篇14

　　《一路花香》這篇課文選自蘇教版第七冊第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自滿，也不能自卑，要正確地看待自己。“一路花香”是挑水工挑水時利用“破損的水罐”漏稅的特點形成的美好景象。

　　這篇寓言分兩課時教授，下面我就如何上第二課時談一談我的想法。

　　我認為在第二課時的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，并從中受到啟發(fā)，所以我擬定了以下教學(xué)目標及重、難點：

　　知識目標：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　能力目標：

　　1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

　　2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　教學(xué)重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

　　目標確定后，如何在課堂上達成我的教學(xué)目標呢？我本著“三點一線”的原則進行了教學(xué)設(shè)計。“三點”即切入點、拓展點、創(chuàng)新點，“一線”即貫穿文章的一條線索。

　　一、找準切入點。

　　我以“完好無損的水罐、破損的水罐，你喜歡誰？為什么喜歡它？”這個問題作為本文教學(xué)的切入點。拋出一個話題，給學(xué)生思考的時間和說的機會，在師生的交流中進行思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，也充分體現(xiàn)了新課標中提出的“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實踐”這一理念，學(xué)生的思維是活躍的，在回答的過程中可能會出現(xiàn)讓人意想不到的想法，教師要適時點評，對于說的比較好的學(xué)生，應(yīng)給予表揚。但教師要注意的是：網(wǎng)撒出去，適時收回。

　　二、適時拓展。

　　在學(xué)生答道喜歡破水罐，因為它澆灌出了一路鮮花時，我以鮮花作為拓展點，讓學(xué)生有一兩句話來形容鮮花，因為插圖中的鮮花很美，而且破水罐也因為看到鮮花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細的描寫。這一點的拓展，也為下文做鋪墊，面對這么美的鮮花，破水罐它的心情為什么只有一絲快樂呢？

　　三、抓住破水罐的感情變化線。

　　面對美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。因為每次只能運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，所以它十分慚愧，即使面對美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。

　　四、創(chuàng)新拓展。

　　寓言旨在告訴我們一些道理，而且這些道理和我們的生活息息相關(guān)。所以我由寓意聯(lián)想到生活實際。在我們的身邊，就有許多學(xué)生和文中的“破水罐”一樣，他們只看到自己的缺點、弱點，所以總是處在自卑、自責(zé)中，所以我以此事例作為另一拓展點，一方面考察學(xué)生是否真正理解寓意，另一方面幫助身邊的“破水罐”重新找回自己，樹立信心。

　　讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺，不由得會想到：破水罐聽了挑水工的話后會怎么樣呢？所以我進行了這樣一項作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生發(fā)揮想象，為寓言的結(jié)尾在敘寫一個片段。所謂仁者見仁，智者見智，鼓勵學(xué)生大膽去想、去寫。

　　板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學(xué)步驟適時板書，具體設(shè)計如下：

　　14 一路花香

　　完好無損的水罐      驕傲

　　有裂縫的水罐         自卑

　　簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展，這一直是我教學(xué)中的座右銘，以上就是我的說課內(nèi)容。至于如何在課堂上實現(xiàn)師生間靈性的互動和智慧的對話，還是我繼續(xù)努力的方向。

《一路花香》——一路心香 篇15

　　學(xué)習(xí)者分析1、學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，

　　2、本班學(xué)生注意力較差，不能堅持上完一節(jié)完整的課。

　　教學(xué)目標

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.憑借具體的語言材料，理解故事內(nèi)容及寓意，幫助學(xué)生學(xué)會正確看待自己和別人，樹立正確的人生觀。

　　2.能夠口述自己受到的教育

　　過程與方法

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2.讀通讀準課文，理清敘述條理。

　　知識與技能

　　1.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.理解故事中所蘊含的深刻寓意

　　2.體會借事述理的特點

　　教學(xué)資源:課件等

　　二、導(dǎo)入新課

　　一、叩問心靈，感受本真的花香

　　1、板書課題，指名讀題。

　　（預(yù)設(shè)評價：你的朗讀帶著茉莉的清香；你的朗讀中有玫瑰的芬芳……）

　　2、預(yù)習(xí)過了課文，想說些什么？

　　（學(xué)生可談獲得的美麗感受，也可對課題質(zhì)疑，師相機作簡要梳理）

　　3、這是一則寓言故事，從這“一路花香”中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面，就讓我們一起走進故事中去探尋這“一路花香”。

　　二、整體感知，探尋花香的源頭

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，想一想，“一路花香”從何而來？

　　2、出示三組詞，指名讀，相機正音：

　　完好的水罐滿滿地運到驕傲

　　破損的水罐只剩下半罐水慚愧道歉

　　挑水工撒下了花種利用了裂縫澆灌

　　3、這三組詞分別是描述故事中的三個角色的，你能選取其中的一組圍繞故事內(nèi)容說一兩句簡短的話嗎？

　　4、讀了故事，你能用自己的話簡要地說說“一路花香”從何而來嗎？

　　（學(xué)生交流過程中相機指導(dǎo)抓住主要角色、事件要點作簡要敘述）

　　三、思辯解讀，品味智慧的花香

　　1、導(dǎo)語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請同學(xué)們細細品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，寫下自己的感受和認識。

　　（一）對“完好的水罐”與“破損的水罐”的對比性閱讀

　　1、出示句子：

　　①完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。

　　②那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

　　2、學(xué)生交流在對比閱讀中對兩只水罐的認識，教師相機評價引導(dǎo)，允許學(xué)生對角色的個性化解讀。

　　解讀要點一：“驕傲”――①自大，自滿，這是“完好的水罐”與“破損的水罐”比較在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。

　　解讀要點二：“慚愧”――①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運水任務(wù)而產(chǎn)生的對挑水工的歉意；②自卑，這是“破損的水罐”與“完好的水罐”比較在運水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。

　　教學(xué)活動4

　　（二）對“破損的水罐”與“挑水工”對話的探究性閱讀

　　1、解讀第一次對話

　　解讀要點：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。”

　　①挑水工的職責(zé)是什么？能用文中的話回答嗎？

　　（“印度有個挑水工，每天都要到遠遠的小溪邊去挑水。”）

　　②“盡了自己的全力”具體是指什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的問題體會挑水工挑水路程遠，任務(wù)重。）

　　“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加的工作量）

　　③體會破損的水罐的自責(zé)與歉意，分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。

　　2、解讀第二次對話

　　解讀要點：緊扣“注意”，體會角色

　　①回家的路上，破損的水罐注意到路旁的鮮花了嗎？

　　“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊？請同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述。

　　②挑水工僅僅是希望破損的水罐“注意”這美麗的景色嗎？

　　a挑水工真正希望破損的水罐“注意”什么？品讀挑水工的話。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會挑水工的良苦用心在于讓破水罐發(fā)現(xiàn)自己的價值）

　　b“……這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會，美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）

　　（三）早知道水罐有裂縫的挑水工，可以采取不同的態(tài)度與方法―

　　如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么

　　如果，他將破損的水罐棄置角落，那么

　　如果，他將破損的水罐加以修補，那么

　　如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以

　　你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？

　　四、回歸生活，收獲哲理的花香

　　1、第二天早晨，陽光明媚，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時，他和兩只水罐都感慨萬千，于是，他們?nèi)�者之間有了這樣一段充滿哲理的對話，你知道他們都說了些什么嗎？

　　（學(xué)生練筆，交流）

　　2、在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？

　　3、同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香，這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵

　　五、作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、補充閱讀寓言故事《殘缺的環(huán)》、散文詩《欣賞自己》