《美麗的集郵冊》教案第一課時（精選14篇）

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學習，會寫“旗、圣、廬、俊、秀、雕、琢、朽、頌”等11個生字，會認“軒、轅、敦、煌”四個字。

　　2、掌握新詞：玲瓏俊秀、壯麗巍峨、智慧、描繪、雕琢、著魔、雄偉遼闊、朝氣蓬勃等新詞的書寫和意思。

　　3、初步感知集郵冊的美體現(xiàn)在祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化，初步了解文章抒發(fā)了作者對偉大祖國贊美之情。

　　4、詩票對照，初步了解集郵冊的“美”。

　　教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點：引導(dǎo)學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語

　　師：同學們，讓我們一起來猜個謎吧讓我們一起來挑戰(zhàn)下，怎樣？

　　課件出示謎語：小小一張紙，四邊細牙齒，朋友要談心，請他當差使。(郵票)

　　2、導(dǎo)入課題

　　師：真不錯，猜對了。如果我們把很多的郵票統(tǒng)一放在一種特制的集郵的本子里，那么這本子就是“集郵冊”。今天，讓我們一起去領(lǐng)略高帆筆下那精美的集郵冊吧，我們共同來學習《美麗的集郵冊》，請同學們翻開課本54頁，齊讀課題兩遍（師板書課題）

　　二、質(zhì)疑定向，整體感知

　　1、質(zhì)疑課題，提出問題

　　（1）同學們，讀完了課題，你們知道了什么？

　　（2）看著課題，你們還想知道了什么？

　　（問題：a、為什么說“我”的集郵冊是美麗的？它的美體現(xiàn)在哪里？

　　b、為什么說日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢呢？）

　　師：看來同學們真厲害啊，把老師要提問大家的問題都提出來，說明我們同學回去肯定有認真預(yù)習。想知道答案的趕快把課文以你自己喜歡的方式讀一讀，待會李老師請幾位同學來跟大家分享下。

　　課件出示自學提示：

　　①要求讀準字音，讀通句子。

　　②為什么說我的集郵冊是美麗的？它的美體現(xiàn)在哪里？

　　（首頁的精美 壯麗的山河 燦爛的文化。具體表現(xiàn)在：首先應(yīng)是指“我”的集郵冊里珍藏著祖國壯麗的山河，流動著祖國燦爛的歷史文化，其次是指蘊含著我對祖國的熱愛和歌頌之情，再次指內(nèi)容和知識的豐富）

　　2、分析問題，整體感知

　　（1）請四位學生來分小節(jié)朗讀詩歌，想想可以從文中的哪里找到剛才問題的答案

　　（2）解決問題，并對照圖片體會祖國的壯麗的河山，讓學生初步體驗作者對祖國山河和燦爛的歷史文化的贊美和熱愛之情。

　　（3）對照幻燈片的圖片，理解玲瓏俊秀、壯麗巍峨、雄偉遼闊、朝氣蓬勃的意思。

　　三、品讀文章，悟情思維

　　學習第一小節(jié)：

　　1、師：同學們，剛才我們從圖片中已經(jīng)領(lǐng)略了祖國的壯麗的山河和燦爛的歷史文化。現(xiàn)在我們將更進一步地來學習集郵冊的美，首先讓我們從首頁開始看看吧。請大家把第一小節(jié)的詩歌讀一讀，想想你們都了解到了什么？（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）

　　2、第一小節(jié)的最后一句“還有一張“開國大典”，記錄著歷史上那個神圣的時刻。”請問哪位同學知道“神圣”的意思？（神圣：極其崇高而莊嚴的）那你能帶著這種語氣來讀讀這句話嗎？（生讀，學生互評、師評）

　　3、有誰清楚“那個神圣的時刻”指的是哪一天呢？（1949.10.1）讀完了這小節(jié)，你看出了作者想要表達什么樣的感情？（寫明了作者對偉大祖國的愛，表達了作者無比自豪之情）

　　4、為什么作者要在首頁放這4張郵票呢？（目的、意義）

　　師：那我們就帶著這種贊美之情一起來讀一讀。（學生齊讀）

　　四、小結(jié)

　　1、師：同學們，這節(jié)課我們都學習了那些內(nèi)容？誰來跟大家分享下，通過這節(jié)課的學習，你都學到了什么？

　　2、美麗的集郵冊除了有國旗、國徽、國歌和開國大典4張郵票，還有哪些郵票呢？ 我們下節(jié)課再來接著學，現(xiàn)在先看下生字詞。

　　3、課件出示生字詞及其有用的短語

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇2

　　教材簡析：

　　《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

　　全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。

　　第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷�尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

　　第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。

　　本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的`開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。

　　學情分析：

　　1、學生的年齡特點和認知特點：

　　四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　2、在學習本課之前已具備的學習能力：

　　能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

　　教學目標：

　　1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

　　2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

　　3、引導(dǎo)學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

　　4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

　　5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

　　6、課外引導(dǎo)學生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點：引導(dǎo)學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

　　教學設(shè)計：

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

　　郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學生查閱有關(guān)資料。

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學生展示自己收集的郵票。激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、初讀感知，讀通詩歌。

　　在這個環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學生了解課文內(nèi)容。

　　三、潛心品文，讀美詩歌。

　　在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調(diào)學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學習中，引導(dǎo)學生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

　　四、情感升華，拓展延伸。

　　本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生.總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學。

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇3

　　《美麗的集郵冊》教學反思

　　順德區(qū)大良實驗小學 秦娟

　　《美麗的集郵冊》是北師大版小學語文第七冊"方寸世界"主題單元中的一首充滿激qing的詩歌.全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容,抒發(fā)作者對祖國的無限熱愛和由衷贊美之情.

　　本節(jié)課突破傳統(tǒng)語文教學的局限,將信息技術(shù)與語文學科教學進行有機整合,使學生通過對教學資源的整合理解課文,重新進行知識建構(gòu),提高學習效率.

　　本課的教學選擇了網(wǎng)絡(luò)教學的方式.為了能讓學生對自己感興趣的內(nèi)容進行深入地學習,我搜集了大量的素材資料,設(shè)計制作了"美麗的集郵冊主題學習網(wǎng)站" (演示網(wǎng)站),主要有"課文學習","郵票博覽","郵票文化","創(chuàng)新發(fā)展","友情鏈接","留言本"六個主版塊,提供一人一機的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境.

　　本節(jié)課設(shè)計力求"以學生為主體,以教師為主導(dǎo),以任務(wù)為中心,以活動為方式",放手讓學生進行自主學習,探索,把"任務(wù)和信息技術(shù)運用"貫穿語文教學全過程.在計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下,本次教學達到了既定的教學目標,學生順利地完成了各項學習任務(wù).綜觀全課,我覺得有幾個突出的地方:

　　(1)信息量大,突破教學重難點,調(diào)動感官,激發(fā)興趣.

　　主題學習網(wǎng)站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學中信息容量嚴重不足的問題.自學時學生瀏覽與課文有關(guān)的文字,圖片,視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,使他們的信息量倍增.特別是在重點突破方面,發(fā)揮了重要作用.本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,幫助和指導(dǎo)學生從不同的角度,視野深入體會詩歌內(nèi)容.

　　(2)運用信息技術(shù),提高學生協(xié)作學習的有效性.

　　建構(gòu)主義強調(diào)"協(xié)作學習"對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用,通過互相討論協(xié)商,學習者群體的思維和智慧被整個群體所共享.如在第二個教學環(huán)節(jié)中,學生通過網(wǎng)絡(luò)自學獲取很多書本外的知識,借網(wǎng)絡(luò)來解疑.自學之后,學習小組點擊網(wǎng)站交流收獲,再請學生代表一邊點擊網(wǎng)站,一邊把自己的收獲與全班同學分享,從而變傳統(tǒng)教學中教師講學生聽的單向交流,為教師導(dǎo)學,學生自學互學,人機對話三位一體的立體交流,提高了學生協(xié)作學習的有效性.

　　(3)運用信息技術(shù)自主探究,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

　　教學中,我注重運用信息技術(shù)給學生提供進行創(chuàng)新思維的感性材料和空間,激活學生思維的突破口,如讓學生設(shè)計富有個性的集郵冊,發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏,激發(fā)學生的求異思維.

　　當然,通過教學,也凸顯出一些不足的地方,如:學生面對容量比較

　　大的信息來源,在自學中,怎樣讓他們在有限的時間內(nèi),有效的搭建和更新自己新的知識體系,我們的辦法還不是很多,使一些信息技術(shù)能力比較弱的學生會出現(xiàn)手足無措的感覺,學生明顯感覺到信息太多,需要提高學生對信息的整理能力.學生在利用信息技術(shù)進行創(chuàng)新活動的渠道上,渠道還比較少,另外面對不同的學生,缺少層次性,這些都是我們下一步進行研究的主要方向.

　　"路漫漫其修遠兮",信息技術(shù)與學科整合是一個長期的教學實驗活動,需要我們不斷去探索.

　　《美麗的集郵冊》教學反思

　　“朗讀是閱讀教學中最重要最經(jīng)常的訓練，朗讀是活的，兒童可以借助朗讀來理解課文、背誦課文。”在授課中，我精心設(shè)計，讓朗朗的讀書聲始終縈繞在課堂上。朗讀不是單純的張開嘴出聲的讀，而是分了好多方面，如：在贊美祖國大好河山的時候，我巧妙的把男女生聲音特點與各大美景的特點相聯(lián)系，在有聲有色、有滋有味地朗讀中激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

　　“登廬山，看瀑布飛騰”如此有氣魄的詩句由男生來朗讀是最適合不過的，為了加深學生對廬山的認識，我還提示學生曾經(jīng)學過的古詩《望廬山瀑布》中最后一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”想象一下那是個什么樣的畫面？學生們聽完我的話，認真練習，讀的更加有感情，更有氣勢了。

　　“蘇州園林玲瓏俊秀”，女同學在讀這句時，都很有感情，因為女學生自己本身就是“玲瓏俊秀”的，聲音婉約，讀的時候讓人產(chǎn)生無限的暢想。

　　在這節(jié)課中，詩歌在第二、第三小節(jié)都是對仗的，如果單純的講什么叫對仗，學生很難理解。我讓學生反復(fù)讀這兩小節(jié)，在讀中發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的特點；在讀中理解對仗；在讀中感悟到了文章的美！從對比中感受祖國大好河山的美麗、壯觀。

　　《美麗的集郵冊》教學反思

　　“郵票小，世界大”，郵票是時代的窗口，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會的方方面面。集郵是一項高雅文明的藝術(shù)收藏活動。它能增長見識、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣。《美麗的集郵冊》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對祖國的贊美之情。

　　四年級的學生多數(shù)對郵票不太了解，在現(xiàn)實生活中郵票的運用也很少，倘若只是課前讓學生查找相關(guān)資料，很難讓學生對郵票及集郵有相當?shù)恼J識，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個月讓學生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理出來，體會樂趣。這樣，在學習本課時，就可以讓學生結(jié)合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對《美麗的集郵冊》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。

　　本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強烈、意境優(yōu)美、語言精煉、對仗工整。讀著這些句子，腦海中會浮現(xiàn)祖國美麗的山河，心中自然而地會生起民族自豪感。

　　針對本文的這些特點，在教學時我引導(dǎo)學生找出對仗工整的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生說一說。有的說：“登蛾眉，看群猴嬉戲；游青城，聽流水潺潺。”有的說：九寨風光無限好，黃龍山水也迷人。”……開展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學生在讀中入情入境。在讀的同時引導(dǎo)學生想畫面，聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。

　　文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學中我應(yīng)引導(dǎo)學生一一去感受其美麗，認識其價值。學生獨特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學習效果才最佳。

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇4

　　一. 本周教學內(nèi)容：

　　1. 本單元主題：《方寸世界》

　　2. 學習的課文：《美麗的集郵冊》、《羅斯福集郵》

　　二. 學習目標：

　　1. 《美麗的集郵冊》

　　1）通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

　　2）根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

　　3）引導(dǎo)學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

　　4）有感情地朗讀全文，背誦全文。

　　5）通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

　　6）課外引導(dǎo)學生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　2. 《羅斯福集郵》的教學目標是：

　　1）認識11個生字。

　　2）能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

　　3）理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　4）學習概括課文的方法。

　　三. 重、難點：

　　1. 《美麗的集郵冊》：教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點：引導(dǎo)學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

　　2. 《羅斯福集郵》：提高學生的概括能力。通過學習課文，感受集郵的魅力，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。

　　四. 和老師一起學：

　　（一）《美麗的集郵冊》

　　1. 本課生字：

　　俊、峻、竣的區(qū)別

　　雕字的字形

　　琢字右邊的字形和書寫

　　2. 理解課文：

　　1）說說“我”給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。

　　2）“我”搜集的郵票美在哪里? 你認為這些景物從哪些方面能表現(xiàn)出我們祖國的偉大？

　　（二）《羅斯福集郵》

　　1. 本課生字：

　　攜字的字形

　　揭、渴的區(qū)別

　　捐、娟的區(qū)別

　　抵、底的區(qū)別

　　2. 資料：

　　查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。

　　3. 理解課文：

　　1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？學習有關(guān)語句。

　　2）羅斯福為什么喜歡集郵？

　　（集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。）

　　3）老舍先生說過：“集郵長知識、嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”說說你的看法？

　　（結(jié)合羅斯福最后說的一句話具體理解）

　　4）郵票拓展知識：

　　大龍郵票的來歷；郵票是怎樣誕生的；郵票中的知識（歷史、自然風光、偉人名人、科學、文學作品……）

　　【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

　　一. 比一比，再組成詞語。

　　辯（　　　　）　建（　　　　）　踮（　　　　）

　　辮（　　　　）　健（　　　　）　惦（　　　　）

　　急（　　　　）　波（　　　　）　狀（　　　　）

　　疾（　　　　）　坡（　　　　）　壯（　　　　）

　　二. 選擇正確解釋的序號填在（　）里。

　　笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。

　　1. 中國人并不比外國人笨。　　　　　（　　）

　　2. 他顯得笨手笨腳。　　　　　　　　（　　）

　　意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。

　　1. 你這句話是什么意思。　　　　　　（　　）

　　1. 這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（　　）

　　三. 選詞填空。

　　溫暖　　　　溫和

　　1. 聽了他熱情的話，我心里感到一陣（　　　）。

　　2. 李老師說話時態(tài)度親切，語氣（　　　），大家都喜歡她。

　　耐心　　　細心　　　虛心

　　1. 做算術(shù)題特別要（　　　），不然容易出錯。

　　2. 幫助別人要有（　　　），聽取別人意見要（　　　）。

　　四. 寫出下面詞語的反義詞。

　　貧窮（　　　）　落后（　　　）　失敗（　　　）

　　同意（　　　）　安全（　　　）　安靜（　　　）

　　五. 在括號里填上合適的詞。

　　抽出（　　　）　　　商量（　　　）　　朗讀（　　　）

　　打掃（　　　）　　　觀看（　　　）　（　　　）的羽毛

　　（　　　）的眼睛　（　　　）的貝殼　（　　　）的樹林

　　六. 用下面的字組詞再造句。

　　1. 紀（　　　）　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2. 珍（　　　）　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　七. 閱讀短文，回答問題。

　　松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　1. 這段話共有_______句。

　　2. 寫出這段話的中心句。______________________________________________________

　　3. 這段話是抓住松鼠的_____、_______、_______這幾個方面來進行描寫的。

　　【試題答案】

　　一. 比一比，再組成詞語。略

　　辯（　　　　）　建（　　　　）　踮（　　　　）

　　辮（　　　　）　健（　　　　）　惦（　　　　）

　　急（　　　　）　波（　　　　）　狀（　　　　）

　　疾（　　　　）　坡（　　　　）　壯（　　　　）

　　二. 選擇正確解釋的序號填在（　　　）里。

　　笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。

　　1. 中國人并不比外國人笨。　　　　　（　③　）

　　2. 他顯得笨手笨腳。　　　　　　　　（　②　）

　　意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。

　　1. 你這句話是什么意思。　　　　　　（　①　）

　　2. 這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（　②　）

　　三. 選詞填空。

　　溫暖　　　　溫和

　　1. 聽了他熱情的話，我心里感到一陣（溫暖）。

　　2. 李老師說話時態(tài)度親切，語氣（溫和），大家都喜歡她。

　　耐心　　　細心　　　虛心

　　1. 做算術(shù)題特別要（細心），不然容易出錯。

　　2. 幫助別人要有（耐心），聽取別人意見要（虛心）。

　　四. 寫出下面詞語的反義詞。

　　貧窮（富裕）　落后（先進）　失敗（成功）

　　同意（否決）　安全（危險）　安靜（喧鬧）

　　五. 在括號里填上合適的詞。

　　抽出（手臂）　　　商量（事情）　朗讀（課文）

　　打掃（教室）　　　觀看（電影）　（漂亮）的羽毛

　　（閃光）的眼睛　（美麗）的貝殼　（茂密）的樹林

　　六. 用下面的字組詞再造句。

　　1. 紀（念）略

　　2. 珍（貴）略

　　七. 閱讀短文，回答問題。

　　松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　1. 這段話共有　4　句。

　　2. 寫出這段話的中心句。

　　答：松鼠是一種美麗的小動物。

　　3. 這段話是抓住松鼠的　面孔　、　毛　、　尾巴　這幾個方面來進行描寫的。

　　【勵志故事】

　　袋鼠

　　有一天動物園管理員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以它們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。

　　沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。

　　一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，“你們看，這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子？”長頸鹿問。

　　“很難說。”袋鼠說：“如果他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話！”

　　其實很多人都是這樣，只知道有問題，卻不能抓住問題的核心和根基。

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇5

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

　　2、體會詩歌開篇點題、結(jié)尾點題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹和完整的表達方式。

　　3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩句。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）

　　生：集郵冊。

　　師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？

　　生：想！

　　師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現(xiàn)在我們的上課啊。猜一猜，這節(jié)課我們要上哪一課？

　　生：美麗的集郵冊！

　　師：喲！這么聰明！一猜就準！怎么猜的？

　　生：因為老師手里有一本美麗的集郵冊。

　　師：恩，能根據(jù)一定的依據(jù)進行猜測，聰明！來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）

　　師：你們很想看我手里的這本集郵冊是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊）我讓你們看個夠好不好？

　　生：好！

　　師：好！先讓它在這休息一會兒。

　　[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，用“出示集郵冊”“猜課題”等比較新奇有趣的形式來吸引學生，點激他們的興奮點，最大限度地來激發(fā)學生的學習興趣。]

　　二、看題質(zhì)疑

　　師：來，我們齊讀一遍課題。

　　師：看著這個題目，你最想知道什么？

　　生1：為什么說集郵冊是美麗的？

　　師：是啊，為什么美麗呢？（在課題中的“美麗”上方板書“？”）

　　生2：集郵冊里都有哪些郵票？

　　師：是呀，我也想知道。（在課題下方中間畫一個向下的箭頭，然后板書“？”）

　　生3：集郵冊里的郵票都什么樣？

　　師：對呀，郵票什么樣呢？

　　師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？

　　生：認真讀書，自己思考。

　　師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個更了不起的人？

　　[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用課題，引導(dǎo)學生提出問題，并鼓勵他們找到解決問題的辦法，鍛煉學生提問題的能力，教給學生讀書的方法。]

　　三、初讀讀通

　　師：請同學們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）

　　師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣？問題都解決了嗎？

　　生：解決了。

　　師：（指課題）這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票？

　　生：集郵冊有長城郵票、

　　……

　　師：這些都是——用課文中的一個詞說。

　　生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）

　　師：——這些都是——

　　生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）

　　師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢？

　　生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。

　　生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？

　　師：有沒有不同意見？

　　生：（沉默）

　　師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。

　　師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節(jié)？

　　生：4個。

　　師：現(xiàn)在，我想請四位同學來接讀課文，誰愿意讀？（點四名同學一人一小節(jié)）

　　師：他們讀的時候，我們應(yīng)該怎么做？

　　生：認真聽。

　　師：好，看誰聽得最認真！

　　師：（學生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）

　　師：我們曾經(jīng)讀過一篇文章，說讀書時有5不可。

　　生：不可多一字，不可少一字，不可錯一字，不可倒一字，不可牽強附會。你們做到了嗎？

　　師：你們做到了嗎？

　　生：沒有。

　　師：正因為沒有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪？

　　生：還要讀。

　　師：很好！你們不僅能找到自己的不足，還能找出辦法彌補不足。但是，讀一篇課文是不是光不錯字、不漏字就行了呢？

　　生：還要理解課文。

　　師：同學們能夠進一步提高自己的學習目標，又一個了不起。

　　[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書的好習慣]

　　四、二讀理解

　　1、找出詩歌的寫作特點。

　　師：現(xiàn)在，請你們再讀課文，在讀熟的基礎(chǔ)上，動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方？（生自讀課文思考）

　　師：你們讀得還是那么認真，一定做到了邊讀邊想。現(xiàn)在，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什么特別的地方？（小組討論、交流）

　　師：誰愿意把你找到的特點說給大家聽？

　　生1：課文中有許多句子是成對的。

　　師：你能舉個例子嗎？（板書：句子成對）

　　生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。

　　師：還有哪些句子是成對的？（生交流）

　　師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點？

　　生：首尾呼應(yīng)。

　　師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應(yīng)）

　　2、指導(dǎo)感情朗讀。

　　師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？

　　生：想。

　　師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好！（生自行練習）

　　師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？

　　生：讀二第一小節(jié)。

　　師：他讀得怎么樣？誰評價一下？

　　生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。

　　師：你覺得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？

　　生：懷者激動、自豪的感情。

　　師：為什么？

　　生：因為課文描寫的都是我們祖國，所以應(yīng)該自豪和激動。

　　師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）

　　師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。現(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）

　　師：讀得真好！別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會兒男女分讀，開始。

　　師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。

　　師：請同學們看，（小黑板出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！）這個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？

　　生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。

　　師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。

　　師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。

　　師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價）

　　師：同學們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點？

　　生：第一句話差不多一樣。

　　師：（小黑板出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？

　　生：表示贊嘆。

　　師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？

　　生：一個比一個強烈好。

　　師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評價）

　　師：我們集體讀一遍。

　　師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。

　　師：咱們同學還找出了首尾呼應(yīng)這個特點，現(xiàn)在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了？

　　生：第一小節(jié)的第二句話是“標題就叫偉大的祖國。”最后一小節(jié)有：熱愛我們偉大的祖國。“這兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應(yīng)的。

　　師：你看，他說得多清楚，多準確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的主國、熱愛偉大的祖國）

　　師：我們男女同學呼應(yīng)，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個小節(jié)好嗎？（男女分讀）

　　[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫

　　作特點，并以此為契機，以不同的形式指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]

　　五、回頭感悟，升華延伸

　　師：同學們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？

　　生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。

　　師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？

　　生1：我們應(yīng)該好好學習，將來讓祖國更加美麗。　　生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！

　　……

　　師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！

　　[設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，進一步理解課文的內(nèi)涵，使學生熱愛祖國的感情

　　得以升華。]

　　六、課外延伸

　　1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。

　　2、查一查課文中有關(guān)地名和藝術(shù)品的有關(guān)資料和圖片。

　　[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生積累的習慣；鍛煉他們搜集和整合信息的能力。不過，如果作業(yè)2放在課前準備。讓學生在課前進行收集、整理，在上課時進行簡單的交流，會更有助于學生對課文的學習和理解。]

　　？

　　板書設(shè)計：

　　？

　　美麗的集郵冊

　　偉大的祖國

　　壯麗山河歷史長河

　　熱愛偉大的祖國

　　總體反思：

　　回放課堂實錄，認真看看自己的課堂教學，可以說是喜憂參半。以下是我對自己執(zhí)教的《美麗的集郵冊》這堂課的剖析。

　　一、本節(jié)課存在的優(yōu)點

　　1、以興趣入手，激發(fā)學生學習的欲望。

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”本節(jié)課我能根據(jù)學生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學生感興趣的教學方式激發(fā)學生的學習興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊來吸引他們，并用這種吸引一直認真學習到最后。因為我有承諾——只要把課文里的那本集郵冊看好、讀懂，真集郵冊下課讓他們看個夠。②讓他們自己猜測節(jié)課學習的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學生興趣盎然，感情自然流露。

　　2、以題目入手，引導(dǎo)學生探究內(nèi)涵

　　新課改提倡培養(yǎng)學生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學生的思維，讓學生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進行自讀、自悟，最后通過交流，點撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。

　　3、以激勵入手，挖掘?qū)W生的潛能。

　　恰當?shù)募�勵與評價，猶如課堂中的潤滑濟，不但能激發(fā)學生學習的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中，我以激勵性的語言，引導(dǎo)他們進入積極的學習狀態(tài)之中。如，“同學們能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了！”

　　在評價方面，我也注意了對學生的各種表現(xiàn)給予及時、具針對性的評價，是他們在評價中能夠了解自己的優(yōu)點，又能看到自己的不足。

　　4、以文本入手，教給學生學習的方法。

　　新課程強調(diào)，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發(fā)展的學習方法。在本節(jié)課中，我力求做到這一點。如，①一定的依據(jù)進行猜測。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結(jié)詩歌的寫作特點等。

　　二、本節(jié)課存在的問題

　　1、對課堂的靈活調(diào)控不夠。

　　由于借班上課，對學生的思維方式、學習習慣不太了解，所以在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”，對于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)有些繞圈，浪費了時間。

　　2、對教材挖掘與拓展深度不夠。

　　本課是借助郵票這個小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對此，學生很容易理解大致。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學生再次質(zhì)疑，讓學生進一步更深層次的理解文體，會更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛國情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？

　　3、對學生各種能力的提高不夠。

　　在本節(jié)課中，盡管注重了教給學生學習的方法、提高學生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學生的特點，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢。”“黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學生想象它們可能唱什么歌，做什么夢。提高學生的想象能力和口語表達能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學生的收集信息、整合信息的能力等。

　　總之，上課時是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”回頭看是：“不看不知道，一看嚇一跳。”回頭反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學的優(yōu)點與不足。我將在今后的教學中，不斷努力，發(fā)揚優(yōu)點，“消滅”缺憾。

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇6

　　班級情況及學生分析

　　本班學生對學習語文很感興趣，基本具備了獨立及分組討論學習。教學中，教師只要相機點撥，引導(dǎo)學生從中細細品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而作者所要表達的思想感情。

　　教材分析

　　《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

　　教學目標

　　1、引導(dǎo)學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

　　2、有感情的朗讀全文，背誦全文。

　　3、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

　　教學重點       激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點       引導(dǎo)學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　簡述作者及寫作背景，板書課題：美麗的集郵冊

　　二、初讀課文

　　1.請同學們打開書，自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

　　摘錄課文中重點詞句。

　　2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

　　3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？

　　三、合作探究

　　1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。

　　2、小組合作：小組同學合作學習并討論。

　　重點體會：壯麗山河的美

　　出示圖片，讓學生通過朗讀、教師相機指導(dǎo)了解中國的壯麗山河的美。

　　重點感受：歷史燦爛文明

　　展示圖片，你知道關(guān)于它的歷史故事嗎？從中你體會到了什么？

　　四、 升華拓展　　

　　1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

　　2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！

　　3、選擇自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）

　　五、布置作業(yè)

　　有感情的朗讀全文，背誦全文

　　教學反思

　　《美麗的集郵冊》一文，以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，抒發(fā)了作者對偉大祖國的由衷贊美之情。教學設(shè)計要緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，通過美麗的郵票使學生感受郵票的美，激發(fā)學生的學習興趣。在設(shè)計教學時，注意以學生為主體，適當加以引導(dǎo)，其次是充分利用多媒體輔助教學，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)，學生閱讀的欲望，加深學生對語言文字的理解和感受。

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇7

　　《美麗的集郵冊》教學反思

　　教學反思：俗話說：“興趣是最好的老師。”本節(jié)課我能根據(jù)學生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學生感興趣的教學方式激發(fā)學生的學習興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊來吸引他們，并用這種吸引一直認真學習到最后。②讓他們自己猜測節(jié)課學習的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學生興趣盎然，感情自然流露。但我覺得對教材挖掘與拓展深度不夠。在本節(jié)課中，盡管注重了教給學生學習的方法、提高學生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學生的特點，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰” 讓學生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢。”“黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學生想象它們可能唱什么歌，做什么夢。提高學生的想象能力和口語表達能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學生的收集信息、整合信息的能力等。回頭反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學的優(yōu)點與不足。我將在今后的教學中，不斷努力，發(fā)揚優(yōu)點，“消滅”缺憾。

　　美麗的遺憾——《美麗的集郵冊》教學反思

　　上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個晚上。對于上課的教案也仔細斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡單處理會覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠。如此一來，上課前我心里就沒底了。

　　在上領(lǐng)導(dǎo)匯報課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學習這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學內(nèi)容沒有完成,整個課堂顯得有點散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進行修改，某些燈片加入超級鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計教案，使整堂教學有整體感和美感。

　　吃晚飯時，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學生的晚自習又對課件做了小的修改，教案進行了重新設(shè)計，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。

　　第二次教學設(shè)計我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學能力，讓孩子們小組合作，自學自悟，又使整個課堂不顯得很煩瑣。在教學完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊藏的知識和感情，讓孩子們學會一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

　　在學完第四小節(jié)，由于時間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習舊知時，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。

　　在課堂上一些學習小組的郵票設(shè)計和配詩沒有完成，事后我對每小組的合作學習進行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學習任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學習中組員斤斤計較的，學習任務(wù)完成得很較慢。在各學習小組的比較中，孩子們得到了教育，也對我自己今后如何在教學中進行合作學習提出了一些思考。

　　一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價值的。因為在準備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學詩歌，以及設(shè)計其他課時，我不會感到如此吃力。在同事們的集體評課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學。

　　我們在新課程改革理念的光照下，要學習和實施新的語文教學。新的語文教學應(yīng)為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松�成長的維生素；新的語文教學應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學，應(yīng)讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學，應(yīng)讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇8

　　教學目標：

　　1、學習詩歌內(nèi)容，體會詩句中一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

　　2、引導(dǎo)學生用多種形式有感情地朗誦課文，體會作者對集郵的喜愛，對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)學生的愛國之情。

　　3、背誦并積累自己喜歡的優(yōu)美句段。

　　教學重難點：重點：1、2、3     難點：2

　　教學過程：

　　一、實物導(dǎo)入，引發(fā)學生興趣

　　1、（出示集郵冊）師：同學們，你們看，老師給你們帶來了什么？想不想看看里面的世界？（教師向?qū)W生展示里面的精彩郵票：動物、植物、革命、偉人）你們覺得老師的集郵冊美麗嗎？

　　2、師:集郵是一種愛好。透過郵票這個小小的窗口向我們展示著豐富多彩的世界。每一張郵票都有它不同的意義。有一個人的集郵冊更是內(nèi)容豐富，美麗無比，它把我們帶入更廣闊的天地，他還為此作了一首詩。我們來看看里面都珍藏著哪些郵票呢？

　　3、指導(dǎo)學生讀課題，突出集郵冊的“美麗”（①如果學生讀不出情感，師：這是一本什么樣的集郵冊？告訴大家？生再讀。②如果學生讀出了情感，師：從同學們的朗讀中已讓我感覺到了這集郵冊的確美麗。）

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1、師：課前同學們進行了預(yù)習，誰愿意來給大家讀讀自己最喜歡的一小節(jié)，讓同學們特別是爸爸媽媽來檢驗?zāi)愕念A(yù)習效果怎樣。

　　2、指名讀，師提出要求：其他同學認真聽：他是否讀準了字音，讀通了句子。

　　3、師相機正音：

　　zuó（琢磨）                zháo（朝氣）

　　琢                        朝                  

　　zhuó（雕琢）               zháo（朝代）    

　　巍(wēi)峨(é)       繞(rào)

　　4、師：同學們的預(yù)習效果真不錯。請同學們再認真讀課文，思考：每一小節(jié)向我們介紹了什么？先獨立思考然后與同桌交流。

　　[預(yù)設(shè)]：

　　1、學生歸納很完整，師評價鼓勵：你讀得很仔細，一下就抓住了每個小節(jié)的主要內(nèi)容。第一小節(jié)向我們介紹了集郵冊的主題和首頁的內(nèi)容。第二、三小節(jié)你抓住了兩個小節(jié)的開頭這個重點句子，分別描述了祖國的壯麗山河和博大的歷史文化。（板書：壯麗山河，歷史文化），第四小節(jié)通過你的理解歸納寫了“我”對祖國的強烈熱愛之情。

　　2、學生歸納不完整，師引導(dǎo)抓重點句子、詞語歸納：標題→主題，頭一頁一首頁；二、三小節(jié)都有一個重點句，這一句話就概括了這一小節(jié)的內(nèi)容，快找找看；）

　　三、品讀體會。

　　<一>學習第一小節(jié)

　　師：請同學們齊讀第一小節(jié)，看看主題是什么？神圣的時刻指什么時刻？

　　生齊讀，指名作答。播放開國大典的課件，（師：你找的很準確。這是“開國大典”那神圣的時刻）

　　師：請同學們說說你從第一小節(jié)體會到什么？

　　生：自豪。師：請你讀讀第一小節(jié)，讀出你的自豪之情。

　　師：是啊，那神圣的時刻令多少中國人民無比激動、自豪，讓我們再次帶著激動的心情感受那神圣莊嚴的時刻。

　　〈二〉、學習第二小節(jié)。

　　1、師：讓我們翻開這本美麗的集郵冊一起去游覽祖國的壯麗山河。請同學們自由讀第二小節(jié)，看看作者游覽了祖國的哪些壯麗山河？用筆勾出來。

　　2、指名匯報。

　　3、師：你們看作者多有心啊，收集了這么多祖國壯麗山河的郵票。透過這小小的方寸世界我們就能把壯麗山河盡收眼底。讓我們一起讀讀第二小節(jié)再來感受祖國山河的壯麗。（生齊讀）

　　4、師：老師已經(jīng)感覺到了祖國山河的壯麗，誰愿意單獨讀一讀，把我們祖國的山河讀得更美麗、更壯觀。

　　5、[預(yù)設(shè)]

　　①指名朗讀水平一般的學生讀。

　　②指名朗讀較好的學生評價（××同學讀得比較流利，也有自己的感情，但是感情還不夠，還沒有讀出祖國山河的壯麗）

　　6、師：你聽得很仔細，體會得很深刻，能把你的體會帶入朗讀之中嗎？生帶著自己的體會感情讀此小節(jié)。

　　7、師：聽著你繪聲繪色的朗讀，我仿佛看到了祖國那壯麗的山河。老師迫不急待的想讀一讀，愿意和我合作嗎？（愿意）

　　師：（出示這段文字引讀）你看萬里長城（繞群山飛舞），你看長江大橋（像彩虹降落）……（在唱古老的歌）。

　　8、師：你們的朗讀讓我仿佛看到了一幅幅壯麗的山河圖。多美的景色。多美的詩句！同學們用你的亮眼睛去觀察，你能發(fā)現(xiàn)這些詩句有什么特點呢？

　　[預(yù)設(shè)]：如果學生沒發(fā)現(xiàn)，師提示：同學們別忘了課文后的金鑰匙。

　　生：詩中的很多句子是一對一對地寫的，所以讀起來覺得特別美。

　　9、師：你能給我們舉出一對句子嗎？

　　生舉例：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。

　　10、師：還有哪些句子是成對的？（生交流）

　　師：你們的眼睛真亮啊。讓我們帶著自己的發(fā)現(xiàn)再來美美的讀一讀這一小節(jié)。

　　11、生感情齊讀這一小節(jié)。

　　<三>學習第三小節(jié)

　　1、師：我們隨著作者的集郵冊去游覽了祖國的壯麗山河，現(xiàn)在讓我們再去暢游祖國的歷史長河。趕快去讀讀第三小節(jié)。（生自讀課文）

　　2、師（出示課件）：在祖國悠悠的歷史長河中出現(xiàn)了一件件古代發(fā)明，一件件出土文物：你看畫像磚描繪得多么（生動），青銅器雕琢得多么（精美），敦煌壁畫（留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨）石橋古塔（留下多少能工巧匠不朽的杰作），使全世界驚嘆的（秦始皇陵兵馬俑），使多少人著魔的（唐三彩）。

　　3、師：是啊，這些古代發(fā)明和出土文物凝結(jié)著祖先的智慧和勞動，是祖先給我們留下的寶貴歷史遺跡。你看（課件出示圖片）生齊讀：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆；出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔……

　　4、師:不錯，不錯，這句話里的“驚嘆”讓你們讀活了！真的讓人感覺到了驚嘆。我也忍不住很想讀一讀：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚奇；出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔……（學生紛紛舉手）你想說什么呢？

　　生：老師你讀錯了。應(yīng)是“驚嘆”，不是“驚奇”

　　師：（點擊“驚嘆”變紅色）你聽得真仔細呀！那你認為這個“驚嘆”換成“驚奇”好不好？為什么？

　　生：不好，因為“驚奇”只能表現(xiàn)出兵馬俑使人驚奇之意，而不能再現(xiàn)出它令人贊嘆之意。

　　師：你不僅善于傾聽，而且還會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚奇又贊嘆那種語氣表達出來。（再次點擊“驚嘆”）

　　生齊讀屏幕上出示的這句話：秦始皇陵的兵馬俑啊……使多少人著魔。

　　師評價小結(jié)：讀得很好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表現(xiàn)出來了。是啊，祖國的山河壯麗雄偉，歷史文化燦爛的悠久。讓我們一起讀最后一小節(jié)。

　　生齊讀最后一小節(jié)。

　　<四>學習第四小節(jié)

　　師：這一小節(jié)表達了作者怎樣的思想感情？

　　生：表達了作者對祖國的熱愛，贊美之情。（板書：熱愛、贊美祖國）

　　師：你體會得真準確，真是一個會讀書的孩子。

　　<五>背誦課文

　　師：整首詩歌語言優(yōu)美、感情充沛，我很喜歡并把它背誦了下來。你們喜歡嗎？（喜歡）那就把你最喜歡的句段試著背誦下來吧。開始。

　　生自由背誦喜歡的句段。

　　指名背誦，師評價：很流利，有熱愛祖國情，缺乏贊美之意。很流利，而且表現(xiàn)出了自豪之情。

　　師：希望課后人人都能有感情背誦自己喜歡的句段。

　　四、總結(jié)：

　　透過郵票這方寸世界讓我們飽覽了祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化，使我們更加熱愛偉大的祖國。現(xiàn)在讓我們再一次飽含深情地贊美祖國——生齊讀全文。

　　板書：

　　壯麗山河

　　美麗的集郵                  熱愛、贊美祖國

　　歷史文化

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇9

　　一、教材分析：

　　《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　二、學情分析：

　　1、在學習本課之前已具備的學習能力： 能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

　　2、學生的年齡特點和認知特點： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學生更深入理解詩歌內(nèi)容。

　　3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　三、教學方法：

　　基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。 本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：

　　1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。

　　2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學生的興趣，便于理解詩歌。

　　3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。 為此，我制定了以下教學目標及重、難點：

　　四、教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

　　2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學生情操，培養(yǎng)愛國情感。

　　五、教學重、難點：

　　重點：引導(dǎo)學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

　　難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　、教學流程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學習。

　　(二)讀通詩歌，初步識美

　　這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

　　1、力求讀正確、讀通暢;

　　2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;

　　3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。 在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。 然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學生感受集郵冊的美。

　　(三)合作探究，細細品美

　　在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。

　　首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。 這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。

　　在學生討論的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。

　　在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據(jù)學生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內(nèi)容。

　　在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學生的學習。

　　(四)以讀促思，入情審美

　　在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復(fù)朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。

　　(五)拓展延伸，識美畫美

　　小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的 美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

　　(六)板書設(shè)計：

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇10

　　單元教材分析：

　　《美麗的集郵冊》是第六單元“方寸世界”中的一篇主體課文。

　　郵票是時代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會生活的方方面面，感知一個時代的脈搏。本單元課文風格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因為小小的郵票里蘊漢著豐富的知識、無限的樂趣。

　　單元教學目標：

　　1、通過本單元的學習，學生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內(nèi)容的理解。

　　2、體驗一種新的求知方法。

　　3、學習21個生字，會靈活運用。

　　4、在詞句的積累中，注意辨析近義詞。

　　5、培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。

　　6、培養(yǎng)良好的學習方法和學習語文的興趣。

　　本課教材分析：

　　《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

　　全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。

　　第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷�尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

　　本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。

　　第一課時教學目標：

　　1、 通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

　　2、 課前引導(dǎo)學生收集有關(guān)資料，讓學生了解自己的祖國，培養(yǎng)學生的自學能力，在課前交流，激發(fā)學生的愛國之情。

　　3、 讀通詩歌，了解每小節(jié)詩歌大意。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

　　2、 引導(dǎo)學生結(jié)合課件，進行大膽想象，直觀感受詩歌的美。

　　3、 有感情地朗讀全文，背誦課文。

　　4、 能夠潛移默化地學習詩歌的寫作方法。

　　教學重點：

　　1、 有感情地品讀課文。

　　2、 詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我們已經(jīng)知道小小的方寸郵票之間蘊藏著無窮的奧妙和情感，今天我們繼續(xù)學習《美麗的集郵冊》這首詩歌，來細細品味其中的愛國之情。

　　二、整體感知課文

　　（一）師提出要求：

　　1、 仔細聽范讀，體會詩中所飽含的感情。

　　2、 聽完后，談?wù)勀愕捏w會。

　　（播放課件范讀）

　　（二）學生談感受。

　　三、學習第一小節(jié)

　　（一）課件出示“國旗”“國徽”“國歌”“開國大典”

　　（由詞入手，體會詞語、句子的感情。）

　　（二）學生談感受。

　　（三）帶上感情齊讀課文。

　　四、自學第二、三小節(jié)

　　（一）提出自學要求：

　　1、各學習小組，選擇自己喜歡的一個小節(jié)自學。

　　2、找到本小節(jié)的中心句，用鉛筆畫出作者描寫的主要內(nèi)容及其特點，并體會作者所表達的感情。

　　3、找出文中一一對應(yīng)的句子，結(jié)合課前收集的資料，小組內(nèi)交流你對句子的理解，帶上感情美美地讀一讀。

　　（二）學生自學，師巡視。

　　（三）分小節(jié)交流匯報，師播放課件，并順勢指導(dǎo)朗讀

　　（四）多種形式朗讀課文。

　　（重點指導(dǎo)第二小節(jié)，整體感知第三小節(jié)。）

　　五、學習第四小節(jié)

　　（一）學生自由讀課文

　　師提出要求：

　　1、本節(jié)詩表達了作者對祖國怎樣的感情呢？

　　2、對照第一小節(jié)，想一想為什么集郵冊取名為《偉大的祖國》？

　　3、帶著感情齊讀這一小節(jié)。

　　（二）交流匯報。

　　（三）齊讀課文。

　　六、配樂朗讀課文

　　七、課文延伸

　　（一）師提出要求，學生分小組完成。

　　以學習小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計郵票，并配上詩歌，表達你的美好情感！

　　內(nèi)容參考：

　　豐收場面　校運會　長沙變遷　長沙美景　我們的校園　快樂的學校生活　我的教室　我的家

　　動物世界　奇妙的海底世界　公園美景……

　　（二）交流匯報。

　　八、作業(yè)布置（作業(yè)指導(dǎo)）

　　背誦自己喜歡的小節(jié)

　　小竅門：

　　根據(jù)“游覽路線”提示，你能背出來嗎？

　　萬里長城→長江大橋→廬山→黃山→蘇州園林→布達拉宮→西雙版納→桂林山水→日月潭、半屏山→黃帝陵、軒轅柏

　　根據(jù)“祖國的歷史文化”提示，你能背出來嗎？

　　古代發(fā)明→出土文物→畫像磚→青銅器→敦煌壁畫→石橋古塔→秦始皇陵的兵馬俑→出自古都的唐三彩

　　板書設(shè)計：

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇11

　　之一

　　作者：青島市實驗小學 于冰

　　教材簡析：

　　《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

　　全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。

　　第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷�尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

　　第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。

　　本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。

　　學情分析：

　　1、學生的年齡特點和認知特點：

　　四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　2、在學習本課之前已具備的學習能力：

　　能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

　　教學目標 ：

　　1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

　　2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

　　3、引導(dǎo)學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

　　4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

　　5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

　　6、課外引導(dǎo)學生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點 ：引導(dǎo)學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

　　教學設(shè)計：

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入  新課。

　　郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學生查閱有關(guān)資料。

　　在導(dǎo)入  環(huán)節(jié)，我讓學生展示自己收集的郵票。激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、初讀感知，讀通詩歌。

　　在這個環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學生了解課文內(nèi)容。

　　三、潛心品文，讀美詩歌。

　　在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調(diào)學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學習中，引導(dǎo)學生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

　　四、情感升華，拓展延伸。

　　本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學。

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇12

　　一、教材分析：

　　《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　二、學情分析：

　　1、在學習本課之前已具備的學習能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

　　2、學生的年齡特點和認知特點：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學生更深入理解詩歌內(nèi)容。

　　3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　三、教學方法：

　　基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：

　　1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。

　　2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學生的興趣，便于理解詩歌。

　　3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學目標及重、難點：

　　四、教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

　　2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學生情操，培養(yǎng)愛國情感。

　　五、教學重、難點：

　　重點：引導(dǎo)學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

　　難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　六、教學流程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學習。

　　(二)讀通詩歌，初步識美

　　這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

　　1、力求讀正確、讀通暢;

　　2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;

　　3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學生感受集郵冊的美。

　　(三)合作探究，細細品美

　　在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。

　　首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。

　　在學生討論的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。

　　在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據(jù)學生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內(nèi)容。

　　在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學生的學習。

　　(四)以讀促思，入情審美

　　在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復(fù)朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。

　　(五)拓展延伸，識美畫美

　　小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇13

　　2005年11月19日有幸在威海大光華學校參加了“新課程課堂教學觀摩研討會”，親眼目睹了名家的風彩，以及我們威海市的同行們的精彩表演，收獲頗豐。現(xiàn)將自己所聽的威海大光華學校張海帆老師執(zhí)教的《美麗的集郵冊》的教學實錄整理如下：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：1、欣賞能讓大家開眼界的東西（欣賞各種郵票）

　　2、聽課文讀音。

　　我們剛才欣賞的是什么呀？（《美麗的集郵冊》）

　　老師看出同學都被深深地吸引住了，你想說什么？（生交流）

　　二、學習新課

　　1、瀏覽課文哪寫風景哪寫文物？

　　生：第二節(jié)寫風景，第三節(jié)寫文物。

　　2、喜歡風景讀第二節(jié)，喜歡文物讀第三節(jié)，展開想像要能繪聲繪色地說出來。

　　交流：

　　生：我喜歡第二節(jié)。

　　師：還有讀喜歡第二節(jié)的齊讀。（生讀）

　　師：這一節(jié)都寫了哪些風景，找出來，畫出來，你喜歡哪些風景，讀給大家聽聽。

　　生：你看萬里長城……

　　師指導(dǎo)朗讀，齊讀。

　　師：還有哪些風景你想讀？

　　生讀自己喜歡的風景。

　　生：日月潭、半屏山……

　　師：這一小節(jié)有什么問題嗎？

　　生：為什么在做思鄉(xiāng)的夢？

　　師：誰能來說說？

　　生：中國臺灣人發(fā)在做思鄉(xiāng)的夢

　　師：是啊，中國臺灣在離開祖國這么多年了，她希望回家。

　　女生讀。

　　生：黃帝是誰？

　　生：黃帝是中國的祖先。

　　師解釋黃帝和軒轅柏。

　　齊讀。

　　師：你發(fā)現(xiàn)這一節(jié)的句子有什么特點？（一對一對）

　　師：咱們一起來讀讀吧，我讀上句，同學讀下句。

　　師：這一小節(jié)最后有個……說明什么？

　　生：還有什么多

　　師：你能再接著說嗎？（生補充，鍛煉口語）

　　再讀本節(jié)，體會感情（自豪、驕傲）

　　師：給這組郵票起個標題（壯麗山河）

　　3、學習第三節(jié)

　　第三節(jié)都描繪了哪些東西，劃出來，交流所劃。

　　師：給本節(jié)起個標題。（燦爛文化）

　　讓我們?yōu)樽嫦鹊奈幕�感到自豪。（齊讀第三節(jié)）

　　找出一對一對的句子，同桌讀。

　　師：驚嘆，可以不可以換成驚奇、驚訝？

　　師：唐三彩、兵馬俑為什么讓人驚嘆？

　　當我們再欣賞，你想說什么？

　　4、壯麗山河，燦爛文化反映了一個共同的主題，你知道是什么嗎？（偉大的祖國），也就是文章的第一節(jié)，誰來讀一讀？

　　開國大典記錄的是歷史上哪一個時刻？（1949.10.1）

　　自豪、驕傲在哪一節(jié)表現(xiàn)最突出？（第四節(jié)）

　　齊讀

　　師激qing再讀。

　　下課。

　　《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。

　　張老師上課先讓學生欣賞美麗的郵集，激發(fā)了學生對郵票的興趣。語文教學要尊重朗讀，張老師很注重學生的讀，男女生讀、個人讀、師生配合讀，找一對一對的句子同桌讀，讀出了自豪，讀出了驕傲，學生在讀中感悟到祖國的偉大。

《美麗的集郵冊》教案第一課時 篇14

　　一、教材分析：

　　《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　二、學情分析：

　　1、在學習本課之前已具備的學習能力： 能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

　　2、學生的年齡特點和認知特點： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學生更深入理解詩歌內(nèi)容。

　　3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　三、教學方法：

　　基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。 本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：

　　1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。

　　2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學生的興趣，便于理解詩歌。

　　3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。 為此，我制定了以下教學目標及重、難點：

　　四、教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

　　2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學生情操，培養(yǎng)愛國情感。

　　五、教學重、難點：

　　重點：引導(dǎo)學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

　　難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

　　、教學流程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學習。

　　（二）讀通詩歌，初步識美

　　這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

　　1、力求讀正確、讀通暢；

　　2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍；

　　3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。 在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。 然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？引導(dǎo)學生感受集郵冊的美。

　　（三）合作探究，細細品美

　　在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。

　　首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美？要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。 這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。

　　在學生討論的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。

　　在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據(jù)學生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內(nèi)容。

　　在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學生的學習。

　　（四）以讀促思，入情審美

　　在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復(fù)朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。

　　（五）拓展延伸，識美畫美

　　小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美；另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的 美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

　　（六）板書設(shè)計：