專心致志（精選8篇）

專心致志 篇1

　　教學目標

　　認知

　　1、知道學習時精神集中，，可以提高學習效率，有利于取得好成績。

　　2、知道學習時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。

　　3、知道一些學習時的故事和格言、諺語。

　　情感

　　敬佩學習的人，并愿意向他們學習。

　　行為

　　1、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做到不一心二用。

　　2、遇到干擾不分心。

　　教學建議

　　教材分析:

　　本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。由于三年級學生的主要心理特征是無意注意占優勢，注意力不夠穩定持久，自控能力差，學習上普遍存在不夠專心，容易走神的毛病，從而影響學習質量。因此，對他們進行的教育是十分必要的。

　　設立這一課的目的就是通過教學是學生知道學習時精神集中，，可以提高學習效率，有利于取得好成績；學習時精神不集中，一心二用，就學不好知識和本領。要逐漸養成學習時精神集中，遇到干擾不分心的良好習慣。以前已經進行過專心聽講的教育。在此基礎上，對學生提出了更高的要求：不管是上課還是做作業 ，都要精神集中，不一心二用，遇到干擾不分心。

　　教法建議:

　　1、教學要抓住要點進行教學。即：學習時要精神集中，做到不一心二用，不受周圍人們活動的影響，遇到干擾不分心。

　　2、由于學生年齡小，真正做到學習還有一定的困難，教師不能操之過急，要善于發現學生中的典型，因勢利導。結合學生的具體實際，提倡學生之間多交流、多體驗，多給學生思考的空間。

　　教學設計示例

　　教學目標

　　認知

　　1、知道學習時精神集中，，可以提高學習效率，有利于取得好成績。

　　2、知道學習時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。

　　3、知道一些學習時的故事和格言、諺語。

　　情感

　　敬佩學習的人，并愿意向他們學習。

　　行為

　　1、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做到不一心二用。

　　2、遇到干擾不分心。

　　教學過程

　　一、聽故事，導入  新課。

　　大家都愛聽故事，今天老師給同學們講一個《兩個徒弟學下棋》的故事……

　　提問：弈秋的兩個學生，都很聰明，同時學習，為什么學習效果差別那么大呢？（同學討論）

　　小結：一個學生精神集中，一心一意地聽老師講課，并且能夠認真思考，做到了。地學習，才能入腦入心，把知識學扎實，取得更好的學習效果。如果總想著一些與學習無關的事，那就什么也學不好。

　　板書： 精神集中

　　一心一意

　　過渡語：故事告訴我們在學下棋時，如果地學才有可能學好，如果不專心就根本不可能學好。那么，在學習中怎樣才能做到呢？讓我們先來看看居里夫人是怎樣做的。

　　簡介：居里夫人名叫瑪麗亞，她的媽媽是個音樂家，瑪麗亞和兄弟姐妹一樣都很愛好音樂，他們的歌聲動聽極了。平時他們經常在一起又唱又跳玩得很愉快。

　　二、結合課文，啟發明理。

　　1、學生自讀課文。

　　2、提問：瑪麗亞的學習環境怎樣？在這樣的環境中，她是怎樣做的？

　　板書：不受外界干擾。

　　3、小結：雖然學習環境不好，但瑪麗亞能夠管得住自己，不受外界干擾，精神集中，一心一意地學習，做到了。

　　4、提問：當姐妹們拉著瑪麗亞和難得來一次的表姐一起玩時，瑪麗亞又是怎樣做的？

　　小結：瑪麗亞與久別重逢的表姐見面時心里非常高興，很想和表姐多玩一會兒，可一見學習時間已到，便把心思集中到學習上去了。

　　5、提問：瑪麗亞這樣地學習有什么好處呢？

　　小結：瑪麗亞從小就養成了學習做事的好習慣，學習成績一直非常出色。長大后，她成為一名著名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這與她從小學習做事是分不開的。

　　6、提問：從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發？

　　小結：是一種好的學習做事習慣，是一個人的好品質。應該從小培養。

　　三、列舉事例，提高認識。

　　1、陳景潤專心學習的故事。

　　2、毛主席在鬧市讀書的故事。

　　毛主席年輕的時候，為了磨煉自己的意志，養成專心學習的習慣，經常帶著書到城門下去讀。

　　小結：很多名人，偉人，他們都具有學習、做事的好習慣。這也許是他們成功的關鍵所在。我們小學生應該以他們為榜樣，不斷磨練自己。

　　四、聯系實際

　　1、結合自己的親身體會談一談的好處，一心二用的害處。

　　小結：地學習，就可以使我們很快地學懂、學會知識、提高學習效率；學習時，一心二用，就很難學好，還浪費寶貴的時間，并對我們今后的學習、工作都很不利。

　　板書：提高學習效率

　　2、我們班哪些同學學習時比較，他們學習成績怎樣，舉例說說。

　　小結：這些同學的事實再次說明，一個人要想學習好，必須要有學習的好習慣。

　　五、辨析導行。

　　假如你遇到下面的情況，你怎么做?

　　1、一天，你正在家里看書，看見外面小伙伴兒在放風箏。

　　2、你做功課的時候，媽媽在客廳與客人談話。

　　3、晚上你在寫作業 ，爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視節目。

　　4、小名每天都能完成作業 ，但總要用很長時間。請你根據他做作業 的情況，告訴他這樣做作業 為什么不好。

　　（做作業 時，邊寫邊玩，或者一邊寫一邊吃東西，不僅作業 寫不好，還延長了做作業 的時間。再說這樣玩兒也玩兒不痛快）。

　　小結：我們在學習中，經常會遇到一些干擾，我們不能要求別人因為我們學習就不許玩、不許說話、不看電視。而應該嚴格要求自己，管住自己，做到地學習。

　　六、總結全課，提出希望。

　　今天我們學習了一課，通過學習，我們懂得了只有地學習、做事，才能學習好，把事情做好。就是要，精神集中，不受外界干擾，不一心二用，尤其是在學習方面，應自覺做到，為將來打好基礎。希望同學們從小嚴格要求自己，成為一名學習做事，的好學生。

　　探究活動

　　找一找

　　1、影響自己專心學習的主要原因。

　　2、在專心做事方面比自己做得好的同學。

　　議一議

　　1、佳佳寫作業 時總愛吃東西，他說這個習慣沒什么不好。

　　2、王海想：反正我也不當什么科學家學習不專心，問題不大。

　　3、強強的媽媽說：小學生只要學習專心就行了，做其它事就不用這樣。

專心致志 篇2

　　教學目標 

　　認知

　　1、知道學習時精神集中，，可以提高學習效率，有利于取得好成績。

　　2、知道學習時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。

　　3、知道一些學習時的故事和格言、諺語。

　　情感

　　敬佩學習的人，并愿意向他們學習。

　　行為

　　1、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做到不一心二用。

　　2、遇到干擾不分心。

　　教學建議

　　教材分析:

　　本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。由于三年級學生的主要心理特征是無意注意占優勢，注意力不夠穩定持久，自控能力差，學習上普遍存在不夠專心，容易走神的毛病，從而影響學習質量。因此，對他們進行的教育是十分必要的。

　　設立這一課的目的就是通過教學是學生知道學習時精神集中，，可以提高學習效率，有利于取得好成績；學習時精神不集中，一心二用，就學不好知識和本領。要逐漸養成學習時精神集中，遇到干擾不分心的良好習慣。以前已經進行過專心聽講的教育。在此基礎上，對學生提出了更高的要求：不管是上課還是做作業 ，都要精神集中，不一心二用，遇到干擾不分心。

　　教法建議:

　　1、教學要抓住要點進行教學。即：學習時要精神集中，做到不一心二用，不受周圍人們活動的影響，遇到干擾不分心。

　　2、由于學生年齡小，真正做到學習還有一定的困難，教師不能操之過急，要善于發現學生中的典型，因勢利導。結合學生的具體實際，提倡學生之間多交流、多體驗，多給學生思考的空間。

　　教學設計示例

　　教學目標 

　　認知

　　1、知道學習時精神集中，，可以提高學習效率，有利于取得好成績。

　　2、知道學習時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。

　　3、知道一些學習時的故事和格言、諺語。

　　情感

　　敬佩學習的人，并愿意向他們學習。

　　行為

　　1、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做到不一心二用。

　　2、遇到干擾不分心。

　　教學過程 

　　一、聽故事，導入  新課。

　　大家都愛聽故事，今天老師給同學們講一個《兩個徒弟學下棋》的故事……

　　提問：弈秋的兩個學生，都很聰明，同時學習，為什么學習效果差別那么大呢？（同學討論）

　　小結：一個學生精神集中，一心一意地聽老師講課，并且能夠認真思考，做到了。地學習，才能入腦入心，把知識學扎實，取得更好的學習效果。如果總想著一些與學習無關的事，那就什么也學不好。

　　板書： 精神集中

　　一心一意

　　過渡語：故事告訴我們在學下棋時，如果地學才有可能學好，如果不專心就根本不可能學好。那么，在學習中怎樣才能做到呢？讓我們先來看看居里夫人是怎樣做的。

　　簡介：居里夫人名叫瑪麗亞，她的媽媽是個音樂家，瑪麗亞和兄弟姐妹一樣都很愛好音樂，他們的歌聲動聽極了。平時他們經常在一起又唱又跳玩得很愉快。

　　二、結合課文，啟發明理。

　　1、學生自讀課文。

　　2、提問：瑪麗亞的學習環境怎樣？在這樣的環境中，她是怎樣做的？

　　板書：不受外界干擾。

　　3、小結：雖然學習環境不好，但瑪麗亞能夠管得住自己，不受外界干擾，精神集中，一心一意地學習，做到了。

　　4、提問：當姐妹們拉著瑪麗亞和難得來一次的表姐一起玩時，瑪麗亞又是怎樣做的？

　　小結：瑪麗亞與久別重逢的表姐見面時心里非常高興，很想和表姐多玩一會兒，可一見學習時間已到，便把心思集中到學習上去了。

　　5、提問：瑪麗亞這樣地學習有什么好處呢？

　　小結：瑪麗亞從小就養成了學習做事的好習慣，學習成績一直非常出色。長大后，她成為一名著名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這與她從小學習做事是分不開的。

　　6、提問：從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發？

　　小結：是一種好的學習做事習慣，是一個人的好品質。應該從小培養。

　　三、列舉事例，提高認識。

　　1、陳景潤專心學習的故事。

　　2、毛主席在鬧市讀書的故事。

　　毛主席年輕的時候，為了磨煉自己的意志，養成專心學習的習慣，經常帶著書到城門下去讀。

　　小結：很多名人，偉人，他們都具有學習、做事的好習慣。這也許是他們成功的關鍵所在。我們小學生應該以他們為榜樣，不斷磨練自己。

　　四、聯系實際

　　1、結合自己的親身體會談一談的好處，一心二用的害處。

　　小結：地學習，就可以使我們很快地學懂、學會知識、提高學習效率；學習時，一心二用，就很難學好，還浪費寶貴的時間，并對我們今后的學習、工作都很不利。

　　板書：提高學習效率

　　2、我們班哪些同學學習時比較，他們學習成績怎樣，舉例說說。

　　小結：這些同學的事實再次說明，一個人要想學習好，必須要有學習的好習慣。

　　五、辨析導行。

　　假如你遇到下面的情況，你怎么做?

　　1、一天，你正在家里看書，看見外面小伙伴兒在放風箏。

　　2、你做功課的時候，媽媽在客廳與客人談話。

　　3、晚上你在寫作業 ，爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視節目。

　　4、小名每天都能完成作業 ，但總要用很長時間。請你根據他做作業 的情況，告訴他這樣做作業 為什么不好。

　　（做作業 時，邊寫邊玩，或者一邊寫一邊吃東西，不僅作業 寫不好，還延長了做作業 的時間。再說這樣玩兒也玩兒不痛快）。

　　小結：我們在學習中，經常會遇到一些干擾，我們不能要求別人因為我們學習就不許玩、不許說話、不看電視。而應該嚴格要求自己，管住自己，做到地學習。

　　六、總結全課，提出希望。

　　今天我們學習了一課，通過學習，我們懂得了只有地學習、做事，才能學習好，把事情做好。就是要，精神集中，不受外界干擾，不一心二用，尤其是在學習方面，應自覺做到，為將來打好基礎。希望同學們從小嚴格要求自己，成為一名學習做事，的好學生。

　　探究活動

　　找一找

　　1、影響自己專心學習的主要原因。

　　2、在專心做事方面比自己做得好的同學。

　　議一議

　　1、佳佳寫作業 時總愛吃東西，他說這個習慣沒什么不好。

　　2、王海想：反正我也不當什么科學家學習不專心，問題不大。

　　3、強強的媽媽說：小學生只要學習專心就行了，做其它事就不用這樣。

專心致志 篇3

　　教學目標

　　認知

　　1、知道學習時精神集中，，可以提高學習效率，有利于取得好成績。

　　2、知道學習時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。

　　3、知道一些學習時的故事和格言、諺語。

　　情感

　　敬佩學習的人，并愿意向他們學習。

　　行為

　　1、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做到不一心二用。

　　2、遇到干擾不分心。

　　教學建議

　　教材分析:

　　本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。由于三年級學生的主要心理特征是無意注意占優勢，注意力不夠穩定持久，自控能力差，學習上普遍存在不夠專心，容易走神的毛病，從而影響學習質量。因此，對他們進行的教育是十分必要的。

　　設立這一課的目的就是通過教學是學生知道學習時精神集中，，可以提高學習效率，有利于取得好成績；學習時精神不集中，一心二用，就學不好知識和本領。要逐漸養成學習時精神集中，遇到干擾不分心的良好習慣。以前已經進行過專心聽講的教育。在此基礎上，對學生提出了更高的要求：不管是上課還是做作業 ，都要精神集中，不一心二用，遇到干擾不分心。

　　教法建議:

　　1、教學要抓住要點進行教學。即：學習時要精神集中，做到不一心二用，不受周圍人們活動的影響，遇到干擾不分心。

　　2、由于學生年齡小，真正做到學習還有一定的困難，教師不能操之過急，要善于發現學生中的典型，因勢利導。結合學生的具體實際，提倡學生之間多交流、多體驗，多給學生思考的空間。

　　教學設計示例

　　教學目標

　　認知

　　1、知道學習時精神集中，，可以提高學習效率，有利于取得好成績。

　　2、知道學習時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。

　　3、知道一些學習時的故事和格言、諺語。

　　情感

　　敬佩學習的人，并愿意向他們學習。

　　行為

　　1、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做到不一心二用。

　　2、遇到干擾不分心。

　　教學過程

　　一、聽故事，導入  新課。

　　大家都愛聽故事，今天老師給同學們講一個《兩個徒弟學下棋》的故事……

　　提問：弈秋的兩個學生，都很聰明，同時學習，為什么學習效果差別那么大呢？（同學討論）

　　小結：一個學生精神集中，一心一意地聽老師講課，并且能夠認真思考，做到了。地學習，才能入腦入心，把知識學扎實，取得更好的學習效果。如果總想著一些與學習無關的事，那就什么也學不好。

　　板書： 精神集中

　　一心一意

　　過渡語：故事告訴我們在學下棋時，如果地學才有可能學好，如果不專心就根本不可能學好。那么，在學習中怎樣才能做到呢？讓我們先來看看居里夫人是怎樣做的。

　　簡介：居里夫人名叫瑪麗亞，她的媽媽是個音樂家，瑪麗亞和兄弟姐妹一樣都很愛好音樂，他們的歌聲動聽極了。平時他們經常在一起又唱又跳玩得很愉快。

　　二、結合課文，啟發明理。

　　1、學生自讀課文。

　　2、提問：瑪麗亞的學習環境怎樣？在這樣的環境中，她是怎樣做的？

　　板書：不受外界干擾。

　　3、小結：雖然學習環境不好，但瑪麗亞能夠管得住自己，不受外界干擾，精神集中，一心一意地學習，做到了。

　　4、提問：當姐妹們拉著瑪麗亞和難得來一次的表姐一起玩時，瑪麗亞又是怎樣做的？

　　小結：瑪麗亞與久別重逢的表姐見面時心里非常高興，很想和表姐多玩一會兒，可一見學習時間已到，便把心思集中到學習上去了。

　　5、提問：瑪麗亞這樣地學習有什么好處呢？

　　小結：瑪麗亞從小就養成了學習做事的好習慣，學習成績一直非常出色。長大后，她成為一名著名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這與她從小學習做事是分不開的。

　　6、提問：從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發？

　　小結：是一種好的學習做事習慣，是一個人的好品質。應該從小培養。

　　三、列舉事例，提高認識。

　　1、陳景潤專心學習的故事。

　　2、毛主席在鬧市讀書的故事。

　　毛主席年輕的時候，為了磨煉自己的意志，養成專心學習的習慣，經常帶著書到城門下去讀。

　　小結：很多名人，偉人，他們都具有學習、做事的好習慣。這也許是他們成功的關鍵所在。我們小學生應該以他們為榜樣，不斷磨練自己。

　　四、聯系實際

　　1、結合自己的親身體會談一談的好處，一心二用的害處。

　　小結：地學習，就可以使我們很快地學懂、學會知識、提高學習效率；學習時，一心二用，就很難學好，還浪費寶貴的時間，并對我們今后的學習、工作都很不利。

　　板書：提高學習效率

　　2、我們班哪些同學學習時比較，他們學習成績怎樣，舉例說說。

　　小結：這些同學的事實再次說明，一個人要想學習好，必須要有學習的好習慣。

　　五、辨析導行。

　　假如你遇到下面的情況，你怎么做?

　　1、一天，你正在家里看書，看見外面小伙伴兒在放風箏。

　　2、你做功課的時候，媽媽在客廳與客人談話。

　　3、晚上你在寫作業 ，爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視節目。

　　4、小名每天都能完成作業 ，但總要用很長時間。請你根據他做作業 的情況，告訴他這樣做作業 為什么不好。

　　（做作業 時，邊寫邊玩，或者一邊寫一邊吃東西，不僅作業 寫不好，還延長了做作業 的時間。再說這樣玩兒也玩兒不痛快）。

　　小結：我們在學習中，經常會遇到一些干擾，我們不能要求別人因為我們學習就不許玩、不許說話、不看電視。而應該嚴格要求自己，管住自己，做到地學習。

　　六、總結全課，提出希望。

　　今天我們學習了一課，通過學習，我們懂得了只有地學習、做事，才能學習好，把事情做好。就是要，精神集中，不受外界干擾，不一心二用，尤其是在學習方面，應自覺做到，為將來打好基礎。希望同學們從小嚴格要求自己，成為一名學習做事，的好學生。

　　探究活動

　　找一找

　　1、影響自己專心學習的主要原因。

　　2、在專心做事方面比自己做得好的同學。

　　議一議

　　1、佳佳寫作業 時總愛吃東西，他說這個習慣沒什么不好。

　　2、王海想：反正我也不當什么科學家學習不專心，問題不大。

　　3、強強的媽媽說：小學生只要學習專心就行了，做其它事就不用這樣。

專心致志 篇4

　　教學目標 

　　認知

　　1、知道學習時精神集中，專心致志，可以提高學習效率，有利于取得好成績。

　　2、知道學習時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。

　　3、知道一些學習時專心致志的故事和格言、諺語。

　　情感

　　敬佩專心致志學習的人，并愿意向他們學習。

　　行為

　　1、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做到不一心二用。

　　2、遇到干擾不分心。

　　教學建議

　　教材分析:

　　本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。由于三年級學生的主要心理特征是無意注意占優勢，注意力不夠穩定持久，自控能力差，學習上普遍存在不夠專心，容易走神的毛病，從而影響學習質量。因此，對他們進行專心致志的教育是十分必要的。

　　設立這一課的目的就是通過教學是學生知道學習時精神集中，專心致志，可以提高學習效率，有利于取得好成績；學習時精神不集中，一心二用，就學不好知識和本領。要逐漸養成學習時精神集中，遇到干擾不分心的良好習慣。以前已經進行過專心聽講的教育。在此基礎上，對學生提出了更高的要求：不管是上課還是做作業 ，都要精神集中，不一心二用，遇到干擾不分心。

　　教法建議:

　　1、教學要抓住要點進行教學。即：學習時要精神集中，做到不一心二用，不受周圍人們活動的影響，遇到干擾不分心。

　　2、由于學生年齡小，真正做到專心致志學習還有一定的困難，教師不能操之過急，要善于發現學生中的典型，因勢利導。結合學生的具體實際，提倡學生之間多交流、多體驗，多給學生思考的空間。

　　教學設計示例

　　教學目標 

　　認知

　　1、知道學習時精神集中，專心致志，可以提高學習效率，有利于取得好成績。

　　2、知道學習時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。

　　3、知道一些學習時專心致志的故事和格言、諺語。

　　情感

　　敬佩專心致志學習的人，并愿意向他們學習。

　　行為

　　1、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做到不一心二用。

　　2、遇到干擾不分心。

　　教學過程 

　　一、聽故事，導入  新課。

　　大家都愛聽故事，今天老師給同學們講一個《兩個徒弟學下棋》的故事……

　　提問：弈秋的兩個學生，都很聰明，同時學習，為什么學習效果差別那么大呢？（同學討論）

　　小結：一個學生精神集中，一心一意地聽老師講課，并且能夠認真思考，做到了專心致志。專心致志地學習，才能入腦入心，把知識學扎實，取得更好的學習效果。如果總想著一些與學習無關的事，那就什么也學不好。

　　板書： 專心致志 精神集中

　　一心一意

　　過渡語：故事告訴我們在學下棋時，如果專心致志地學才有可能學好，如果不專心就根本不可能學好。那么，在學習中怎樣才能做到專心致志呢？讓我們先來看看居里夫人是怎樣做的。

　　簡介：居里夫人名叫瑪麗亞，她的媽媽是個音樂家，瑪麗亞和兄弟姐妹一樣都很愛好音樂，他們的歌聲動聽極了。平時他們經常在一起又唱又跳玩得很愉快。

　　二、結合課文，啟發明理。

　　1、學生自讀課文。

　　2、提問：瑪麗亞的學習環境怎樣？在這樣的環境中，她是怎樣做的？

　　板書：不受外界干擾。

　　3、小結：雖然學習環境不好，但瑪麗亞能夠管得住自己，不受外界干擾，精神集中，一心一意地學習，做到了專心致志。

　　4、提問：當姐妹們拉著瑪麗亞和難得來一次的表姐一起玩時，瑪麗亞又是怎樣做的？

　　小結：瑪麗亞與久別重逢的表姐見面時心里非常高興，很想和表姐多玩一會兒，可一見學習時間已到，便把心思集中到學習上去了。

　　5、提問：瑪麗亞這樣專心致志地學習有什么好處呢？

　　小結：瑪麗亞從小就養成了專心致志學習做事的好習慣，學習成績一直非常出色。長大后，她成為一名著名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這與她從小學習做事專心致志是分不開的。

　　6、提問：從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發？

　　小結：專心致志是一種好的學習做事習慣，是一個人的好品質。應該從小培養。

　　三、列舉事例，提高認識。

　　1、陳景潤專心學習的故事。

　　2、毛主席在鬧市讀書的故事。

　　毛主席年輕的時候，為了磨煉自己的意志，養成專心學習的習慣，經常帶著書到城門下去讀。

　　小結：很多名人，偉人，他們都具有學習、做事專心致志的好習慣。這也許是他們成功的關鍵所在。我們小學生應該以他們為榜樣，不斷磨練自己。

　　四、聯系實際

　　1、結合自己的親身體會談一談專心致志的好處，一心二用的害處。

　　小結：專心致志地學習，就可以使我們很快地學懂、學會知識、提高學習效率；學習時，一心二用，就很難學好，還浪費寶貴的時間，并對我們今后的學習、工作都很不利。

　　板書：提高學習效率

　　2、我們班哪些同學學習時比較專心致志，他們學習成績怎樣，舉例說說。

　　小結：這些同學的事實再次說明，一個人要想學習好，必須要有專心致志學習的好習慣。

　　五、辨析導行。

　　假如你遇到下面的情況，你怎么做?

　　1、一天，你正在家里看書，看見外面小伙伴兒在放風箏。

　　2、你做功課的時候，媽媽在客廳與客人談話。

　　3、晚上你在寫作業 ，爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視節目。

　　4、小名每天都能完成作業 ，但總要用很長時間。請你根據他做作業 的情況，告訴他這樣做作業 為什么不好。

　　（做作業 時，邊寫邊玩，或者一邊寫一邊吃東西，不僅作業 寫不好，還延長了做作業 的時間。再說這樣玩兒也玩兒不痛快）。

　　小結：我們在學習中，經常會遇到一些干擾，我們不能要求別人因為我們學習就不許玩、不許說話、不看電視。而應該嚴格要求自己，管住自己，做到專心致志地學習。

　　六、總結全課，提出希望。

　　今天我們學習了專心致志一課，通過學習，我們懂得了只有專心致志地學習、做事，才能學習好，把事情做好。專心致志就是要，精神集中，不受外界干擾，不一心二用，尤其是在學習方面，應自覺做到專心致志，為將來打好基礎。希望同學們從小嚴格要求自己，成為一名學習做事，專心致志的好學生。

　　探究活動

　　找一找

　　1、影響自己專心學習的主要原因。

　　2、在專心做事方面比自己做得好的同學。

　　議一議

　　1、佳佳寫作業 時總愛吃東西，他說這個習慣沒什么不好。

　　2、王海想：反正我也不當什么科學家學習不專心，問題不大。

　　3、強強的媽媽說：小學生只要學習專心就行了，做其它事就不用這樣。

專心致志 篇5

　　一、最近我們學校走廊上貼上了許多人物的畫像，你注意到了嗎？都有誰呢？

　　（追問人物的成就）你真是一個細心的孩子，（板書：居里夫人）你對居里夫人有哪些了解呢？通過你的介紹，老師知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聰明的你知道她小的時候叫什么嗎？今天我們一起來學習有關于居里夫人的文章——專心致志，你知道是什么意思嗎？老師從字典中找出了3個解釋，你來選一選。你們今天能專心致志的聽講嗎？做一個讓老師看看。

　　二、生字教學：

　　1、有的同學已經迫不及待地想讀文章了，馬上打開書，讀文，畫出你不認識的字，用你喜歡的辦法學習它。

　　2、看來同學們都已經讀完了，是嗎？相信你在讀文的時候一定遇到了一些小小的困難，現在就把你認為最容易錯的字多讀幾遍，讓我們試試吧！

　　3、從同學們自信的目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了，還有讀不準的嗎？沒有，老師就來考考你。小小火車誰來開？（多讀，單雙軌）

　　4、剛才讀的過程中，老師發現還有個別同學讀的不太準，現在誰愿意來當小老師，再領大家讀一讀，你可要真的像一個小老師，多多提高大家易錯的字音啊。（小老師領讀，自評、學生評）

　　5、通過小老師的指導，同學們讀得更準了，老師為了獎勵大家，我們一起來做個游戲好嗎？現在，我來說，你來拿，看誰拿的又對又快，聽好老師的讀音。（老師可以帶著書中的詞來多字，學生舉）貢獻

　　6、同學們找的可真快，通過你們的熟練的動作老師就知道你們對生字的字音已經掌握的很準了，現在我們就一起來比比，看看誰讀的最快。（教師往下摘生字開片，學生讀）

　　三、老師把這些生字送回到課文中，你們還能認識嗎？用你喜歡的方式快速地瀏覽一遍課文。看看誰讀的最快，讀完能用你的動作向老師示意一下嗎？

　　1、同學們讀的熱情感染了老師，我也想讀一讀，可以嗎？聽清老師讀的每個字音，給老師恰當的評價。師范讀。

　　2、把你對老師的評價帶到你自己的讀文中，邊讀邊想一想：這個小故事主要寫了什么呢？

　　3、誰來說一說？（寫了居里夫人從小專心致志的讀書）那你知道居里夫人從小專心致志讀書因為什么嗎？（立志做一個）我們一起來學習第一段。

　　4、同學們自己讀一讀課文，看看你通過讀文知道了什么，畫一畫，然后說給你的小伙伴聽。

　　5、你知道了什么？

　　6、你從哪句看出來的呢？讀一讀。

　　7、通過讀這句你想告訴大家什么呢？（通過她的讀，你聽出來居里夫人小時候名叫馬麗亞了嗎？）

　　8、那你應該怎么讀呢？（如果你能讀的再突出、在加強點語氣就更好了）

　　多找幾個學生讀，教師評價，避免學生評。

　　9、讀給你的同桌聽，讀的好，給她畫個笑臉。

　　（兩人比讀，讓學生說一說誰的好，要向誰學習。）

　　10、把你的理解帶到你的朗讀中去（全班齊讀第一段）

專心致志 篇6

　　教學目標

　　1、認字17個，會寫9個，繼續培養學生獨立識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現目標做出一番成績。

　　3、激發學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現目標做出一番成績。

　　2、激發學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　教學方法

　　談話法、討論法、自主探究法

　　教學手段

　　課件、生字詞卡片

　　教學課時

　　兩課時　

　　第一課時

　　教學內容

　　初讀課文，學習生字。

　　教學過程

　　一、導入

　　（一）談話

　　1、了解居里夫人。把課前收集到的有關居里夫人的故事講給同學們聽聽。

　　2、提示課題。今天我們就學習一篇關于居里夫人小時候的故事。

　　3、設疑，讀了課題，你想知道什么？

　　二、新課

　　（一）自學

　　自主讀課文，鼓勵學生獨立閱讀識字。

　　1、自讀識字。遇到不認識的字運用學過的方法獨立解決。

　　2、識字反饋。把自己認識的字讀給同桌聽，度做一次小老師考考別人，同桌記載下認字的情況，反饋后老師要了解全班認字的情況。

　　3、朗讀帶有生字的詞語，檢查學生在語言環境中認字的情況。

　　（二）寫字

　　1、認讀生字卡并擴詞

　　2、獨立書寫。

　　3、評價反饋。

　　自評，分三個等級：好、較好、再努力

　　互評。同桌或小組互檢互查中，幫助個別學生糾正錯別字。

　　展示。小組推薦優秀作業或自薦進步作業給予學生交流展示機會。鼓勵學生在認字基礎上正確美觀書寫。

　　（三）交流

　　在讀中解惑，在讀中感悟，在讀中升華。

　　1、充分自讀，加強自主實踐。

　　識字、寫字又快又好！相信課文也一定會讀得正確！邊讀邊想：你讀懂了什么？

　　2、讀議結合，體會可貴精神。

　　引導讀議，理解含義。

　　深入讀書，創造表達。

　　第二、三自然段是學生抓住重點、突出難點的關鍵學習環節。

　　畫：能夠表現瑪麗亞專心致志學習的詞語或句子。

　　說：用自己的話說一說瑪麗亞是怎樣做的。

　　讀：把你對瑪麗亞的欽佩之情讀出來。

　　議：從瑪麗亞的言行中，你受到了什么啟發。任何志向，都要*努力去做才能實現。

　　（四）欣賞

　　拓寬知識，升華情感體驗。

　　課件演示居里夫人的生平資料片。

　　“理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。”這是《居里夫人傳》中的一句話，很多人把它當做座右銘，激勵自己實現理想。把這句話送給你們，讓我們用不懈的努力實現自己遠大的志向吧！

　　第二課時

　　教學內容

　　讀中感悟故事中的深刻道理

　　教學過程

　　（一）交流

　　讀議結合，加強實踐，創造互動空間。

　　1、朗讀課文，感悟故事中的深刻道理。

　　2、聯系自我，說說為了實現志向你會怎樣做？

　　3、課外閱讀，加深理解。

　　（1）自讀童話《愛寫詩的小螃蟹》。

　　（2）討論問題：小螃蟹為什么哭得很開心？你有和小螃蟹一樣的經歷嗎？

　　（3）交流點撥，使學生明白：要實現愿望，應該堅持不懈地努力，即使暫時失敗，或者別人不承認，也不要放棄。對于二年級的孩子，應該懂得自己不能總是聽贊揚和鼓勵的話，誰都可能有失敗，重要的是“堅持”下去。

　　（4）分角色配樂讀文。

　　（5）自選練習，可以在日記里寫下自己的想法或類似的經歷。

　　（二）練習

　　1、給加點字選擇正確讀音。

　　貢獻　　吵鬧　　亞軍　　致力

　　2、找成語。

　　專心致志　　

　　本單元的成語有：濃眉大眼、日月星辰、筋疲力盡、惱羞成怒

　　10—14單元的成語有：自言自語、一干二凈、隱隱約約、五顏六色等。

　　練習設計

　　讀一讀《愛寫詩的小螃蟹》，把這個故事講給身邊的人聽，再請他們評一評。

　　板書設計

　　掩耳對待

　　金質獎章

　　專心致志　　吵　鬧

　　諾貝爾獎

　　不能吸引

專心致志 篇7

　　之一

　　青島市南教育中心 楊傳勇

　　教學目標 

　　1、認字17個，會寫9個，繼續培養學生獨立識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現目標做出一番成績。

　　3、激發學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　設計理念

　　閱讀是學生的個性化行為。只有讓學生自己去學習、去獲取，產生學習的積極性和自主性，才能使學生在學習過程中真正形成自主學習的意識和習慣。

　　教學流程

　　一、揭示課題，交流資料。

　　1、板書課題：專心致志，全班齊讀。

　　認讀生字“致”，再說說“專心致志”是什么意思？

　　2、通過預習，知道課文寫的是誰“專心致志”嗎？

　　說一說，你對居里夫人有哪些了解？

　　（繼續培養學生搜集資料的能力，初步了解居里夫人“對人類的貢獻”。）

　　出示詞語：“貢獻”，讓學生認讀。

　　（“時時處處”識字，不僅在生活中需要，遇到課堂教學中每一個可以利用的契機時也都應有這樣的意識，以力求實現識字、閱讀、思維的整體推進。）

　　3、居里夫人小時候是怎樣“專心致志”學習的？讓我們一起來學習課文。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，要求讀準字音。遇到不會的生字圈出來，選擇自己喜歡的方式獨立認讀。

　　（綜合運用已有的識字方法，進一步提高學生獨立識字的能力。）

　　2、讓學生以小組為單位做摸字游戲，檢查認讀生字的情況。

　　3、指名分段讀課文，看看對居里夫人又有哪些新的了解？

　　（通過初讀，既能了解學生獨立識字的情況，又能使學生對居里夫人以及課文內容有個大概的了解。）

　　三、合作交流，細讀感悟。

　　1、默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學習的？把自己認為印象深刻的詞語用筆劃一劃，再和小組同學交流交流。

　　（閱讀是理解、體驗、感悟的過程，要感悟就必須抓住語言文字。低年級，應著眼于學生對詞語的理解和感悟。特別是閱讀習慣的培養，更應從低年級就開始抓起。使學生逐步養成邊讀邊想、邊動筆標記的好習慣。）

　　2、集中匯報討論，請小組代表說說自己小組的認識。其他小組的同學可以相機補充或發表不同的意見。

　　在學生充分交流的基礎上，教師可有重點指導點撥，使學生從以下四方面認識“瑪麗亞是怎樣專心致志學習的。”

　　①瑪麗亞家里“人多”、“很熱鬧”，但她“從來不受干擾”。（“兄弟姐妹五個”；“還收了些寄宿生”。）

　　②為對付嘈雜聲音，瑪麗亞用“防御工事”。（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？瑪麗亞的“防御工事”是什么？“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞的理解，可讓學生通過做動作表演，直觀感受。）

　　③讀書達到忘我和忽略周圍一切的地步。（“只要過一會兒……就用不著了。”“已經聽不見屋里的聲音了。”）

　　④姐姐和朋友們想方設法打擾，“也不能吸引瑪麗亞去看一眼”。（“大聲吵鬧”、“叫嚷半天”。）

　　（交流中，學生能互相啟發的，教師就不要急于送出答案，剝奪學生思維的權利。點撥要點撥在學生的需要處、矛盾處、困惑處，使學生能真正獲得有效的閱讀方法，提高自主探究和解決問題的能力。）

　　3、看到瑪麗亞這樣專心致志的學習，你有什么感受，想說點什么？

　　找出最佩服瑪麗亞專心學習的語句，讀初欽佩的語氣。

　　（鼓勵學生聯系自己，感悟中心。在學生產生獨特的情感體驗、與作品共鳴的基礎上再有感情朗讀，力求使學生讀出自己真實的感受。）

　　4、憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成績？

　　學生發言后再出示詞語：“金質獎章”、“諾貝爾獎”，讓學生認讀。

　　四、聯系實際，拓展延伸。

　　1、學了《專心致志》這課，你有哪些收獲？（立志后更應該懂得怎樣去做。）

　　2、你也想做一個專心致志學習的孩子嗎？你打算從哪兒做起？把你最想做的一個方面寫在小字條上，貼在你經常能看到的地方，讓它時刻提醒自己。

　　（與閱讀教學緊密聯系的寫話練習，既可加深對課文主題的理解，又能使學生有感而發、有話可寫。真正實現讀寫結合、學以致用的目的。）

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專心致志 篇8

　　《專心致志》這篇文章告訴大家，惜時、專心、苦讀是做學問的一個好方法，做任何事情都要一心一意。 下面第一范文網小編為大家帶來《專心致志》閱讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。

　　古時候，有一個人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。很多人都想拜他為師，秋收了兩個學生，都是聰明的年輕人。

　　一個學生學下棋的時候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽;老師講的每一著棋，他都用心琢磨，他很快就學會了下棋，棋藝一天天提高。

　　另一個學生(　　)也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結果，(　　)他跟人家一起學，還是遠遠不如人家。這難道是(　　)他不如前一個人聰明嗎?當然不是。學習必須專心致志，就是說要集中精神，一心一意地學，才能學好。(　　)不專心，那是什么也學不會的。

　　1.從下面的詞語中選擇合適的填入文中括號中。

　　如果　　因為　　雖然　　盡管

　　2.聯系上下文，解釋下列詞語。

　　全國聞名：____________________　　專心致志：____________________

　　3.根據短文內容填空。

　　(1)這篇短文有____個自然段，說的是________向____學下棋，結果________________________________

　　(2)這篇短文第____自然段告訴我們一個道理，這個道理是：________________________________

　　4.為什么一個年輕人學會了下棋，另一個人卻遠遠不如人家。是因為________________________________________________

　　1.盡管　雖然　因為　如果

　　2.全國聞名：在全國都很出名。

　　專心致志：指一心一意，聚精會神。

　　3.(1)三　兩個學生　秋　一個學生很快就學會了下棋，棋藝一天天提高，另一個遠遠不如人家。

　　(2)三　學習必須專心致志才能學好：如果不專心，那是什么也學不會的。

　　4.盡管另一個人也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝，學習不專心致志。

　　(意思對即可)