《分數的再認識》教學實錄
生:4個準備的小圖形
師:也就是說:同一個分數所對應的整體相同,同一個分數表示的數量怎么樣?
生:也相同
師:再有我們還可以根據分數表示的具體數量,來求出分數所對應的整體表示的具體數量。
(3)師:成功是一座山峰,雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登!想成為成功的人那就趕緊行動吧,解決書上35頁第3題的問題吧
(4)師:你們的想法與眾不同,看得出你們一定是一群肯動腦筋的孩子,那好我,我們來繼續開動腦筋做選擇吧:
一個長方形面積的4/5和一個正方形面積的4/5相等,這個長方形和這個正方形面積之間的關系是( )
①長方形的面積大 ②正方形的面積大
③兩個圖形的面積一樣大④不能比較
一個長方形面積比一個正方形面積大,這個長方形的4/5和這個正方形面積的4/5比較( )
①長方形的面積大 ②正方形的面積大
③兩個圖形的面積一樣大④不能比較
(5)既然大家都有所收獲那我們就談一個輕松的話題:前天過中秋節你吃月餅了嗎?能一次吃下月餅的四分之一的同學請站起來,我不信覺得你們吹牛,一定能吃那好好如果給你這個月餅能,呵呵呆了吧,那你應該怎樣才不會讓人鉆你說話的空子呢
五、全課小結
師:通過今天的學習你對分數有哪些新的認識?我們今天的討論很熱烈,參與的人數也多,說得很有質量,沒想到這節課我們有這么多的收獲,看來學好數學讓我們的生活更豐富、更精彩。
六、知識拓展
課后思考:分析幫助印度洋海嘯受災地區的災民,小明捐獻了零花錢的1/4,小芳捐獻了零花錢的3/4,小芳捐的錢一定比小明多嗎?請說明理由。如果他們捐得一樣多,他們各自各有多少零花錢?如果小明捐得多他有多少零花錢?如果小芳捐得多她有多少零花錢?