《分數的再認識》教學實錄
生：4個準備的小圖形
師：也就是說：同一個分數所對應的整體相同，同一個分數表示的數量怎么樣？
生：也相同
師：再有我們還可以根據分數表示的具體數量，來求出分數所對應的整體表示的具體數量。
（3）師：成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登！想成為成功的人那就趕緊行動吧，解決書上35頁第3題的問題吧
（4）師：你們的想法與眾不同，看得出你們一定是一群肯動腦筋的孩子，那好我，我們來繼續開動腦筋做選擇吧：
一個長方形面積的4/5和一個正方形面積的4/5相等，這個長方形和這個正方形面積之間的關系是（ ）
①長方形的面積大 ②正方形的面積大
③兩個圖形的面積一樣大④不能比較
一個長方形面積比一個正方形面積大，這個長方形的4/5和這個正方形面積的4/5比較（ ）
①長方形的面積大 ②正方形的面積大
③兩個圖形的面積一樣大④不能比較
（5）既然大家都有所收獲那我們就談一個輕松的話題：前天過中秋節你吃月餅了嗎？能一次吃下月餅的四分之一的同學請站起來，我不信覺得你們吹牛，一定能吃那好好如果給你這個月餅能，呵呵呆了吧，那你應該怎樣才不會讓人鉆你說話的空子呢
五、全課小結
師：通過今天的學習你對分數有哪些新的認識？我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，沒想到這節課我們有這么多的收獲，看來學好數學讓我們的生活更豐富、更精彩。
六、知識拓展
課后思考：分析幫助印度洋海嘯受災地區的災民，小明捐獻了零花錢的1/4，小芳捐獻了零花錢的3/4，小芳捐的錢一定比小明多嗎？請說明理由。如果他們捐得一樣多，他們各自各有多少零花錢？如果小明捐得多他有多少零花錢？如果小芳捐得多她有多少零花錢？