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2、5倍數的特征教學實錄

2、5倍數的特征教學實錄

一、教學目標
1.掌握2、5倍數的特征,能正確地判斷一個數是否是2或5的倍數。
2.認識奇數和偶數,能判斷一個自然數是奇數還是偶數。
3.通過小組間的合作,交流,探究,達到知識共享的目的;同時培養學生與人合作的能力。
二、教學重點:掌握能2、5倍數的特征,偶數及奇數。
三、教學難點:正確地判斷一個數是否是2或5的倍數。
四、教學準備:課件,百數表,計算器
五、教學實錄
師:同學們,你們能用一個手指拿筆寫出漂亮的字嗎?聽清楚是一根手指,說一下你們的感受。通過同學們的體驗,你覺得這個任務容易完成嗎?
生1:太難寫。生2:太難寫了。
師:你明白了一個什么道理?
生:團結才能干成事。
師:希望同學們能齊心協力,團結合作把知識學到手。同學們下面看我班學生玩的兩個游戲,請看大屏幕。你們能想到哪些數學問題?
生:7條腿幾個人跑?
師:如果我們去參加這兩項活動,你認為分別選派多少人合適?5人6腿跑,幾個人參加比較合適?
生1:3個人。師:幾人參加呀?生:5個人。
師:還能取更多的人數嗎?
生:6個人。
師:剩下你一個人,你愿意嗎?
生:不愿意?
生1:10個人。
生2:15名同學也可以。
生3:20名同學也可以。
師:為什么你猜了5、10、15、20人?
生1:都是整數。
生2:5的2倍是10。
師:5、10、15都是什么呀?(可以改成和5有什么關系)
生:5的倍數。
師:如果2人3腿跑多少人合適呢?
生1:2個人。
生2:4個人生3:8個人。
生4:16個人。
師:這些數都是什么呀?
生:都是2的倍數。
師:老師有一個簡單方法,不計算就能判斷一個數是不是2或5的倍數,誰來出一個數難為難為老師。
生1:100。
師:用“√”表示是5的倍數;用“○”表示是2的倍數。100√○。生2:9999。
師:9999○
生3:56。
師:56○。
師:說大一點的。
生4:88888。
師:88888○。
師:誰在出一個數?
生5:13200。
師:13200√○。
生6:67095。
師:67095√。
生7:6540。
師:6540√○。
師讀:溫馨提示:
(1)在百數表中從小到大用圓圈圈出 5的倍數;
(2)同學們是怎樣找5的倍數的?
(3) 觀察:5的倍數有什么特征?
(4)小組討論后將5的倍數的特征記錄在百數表下方 。

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  • 《3的倍數的特征》教學設計(精選16篇)

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    教學目標:1、通過自主探索,掌握2、3、5 的倍數的特征。2、能判斷一個數是不是2、5 或3 的倍數。3、知道奇數和偶數,能判斷一個數是偶數還是奇數。教學重點:2、3、5 的倍數的特征。教學難點:3 的倍數的特征是難點。教學準備:課件。...

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