2、5倍數的特征教學實錄
一、教學目標
1.掌握2、5倍數的特征，能正確地判斷一個數是否是2或5的倍數。
2.認識奇數和偶數，能判斷一個自然數是奇數還是偶數。
3.通過小組間的合作，交流，探究，達到知識共享的目的；同時培養學生與人合作的能力。
二、教學重點：掌握能2、5倍數的特征，偶數及奇數。
三、教學難點：正確地判斷一個數是否是2或5的倍數。
四、教學準備：課件，百數表，計算器
五、教學實錄：
師：同學們，你們能用一個手指拿筆寫出漂亮的字嗎？聽清楚是一根手指，說一下你們的感受。通過同學們的體驗，你覺得這個任務容易完成嗎？
生1：太難寫。生2：太難寫了。
師：你明白了一個什么道理？
生：團結才能干成事。
師：希望同學們能齊心協力，團結合作把知識學到手。同學們下面看我班學生玩的兩個游戲，請看大屏幕。你們能想到哪些數學問題？
生：7條腿幾個人跑？
師：如果我們去參加這兩項活動，你認為分別選派多少人合適？5人6腿跑，幾個人參加比較合適？
生1：3個人。師：幾人參加呀？生：5個人。
師：還能取更多的人數嗎？
生：6個人。
師：剩下你一個人，你愿意嗎？
生：不愿意？
生1：10個人。
生2：15名同學也可以。
生3：20名同學也可以。
師：為什么你猜了5、10、15、20人？
生1：都是整數。
生2：5的2倍是10。
師：5、10、15都是什么呀？（可以改成和5有什么關系）
生：5的倍數。
師：如果2人3腿跑多少人合適呢？
生1：2個人。
生2：4個人生3：8個人。
生4：16個人。
師：這些數都是什么呀？
生：都是2的倍數。
師：老師有一個簡單方法，不計算就能判斷一個數是不是2或5的倍數，誰來出一個數難為難為老師。
生1：100。
師：用“√”表示是5的倍數；用“○”表示是2的倍數。100√○。生2：9999。
師：9999○
生3：56。
師：56○。
師：說大一點的。
生4：88888。
師：88888○。
師：誰在出一個數？
生5：13200。
師：13200√○。
生6：67095。
師：67095√。
生7：6540。
師：6540√○。
師讀：溫馨提示：
（1）在百數表中從小到大用圓圈圈出 5的倍數；
（2）同學們是怎樣找5的倍數的？
（3） 觀察：5的倍數有什么特征？
（4）小組討論后將5的倍數的特征記錄在百數表下方 。