五年級小學數學第一單元小數乘法第五課時
第一單元小數乘法第五課時教學內容:積的近似值(p.10頁的例6和“做一做”，練習二1—3 題。)教學要求:1、 知識與技能：使學生會根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。2、 過程與方法：使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。3、 情感態度與價值觀：培養學生良好的計算習慣。教學重點:用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。教學難點:根據題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。教學用具:課件。教學過程:一、激發: 1、口算。1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每個小數的近似數。(投影出示) 保留整數保留一位小數保留兩位小數2.095 4.307 1.8642 思考并回答：（根據學生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應是多少?3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值） 二、嘗試：1、出示例6： 2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書：0.049×454、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正。5、引導學生思考： (1)最小的單位是什么? (2)橫式中的結果應該怎樣寫?6、指導看書：。7、嘗試后練習：▲p.10頁做一做1.計算下面各題。 0.8×0.9（得數保留一位小數）1.7×0.45（得數保留兩位小數）學生獨立解答后指出：(1)這題只有兩位小數，不必再求近似數；（或保留一位小數）(2)一定要根據題目的要求或實際情況來判斷是否要取近似數。 三、示范1、課件出示：p.13頁1題。2、 學生獨立計算并填寫。教師個別輔導，集體訂正。 四、運用1、一個長方形操場，長59.5米，寬42.5米。計算出這個操場的面積是多少平方米？ 2、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 五、體驗：誰來小結一下今天所學的內容？ 六、作業： p.13頁2--4題。