用數(shù)對表示位置（一）學(xué)習(xí)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容
用數(shù)對表示位置（一） (總第9課時(shí))
教科書第15頁例1、練一練、練習(xí)三1—3 題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體情境中認(rèn)識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會(huì)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。
2、經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。
預(yù)習(xí)作業(yè)1、預(yù)習(xí)課本第15頁的例1。
2、知道列、行的含義以及確定第幾列、第幾行的規(guī)則，理解數(shù)對的含義。
3、在課本上完成第15頁的練一練。
學(xué) 習(xí) 過 程一、學(xué)情調(diào)查
1、誰來說說在確定位置時(shí)，什么叫做列，什么叫做行？在確定第幾列時(shí)，一般怎么數(shù)，確定第幾行時(shí)一般怎么數(shù)？
2、你能說說你的好朋友在第幾列第幾行，讓其他同學(xué)猜一猜他是誰嗎？
二、合作探究
學(xué)習(xí)引導(dǎo) (一)：例題1
1、如果把圖中每個(gè)學(xué)生的座位用圓圈圖表示，每一列要畫幾個(gè)圓圈？
一共要畫幾列？
（逐步呈現(xiàn)座位的平面圖）
2、圖中的第一列在哪里，第一行呢？
3、規(guī)定了列和行，告訴我們第幾列和第幾行后，就能準(zhǔn)確地確定位置了嗎？
題中“小軍坐在第4列第3行”，在數(shù)學(xué)上可以用數(shù)對表示成什么？
你能理解這個(gè)數(shù)對的含義嗎？數(shù)對中的4表示什么意思？3呢？
4、討論：這個(gè)數(shù)對是怎樣表示的？它表示的是什么意思？
寫這個(gè)數(shù)對時(shí)哪些地方需要提醒注意？
5、小結(jié)：數(shù)對中的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行；兩個(gè)數(shù)用逗號隔
開，兩個(gè)數(shù)的外面要用小括號括起來。
三、展示交流
1、交流練一練的完成情況。
2、用數(shù)對表示教室里的位置。
3、完成練習(xí)三第1、2、3三題。
四、達(dá)標(biāo)檢測
完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的內(nèi)容。
五、總結(jié)提升
本節(jié)課我收獲了：
我存在的困惑：