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用數(shù)對表示位置(一)學(xué)習(xí)案

用數(shù)對表示位置(一)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容

用數(shù)對表示位置(一) (總第9課時(shí))

教科書第15頁例1、練一練、練習(xí)三1—3 題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在具體情境中認(rèn)識列、行的含義,知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則,初步理解數(shù)對的含義,會(huì)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

2、經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程,提高抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。

預(yù)習(xí)作業(yè)

1、預(yù)習(xí)課本第15頁的例1。

2、知道列、行的含義以及確定第幾列、第幾行的規(guī)則,理解數(shù)對的含義。

3、在課本上完成第15頁的練一練。

學(xué) 習(xí) 過 程

一、學(xué)情調(diào)查

1、誰來說說在確定位置時(shí),什么叫做列,什么叫做行?在確定第幾列時(shí),一般怎么數(shù),確定第幾行時(shí)一般怎么數(shù)?

2、你能說說你的好朋友在第幾列第幾行,讓其他同學(xué)猜一猜他是誰嗎?

二、合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo) (一):例題1

1、如果把圖中每個(gè)學(xué)生的座位用圓圈圖表示,每一列要畫幾個(gè)圓圈?

一共要畫幾列?

(逐步呈現(xiàn)座位的平面圖)

2、圖中的第一列在哪里,第一行呢?

3、規(guī)定了列和行,告訴我們第幾列和第幾行后,就能準(zhǔn)確地確定位置了嗎?

題中“小軍坐在第4列第3行”,在數(shù)學(xué)上可以用數(shù)對表示成什么?

你能理解這個(gè)數(shù)對的含義嗎?數(shù)對中的4表示什么意思?3呢?

4、討論:這個(gè)數(shù)對是怎樣表示的?它表示的是什么意思?

寫這個(gè)數(shù)對時(shí)哪些地方需要提醒注意?

5、小結(jié):數(shù)對中的第一個(gè)數(shù)表示第幾列,第二個(gè)數(shù)表示第幾行;兩個(gè)數(shù)用逗號隔

開,兩個(gè)數(shù)的外面要用小括號括起來。

三、展示交流

1、交流練一練的完成情況。

2、用數(shù)對表示教室里的位置。

3、完成練習(xí)三第1、2、3三題。

四、達(dá)標(biāo)檢測

完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的內(nèi)容。

五、總結(jié)提升

本節(jié)課我收獲了:

 

我存在的困惑:

 

 

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