位置 ,
教學目標：
l.能初步描述物體的相對位置。
2.在對物體位置關系探索過程中，發展空間觀念。
3.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
4.運用所學知識和方法解決簡單問題，培養實踐能力。
德育目標：
結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。
教學重點：
準確描述物體的相對位置。
教學難點：
運用所學知識解決生活中的數學問題。
教具準備：
座位號、電影票等。
教學過程：
一、鞏固舊知、激趣引入：
（一）捉迷藏游戲
教師：你們最喜歡什么游戲？
生：（齊答）捉迷藏。
教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經藏好了，你們能找到他們嗎？
小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。
教師：（小結引出課題。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）
（二）聯系實際進行描述：
指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。
二、新授：
l.引導學生熟悉整幅圖。
這是一年級5班的同學們。瞧！他們坐得多整齊。數一數，一共有幾組？每組有多少人？
2.發散思維找朋友。
教師描述位置，學生說出那個學生的名字。
教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。
3.指出說位置要確定方向。
（二）聯系實際，學習新知：
l.明確數的方向。
教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數的。從左往右數，請第1組同學向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。
教師：請同桌間互相說一說你們的位置。
同桌間互相說，后指名說。四名學生描述自己的位置。
三、創設情境：
如果新轉來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。
1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。
2、中間。因為轉學落了一些課，中間聽課清楚。
3、最后一排，放在前面就看不見了。
大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！
四、練習：
練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報
五、總結：
今天你學到了什么知識？