認識公頃

教學內(nèi)容：課本第81－82頁例1，練習十四第1題－第3題
教學目標：
1、使學生通過實際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會1公頃的實際大小，知道1公頃 = 10 000平方米，會進行簡單的單位換算。
2、使學生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學活動的過程，并在這一過程中加深對公頃的認識，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)學思考。
3、使學生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。
教學重點： 了解公頃，感知1公頃的大小，解決生活中的問題。
教學難點： 感知1公頃的大小。
教學用具： 小黑板，課件
教學過程：
一、復習引入
1、師：同學們，我們已經(jīng)學過了一些常用的面積單位，你還記得有哪些單位呢？
生：平方厘米、平方分米、平方米
教師根據(jù)學生的回答隨即板書用符號     cm  dm  m
師：1平方厘米有多大呢？你能筆劃一下嗎？
象我們的大拇指的指甲面一般大。（隨即多媒體顯示1平方厘米大小）
 師：1平方分米又有多大呢？
象我們的手掌心一般大。（隨即多媒體顯示1平方分米大小）
 師：1平方米又該有多大呢？
預(yù)設(shè)生：象我們的教室的一塊地磚的大小（隨即多媒體顯示1平方米大小）
 師：我們已經(jīng)知道邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。
邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。
 邊長是1米的正方形，面積是1平方米。
2、想想看，填上合適的單位。（多媒體放映小明上學的整個情景過程，然后請               學生填上合適的單位）師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補充完整嗎？
早晨7：30，小明離開了面積是90（ ）的家來到實小，上樓走進教室，按下了面積是2（ ）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24 （ ）的課桌上，手捧起語文書和同學們一起早讀。
師：大家想想，如果在90后面填平方厘米會有什么感覺？如果在2后面填入平方米有什么感覺？所以我們在填寫面積單位的時候你想提醒大家注意什么？（預(yù)設(shè)生：一定要心中根據(jù)具體的大小而定，不能亂填）很好，繼續(xù)往下看。
下午4：40，伴著放學鈴聲，小明歡快的邁著大步離開了占地面積約3 （ ）的學校向家里走去。
這里該填什么單位呢?你會選擇這三個面積單位嗎？為什么？
（因為黑板上的這三個單位太小了，最好要選一個比平方米還要大的單位）
師： 誰來說說應(yīng)該填什么單位比較合適？（公頃），你是怎么知道公頃這個單位的？（生發(fā)言）。真不錯。這節(jié)課我們一起走進比平方米還大的面積單位：公頃（教師板書：公頃）
（當沒有學生說出公頃，那老師說：同學們，這里倒底填什么單位合適呢？通過這節(jié)課的學心，你就會知道了！）
二、認識公頃
1、看！（教師手指多媒體上的圖片）這是哪兒？北京中華世紀壇，想了解它的占地面積嗎？
生：想。多媒體顯示圖片及文字：北京中華世紀壇占地面積大約是4.5公頃
師：誰來讀一讀這文字。
2南京是一座六朝古都，古跡眾多，請看：這是哪兒？
生：南京明孝陵的石像路圖片
師：南京明孝陵占地有多大呢？（多媒體顯示圖片及文字）