商的近似值
6、多媒體展示解答過程。
觀察豎式，幫助理解。
（1）教師指豎式，問：在這里，商6表示什么？余數30呢？
使學生明確：30表示買6個足球后余下30元，已經不夠再買一個足球了，應舍去，商只能寫6.
（4）在這里，我們不能用“四舍五入”法取商的近似值，因為不管余數是幾，都只能把它省略。你想給這樣的方法取個什么名字？（板書：去尾法）
三、教學“試一試”：
1、出示“試一試”的圖畫，讓學生說說圖意。
2、讓學生嘗試解答，指名板演，教師巡視。
3、就板演題進行交流，商到8，余6，還要不要再除了？（只要除到個位）使學生明確：在這里，只要有余數，不管余下來幾個人，都只能再乘一次船，所以就沒有必要再往下除。只要在商的個位上加1就可以了。
4、多媒體展示過程：啟發得出：像這樣的取商的近似值的方法叫“進一法”（板書“進一法”）
5、比較三種方法的異同。
提問：有什么相同點？又有什么不同點？
讓學生明確：
（1）后兩種方法都是題目中并沒有要求，而我們根據實際情況自覺地取了商的近似值，并且都是取整數商，。
（2）“四舍五入法”是按照要求多保留一位按“四舍五入法” 取近似值。
（3）第一種情況不管余數是幾，都只能舍去，所以叫“去尾法”；而第二種情況不管余數是幾，都只能在商的個位上加上1，所以叫“進一法”。
四、練一練：
1、每個油壺可以裝3千克油，裝40千克油需要準備幾個油壺？
（1）出示題目，學生獨立思考。用什么方法取近似數？
（2）學生獨立解答，校對。明確：只要除到個位，就不要繼續除了。
2、每套兒童服裝用布2.3米，48米布可以做多少套？
五、全課總結：
提問：今天學習了什么？你對商的近似值有了哪些新的認識？你又有哪些收獲？
六、判斷練習：
判斷下列各題應用什么方法取近似值？
1、做一個奶油蛋糕要用7.5克奶油。50克奶油最多可以做多少個這樣的蛋糕？
2、幼兒園買50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子？
3、有一批13.6噸的貨物，用一輛載重4噸的卡車至少要幾次才能運完？
4、每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套這樣的衣服？
5、有個根長64米的繩子，要截成三段，平均每段長多少米？（得數保留整米數）
學生先判斷，全班交流，再做上課堂作業本。