商的近似值
6、多媒體展示解答過程。
觀察豎式,幫助理解。
(1)教師指豎式,問:在這里,商6表示什么?余數30呢?
使學生明確:30表示買6個足球后余下30元,已經不夠再買一個足球了,應舍去,商只能寫6.
(4)在這里,我們不能用“四舍五入”法取商的近似值,因為不管余數是幾,都只能把它省略。你想給這樣的方法取個什么名字?(板書:去尾法)
三、教學“試一試”:
1、出示“試一試”的圖畫,讓學生說說圖意。
2、讓學生嘗試解答,指名板演,教師巡視。
3、就板演題進行交流,商到8,余6,還要不要再除了?(只要除到個位)使學生明確:在這里,只要有余數,不管余下來幾個人,都只能再乘一次船,所以就沒有必要再往下除。只要在商的個位上加1就可以了。
4、多媒體展示過程:啟發得出:像這樣的取商的近似值的方法叫“進一法”(板書“進一法”)
5、比較三種方法的異同。
提問:有什么相同點?又有什么不同點?
讓學生明確:
(1)后兩種方法都是題目中并沒有要求,而我們根據實際情況自覺地取了商的近似值,并且都是取整數商,。
(2)“四舍五入法”是按照要求多保留一位按“四舍五入法” 取近似值。
(3)第一種情況不管余數是幾,都只能舍去,所以叫“去尾法”;而第二種情況不管余數是幾,都只能在商的個位上加上1,所以叫“進一法”。
四、練一練:
1、每個油壺可以裝3千克油,裝40千克油需要準備幾個油壺?
(1)出示題目,學生獨立思考。用什么方法取近似數?
(2)學生獨立解答,校對。明確:只要除到個位,就不要繼續除了。
2、每套兒童服裝用布2.3米,48米布可以做多少套?
五、全課總結:
提問:今天學習了什么?你對商的近似值有了哪些新的認識?你又有哪些收獲?
六、判斷練習:
判斷下列各題應用什么方法取近似值?
1、做一個奶油蛋糕要用7.5克奶油。50克奶油最多可以做多少個這樣的蛋糕?
2、幼兒園買50個奶油蛋糕,每8個裝一盒,至少要用多少個盒子?
3、有一批13.6噸的貨物,用一輛載重4噸的卡車至少要幾次才能運完?
4、每套衣服用布2.2米,50米布可以做多少套這樣的衣服?
5、有個根長64米的繩子,要截成三段,平均每段長多少米?(得數保留整米數)
學生先判斷,全班交流,再做上課堂作業本。