商的近似值 （進(jìn)一法與去尾法）（第11課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
商的近似值 第99頁(yè)例8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能較熟練地按要求取商的近似值，并再次認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
2、會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能較熟練地按要求取商的近似值，并再次認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
教 學(xué)準(zhǔn) 備
：配套光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)：
（一）計(jì)算
兩個(gè)數(shù)相除時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種可以除盡，另一種除不盡，等號(hào)后面的商該怎樣寫(xiě)呢？
計(jì)算p99 練一練1（完成在課堂作業(yè)本上）
（二）綜合練習(xí)
1、做練習(xí)十八第3題。
一個(gè)人造地球衛(wèi)星每小時(shí)大約運(yùn)行30000千米。一架超音速飛機(jī) 每小時(shí)大約飛行2200千米。算一算，衛(wèi)星運(yùn)行的速度大約是這架飛機(jī)的多少倍？（得數(shù)保留整數(shù)）
可以提示學(xué)生根據(jù)商不變規(guī)律，先把“30000÷2200”轉(zhuǎn)化成“300÷22”再進(jìn)行計(jì)算。
30000÷2200=300÷22 （完成在課堂作業(yè)本上）
2、練習(xí)十八第4題。
組織學(xué)生討論求平均身高的方法。
（完成在課堂作業(yè)本上）
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示教學(xué)情景圖。
說(shuō)說(shuō)獲得什么數(shù)學(xué)信息？
你會(huì)列式嗎？學(xué)生列式并計(jì)算。
當(dāng)除不盡時(shí)，我們要進(jìn)行保留，得到近似數(shù)，那么這題沒(méi)有保留要求，怎么辦呢？
根據(jù)學(xué)生回答，問(wèn)：你認(rèn)為這題應(yīng)該保留整數(shù)幾？為什么？除到什么地方就可以不除了？
質(zhì)疑：根據(jù)以前所學(xué)的“四舍五入”法求近似數(shù)，為什么這題保留整數(shù)，看十分位，十分位上是6，應(yīng)該用五入法，應(yīng)該是7，怎么你們同意是6個(gè)呢？
根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：根據(jù)實(shí)際情況，我們把這種類(lèi)型的題目叫做“去尾法”。
說(shuō)明：像這樣的題目，直接用約等于幾即可。
2、完成“試一試”。
你認(rèn)為應(yīng)該至少幾次才能全部過(guò)河？
質(zhì)疑：這到題目能除盡，答案是不是8.4次。
學(xué)生反駁后，教師問(wèn)：為什么這題不用“去尾法”了？
根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：這種方法叫做“進(jìn)一法”，也就是不管后面的數(shù)是幾，都要向前一位進(jìn)一。
3、獨(dú)立完成“練一練”第2題。
問(wèn)：根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)該用“去尾法”還是“進(jìn)一法”？
三、練習(xí)。
1、練習(xí)十八第5題。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的問(wèn)題情境用合理的方法求出商的近似值。
（完成在課堂作業(yè)本上）
2、練習(xí)十九 第6題。
先讓學(xué)生用計(jì)算器算出第（3）、（4）題的得數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生觀察第（1）--（4）題的商，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這幾道題的商都是循環(huán)小數(shù)；被除數(shù)是幾，商的小數(shù)部分前兩位數(shù)就是9的幾倍。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律直接寫(xiě)出后面幾題的得數(shù)，并按要求求出近似值。
四、課堂作業(yè)
補(bǔ)充練習(xí) 第1題，3、4、5題。