軸對稱圖形
預設目標：1、使學生了解的特征，能正確的數出軸對稱圖形的對稱軸數量。
2、通過操作、討論、創作，鍛煉學生的動手能力，培養學生的團結合作精神，發展學生的創造性思維。
3、通過觀察、創作使學生體會軸對稱圖形的美，對學生進行美育教育。
教學重難點：
本課教學的重點是使學生掌握軸對稱圖形的特征，會判斷軸對稱圖形。難點是能讓學生準確的數出對稱軸的數量。
教學準備：
1、 教師準備剪刀、臘光紙、多媒體軟件、美麗的軸對稱圖形、學過的各種平面圖形。0---9各個數字，創作題。
2、學生準備剪刀，蠟光紙，各種已學過的平面圖形、小樹、衣服圖形。
教學過程：
一、激情引趣：
1、電腦出示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。
2、初步感知：
（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有什么共同特征嗎？
（2）學生觀察，回答問題；
（3）教師：通過觀察，大家發現這些圖形的左右兩部分是完全一樣的。電腦顯示結論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。
3.揭示課題：
（1）同學想一想，給這些圖形起一個共同的名稱，叫什么呢？
學生討論，回答。
（2）教師：這些圖形都有一個共同的名稱，叫軸對稱圖形。
板書課題：軸對稱圖形。
（3）教師：今天這節課我們一起來學習軸對稱圖形，你想在這節課上學到什么知識呢？（盡量讓學生說）
二、互動交流
（一）認識軸對稱圖形。
1、發現特征：
（1）教師：我們就帶著這些問題先來研究軸對稱圖形的特征。
學生拿出小樹圖和衣服圖。
（2）同桌討論：松樹土和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎樣想的？
學生交流，并及時揭示軸對稱圖形的特征：
a、這兩個圖形都是軸對稱圖形。可以通過對折來驗證。
b、對折后發現折痕兩側的圖形是完全一樣的，并完全重合。
2、教師根據學生回答揭示概念，出示：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。
3、 舉例找生活中的軸對稱圖形：
（1）教師：我們現實生活中有很多物體的平面圖形是軸對稱圖形，你能舉例說說嗎？
（2）進行交流，學生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面等等。
（二）認識對稱軸。
1.教師提問：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢？
學生交流，討論得出：看它對折后能不能完全重合。
2.教師：對折后出現的這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。
3.找出、畫出對稱軸：
（1）指出小樹圖中的對稱軸是哪一條？
（2）教師指導畫出對稱軸，注意：
a、畫對稱軸一般用虛線。
b、對稱軸是一條直線，因此一般應畫出圖。
教師示范
（3）學生動手畫。
三、鞏固強化
（一）判斷軸對稱圖形、找出對稱軸。
1、平面圖形：
（1）教師：我們已經認識了很多平面圖形，大家一起來找找這些圖形中那些是軸對稱圖形呢？
同時由電腦顯示已學過的各種平面圖形，要求學生判斷。
（2）學生操作討論一般三角、一般梯形、一般平行四邊形是不是軸對稱圖形，通過驗證使學生明白一般的三角形、心、平行四邊形不是軸對稱圖形。
（3）要求學生說出平面圖形中的軸對稱圖形的名稱。