小數加法和減法教案
五 年級 數學 科目集體備課教案
課題：小數加法和減法本課初備
課時
共 6課時,本課第2 課時
個人復備欄
教學目標： 1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關系，能熟練地進行計算； 2、進一步提高自己的計算能力； 3、在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。重點難點： 計算方法的正確運用課前準備： 投影片教學過程： 一. 導入復習上節課所學習內容47頁的例1和48頁的例2 二. 基本練習 1、口算下列各題： 0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8 3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9 2、完成49頁”“練一練””的第3題 讓學生根據題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學生根據問題合理選擇信息并列式計算。 3、用豎式計算 7.5－3.18 0.51－0.37 4－0.82 5.26－4.75 13－3.9 8.04－7.4 每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。 4、練習八的第3題 三.提高練習 四.延伸 練習八的思考題 可以先根據“5.1減去一個兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。 五.總結 通過今天的練習我們加強了對小數的計算能力，在以后的計算中我們要細心，不犯錯誤。 六課堂作業板書設計：小數加法和減法
數位對齊
練習設計：教后記：參加備課人員
五 年級 數學 科目集體備課教案
課題：小數加法和減法本課初備
課時
共 課時,本課第3 課時
個人復備欄
教學目標： 1、使學生在解決現實問題的過程中，認識到整數加法的運算定律對于小數加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數加法的簡便運算 2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數學的成就感。重點難點： 知識的遷移課前準備： 投影片教學過程： 一導入 1、口算 用卡片出示練習九的第1題，指名口答。 2、出示例3中的四種文具。 如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數嗎？ 二新授 1、出示例3 這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？ 根據學生的回答，教師板書： 引導學生探索算法 你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內交流，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。 比較：剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數，請同學們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？ 進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據是什么？ 小結：整數加法的運算定律，對于小數加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內容。 我們以前學習過哪些加法的運算定律？ 根據學生的回答板書： 加法交換律： 加法結合律： 這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數? 指出：因為整數加法運算定律對于小數加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數的范圍既包括整數，也包括小數。 三.練習 1、完成““練一練””的第1、2兩題 先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便 2、完成練習九的第2題 比較每組算式的計算過程和結果，你有什么發現？ 指出：整數減法的一些規律小數減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。 3、完成練習九的3～5題 先讓學生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結果的實際意義。 四.總結 這節課你有哪些收獲？ 對自己的學習表現怎樣評價？ 五.課堂作業板書設計：