“小數乘法和除法㈠”教學設計㈣
教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第74頁的例5、例6和“試一試”和 “練一練”，以及“練習十二第4-7題。
教學重點：掌握小數點左移引起小數大小變化的規律。
教學難點：掌握小數點左移引起小數大小變化的規律。
教學具準備： 計算器。
教學過程：
一、揭示課題，呈現例題。
⑴揭示課題。
揭示課題：除數是整數的小數除法。
⑵呈現例題。
例2：21.5除以10、100、1000各是多少？
列出算式：21.5÷10= 21.5÷100= 21.5÷1000=
說說算式的特點：被除數是小數21.5，除數是10、100、1000等等。
教師小結：今天我們研究一個數除以10、100、1000得到的商的規律。
二、師生互動，探究規律。
⑴利用計算器計算，探究規律。
利用計算器計算，板書如下：
21.5÷10 21.5÷100 21.5÷1000
＝2.15 ＝0.215 ＝0.0215
觀察算式，說說商與被除數之間的關系：除以10，小數點左移1位；除以100，小數點左移2位；除以1000，小數點左移3位；……
⑵同伴互助，掌握方法。
任意找幾個數，分別除以10、100、1000，觀察這個數的小數點位置的變化情況，在小組中交流。如：21，3，213，2.13，0.003等等。
⑶比較，體會規律運用的價值。
思考：21.5÷10= 21.5÷100= 21.5÷1000= 其他的算法。
交流算法：預設，21.5÷10同時縮小10變成2.15÷1＝2.15；利用豎式計算，即商的小數點和被除數的小數點對齊。
比較：和規律比較，體會利用規律計算的優勢。
讓學生任意說一個數，分別除以10、100、1000，同桌再說說商的變化規律。
⑷小結，抽象概括規律。
練習，熟悉規律：完成“練一練”第1題。
小結：一個數除以10、100、1000……只要把這個數的小數點向左移動一位、兩位、三位……
三、運用規律，解決問題，體驗價值。
⑴教學例6。
呈現例6：
下表是幾種動物的體重。
動物名稱 長頸鹿 大猩猩 企鵝
體重/千克 500 225 40
長頸鹿的體重是多少噸？
理解題目的意思，明確要解決的問題：將500千克改寫成噸作單位的數，用數學表達式是：
500千克＝（ ）噸
思考方法，介紹方法，形成方法：500÷1000=0.5（噸）
⑵完成“試一試”。
大猩猩和企鵝的體重各是多少噸？
自主獨立完成，學生板演；班級交流，內化方法；體驗價值。
⑶完成“練一練”第2、3題。