“小數乘法和除法㈠”教學設計㈣
獨立在書上完成，同桌校對答案，并相互說說想法。
⑷完成練習十二第4-7題。
練習十二第4-5題作為課堂作業；第6-7題作為課外作業；
教材學情分析：
這部分內容是在學習了小數的意義和性質，會進行小數加、減法計算的基礎上進行教學的。小數乘整數既是小數乘、除法的主要組成部分，也是進一步學習和探索小數乘小數、除數是小數的除法基礎。本節課的主要教學內容還是“除數是整數的小數除法”，主要引導學生探索除數是10、100、1000……相乘的計算方法，探索由小數點位置的左移引起的小數大小變化的規律。
例5讓學生通過用計算器以及相應的觀察、比較等活動探索并理解由小數點位置左移引起的小數大小變化的規律；例6讓學生應用發現的規律把用“千克”作單位的數改寫成用“噸”作單位的數。
“試一試”繼續把例6情境中以“千克”作單位的其他數改寫成以“噸”作單位的數；其中，把“40千克”改寫成“噸”作單位的數時，在40的前面要補“0”，再點上小數點，并在整數部分寫上0。
“練一練”采用填表和填括號的形式，讓學生進一步鞏固認識，形成技能。
練習十二的第4-7題是配合例5、例6的教學安排的，主要讓學生應用由小數點左移引起小數大小變化的規律進行口算和解決簡單的實際問題。
教學目標：
⑴使學生進一步體會小數除法的意義，掌握小數點左移引起小數大小變化的規律；能正確進行相關的計算，并應用計算解決一些簡單實際問題。
⑵使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力。
⑶使學生在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數除法與生活的聯系，感受小數除法的實際應用價值，并形成繼續學習小數乘、除法的積極意向。