《加法運算律的推廣》教材分析
聽了專家老師的視頻講解，使我懂得了如何從不同的視角去讀懂教材，分析教材。教材是教學最基本的資源，讀懂教材、分析教材是教師的基本功。正確理解課程標準，從不同角度分析教材、讀懂教材，充分領會教材的編寫意圖，熟悉教材的基本內容，意義十分重要。我認為可以從以下幾個角度去分析教材、理解教材: 我認為可以從以下幾個角度去理解《加法運算律的推廣》的教材。
1、從教學目標及教學重難點去理解教材》
分析、讀懂每節課的教學目標、重點和難點是實現有效教學的關鍵，因為它將直接影響著教學的效率。《加法運算律的推廣》的教學目標是：（1）使學生在解決現實問題的過程中，認識到整數加法的運算定律對于小數加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數加法的簡便運算 。（2）使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數學的成就感。教學重點:能正確應用加法運算律進行一些小數加法的簡便計算。教學難點是：知識的遷移。
2、充分利用教師參考書去分析教材、讀懂教材。
教學參考書都是一些專家或優秀的教師的結晶，在上課之前認真參閱一些參考書能使我們更全面的理解教材，其實一本書代表著一些人的思想，看幾本教參就是間接的和幾個優秀的教師在討論。因此，每當上課之前我都會認真的閱讀手中的參考書，在閱讀完之后再結合學生的具體情況總結出我認為是精華的部分，最后再傳授給學生。
3、結合舊知識點去理解教材。
數學是系統性很強的學科，知識的鏈條節節相連、環環相扣、舊里蘊新，又不斷化新為舊。《加法運算律的推廣》本節課主要是教學小數加法的簡便運算，這是在學生在掌握了整數加法運算律的基礎上安排的，是舊知識與新知識的聯系。次節課主要是引導學生聯系生活情境，在掌握了整數加法運算律的基礎上發現小數加法的簡便運算，進而推廣到小數加法的簡便運算等。因此，在教學每一節課時，不但要承前，就是要重溫與新知相關的基礎知識，重點分析今日新知與昨日舊知之間的聯系，把教學起點放在學生的最近發展區，讓他們更好地同化或順應新知。
總之，教師從多角度讀懂教材“讀”是理解教材的基本手段，讀教材要做到“仔細揣摩，透徹理解，反復琢磨，問個究竟”，要善于思考，要多問幾個為什么？只有認真讀教材、感悟教材、領會教材，才能挖掘教材資源的深層價值，最大限度地發揮教材的功能，用好用活教材、創造性地使用教材，這樣才能更好的上好一節課。