《整數加法運算律在小數中的應用》案例
內容：蘇教版五年級上冊課文p52 整數加法運算律在小數計算中的應用
學情分析：整數加法運算律，在四年級已經學習過。他們對加法運算律在整數加法中運用得還是不錯的。但整數加法運算律對于小數加法的計算能不能用得上呢？這要讓學生在學習過程中找到答案。
針對這一思想進行設計教學過程，讓學生通過操作、觀察對比獲得經驗，從而掌握知識內容。
教學目標：
1、能根據創設的情境，靈活地運用小數的相關科研部解決現實問題，發展學生的應用知識的意識。
2、理解整數加法的運算律對小數加法同樣適用。
3、應用運算律進行小數加、減法的一些簡便運算。
重點：理解整數；加法的運算律對小數加法的適用性。
難點：靈活運用加法運算律解決實際問題。
教具：小黑板，掛圖
教學過程：
一、知識回顧
1、我們在四年級學過了哪些加法運算律？（指名回答）
2、用字母怎樣表示？（指名回答，教者板書）
加法交換律：a+b=b+a
加法結合律：a+(b+c)=(a+b)+c
3、誰能用文字來說說這兩個式子的意思？（指名回答）
4、提問：整數加法運算律在小數加法計算中是不是也能夠適用呢？
5、宣布本節課內容
二、新知探究
1、出示p52例題的掛圖
（1）指導看圖，并提出問題：小華買下面的文具，一共用了多少元錢？
（2）你想用什么方法來解決這個問題？
（3）怎樣列式？（指名回答，教者板書）
8.9+3.6+6.4+1.1
（4）你想怎樣計算？（教者巡視，請不用同方法計算的同學板演）
8.9+3.6+6.4+1.1
=12.5+6.4+1.1
=18.9+1.1
=20（元）
答：小華買下面的文具，一共用了20元。
8.9+3.6+6.4+1.1
=（8.9+1.1）+（3.6+6.4）
=10+10
=20（元）
答：小華買下面的文具，一共用了20元。
（5）集體訂正。
2、引導學生觀察
8.9+3.6+6.4+1.1
=12.5+6.4+1.1
=18.9+1.1
=20（元）
8.9+3.6+6.4+1.1
=（8.9+1.1）+（3.6+6.4）
=10+10
=20（元）
想：（1）這兩個式子有什么相同和不同？
（2）哪個式子計算更簡便？為什么？
3、歸納小結
三、練習設計
1、計算（想怎么計算就怎樣計算）
4.7+2.6+7.4 3.5+5.37+17.5
4.68+1.4+5.6+5.32 25.7+4.3+2.6+12.4
2、用簡便方法計算
2.78+0.8+0.2 0.37+1.79+0.63
3、某化肥廠第一季度三個月的產量如下：1月份1.82噸，二月份1.76噸，三月份2.08噸。這個化肥廠第一季度的總產量是多少噸？
四、總結
這節課我們學習了什么？
課后反思：
1、本節課的教學內容主要是把整數的加法運算律推廣到小數運算中去，應用加法運算律進行一些小數加法的簡便運算。從整課的教學情況來看，學生掌握得還不錯的。
2、設疑導入，充分發揮學生的探究能力，把舊知識遷移到新知識中，學生能體驗到成就感，學習興趣很高。
3、但由于對整數加法運算律復習得還不夠充分，在做練習時，特別是在4個小數相加時，有小部分學生還是有些不知所措，不能馬上下筆來進行運算。因此這點在今后的教學中應該值得注意認真把復習做到位。