面積是多少 表格式教案

教學內(nèi)容第九冊第10～11頁教學目標 1、復習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。2、讓學生體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準備和思想準備。 教學重、難點 對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。 教學準備小黑板、自制圖形；學生準備樹葉、水彩筆。教 學 過 程預 案修改、補充一、復習導入1、什么是面積？你們已經(jīng)會計算哪些圖形的面積了？2、算一算： 長4米，寬3米 邊長6分米3、如果不是長方形和正方形，我們怎么計算它們的面積呢？ 二、實踐探索 預 案修改、補充1、出示：下面兩個圖形的面積分別是多少平方厘米？（每個小方格表示1平方厘米） 2、你是怎樣分的？怎樣數(shù)的？在小組里交流一下。全班交流，比較方法的優(yōu)劣。（引導：先把每個圖形分成幾塊再數(shù)一數(shù)。） 小結(jié)：我們可以把稍復雜的圖形分割成幾個長方形和正方形再計算面積。3、這個圖形的面積能不能分割成幾個長方形和正方形？那怎么辦呢？ 引導：怎樣移動右邊圖形中的一部分，能很快數(shù)出它的面積？（注意多種方法） 平移前后的圖形什么變了，什么沒有變？4、小結(jié)：我們看到，對于不是長方形和正方形的圖形計算面積，我們利用分割與平移，保持面積不變，把它們轉(zhuǎn)化為長方形，就可以計算它們的面積了。 三、拓展延伸1、出示： 預 案修改、補充 這是牧場中一個池塘的平面圖。每個小方格表示1平方米。它的面積又是多少呢？2、學生討論方法。指導：我們可以先把池塘上面整格的和不滿整格的分別涂上不同的顏色，數(shù)一數(shù)各有多少個，不滿整格的，都按半格計算，再算出池塘面積大約是多少平方米。 打開書，在書上做一做。3、你算出的面積大約是多少？這樣的算法合理嗎？在小組里說說自己的想法。交流小結(jié)：把不滿整格的都按半格計算，最后得到的是近似結(jié)果，是合理的。4、認識下面這張樹葉是什么樹的樹葉嗎？（銀杏）請你用剛才的方法來算一算這片樹葉的面積大約是多少平方厘米。5、課前老師請同學們?nèi)~準備了樹葉，下面我們就來進行小小組活動。