蘇教版五年級數學下冊第四單元教案
2、 出示假分數
=( ) =( ) =( )
①同學們想想,把這些假分數化成整數分別是多少?
②把自己的想法在小組里交流交流
③交流方法:
④小結:在剛才的交流中,能夠化成整數的假分數的分子分母有什么特點?
⑤歸納特點:能化成整數的假分數,它的分子一定是分母的倍數,是幾倍化成整數就是幾?
⑥小練習:a
b 你能舉幾個能化成整數的假分數
3、 教學帶分數
①同學們在剛才距離的過程當中,還有這一部分的假分數能化成整數嗎?(指著黑板上剩下的另一部分假分數)例如
②交流:不能化成整數的假分數,可以化成一個整數和一個分數合起來的分數,例如: 可以分成 和 ,寫成1 ,想這樣的分數叫帶分數,讀作:一又三分之一
③教學 =1 ,讓學生在數軸上看一看,進一步理解假分數,帶分數的聯系。
④老師隨機板書,寫幾個帶分數讓學生讀一讀
4、 教學例8
①怎樣把 化成帶分數
②學生嘗試計算,教師巡視
③交流方法:a可能是畫圖的
b可能是計算的, 可分成8個 和3個 ,8個 等于2,在加上 就是2 。
④讀一讀這個帶分數
⑤教師介紹用除法計算來轉化: =11÷4=2
⑥小結方法:請同學們想想怎樣用除法直接把假分數化成整數或帶分數。
⑦完成書上47頁練一練
三、練習
1、 完成練習九第1、3題
學生嘗試練習,教師講評有錯誤的題目,找出原因進行修正。
2、 完成練習九的第2題
① 先審題
② 嘗試練習
③ 說說為什么想到用這個分數來分析
④ 改寫成帶分數
⑤ 交流
3、 完成練習九的第4題
① 先讓學生看懂題意:0—1之間平均分成3份,每一份是 ,3個 就是1,往后一格就是4個 = =1
② 學生嘗試填寫其他空格
③ 交流
4、 布置課堂作業
完成練習九的第5題
四、總結
今天學習了什么,有哪些收獲?
第七課時 小數分數互化
教學內容:47頁例9 例10及試一試、練一練、練習九的7~11
教學目標:
1.使學生經歷分數與小數互化的探索過程,會進行分數與小數的互化。 2.培養良好的學習習慣,樹立學好數學的信心,進一步發展數感。
教學重難點:
會進行分數與小數的互化。
教學準備:
教學過程:
一、復習引入
比較下列各組數的大小
5/6和7/6 2和6/3 3和13/4 2/3和3/2
說一說你的想法。優等生答
二、教學例9 出示大小
0.5 ○ 3/4
1.你是怎樣比的?小組討論。
2.小組交流,出現兩種情況
3.比較兩種方法,在比較中探索把分數化成小數的方法。優等生答
小結:根據分數與除法的關系,用分子除以分母的方法,把分數化成小數, 然后再比。
練習:
把1/2 1/4 9/25 化成小數。
把5/6化成小數(除不盡的保留三位小數)
獨立完成,并按照要求用四舍五入的方法取近似值。