蘇教版五年級數學下冊第四單元教案
2、 出示假分數
=（ ） =（ ） =（ ）
①同學們想想，把這些假分數化成整數分別是多少？
②把自己的想法在小組里交流交流
③交流方法：
④小結：在剛才的交流中，能夠化成整數的假分數的分子分母有什么特點？
⑤歸納特點：能化成整數的假分數，它的分子一定是分母的倍數，是幾倍化成整數就是幾？
⑥小練習：a
b 你能舉幾個能化成整數的假分數
3、 教學帶分數
①同學們在剛才距離的過程當中，還有這一部分的假分數能化成整數嗎？（指著黑板上剩下的另一部分假分數）例如
②交流：不能化成整數的假分數，可以化成一個整數和一個分數合起來的分數，例如： 可以分成 和 ，寫成1 ，想這樣的分數叫帶分數，讀作：一又三分之一
③教學 =1 ，讓學生在數軸上看一看，進一步理解假分數，帶分數的聯系。
④老師隨機板書，寫幾個帶分數讓學生讀一讀
4、 教學例8
①怎樣把 化成帶分數
②學生嘗試計算，教師巡視
③交流方法：a可能是畫圖的
b可能是計算的， 可分成8個 和3個 ，8個 等于2，在加上 就是2 。
④讀一讀這個帶分數
⑤教師介紹用除法計算來轉化： =11÷4=2
⑥小結方法：請同學們想想怎樣用除法直接把假分數化成整數或帶分數。
⑦完成書上47頁練一練
三、練習
1、 完成練習九第1、3題
學生嘗試練習，教師講評有錯誤的題目，找出原因進行修正。
2、 完成練習九的第2題
① 先審題
② 嘗試練習
③ 說說為什么想到用這個分數來分析
④ 改寫成帶分數
⑤ 交流
3、 完成練習九的第4題
① 先讓學生看懂題意：0—1之間平均分成3份，每一份是 ，3個 就是1，往后一格就是4個 = =1
② 學生嘗試填寫其他空格
③ 交流
4、 布置課堂作業
完成練習九的第5題
四、總結
今天學習了什么，有哪些收獲？
第七課時 小數分數互化
教學內容：47頁例9 例10及試一試、練一練、練習九的7~11
教學目標：
1.使學生經歷分數與小數互化的探索過程，會進行分數與小數的互化。 2.培養良好的學習習慣，樹立學好數學的信心，進一步發展數感。
教學重難點：
會進行分數與小數的互化。
教學準備：
教學過程：
一、復習引入
比較下列各組數的大小
5/6和7/6 2和6/3 3和13/4 2/3和3/2
說一說你的想法。優等生答
二、教學例9 出示大小
0.5 ○ 3/4
1.你是怎樣比的？小組討論。
2.小組交流，出現兩種情況
3.比較兩種方法，在比較中探索把分數化成小數的方法。優等生答
小結：根據分數與除法的關系，用分子除以分母的方法，把分數化成小數， 然后再比。
練習：
把1/2 1/4 9/25 化成小數。
把5/6化成小數（除不盡的保留三位小數）
獨立完成，并按照要求用四舍五入的方法取近似值。