數學教案－整數乘小數
整數乘小數
一、教學內容
浙教版《義務教育六年制小學數學課本》五年級上冊P3頁
二、教學目標
1、使學生理解一個數乘小數的意義就是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
2、掌握整數乘小數的計算方法，并能正確地進行計算。理解積和第一個因數的大小關系，并能正確地進行判斷和估算。
3、養成良好的規范書寫的習慣。
三、教學過程
預設學習材料與教學路徑 | 預設學生活動 與備選方案 | 環節意圖 與實施要求 |
一、準備導入 ： 1、復習小數的意義 說說下列小數的意義： 0.5 0.2 0.123 0.56 2、出示例題 一種拋毛線每千克售價78元，買2千克要多少元？買0.5千克要多少元？買0.1千克呢？ 學生列式不計算。 3、揭題：今天繼續來學習小數乘法中的另一類，一個數乘小數。 二、展開教學 1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。 2、揭示并板書意義 3、請在小組中相互編題來考考同學，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。 4、嘗試用豎式來計算一下 5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？ 格式上有什么要求？投影學生在草稿上的格式。 6、用豎式規范地計算下面各題： 35×1.2 35×0.9 35×1.1 35×0.6 學生板演 比較積與第一個因數的大小，你發現了什么？ 三、練習： 完成課本中的“練一練”各題 四、小結：說說你有何收獲？ |
學生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學生能說，則讓學生說一說，當說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等） 如果學生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學生理解其意義。 |
讓學生能順利理解一個數乘小數的意義作好鋪墊。
讓學生來說說意義，則是了解學生對這一部份的知識了解程度，有利于教師進行針對性的教學。
課本中的練習很好，應該充分利用。 |
教學反思：