數學教案-整數乘小數
整數乘小數
一、教學內容
浙教版《義務教育六年制小學數學課本》五年級上冊P3頁
二、教學目標
1、使學生理解一個數乘小數的意義就是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
2、掌握整數乘小數的計算方法,并能正確地進行計算。理解積和第一個因數的大小關系,并能正確地進行判斷和估算。
3、養成良好的規范書寫的習慣。
三、教學過程
預設學習材料與教學路徑 | 預設學生活動 與備選方案 | 環節意圖 與實施要求 |
一、準備導入 : 1、復習小數的意義 說說下列小數的意義: 0.5 0.2 0.123 0.56 2、出示例題 一種拋毛線每千克售價78元,買2千克要多少元?買0.5千克要多少元?買0.1千克呢? 學生列式不計算。 3、揭題:今天繼續來學習小數乘法中的另一類,一個數乘小數。 二、展開教學 1、分別說說這三個算式所表示的意義,可以討論一下。 2、揭示并板書意義 3、請在小組中相互編題來考考同學,說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。 4、嘗試用豎式來計算一下 5、反饋嘗試情況:說說你是怎樣計算的?為什么要這樣計算? 格式上有什么要求?投影學生在草稿上的格式。 6、用豎式規范地計算下面各題: 35×1.2 35×0.9 35×1.1 35×0.6 學生板演 比較積與第一個因數的大小,你發現了什么? 三、練習: 完成課本中的“練一練”各題 四、小結:說說你有何收獲? |
學生對第一個算式所表示的意義肯定能說,對第二個算式不一定會說,如果學生能說,則讓學生說一說,當說不明白時,則建議用合理的方式來表示(線段圖、畫圖等) 如果學生說不出來,則教師用線段圖的方式來幫助學生理解其意義。 |
讓學生能順利理解一個數乘小數的意義作好鋪墊。
讓學生來說說意義,則是了解學生對這一部份的知識了解程度,有利于教師進行針對性的教學。
課本中的練習很好,應該充分利用。 |
教學反思: