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第四單元《認識分數》教材分析

發布時間:2021-06-05

第四單元《認識分數》教材分析


例10教學小數化成分數,要應用小數的意義。只要回憶起一位小數表示十分之幾、兩位小數表示百分之幾、三位小數表示千分之幾等知識,把小數寫成分數是很容易的。教材考慮到小數意義是以前教學的,*例10的問題情境激活舊知有困難。所以,通過“大象”卡通的話幫助學生回憶。先對學生說“一位小數表示十分之幾”,并把相應的03改寫成310。然后讓學生繼續想兩位小數、三位各表示幾分之幾,把013和0213也改寫成分數。
練習九第7~11題配合例9、例10的教學。第7題加強小數的意義,有利于把小數化成分數。第10、11題都要比較一個小數與一個分數的大小,從解決問題的策略上講,先把分數化成小數,再比較兩個小數的大小,或者先把小數化成分數,再比較兩個分數的大小,都是可以的。要讓學生體會哪種方法簡便些。一般情況下,把分數化成小數這種方法好一些,因為接著比兩個小數的大小很容易。如果把小數化成分數,接著比兩個分數的大小,經常還要通分。再說,教材里還沒有教學通分,采用化成分數的方法,暫時不可取。

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