Unit1 My new teachers第二課時(shí)
unit1 my new teachers第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： who’s your math teacher？ mr zhao. what’s he like？ he’s thin and short. he’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
二、教學(xué)難點(diǎn)
let’s try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1.warm－up（熱身）
（1）教師放歌曲“my new teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。
（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備�？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：
a： good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. he’s tall and thin.
b： this is our music teacher. she’s young. she’s very funny.
a： who’s your art teacher？
b： mr hu.
a： what’s he like？
b： he’s short and thin！
2. let’s try and talk (操練)
let’s try 聽錄音，讓學(xué)生做選擇，盡量明白意思，并要求會(huì)說(shuō)一點(diǎn)相似的句型。
let’s talk
（1）教師播放let’s learn a中的四句話（聲音見媒體素材的a learn sentences.wav）。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出mr zhao。 然后教師分別說(shuō)出教師姓氏： mr ma/ miss liu….這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。
（2）聽錄音，跟讀let’s talk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物mr zhao是english teacher, 而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。
（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“who’s this man / woman？ what’s he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。
good to know
此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。
3.consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
（l）讓學(xué)生做a部分let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
（2）讓學(xué)生默記let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽。
（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫一寫自己扮演的名字。