牛津小學(xué)英語5A Unit 6教學(xué)案例分析
practice the sentence patterns:
“what are you doing?”
“what is he doing?”
（設(shè)計(jì)意圖：做 “每個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作”游戲。這樣既讓學(xué)生做了動(dòng)作，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)進(jìn)行時(shí)的含義。）
step 5. consolidation and extension:
1. listen to a short story.（聽貓和老鼠的故事，回答貓正在干什么。通過故事練習(xí)詞組）
1) listen to the story twice.
2) answer the questions:
what’s the cat doing first/next…?
2. write and say: what a busy family!
1) choose the activities the family member’s doing and write them down.
2) make a short dialogue with your partners according to the chart.
what a busy family!
look! this is my family. this weekend, we are all very busy. what are we doing?
i am__________________________________
my father is____________________________
my mother is___________________________
my grandfather is_______________________
my grandmother is______________________
oh! what a busy family!__________________
（設(shè)計(jì)意圖：這樣讓學(xué)生對自己一家人的寫自己一家正在干什么，并與學(xué)生合作以對話的形式表演出來，既能訓(xùn)練學(xué)生編對話的能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了所學(xué)的知識。）
板書設(shè)計(jì)：
unit 6 doing housework
what is he/she doing?
he’s/she’s …
read books —— reading books
watch tv —— watching tv
sleep —— sleeping
run —— running
三.教學(xué)評析：
學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)之前，要預(yù)先將評價(jià)的方式和內(nèi)容告訴他們，使其知道要完成的任務(wù)、可能遇到的問題，使評價(jià)成為下一段活動(dòng)的起點(diǎn)、向?qū)Ш蛣?dòng)力。如教給學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容：參與學(xué)習(xí)的態(tài)度；掌握方法和技能；資料處理能力；合作學(xué)習(xí)和交往能力；創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；探究成果。
在教給學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容后，也要展示評價(jià)的表格，使學(xué)生們能在合作和評價(jià)時(shí)有依可巡，如下面的表1和表2，它們都是每周總結(jié)一次，表1是組間互相評議，看誰能拿到最多的“a”，半個(gè)月一次總結(jié)最優(yōu)秀的前三個(gè)小組就可以被評為“最佳搭檔”的合作小組，而獲得“最佳搭檔”獎(jiǎng)的小組成員，每人可獲得“我最棒”的5顆星星獎(jiǎng)或加分榜上加5分。而在一個(gè)月里能連續(xù)兩次被評為“最佳搭檔”的合作小組還可以在班會(huì)課上開個(gè)大食會(huì)，接受大家祝賀，讓大家在邊吃東西時(shí)邊分享他們成功的滋味，讓他們更珍惜這份友好的合作。
學(xué)生掌握了評價(jià)的尺度，他們就會(huì)向著自己要達(dá)到的目標(biāo)去努力，并在評價(jià)別人和其他小組時(shí)，也是有榜可巡。
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