A Unit 1 The first day at school Part D How many……
（二）呈現(xiàn)新知 實(shí)踐交流1.呈現(xiàn)新知 精心設(shè)疑在這一環(huán)節(jié)，教師首先用媒體向?qū)W生展示one balloon“一個(gè)氣球”（名詞的單數(shù)形式），在用多媒體分別顯示two balloons、four balloons“兩個(gè)氣球”和“四個(gè)氣球”（名詞的復(fù)數(shù)形式），教師立即問(wèn)：how many ballons？學(xué)生帶著對(duì)知識(shí)的渴望，融入到探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的氛圍中，從而達(dá)到發(fā)展思維能力的目的，并使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、分析、概括；學(xué)會(huì)想象；學(xué)會(huì)與人合作、交往。學(xué)生們?cè)谂c教師的交流中體現(xiàn)了學(xué)生性，增加了學(xué)生思考的內(nèi)容，加之教師的鼓勵(lì)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，how many gifts? how many cakes?體現(xiàn)了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的整合。通過(guò)這種方法，能夠調(diào)動(dòng)已經(jīng)學(xué)會(huì)同學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。并且能夠讓不會(huì)的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)別人的發(fā)音，得到再次認(rèn)知的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出了不同的要求，大大的提高了課堂教學(xué)效率，教師角色發(fā)生了根本的變化，由傳統(tǒng)教學(xué)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。2.創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)在本節(jié)課中，在多媒體上展示了一塊生日蛋糕，然后提出問(wèn)題how many cakes?學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答one cake,繼而我將一頂生日帽戴在一位同學(xué)的頭上，然后說(shuō)：today is your birthday.this is for you.boys and girls,let’s sing a birthday song for him,ok?于是，同學(xué)們拍手為他唱起了生日歌。在這種語(yǔ)言情景中，學(xué)生的情緒受到了感染，愛(ài)心得到了激發(fā)，并在不知不覺(jué)中感受了新知，學(xué)會(huì)了新知。這樣做不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且還達(dá)到了發(fā)展思維能力，培養(yǎng)友愛(ài)之心的目的。（三）精心設(shè)練 創(chuàng)新求異操練中，采用了國(guó)際流行的tpr教學(xué)法，使學(xué)生興趣盎然地在做一做，玩一玩的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的做中學(xué)。在進(jìn)一步語(yǔ)言操練時(shí)，采用多學(xué)科融合的方法。在學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行擺一擺的游戲。從而使他們發(fā)現(xiàn)奇，偶數(shù)的規(guī)律。在這步教學(xué)中，對(duì)于語(yǔ)言智能較低的，可以讓他們通過(guò)感受語(yǔ)言，初步形成聽(tīng)懂，會(huì)做的能力。對(duì)于語(yǔ)言智能較高的，我不僅要求他們聽(tīng)懂，會(huì)做，還要達(dá)到綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（四）互相交流 適時(shí)評(píng)價(jià)教育是一個(gè)從量變到質(zhì)變的不斷發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程，需要根據(jù)情況變化及時(shí)做出判斷和決定，由此產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，為了體現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等的理念，教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自評(píng)，他評(píng)，師生共評(píng)，使大部分同學(xué)都得到了充分的鍛煉，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)語(yǔ)言交流的靈感，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 附：形成性與終結(jié)性教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)知 識(shí) 點(diǎn)學(xué) 習(xí) 水 平題 目 內(nèi) 容1了 解名詞的復(fù)數(shù)形式2掌 握句型“how many……”的用法3學(xué) 會(huì)使用句型“how many……”進(jìn)行交流4了 解生活中的英語(yǔ)a unit 1 the first day at school part d how many…… 來(lái)自第一范文網(wǎng)。