Unit 4 What can you do第四課時
一、教學重點
本課時的教學重點是掌握四會句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運用。
二、教學難點
本課時的教學難點 是正確拼寫主要句型，特別注意指導clothes的發音和拼寫。
三、課前準備
1.教師準備教學過程 中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm－up（熱身）
（l）Let’s play （“背靠背”游戲）
① 教師準備好單詞卡片，請兩名同學上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不要讓對方看見。邊說one, two, three，邊各向前走三步，同時轉身向對方展示自己手中的詞卡，看誰先讀出對方的詞組。
② 注意：這個游戲在鍛煉學生反應的同時，還檢查了學生對單詞的認讀情況，教師可將詞卡多準備幾張，請更多的同學參與游戲。
（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 教學演示.ppt》
① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學生能理解歌詞的含義。
② 聽2-3遍后，學生一起跟唱，在課后讓學生分別寫一寫這幾句話。
注意：補充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎上，進一步擴充學生的詞匯量，教師不要要求所有同學都能唱出，而是激發他們的興趣，盡自己所能。
2. Presentation（新課呈現）
（l）Let’s learn
① 教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學生看圖仔細聽。
② 請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發音后全班跟讀。
遇到不會的單詞可直接聽發音，全班一起跟讀。
③ 教師提問：Can you do housework? 請學生任意選擇，用I can….來回答。
注意：雖然是相同的五個短語，但通過不同方式的訓練，讓學生自主學習，教師可以讓更多的同學參與到活動中。
（2）傳話游戲
① 將學生分成5組，教師準備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。
② 5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學，選出最快最正確的一組。
③ 如果學生興趣較高，可再進行一輪。
注意：內容以本課時的句型為主，教師可多準備幾張，添加一些相關知識。
如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。
如果本班學生水平較高，教師還可以把Let’s chant作為傳話內容布置下去。
3.Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s chant
① 請學生自讀Let’s chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復聽2-3遍。
② 學生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分角色表演。
（2）Good to know
① 請學生提前做好預習，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。
② 如果遇到困難，同學間可互相補充。
③ 出現錯誤，教師可來糾正，并為學生補充一些環保的相關知識。
4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）練一練
① 讓學生做本單元B Let’s learn部分的活動手冊配套練習。P36 1
② 請學生聽錄音，讀給你的家長聽。
5. 板書
單詞：Can you do housework? Yes, I can.
I can wash the clothes.
I can set the table
I can make the bed.
do the dishes
put away the clothes
教案點評：
本課時的教學內容是在已有知識的基礎上，繼續學習有關勞動的五個詞組。教師在課上可以將各種活動貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預熱階段就調動起學生的情緒復習舊知，而“傳話游戲”又給學生提供了鞏固新知的機會，趣味性的操練使學習英語不再單調，更利于學生接受。
Let’s learn部分是本課的重點內容，教師可以利用課件，層層遞進。首先是利用動畫自主學習，接著是在轉盤的游戲中進一步鞏固，最后在動畫創設的情景中實際應用。這樣螺旋式上升，也更能關注全體學生，為不同層次的學生都留出了更大的空間。
關于尋找的常見詞的活動
探究內容： 組織學生尋找含有本課字母組合的常見詞并試著讀出來。
探究目的： 開闊學生思維，養成舉一反三的學習習慣。
探究形式： 分組。
活動特點： 在尋找單詞的過程中感悟發音規律。
活動過程 ：
4. 教師舉例orange, morning
5. 以組為單位，在組長帶領下，你們還能再補充多少含有or, all, pl, pr字母組合的常見詞。
6. 教師帶領總結，請組內同學讀出你找到的單詞，并評選出優勝組。